10、动脑筋
小学数学思维训练10题,让孩子开动脑筋练起来_
小学数学思维训练10题，让孩子开动脑筋练起来(2021-02-04 18:14:38)
很多家长反映，孩子数学本来就不好，现在更是一学数学就抵触。
孩子愁，家长圈中的情绪也在悄然增长。
试试看，带孩子多做一些数学思维训练！（一些题目为脑筋急转弯哦，注意“陷阱”！） 1.８个数字“８”，如何使它等于1000？答案：8 8 8 88 888 2.小强数学只差6分就及格，小明数学也只差6分就及格了，但小明和小强的分数不一样，为什么？答案：一个是54分，一个是0分 3.一口井7米深，有只蜗牛从井底往上爬，白天爬3米，晚上往下坠2米。
问蜗牛几天能从井里爬出来？答案：5天 4.某人花19块钱买了个玩具，20块钱卖出去。
他觉得不划算，又花21块钱买进，22块钱卖出去。
请问它赚了多少钱？答案：2元5.100个包子，100个人吃，1个大人吃3个，3个小孩吃1个，多少个大人和多少小孩刚好能吃完？答案：25个大人，75个小孩 6.小王去网吧开会员卡，开卡要20元，小王没找到零钱，就给了网管一张50的，网管找回30元给小王后，小王找到20元零的，给网管20元后，网管把先前的50元还给了他，请问谁亏了？答案：网管亏了30元 7.每隔1分钟放1炮，10分钟共放多少炮？答案：11炮 8.一个数去掉首位是13,去掉末位是40.请问这个数是几? 答案：43 9. 1根2米长的绳子将1只小狗拴在树干上，小狗虽贪婪地看着地上离它2.1米远的1根骨头，却够不着，请问，小狗该用什么方法来抓骨头呢？答案：转过身用后腿抓 10.烟鬼甲每天抽50支烟，烟鬼乙每天抽10支烟。
5年后，烟鬼乙抽的烟比烟鬼甲抽的还多，为什么？答案：烟鬼甲抽得太多了早死了。
动脑筋的题目
动脑筋的题目一、一个正立方体，每个面上都有一个数字，且相对两面的数字之和均为7，若已知顶面的数字是3，底面的数字是多少？A. 2B. 3C. 4D. 5（答案：C）二、有甲、乙、丙三人，甲说：“乙在说谎。
”乙说：“丙在说谎。
”丙说：“甲和乙都在说谎。
”请问谁在说真话？A. 甲B. 乙C. 丙D. 无人说真话（答案：D）三、一个篮子里有10个红球和若干个白球，现在从篮子里随机取球，若取到白球的概率是三分之一，则篮子里白球的数量是？A. 5个B. 10个C. 15个D. 20个（答案：D）四、有五个不同质地的环形零件，它们的重量分别是1克、2克、3克、4克、5克。
现有一台没有砝码的天平，请问最少需要称几次才能确定每个零件的重量？A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次（答案：B）五、在一个圆形花坛周围等距离地栽了6棵树，现在要在每两棵树之间再栽一棵树，问栽完后一共有多少棵树？A. 9棵B. 10棵C. 12棵D. 18棵（答案：C）六、有三个人，一个人姓米，一个人姓杨，一个人姓白，他们一个叫小伟，一个叫小红，一个叫小丽，现在知道小丽比姓杨的人年龄大；小伟和姓白的人不同岁；姓米的人比小丽年龄小。
那么小丽姓什么？A. 米B. 杨C. 白D. 无法确定（答案：C）七、有甲、乙、丙、丁四人同时参加全国小学数学夏令营。
赛前甲、乙、丙分别做了预测。
甲说：“丙第1名，我第3名。
”乙说：“我第1名，丁第4名。
”丙说：“丁第2名，我第3名。
”成绩揭晓后，发现他们每人只说对了一半，你能说出他们的名次吗？A. 甲第1名，乙第2名，丙第3名，丁第4名B. 甲第3名，乙第1名，丙第4名，丁第2名C. 甲第2名，乙第1名，丙第4名，丁第3名D. 甲第4名，乙第1名，丙第2名，丁第3名（答案：B）八、有口井7米深，有个蜗牛从井底往上爬。
白天爬3米，晚上往下坠2米。
问蜗牛几天能从井里爬出来？A. 3天B. 4天C. 5天D. 6天（答案：C，前四天蜗牛白天爬升与晚上下坠相抵后，每天净爬升1米，到第四天结束时共爬升4米，第五天白天再爬3米即可出井，此时晚上已不再需要下坠。
一年级上数学动脑筋(第10周)
一年级数学家庭齐动脑第10周(每日一题)班级_____姓名____ __学号____动脑筋：排队问题建议：让孩子利用画图的形式帮助理解题意得出结果，再列式计算，孩子更能理解算式里的每个数的意义。
当然不画图孩子就能理解那是最好的啦。
周一、同学们放学排队回家，站在小明前面的有4个人，站在小明后面的有5个人，这一队共有多少人？图：___________________________________________________算式：（）周二、同学们放学排队回家，从排头数小明是第4个，从排尾数小明是第五个，这一队共有多少人？图：_____________________________________________________算式：（）周三、9个同学放学排队回家，站在小明前面的有4个人，排在小明后面的有几个？图：______________________________________________________算式：（）周四、9个同学放学排队回家，站在小明后面的有5个人，排在小明前面的有几个？图：________________________________________________________算式：（）周五、9个同学放学排队回家，从排头数小明是第4个，排在小明后面的有几个？图：________________________________________________________算式：（）周六、9个同学放学排队回家，从排头数小明是第2个，从排尾数小佳是第3个，小明和小佳中间隔着几个同学？图：_________________________________________________________算式：（）考考你：同学们放学排队回家，从排头数小明是第5个，从排尾数小佳是第3个，小佳排在小明的前面，这排队伍一共有几个同学？图：_______________________________算式（）。
一年级数学动脑筋汇总1
1、动脑筋：一年级老师做了12朵花，要分给4个班的"好学生"，要求每班得到的朵数可以不一样多，但都要是单数，能分吗？可以试着画一画。
2、小灰兔有10个萝卜，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？3、动脑筋：（1）小朋友排队，小红前面四个人，后边三个人，问一共多少人？（2）排好队，来报数，正着报数我报七，倒着报数我报九，一共多少小朋友？4、动脑筋：有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？5、动脑筋：有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？6、动脑筋：有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？7、动脑筋：小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？8、动脑筋：在()里填上适当的数．(1) 8-1-()=4(2) 5＞2+()(3) 9-()＞9-()9、动脑筋：找规律填数：2、5、8、（）、（）1、6、7、12、13、（）、（）10、动脑筋：有四只小猫，分别是一只黑猫、一只白猫、一只黑白猫和一只花猫。
黑猫比黑白猫大，花猫比白猫小，黑猫不是最大的，那么最大的猫是？11、动脑筋：小明从一楼走到八楼，每走一层用一分钟时间，问：走到八楼用了几分钟？12、动脑筋：小猴子爬树,爬6米高的树,它每爬4米就要滑下来2米,它要爬多少次才能爬到树顶?13、动脑筋：一只蜗牛沿着11米深的井往上爬，白天向上爬5米，到夜里往下滑了3米，那么蜗牛什么时候可以爬出井口？14、动脑筋：○+△＝6 △+△＝10，△-○＝( )15、动脑筋：2+（）＝3+（）10-（）＝6+（）16、动脑筋：从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□□+□＝□□+□＝□17、动脑筋：□+□+△+△=20 △+△+□=14 那么□=（）18、动脑筋：国庆节到了，小军跟爸爸到外地去旅游，爸爸买一张火车票是8元，小军买半票，你帮小军的爸爸算一算，他们来回一共要付多少元？19、动脑筋：◇－○=1 △＋△＋△=12◇＋◇－○=9 ◇－△=9◇=（）○=（）◇=（）△=（）。
形容做事要动脑筋的名言
形容做事要动脑筋的名言1. 智者无着，发愤图强。
这句名言表达了智者不满足于现状，具有持续学习和成长的态度。
只有激发智慧，善于动脑筋，才能大胆创新，取得更大的成功。
2. 知易行难。
这句名言指出，理解一件事情或者掌握一项技能并不难，真正困难的是能够将理论知识付诸实践，运用于实际情况中。
这需要动脑筋，思考如何应用已学习的知识和技能去解决实际问题。
3. 拳不离手，曲不离口。
这句名言强调了持之以恒的重要性。
无论是学习新知识还是培养新技能，只有不断练习和巩固，才能真正将之变成能力，成为自己的一部分。
这需要动脑筋，灵活运用学到的知识和技能。
4. 机不可失，时不再来。
这句名言告诫人们要抓住时机，珍惜机会。
在面对问题和挑战时，需要及时动脑筋，迅速找到解决办法，并抓住机会去实施。
因为时机错过了，很可能再也没有类似的机会了。
5. 刻意练习，提高技能。
这句名言强调了重复、刻意的练习对于提高技能的重要性。
只有通过反复思考、动脑筋并不断练习，才能不断改进并提高自己的技能水平。
6. 异常需要有异常的方法。
这句名言指出，在面对一些特殊或者异常情况时，常规的方法可能无法解决问题。
需要动脑筋，寻找创新的方法和解决方案来应对挑战。
7. 量变引起质变。
这句名言强调了小步骤的积累对于产生质的变化的重要性。
在做事时，有时需要从小处着手，一点一点积累，通过量变来引起质变。
8. 心有所善，事无不成。
这句名言表达了内在动力对于成功的重要性。
在做事时，若心怀善意，积极正面地思考和行动，那么几乎没有什么事情是无法完成的。
9. 问题是机会的伪装。
这句名言提醒人们，面对问题时要善于从中寻找机遇。
通过动脑筋，思考如何以问题为契机创造新的价值和机会。
10. 成功源于创新。
这句名言强调了创新对于成功的决定性作用。
只有动脑筋，从传统模式中脱离出来，并采用新的思路和方法，才能在竞争中脱颖而出，取得成功。
总结来说，形容做事要动脑筋的名言传达了不同方面的思考和理解。
开动脑筋
脑筋急转弯1、有八个苹果装一个筐里，八个小孩每人一个，最后一看，筐里还剩了一个，为什么？【答案：一个孩子手里拿着筐】2、一只瞎了左眼的山羊在它左边有一块牛肉,在他的右边有一块猪肉,请问他吃哪一块？【答案：都不吃，它吃素】3、什么东西天气越热，它爬的越高？温度计4、在一次考试中，一对同桌交了一模一样的考卷，但老师认为他们肯定没有做弊，这是为什么？他们都交白卷5、小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的？刷假牙6、小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼？他正在瞄准7、船边挂着软梯，离海面2米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯？水涨船高。
水不会淹没软梯8、南来北往的二个人，一个挑担，一个背包，他们没争也没吵，也没有人让路，却顺利的通过了独木桥，为什么？南来北往是一个方向，当然可以顺利通过独木桥9、:冰变成水最快的方法是什么？去掉【冰】的两点水10、9只鸡9天下了9个蛋，问3只鸡下3个蛋得用多少天？答案是9天，9只鸡9天下了9个蛋就说明一只鸡下一个蛋需要9天那3只鸡下3个蛋还是需要9天11、二三四五六七八九答案：缺衣少食12、老詹养了一只狗，并且从來不帮狗洗澡，为什么狗不会生跳蚤呢？答案：因为狗只会生小狗13、杏子从52楼跳下，为什么没事？答案：她是只鸟14、右手永远抓不到什么？答案：右手15、两只狗赛跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到终点时，哪只狗出汗多? (答案：狗不会出汗)16在什么时候1+2不等于3? (答案：算错了的时候)17、两个人分五个苹果，怎么分最公平？(答案：榨成果汁)18、一个人在沙滩上行走，回头为什么看不见自己的脚印？(答案：倒着走)19、早晨醒来，每个人都会去做的第一件事是什么？(答案：睁眼)20、大象的左耳朵像什么？(答案：右耳朵)。
爱动脑筋的我(10篇)
爱动脑筋的我（10篇）爱动脑筋的我作文1大家好，我叫赵馨瑀，今年10岁了。
我是四班级的同学。
你别看我平常挺淘气的，其实，我也是一个爱动脑筋的女孩。
记得在我六岁那年的一个晚上，那时我刚上一班级。
妈妈让哥哥给我出道减法题，让我做。
“我不做！”我不兴奋都说。
妈妈还真有招，对我说：“你要是答对了哥哥的题，我就嘉奖你一块大蛋糕。
”啊，我一听蛋糕，就毫不迟疑的容许了。
我催促哥哥说：“哥哥，你快出呀，我还要跟妈妈要蛋糕吃去呢。
”我昂着头听哥哥出题。
哥哥说：“好吧，你听着，100减97等于多少？”我听后，可是丈二的帽子——摸不着边了。
这可怎么做呀，我从没听说过呀。
教师只教我20以内的加减题，我犯难了。
看来，大蛋糕这次吃不上了。
我眨着眼，灵机一动，跟哥哥说：“我去屋里喝口水回来再做。
”我抓紧跑进哥哥的房间，找出计算器，在数字上按100—97=我一看上面显示的是3。
哈哈，我立刻兴奋的跑出去，把答案告知了妈妈。
妈妈不但嘉奖了我一块大蛋糕，而且还夸我是一个聪明的孩子。
嘿嘿，其实，这都是爱动脑筋帮了我的大忙呀。
通过这件事，我要告知小伴侣们，无论遇到什么事，都要去冷静思索。
只要动脑筋，没有解决不了的问题。
爱动脑筋的我作文2我时时到处动脑筋。
蒸米饭，米里有沙子，我可以想方法便捷的把全部沙子挑出来。
洗脚时为了不铺张时间，我会一边洗一边看书。
放学晚的时候，我怕爸爸、妈妈焦急，总是提前给他们打电话！我复习动脑筋。
一开头，题很长，抄起来非常费力，为了不漏掉必要的步骤，我在算草纸上先写好全部步骤的标号，之后根据这些步骤逐一操作。
后来，遇到一道大难题，毛毛他们都不再做，说是去问教师答案，我却总是一声不响仔细回忆教师讲过的解题技巧。
我玩嬉戏动脑筋。
玩魂斗罗，敌人的火力太密，这是一个有名的打斗嬉戏，敌人多得数不过来。
所谓枪林弹雨用在这里最适宜不过，我左突右闪，很难找到藏身的地方。
我耐住性子，尽可能使用各种掩体保护自己的身体。
玩俄罗斯方块，开头速度慢，我想方设法打好根底，以便后面快起来之后不至于手忙脚乱。
动脑筋题
1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？6．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？8．有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？9．刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？10．一队小学生，李平前面有8个学生比他高竺嬗?个学生比他矮，这队小学生共有多少人？11．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？12．哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？13．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？14．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？15．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。
体育馆的球共减少了几只？17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。
布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？21．冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？22．小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。
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10、动脑筋称象一、教学目标（一）知识教学点：1．学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。
2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。
3．朗读课文，复述故事。
（二）能力训练点：培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。
（三）德育渗透点：教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
二、重点、难点及解决办法重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
解决办法：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提出的称象办法进行对比。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
解决办法：通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办法，实验过程就是突破难点的过程。
教学方法：直观法、合作学习、情境感受。
三、课时安排：2课时。
四、教学步骤第一课时（一）引入新课，揭示课题：今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。
“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知道了。
（二）初读课文：1．了解课文内容。
2．动笔勾画出本课的生字新词。
3．分组查字典，联系上下文理解字义。
4．分段朗读，纠正字音，分析字形。
（三）再读课文，整体感知课文内容。
1．自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。
曹操是什么人？（古时候的大官）2．学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。
（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。
（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）（4）指导朗读。
3．学习第二段（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（使学生了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量）。
（2）读第1句，看图回答：从哪地方看出象又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识象的高大。
（3）再读课文，从中体会象很大。
（4）读第2句话，举例说说“议论”的意思，再回答：从官员们议论的话里你知道了什么？（象很重，官员们很想知道象有多重）。
再读这句话，读出官员们疑问语气。
（5）朗读第2段。
第二课时（一）朗读全文。
（二）回顾第1、2自然段。
（三）学习第3段。
1．朗读第3段，思考官员们想出哪些称象的办法。
引导学生抓住这段的主要内容。
2．曹操问：谁有办法把这头大象的重量称一称？官员们是怎样说的？这个办法行吗？（先引导学生把第一种办法概括为“造大秤”，再让学生理解第3句话，了解这个办法不行的原因是因为谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。
）3．读第4句，说说第二种办法是什么？为什么也不成。
（联系曹操得到象时高兴的心情，认识把象割成几块称的办法更不成。
）4．读最后一句，说一说“摇头”和“直摇头”有什么不同。
（“直摇头”的意思是不住地摇头，表明曹操对官员们提出的称象办法持坚决反对的态度）。
再读一读课文体会曹操的态度。
（四）学习第4段。
1．朗读第4段，思考曹冲想出了什么样的称象办法。
（1）从“才七岁”体会出曹冲的年龄怎样。
（年龄太小了）（2）这么小的年龄就能想出称象的好办法。
谁能分步说说曹冲称象的办法呢？（3）教师根据学生说的内容演示称象过程的前两步。
第一步：把演示用的“船”放在装水的大玻璃缸里，再把“大象”放进“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上画一条线。
第二步：把“象”拿出，往“船”上装演示用的小石子，装到“船”下沉到画线的地方为止。
（通过演示帮助学生理解这两句话的意思及“下沉”“沿着水面”“船舷”“为止”等词语的意思。
）第三步：称一称船上石头。
着重理解石头可以一部分一部分地称。
第四步：知道石头有多重，就知道大象有多重，着重理解知道石头的总重量就等于知道大象的重量。
因为石头和大象使船下沉的深度是一样的。
2．朗读第5段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？（1）“曹操微笑着点点头”，说明什么？（对这个办法很满意）。
（2）“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量。
3．曹冲是怎样想出称象的办法的？讨论：（分成小组或同桌）（1）曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？（曹冲想：大秤没有人能提得起来，船却能装得很重很重的东西，可以用船做秤。
）（2）曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么？（用石头代替象块。
称出石头的重量就可知道象的重量）4．你向曹冲学习什么？（启发学生从两方面学习）。
（1）曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。
（2）曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。
通过学习课文认识到必须有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。
（五）分析识记字形，完成本课作业。
1．读生字卡片，分析字形组词语。
（1）比较“称”和“秤”字音字形相近，字义不同。
（2）“曹”和“线”的笔画笔顺。
曹：上半部分的笔顺为，下半部分是“日”字，共11画。
线：左边是绞纟旁，右边的笔顺为：共8画。
（3）“块、议论、砍、沉止”等字利用熟字识记。
2．完成课后第2题，会用“直”“才”“到底”造句。
3．完成课后第3题，读这段话，再抄写。
4．把这篇课文内容讲给别人听。
板书设计：石头大象画线船比线教学反思：狮子与兔子教学目标1、选用自己喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能熟练地进行组词。
2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、追问、联想，甚至实验的好习惯。
教学重点1、认识七个生字，会写九个生字。
2、理解课文，教学方法：直观法、合作学习、情境感受。
教学准备1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。
二、新课（一）自学1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。
2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。
也提倡读给老师听，读后都要互相正音。
3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
（二）识字1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。
2、扩词。
引导学生积累丰富的词汇。
（三）写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。
2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得最好的一个字，边展示边讲。
3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。
（四）交流1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
2、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。
（1）狮子遇到了什么？（五）练习1、读一读。
（1）白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。
（2）谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气提起这杆大板书设计：狮子与兔子狮子跳、蹦、翻滚力气、脾气不解决问题兔子笑嘻嘻、哧哧笑动脑筋教学反思：语文天地1、区别形近字并组词。
2、体会带“？、。
”的句子的朗读语气。
3、学习动脑解决问题。
4、读一读短文，展开想象画一画风。
5、看图编故事。
6、学习复述。
7、学会自检，找出并订正错别字。
重难点、关键：1、体会带“？、。
”的句子的朗读语气。
2、学会动脑解决问题。
3、展开想象，学会编写、复述。
课时划分：三课时。
教学设计：第一课时教学目的：1、区别形近字并组词。
2、体会带“？、。
”的句子的朗读语气。
3、学会动脑筋解决问题。
教学过程：一、学习形近字。
1、出示例1。
水蒸汽这个“气”是气体。
水汽这个“汽”是带水分的潮湿的。
2、再出示其他例子。
问题这个“题”是针对情况而问的。
提问这个“提”是质问的意思。
大象这个“象”是指一种庞大的动物。
好像这个“像”是指此物像彼物。
奇怪经过是字形的不同。
二、体会句子的语气。
1、自由读后讲不同点。
2、带“？”的要用带疑问的口气读。
3、带“。
”的要用肯定的口气读。
三、学会动脑解决问题。
1、看图片。
2、想对策。
3、把事情经过写出来。
四、作业。
继续写故事。
第二课时教学目的：1、读短文。
2、看图讲故事。
教具准备：幻灯片教学过程：一、学习短文。
1、读短文《比画风》2、质问、释疑。
3、讲讲谁画了什么？4、大家齐读课文。
拓展训练——大家来画风。
二、看图讲故事。
1、看图。
2、了解图意。
3、小组讨论图意。
4、遍故事。
三、评价。
评比今天谁读得最好。
四、作业。
将编好的故事写下来。
第三课时教学目的：1、学习复述。
2、自检，评价自己订正错别字的过程。
教具准备：一篇短文。
教学过程：一、学习复述。
1、出示一篇课文。
2、讲复述要点：将故事讲给别人听，比原文要简洁，可以用原文中的一些语言但不可全用，还要用上自己的归纳性的语言。
3、自由复述。
4、评价谁复述得最好。
5、再找一篇课文与一篇新的短文进行复述的训练。
二、订正错别字。
1、出示学生平时写错字的本子。
2、找出错别字，看看是否已订正。
3、继续出几道含有错别字的句子予以训练、巩固。
三、作业。
复述一篇新课文。