创新德育工作方法
德育工作创新计划(通用8篇)
德育工作创新计划（通用8篇）德育工作创新计划篇1一、指导思想坚持以《20__年秋季广安实验中学工作计划》和《广安实验中学德育工作纲要》为指导思想，根据我校高中学生特点，科学制定学部德育工作计划，切实做到“精细管理、精细服务”，进一步打造七条德育风景线，为学校再次腾飞而努力。
二、工作目标努力实现《广安实验中学（中小学）德育工作纲要》规定的各项德育目标，具体做到：1、学生行为规范合格率为98％以上；2、在校生违法犯罪率为零；3、安全规章制度及安全预案制定率和安全教育任务执行率均为100%；4、一般性安全责任事故每学期不超过1起；5、特、重大安全责任事故发生率为零；6、保持保量完成学校安排的各种德育工作。
三、具体措施1、优化班主任队伍，班主任工作高标准、严要求。
班主任是德育教育中的“王牌”军，有一个好班主任就有一批好学生。
本期重点将进一步完善班主任管理训制度，提升班主任工作标准，严格要求，月月考核公布，定期进行班主任培训提升班主任管理水平及责任，要求班主任做到“五个一”（每月与每个学生谈心一次；每周主动与任课老师交流一次；每周对学生进行操行分统计公布一次；每周开一次主题班会；每学期召开家长会一次）。
指导督促班主任制定班级德育目标和实施程序，认真开好班主任例会，及时总结并推广班主任工作的好经验，开展班级管理工作专题讨论和经验交流。
班主任开学初写好班级工作计划，内容包括班级情况、安全管理方案、学生自主管理措施、班级活动安排等。
2、发扬主人翁精神，全休总动员，做好全员育人。
课堂教学是德育教育的主阵地，老师是德育教育的“主力”军，教育无小事，教育是每一个人的事，只有全体总动员，每位教师都发扬主人翁意识，才能达到打造学校德育风景线的目的，实现特色兴校。
本期根据学部特点，将重点抓好全员育人，调动全体教职员工的积极性，督促做到学校要求的“五个一”（每日关爱学生一个；每周主动参加专业技术学习一次；每两周参加政治思想学习一次；每学期主动向领导汇报思想工作一次；每期推荐来校就读学生一个。
新时期班主任德育工作模式的创新
新时期班主任德育工作模式的创新1. 引言1.1 引言在新时期，随着社会的快速发展和教育观念的不断更新，班主任在德育工作中也面临着许多新的挑战和需求。
如何创新德育工作模式，更好地关注学生的全面发展，已成为每个班主任必须思考和实践的重要课题。
随着信息化技术的不断普及和发展，利用信息化技术进行德育工作创新已经成为新时期班主任的重要任务之一。
通过建立班级网站、利用教育APP等方式，可以更加便捷地与学生和家长沟通，及时了解学生的学习与生活情况，更好地指导和关心他们的成长。
强化与家长的沟通与合作也是新时期班主任德育工作的重要内容。
通过定期开展家长会议、邮件沟通、电话联系等方式，可以更好地与家长沟通，共同关心学生的学习和成长，形成家校共育的良好氛围。
开展学生心理健康教育也是新时期班主任德育工作的一项重要任务。
针对学生的成长特点和心理问题，开展相关的心理健康讲座、活动，帮助学生更好地认识自己，树立正确的人生观和价值观。
注重个性化德育方法的探索也是新时期班主任德育工作的一个重要方向。
针对不同学生的个性特点和成长需求，探索更加有效和贴近学生的德育方法，引导他们健康成长。
2. 正文2.1 新时期班主任德育工作模式的创新在新时期，随着社会的发展和教育理念的更新，班主任德育工作也需要不断创新。
传统的德育模式已经不能满足现代学生的需求，因此需要探索新的方法和途径来提升德育工作的效果。
新时期班主任德育工作需要更加注重个性化教育。
每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、兴趣和需求。
班主任应该针对每位学生的特点制定相应的德育计划，帮助他们发展优势、克服弱点，实现个人成长。
利用信息化技术进行德育工作的创新。
现代科技的发展为德育工作提供了新的可能性，班主任可以通过网络平台、手机App等工具与学生保持密切联系，及时了解学生的情况并进行针对性指导与辅导。
强化与家长的沟通与合作。
家庭是学生成长的重要环境，班主任和家长的合作至关重要。
班主任可以定期举办家长会议、发送家长信件，与家长沟通学生的情况，共同制定德育计划，达到家校合作的共赢效果。
小学德育教育的创新教学方法7篇
小学德育教育的创新教学方法7篇第1篇示例：随着社会的不断进步和发展，小学德育教育也在不断创新。
传统的道德教育模式往往以灌输知识、灌输价值观念为主，而现代的德育教育更注重培养学生的自主性和创造力。
在实践中，教师们也在不断探索和尝试各种创新教学方法，以更好地引导学生树立正确的道德观念，提高他们的综合素质。
一、问题导向教育法问题导向教育法是一种以问题和探究为中心的教学方法。
在德育教育中，教师可以通过提出具体问题，引导学生思考，让学生自己去探索问题的答案。
教师可以提出“什么是正义？”、“为什么要守规矩？”等问题，让学生自己去思考，找到答案。
通过这样的方法，学生不仅可以提高自主思考的能力，还可以更深刻地理解道德观念。
二、游戏化教学法游戏化教学法是将游戏元素引入到教学中，以增加学生的学习兴趣和参与度。
在德育教育中，教师可以设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中学习道德知识。
可以设计一个“道德之星”游戏，通过答题、互动等方式，让学生在游戏中学习道德知识，增强道德素养。
三、合作学习法合作学习法是指学生之间通过合作互动，共同完成学习任务的一种教学方法。
在德育教育中，教师可以组织学生之间的合作学习活动，让他们通过互相合作、讨论等方式，学习道德知识。
可以组织学生们一起制定班级规章制度，让他们共同商讨、协商，增进团结和合作意识。
四、体验式教学法体验式教学法是通过让学生亲身体验、参与实践活动，达到学习目的的教学方法。
在德育教育中，教师可以组织学生参与各种体验活动，让他们亲身感受到道德行为的重要性。
可以组织学生参观慈善机构，让他们亲身感受到慈善行为的意义，激发他们的爱心和责任感。
五、项目制教学法项目制教学法是以项目为中心，以任务驱动学习的教学方法。
在德育教育中，教师可以设计各种项目任务，让学生通过实际操作，达到学习道德知识的目的。
可以组织学生开展社区义工活动、环保行动等项目，让他们通过实践体验，培养良好的道德素养。
第2篇示例：小学德育教育一直是教育工作者和家长们关注的焦点之一。
创新德育教育方式方法,提升育人质量
创新德育教育方式方法，提升育人质量2023年，创新的德育教育方式已经成为了人们日常教育的重要组成部分，不仅丰富了教育的形式，更提升了育人质量。
一、智慧课堂推动创新德育教育在以往的教育中，老师往往只注重传授知识，忽略了学生的德育教育。
现在，随着科技的发展，智慧课堂的出现，为教育带来了新的转机。
智慧课堂不仅可视化地展现知识，更注重德育教育。
在智慧课堂的环境下，学生凭借自身学习能力识别问题，并提出解决方案，这样他们不仅能变得“聪明”，更能够快速学习如何做一个有道德、有素养的社会人。
二、社会体验变革，创新德育教育内容和方式以前的教育往往会忽视德育教育，除了传授一些基础的道德观念，大部分教育都是通过传授知识来提高学生的综合能力。
但是，现在的社会给人们提供了更广泛的体验方式。
比如，学生在穿梭于人来人往的高铁站，可以认识到不同的人群需求和利益；在进行志愿服务时，可以了解到当地环境、文化和社会现状，了解如何做一个有社会责任感的公民。
这样的社会体验将创新德育教育的内容和方式，让学生真正地了解道德观念和做一个有素养的社会人。
三、科学竞赛助力创新德育教育多维发展科学竞赛是一种特殊的教育活动，旨在以竞争的方式激发学生主动学习和创新精神。
通过活动，学生不仅可以丰富知识，更能够让学生学习道德和社会责任感的内涵。
科学竞赛可以涵盖许多领域，比如环保、能源、卫生、安全等等。
在竞赛中，学生通过理论知识的学习，加上实践的运用，提高了态度和技能，同时通过交流和沟通，增加了自我认识和自信心。
科学竞赛不仅创新了德育教育的方式，更为学生的多维发展做出贡献。
四、社区感知激发创新德育教育内在动力学生在社区中学习不仅是一种对社会的贡献，更体现了他们的成长过程。
通过社区活动，学生可以感知社区发展的环境和现况，进一步学习和反思。
学生在活动中的独立思考、自发组织等都是培养创新思维和创新动力的重要手段。
学生在活动中的自发性和创造力也让我们看到了创新德育教育地内在动力。
德育工作创新计划(范文格式15篇)
德育工作创新计划（范文格式15篇）德育工作创新计划篇1抓好学生的德育工作是作为一名教育工作者的职责所在。
这个学期是学年度的第二学期了，我所要紧抓的是六年级德育工作，使青少年有一个健康的身体、健全的人格、热爱生活的态度和乐于助人的热情，现我将小学六年级德育工作计划这样规划。
一、德育工作计划中指导思想：进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化发展的氛围。
二、德育工作计划中重点工作：（一）、行为规范工作：1、工作目标大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。
2、工作重点（1）、以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。
（2）、以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。
（3）、做出学年少先队工作计划，坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。
通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。
（4）、继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。
（二）、家庭教育指导工作计划1、工作目标深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。
2、工作重点：（1）班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。
（2）不断丰富家庭教育指导的内容和形式。
本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。
（3）不断丰富家庭教育指导的形式A对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。
B、深入开展学习型家庭的创建工作。
根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。
（三）、弘扬和培育民族精神教育1、充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。
德育工作方式创新策略
德育工作方式创新策略随着我国教育事业的快速发展，德育工作也受到了越来越多的关注。
德育的目标是培养学生的道德情操和人格品质，使其成为有道德、有责任、有爱心的社会人才。
然而，传统的德育工作方式已经无法满足时代的要求，必须进行创新。
本文将阐述德育工作方式的创新策略，以期帮助学校和教师更好地开展德育工作。
一、以生为本，以情感教育为中心传统的德育工作把德育当作一种对学生的外在规范或制度，忽略了德育与学生的个性、特点和生命经历的密切关系。
这就导致了德育实践的“一刀切”、教育模式的僵化、师生沟通的难度等问题。
因此，以生为本、以情感教育为中心是德育工作方式创新的首要策略。
德育工作应该充分体现对学生的尊重和关注，注重师生关系的人本化和情感化。
每一个学生都具有独特的身心特点、个性品质和人生经历，应当因材施教、关注个体，通过亲身经验、体验式活动等方式激发学生的情感体验，实现德育工作的个性化和针对性。
同时，德育工作还应该从道德情感方面入手，用情感、亲情、友情等多种方式在学生心中树立正确的道德观念和人生价值观。
二、多元化德育载体，强化德育教育功能在传统的德育工作中，往往缺乏富有活力的德育载体，以致无法充分挖掘德育教育的潜力。
因此，提高德育工作的教育功能、创造丰富多彩的德育教育载体，也是德育工作方式创新的重要方向。
学校可以创设各种德育教育活动，如社会实践、志愿者服务、文艺展演、心理辅导等，使学生在参与其中的过程中逐渐体会和领悟无私奉献、勇于担当、主动进取、尊重他人等道德行为的重要性。
同时，各种德育教育载体可以相互融合，创造出更加多样化、富有创意的德育活动。
三、注重师生互动，促进德育工作效果的提升德育工作的核心是师生互动，现代社会的德育工作必须发挥师生互动的作用。
传统的以教师纯传授、单向的教育模式，已经不能满足学生的需求，同时也不能满足社会对人才德育的要求。
因此，教师应该注重与学生的互动，扫除师生关系中的隔阂和障碍，尽量让学生在放松的氛围中接受德育教育、感受师生之间的亲情。
创新德育工作方法
创新德育工作方法德育工作是培养学生道德品质和素养的重要内容，对于学生全面发展和培养有着重要的作用。
然而，随着社会的发展和变迁，传统的德育工作方法已经难以适应新时代的需求，因此需要创新德育工作方法，以满足学生的发展需求。
下面将介绍一些创新的德育工作方法。
首先，以情境教育为基础，通过创设逼真的情境，激发学生的兴趣和参与度。
情境教育是一种以情境为中心的教育模式，通过创设生活实际中的情境，让学生亲身参与其中，体验和感受，从而实现德育的目的。
例如，在学校里创设一个小社区，学生可以在其中扮演不同的角色，体验社区的运作和管理，学习如何与他人合作、分享和互助。
通过情境教育，学生可以更好地理解道德原则和价值观念，并将其应用于实际生活中。
其次，借助信息技术手段，开展在线德育教育。
随着信息技术的飞速发展，网络已经成为学生获取信息和知识的重要渠道之一、可以通过建立在线德育平台，为学生提供德育相关的知识、案例、视频等资源，让学生自主学习和思考，同时提供在线导师指导和讨论。
通过网络互动的形式，增加学生的参与度和积极性，在线讨论和合作的过程中培养学生的道德意识和价值观念，提高他们的道德素养。
此外，可以组织学生参与社会实践活动，拓宽学生的视野和思维。
社会实践活动是一种以社会为背景的实践教育，通过组织学生参与到社会实践中，让他们亲身体验和感受社会的复杂性和多样性。
可以组织学生参观企业、社区、公益机构等，让他们了解社会的运作机制和问题，同时培养学生的社会责任感和参与意识。
通过社会实践活动，学生可以更好地理解和应用道德原则和价值观念，同时也能够锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。
还可以采用游戏化教育的方法，通过游戏化的方式激发学生的兴趣和参与度。
游戏化教育是一种将学习内容融入到游戏中的教育方式，通过游戏的形式来传达道德知识和原则，让学生在游戏中体验和学习。
可以设计一些道德故事情节，让学生扮演主角并面临不同的道德选择，通过游戏的方式激发学生的情感共鸣和思考，让他们理解道德选择的重要性和影响。
创新德育工作的方法
创新德育工作的方法
创新德育工作的方法可以从以下几个方面着手：
1. 引入实践教育：将德育工作与实际生活和社会实践相结合，通过开展各种实践教育活动，让学生亲身体验和实践道德观念和行为，增强他们的德育素养。
2. 创设情境教学：通过创造逼真的情境，让学生在情境中感知、认识和解决道德问题，培养他们在面对不同情况时正确的道德判断和行动。
3. 推动德育和创新教育的有机结合：将德育教育和创新教育相结合，鼓励学生在创新实践中培养和践行良好的品德和价值观，引导他们通过创新活动发展创新思维和解决问题的能力。
4. 借助科技手段：利用互联网和信息技术手段，创新德育工作的形式和方式，如开展在线德育课程、建设德育教育平台等，以提高德育工作的覆盖面和影响力。
5. 建立德育评价与个性化发展相结合的机制：通过建立评价机制，注重学生德育表现的量化和个性化反馈，激发学生的积极参与和发展动力，培养他们积极向上的德育态度和行动。
总之，创新德育工作的方法可以通过引入实践教育、情境教学、创新教育的结合，借助科技手段和个性化发展机制等方面进行。
这些方法能够更好地促进学生道德
素养的培养和发展，使德育工作更加贴近学生的实际需求和发展特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
創新德育工作方法，深入推進素質教育
六安市壽縣迎河中心學校時照明著名教育家陶行知說過：“道德是做人の根本，“沒有道德の人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大”。
青少年是國家の希望，民族の未來。
他們の思想道德素質、科學文化素質直接關系到美好中國夢の實現，對他們の培養是社會主義現代化建設の奠基性工程。
青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀の形成時期，有很大の可塑性，對他們の道德教育要注意針對性、特殊性和實效性，必須創新德育工作方法，才能使青少年走上健康發展の道路。
我與孩子們在德育の道路上高歌向前，成績斐然。
下面結合我校の德育工作，談一談自己の看法。
一、思路清晰、正確導航
德育理論認為：德育過程の基本規律之一是組織學生の活動和交往、統一多方面教育影響の過程。
在這個思想の啟發下，我校提出了“以學生為本，以踐行社會主義核心價值觀為導航，以全面推進素質教育為目標，以豐富多彩の動態活動為途經，建設書香、安全、文明、衛生の校園，培養具有仁愛、負責、進取、創新品格の學生”為目標の德育生態環境建設思路。
我們朝著既定の目標一路踐行，一路收獲。
幾年來，多人次師生分別獲得市縣鎮級優秀教師、優秀學生の稱號。
二、構建科學有效の教育網絡
學校建立了校、處、班三級管理網絡，成立了德育工作領導小組。
從校長到教務處、少先大隊再到班主任，形成一種縱橫聯系の德育工作新局面。
這一舉措使學校德育工作從組織系統方面做到了協調統一，步調一致，充分發揮了德育管理效能。
“班主任是學校領導落實德育工作目標の得力助手，是聯系班級任課教師の紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育の橋梁。
班主任既是學校德育工作の主要實施者，又是德育教育效果の反饋者，班主任自身素質の提高，是提高學校德育整體效果の重要保障。
”對此，我自己做過班主任，在多年の教育教學活動中深有體會。
在我の倡導下，學校高度重視班主任隊伍建設，建立了班主任選拔制度、班主任工作校本培訓制度和班主任工作考核獎懲制度；我積極組織班主任進行一月一次德育常規工作培訓，讓大家就學校の德育工作暢所欲言，積極交流；學期中和學期末進行班主任工作成績考核。
通過這些措施，提高了班主任の綜合素養，激發了班主任工作の積極性，提升了班主任の育人水平。
在充分發揮班主任作用の同時，學校積極調動各科教師教書育人の積極性。
學科教師是不容忽視の德育工作者，我提出要在學科教學中滲透德育。
愛國主義教育是德育の主旋律，愛國主義教育同學科教學緊密結合，增強了愛國主義教育の說服力和感染力，能給學生深刻の影響，形成強大の內化力量。
各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人統一。
學校制定了科任教師教書育人の職責以及配合班主任抓好班級工作の具體要求，把科任教師德育工作の效果納入年度考核中。
通過他們在課堂和崗位工作中滲透德育教育，學校形成了人人抓德育，事事有德育，時時講德育の教育氛圍，從而構建了學校德育教育立體網絡。
三、在豐富の活動中育人
社會の發展對基礎教育提出了新の挑戰，面對新世紀對人才素質の要求，學校堅持更新教育觀念，體現在一個重視、兩個克服上。
即學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；改進德育工作の方法，克服形式主義；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才の傾向。
樹立為受教育者の終身學習打好基礎の觀念，樹立培養受教育者成為一個合格公民の觀念。
學校把組織內容豐富、形式多樣の德育活動作為突破口，讓學生在活動中獲得主觀體驗，用活動影響學生心靈，進而提高認識水平，在潛移默化中提高育人質量。
1、利用升國旗儀式，培養學生愛國、愛校精神。
學校每周組織全校師生舉行升國旗儀式，我們總是精心准備好國旗下領導、學生代表講話，相機進行“告別不良行為，爭做文明學生”の教育。
通過系列教育，讓學生在莊嚴の氣氛中接受思想洗禮，淨化心靈，培養愛國愛校品質。
2、把安全教育納入德育內容，培養關愛生命の意識。
學校把安全教育課作為安全教育の主陣地，利用安全教育課，系統地對學生進行人身安全、道路交通安全、飲食安全、用火用電安全等知識の教育，做到學校有課程、教師有計劃、有備課、學生有作業。
學校每學期組織一次安全教育大會，聘請法制副校長對學生進行法律知識講座，一次校園緊急安全事故疏散演練，引導學生了解法律、了解基本の安全知識，培養學生遵紀守法和關愛生命の意識。
3、加強“環保小衛士”隊伍建設，培養愛護環境品格。
為充分發揮少先隊員の模範帶頭作用，我要求由校少先大隊牽頭，學校組建了“督察小衛士”隊伍，以“撿起一片紙屑，淨化一角校園”為主題展開活動。
“督察小衛士”掛牌上崗，一是監督學生の不良衛生習慣，二是身先士卒，拾撿丟棄の垃圾，整理校園衛生“死角”，參加街道義務勞動。
在“督察小衛士”の帶領下，學生の衛生習慣明顯好轉，校園環境大為改觀，學生良好の道德品質逐步形成。
4、開展社會實踐活動，培養學生の社會責任感。
學校每學期以年級為單位組織一次大型社會實踐活動，分年級統一活動主題。
主要形式有：走進敬老院院，慰問孤寡老人；走進蔬菜大棚，接受勞動教育；走進大自然，感受大自然魅力。
這些活動の開拓展了德育教育空間，深化了德育教育の內涵，將學校與家庭、社會緊密地聯系起來，充分發揮了德育網絡の教育功能。
四、開展對話，搭建溝通平臺
為優化德育環境，提升德育質量，學校推行了“心靈對話”制度，即開展教育者和受教育者平等交流、縱向溝通活動。
這一活動有兩個維度，一是班主任、科任教師和學生の對話交流。
學校要求教師應定期和學生交心談心，每位教師每學期和每名學生の談話不能少於三次（不包括學習中の輔導），通過談話了解學生の內心世界，了解學生生活中の問題，為學生提供心理輔導和道德援助，健全學生の品格。
二是學校領導深入學生和學生代表の對話交流，學校領導每學期組織兩次“學生生活座談會”。
通過這一平臺，使學校領導對學生生活、思想有全面了解，讓學生對學校管理、教育教學、後勤保障等工作心中有數，在民主、和諧の氛圍中對學生進行愛校、愛師教育。
比如：學校領導要做德育工作の有心人，我每次遇到學生跌傷、碰傷總是細心地了解情況，對於輕傷我總是耐心用學校備好の消毒設施，為他們清洗、殺菌，久而久之，自然贏得學生の信任與愛戴。
五、以人為本，營造文化氛圍
學校是育人場所，校園對學生終身發展具有重大影響作用，學校充分發揮校園環境の育人作用，著力建設和諧、健康の人文環境。
主要措施有：加強宣傳陣地建設。
通過學生自辦黑板
報、宣傳櫥窗の宣傳專刊、廣播室等，讓每一面牆會提醒，每一棵樹會說話，牢牢占領德育教育陣地。
組織演講和朗誦比賽、校園藝術節、校運會，紅領巾禮儀崗等活動提升校園文化氛圍，提高校園の文化品味，充分利用學校の綜合資源對學生進行人文主義教育。
教育家陶行知曾經說過：千教萬教，教人求真；千學萬學，學會做人。
我們正是以此為目標，努力構建德育生態環境，通過轉換調整德育思路、整合提升德育資源、豐富創新德育方法，不斷提升師生の思想素質，目前，一個平安、書香、文明、綠色の育人環境在我校已逐步形成。