写人类记叙文阅读方法技巧归纳
语文记叙文阅读答题技巧及套路
语文记叙文阅读答题技巧及套路标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
小学语文-阅读技巧——阅读记叙文的方法及训练要点
小学语文-阅读技巧——阅读记叙文的方法及训练要点做好记叙文阅读，至少要读三遍：第一遍，略读浏览，整体感知内容。
阅读记叙文，首先是要读懂文章，整体感知文章的大概内容，明确文章的表达方式和叙述方法。
对于重在写人的记叙文，要能够了解文章写了谁或哪些人，描写了人物的哪些方面（外貌、语言、动作、心理活动），以及与人特相关的诸因素（时间、地点、场景、背景、事件），从而感知人物是怎样一个人。
对于侧重记事的文章，要能够了解文章主要叙述了什么事，以及和所述之间事相关的诸要素（事件发生的时间、地点、起因、经过、结果），从而大体感知事件的社会意义。
对于写景状物的文章，应初步感知作者写的是什么景，什么物，以及景或物的特征，作者通过景、物表达了一种什么情感。
第二遍，细读精读，品味深层含义。
这里包括理清文章结构、归纳文章中心、体味文章情感、理解重要词句等。
在整体感知的基础上，理清文章结构，要着眼于全文、分析文章各段的途述重点有何不同；段与段之间，把内容联系紧密，意思接近的该归纳为一部分。
这样由段到部分，由部分到全篇，就能把握文章的思想内容。
文章的结构安排是由文章的中心安排决定的。
因此，通过对文章结构的分析，可以帮助我们归纳文章的中心。
常用的归纳中心的方法有：抓住文章开头，结尾段中提示中心意思的点题句，关键性词语，用适当的词语连贯起来即可；有的记叙文在叙述过程中直接告诉了读者记述的中心意思；有的记叙文则应把各部分的大意连贯起来，加以综合、概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
在整体感知文章大概内容的同时，应能感受作者在字里行间流露出的喜怒哀乐之情，褒贬态度、思想倾向等。
至于对词语和句子的分析理解，前面已谈过，这里不再赘述。
第三遍，回顾思考，探究开放题型。
开放性试题，注重题目的开放性和答案的弹性，是平时学习的拓展和迁移，能发挥学生的主动性和创造性，给学生以更多的选择机会和更大的创新空间。
开放性试题，答案不惟一，但也不能脱离原文中心。
语文记叙文答题技巧与方法
语文记叙文答题技巧与方法关于语文记叙文答题技巧与方法语文的记叙文答题技巧与方法有哪些，记叙文答题套路是什么?记叙的阅读的重点是理清记叙文挨次和线索，明确记叙的中心。
下面我为大家带来语文记叙文答题技巧与方法，盼望对您有所关心!记叙文阅读常见题型及技巧一、概括文章内容和归纳文章中心思想技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的谈论抒情句中。
方法：看题目、人物(事物)、大事，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，怎么看待。
即：内容+情感态度。
答题格式：此文记叙了(描写了、说明白)……的故事(事迹、经过、大事、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了的……的感情。
二、划分层次1、按时间划分(找表示时间的短语)2、按地点划分(找表示地点的短语)3、按事情进展过程(找各个大事)4、根据情感变化过程分(找表达情感词)5、总分总(掐头去尾)三、记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索推断技巧：看题目，看谈论抒情句，看多次消失的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。
示例：(1)以详细事物或事物的特征为线索。
(2)以人物或人物的特征为线索。
(3)以中心大事为线索。
(4)以思想感情为线索。
(5)以时间推移或空间变换为线索。
(6)以“我”的所见所闻为线索。
最强高考励志书，淘宝搜寻《高考蝶变》购买四、为文章或文段拟标题为文章拟题目技巧：找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心大事(4)情感为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复消失的词语、句子。
语言要求简练，一般在6个字左右。
五、理解题目的含义及作用题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。
关于记叙文阅读答题技巧及套路有哪些
关于记叙文阅读答题技巧及套路有哪些记叙文阅读答题技巧，归纳要点，把握思路。
做记叙文阅读时，先看题再读文，带着问题看文章，具有明确的阅读目标，从中找出答题的关键点。
下面小编为大家带来记叙文阅读答题技巧及套路有哪些，希望对您有所帮助！记叙文阅读答题技巧及套路1.归纳要点，把握思路。
做记叙文阅读时，先看题再读文，带着问题看文章，具有明确的阅读目标，从中找出答题的关键点。
在读文章时要注意整体把握全文的内容和中心思想，答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。
另外，阅读时可以按照时、地、原因、人、事的顺序进行，抓住文章的故事性和情节性。
2.理解段落或句子，分析作用。
在读文章时要明确哪些是重点段落，哪些是重点句子，然后从全文结构上分析，句子或段落是否具有承上启下，总结全文，前后呼应等作用。
从内容上看，一般重点段落在开头则具有开篇点题，统领全文的作用;在文中则是埋下伏笔，为后文做铺垫的作用;在文末，则是点明主旨，深化中心思想。
3.分析把握人物形象。
在做阅读理解题时对人物形象的概括十分重要，阅读全文时一定要注意找出文中展现人物性格、品质的词语、句子。
如人物描写的句子，可以通过这些描写归纳出人物的性格特点，以及环境描写，可能都对人物形象起到映衬烘托的作用，推动情节发展，有助于人物形象的塑造。
记叙文开头的作用记叙文开头作用：1、总领全文，点明主旨。
2、为下文作铺垫。
3、设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
4、奠定全文感情基调。
有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。
文章此点容易读出和解答，不再赘述。
什么是记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
记叙文五种表达：1、叙述：是表述时间过程的艺术。
2、描写：是展示空间状貌的艺术。
3、议论：是谈看法的说理艺术。
4、抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。
5、说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。
写人类文章阅读技巧
写人类文章阅读技巧
1. 读人物类文章时，要像侦探一样敏锐呀！比如读《阿 Q 正传》，你得仔细琢磨阿 Q 的每一个行为、每一句话，这不是和侦探找线索一样吗？这样才能真正理解人物的性格和内心。
2. 注意文章中的细节描写，那可都是宝藏啊！就像《孔乙己》中对他那件破长衫的描写，多有意思，能让你一下子就感受到他的穷酸样。
3. 把自己代入人物的处境中去，感受他们的喜怒哀乐呀！读《骆驼祥子》时，你就想想如果你是祥子，面对那些困境会怎样，这样能更好地理解他的选择。
4. 分析人物之间的关系，那可复杂得很呢！《红楼梦》里那么多人，他们的关系盘根错节，好好研究，你会发现很多有趣的地方。
5. 看看作者是怎么塑造人物的，这很关键哦！比如鲁迅是怎么把祥林嫂刻画得那么深刻的，多神奇啊。
6. 人物的成长变化也要关注呀！像《大卫·科波菲尔》里大卫的成长历程，多值得我们去追踪。
7. 不要只看主角，配角也很重要啊！《三国演义》里那些配角也都有自己的闪光点，可不能忽略了。
8. 想想人物的行为动机，这很有意思的哟！《哈姆雷特》中哈姆雷特的犹豫和纠结，背后的动机值得深挖。
9. 对比不同人物的特点，那差别可大了去了！《水浒传》里 108 将，各有各的性格，多好玩。
10. 读这类文章要用心去感受，别敷衍呀！只有这样，才能真正领略到人物类文章的魅力所在。
我的观点结论就是：读写人类文章，就得全身心投入，像和那些人物生活在一起一样，这样才能有深刻的体会和收获。
小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种
小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种1.审题概括法。
有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。
如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心。
我们可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。
当然，用这种方法概括中心思想，还要先认真阅读文章的主要内容，然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系。
2.摘句法。
在阅读和分析文章时，找出文章中心句，对概括中心有很大的帮助。
有的文章在开头和结尾点明中心思想。
如《桂林山水》一课，开头就点明了“桂林山水甲天下”这一中心。
《一夜的工作》一文结尾一句“他是多么劳苦，多么简朴！”点明了中心思想。
有的中心句在文章的中间，有的中心句在文章中反复出现几次。
从表达方法上看，记叙文的中心句又往往在文章的抒情或议论部分。
如《少年闰土》一课，“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见高墙上的四角天空。
”这段议论的句子含蓄地点出了文章的中心思想。
当然，找到了中心句后，我们还必须仔细分析。
它是否完整地概括了中心思想。
一般情况下，我们还需要对中心句进行适当地加工、修改，才能准确、完整地概括出文章的中心思想。
3.主要内容概括法。
有的文章中心思想往往不是一目了然的。
一般记事的记叙文，是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的。
写人的记叙文是通过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想的。
这就要求我们首先要认真阅读文章，在阅读的基础上，正确理解和掌握文章的主要内容，然后再进一步推敲，领会作者的写作意图，用自己的语言概括出文章的中心思想。
如《卖火柴的小女孩》一文，讲了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事，通篇写了小女孩悲惨的遭遇。
写人记事类文章阅读方法
写人记事类文章阅读方法
嘿，咱读写人记事类文章，那可有意思啦！先说说咋读这类文章吧。
得先看人物，就像认识一个新朋友似的，看看这人物有啥特点？勇敢还是胆小？善良还是自私？这就好比在观察一幅画，人物形象得鲜明呀！然后呢，注意那些事儿，到底发生了啥好玩的、感人的或者让人惊讶的事儿呢？这就像在听一个故事，情节得吸引人呀！
读的时候可不能马虎，得仔细琢磨每一个细节。
这就跟侦探破案似的，一个小线索都不能放过。
要是不认真，那可就错过好多精彩啦！安全稳定方面嘛，读文章能有啥不安全不稳定的？只要用心去读，肯定能收获满满。
那这写人记事类文章啥时候读呢？比如老师布置作业的时候，考试的时候，自己想放松的时候，都可以读呀！优势可多啦，能让你了解不同的人，感受不同的生活，增长见识呢！就像打开了一扇扇通往不同世界的门。
我记得有一次读一篇写老师的文章，哇，那个老师好严厉但又好负责，就像一个严格的家长，让人又爱又怕。
从那篇文章里，我仿佛看到了自己老师的影子，也更加理解老师的辛苦了。
所以呀，读写人记事类文章超棒的！赶紧去读起来吧。
写人记叙文的阅读方法
写人记叙文的阅读方法一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时,可从以下几方面入手：<一> 分析人物的外貌外貌描写（亦即肖像描写）是作者对人物容貌、神情（神态）、姿态、服饰（衣着）等方面的描绘。
人物的外貌往往反映人物的个性和内心.阅读时可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
如：《卖火柴的小女孩》抓住“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的”这样的语句来体会小女孩的可怜。
又如《十六年前的回忆》“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸"，可见父亲虽受折磨却依然坚定慈祥。
〈二> 分析人物的动作人的动作是受人的思想感情支配的,能具体表现人物的思想感情和性格特点。
如《一夜的工作》“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
”从这段动作描写中,我们可以深刻地感受到周总理审阅记录稿是多么地认真仔细，总理对工作是多么负责任。
〈三〉读懂人物的语言语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具.文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点.读文章时分析揣摩人物的语言,有助力加深对人物的理解.如《十六年前的回忆》“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张.他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说｀不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？＇”从父亲的话中，可以看出他把革命工作放在第一，全然不顾个人安危.<四> 分析人物的心理人物的心理泛指人的思想、感情等活动.对人的心理活动描写能直接反映人物的内心世界和精神面貌。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出个性的.心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。
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写作对象不同
定 义
通过描述人物的外貌、行动、心理、语言 和人物所处的特定环境来刻画人物性格， 人物形象 塑造人物形象反映作品主题。
常见考试类型 1、 题目含义，分析作用 2、 整体感知，归纳中心 3、 关键语句，分析作用 4． 品味语句，理解含义 5、 表达方式，说其作用 6、 辨明特色，分析手法 7、 依据原文，拓展发挥
• 【参考答案】 • 17、我每次上完夜班回家时，花两块钱照顾小吃摊 惨淡的生意，（1分）而无意中的价钱对比后，（1 分）我知道小吃摊的夫妇用每份两块钱的小吃默默 地关心着我。（1分） • 18、我只是想用这种方式来照顾一下他们的生意。 • 19、赔钱。 • 20、插叙，通过记叙两个小摊价格的差异，（ 1分） 揭示那对夫妇一直在默默关心我，（1分）赞美了摊 主夫妇的善良、美好的品质。（1分）为后文我的感 动铺垫。（1分） • 21、我为摊主夫妇对我的默默关心，（1分）而深 深地感动。（1分）升化文章中心，我处在温暖的爱 意中（1分）
• （6）此后，夜班回家，我经常光顾这个小吃摊，每次花上 两块钱，买些鸡肉串、鱿鱼卷之类的。时间长了，女人说， 油炸的东西吃多了不好，不如改吃肉丝面吧，算你两块钱 一碗。其实吃什么无所谓，我只是想用这种方式来照顾一 下他们的生意。 • （7）有一天，朋友拉着我去另一家小吃摊吃夜宵，我照例 点了面条。面条端上来，味道却没有那么好，连肉丝也少 得可怜。结账的时候，摊主收了三块钱。我有些不悦，说： “别的摊只要两块钱，你这里怎么这么贵？”摊主不信： “谁会这么傻呀！一碗面两块钱？不倒贴才怪呢！” • （8）第二天再去小吃摊的时候，我问那女人：“一碗面条 两块钱，是不是真的赚不了钱？”女人点点头。 • （9）“那你为什么卖给我只要两块钱？” • （10）“因为看到你，我就想到了我女儿。”女人微笑着 说，“我女儿也上夜班，如果她下夜班后有人能为她煮上 一碗面条，该有多好啊！”
表达方式，说其作用
记叙:清楚了解。 抒情：抒发 的情感
议论:深化中心，画龙点睛
环境描写：渲；烘；推；塑； 设；埋；升。
人物描写：
形+品
辨明特色，分析手法 常用写作手法： 象征、悬念、扬抑、对 比、反衬、渲染烘托、 正侧面描写相结合等 一切手法都是为突出中 心悟——对文章的内容（包括主旨） 有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。
• （11）天啊！我一直以为自己在施舍着善心， 却不曾想，是这对中年夫妇一直在默默关爱 着我。 • （12）在这温暖的小吃摊前，我一下子泪眼 婆裟…… • 17、概括文章主要内容。（3分） • 18、“此后，夜班回家，我经常光顾这个小 吃摊”的原因是什么？（2分） • 19、加点的“倒贴”一词在文中是什么意思？ （2分） • 20、第（6）段内容在文中有何作用？（3分） • 21、结尾“在这温暖的小吃摊前，我一下子 泪眼婆裟……”有何作用？（3分）
怎样读懂文章
风华中学语文组 冮大林
“文章”是什么？
• 文——藻饰语言，表情达意。 • 章——谋篇布局，突出中心。 • 文章—— • 追求真、善、美。 • 表达自我、（记叙文） • 讲求真知、（说明文） • 情真理深。（议论文）
非 他 而 我 方 为 学
教师角色定位 • 学生取之一瓢； • 教师有水三千。 • 启迪思想悟性； • 引导规律方法。
欢迎您到风华中学 交流指导！
• 班门弄斧，无知妄说。 • 如有雷同，实属巧合。 • 真知浅见，望请商榷。 • 风华中学初四语文组 • 冮大林（GangDalin） • 2012年4月9日“制造”
非 教 而 引 才 是 教
教师的基本功 • 积累 • 沉淀 • 感悟 • 运用
怎样读懂记叙文
• 1、抓本质（写人叙事四元素） • 何人、何事、何情、何理 • 2、找关键（关键词语四方面） • 抒情、议论、评价、比较 • 3、联生活（精神领悟四法宝） • 经验、教训、体会、感悟
解题思路应成法
• • • • • • • • 文无定法，但应有法可循。 一切课外皆课内。 经验教训中归纳总结和提升。 教师授法应规范而灵活。 广泛做题，自批改。（初一二） 厚积薄发，巧施招。（初三四） 读写结合，常训练。（随机） 自悟自法，需规范。（初四）
记叙文悟文答题五原则
• • • • • 知人论事，方能体情悟理。（整体感知） 关注细节，才是静心真读。（细节缕顺） 审析题意，便可代入锁定。（确定范围） 经典提取，最易确定表达。（选取关键） 深思熟虑，总是百密无疏。（最佳表达）
写人记叙文 三类文章： 文学类（记叙文） 科技类（说明文） 议论类（议论文） 叙事记叙文 写景记叙文 状物记叙文
题目含义，分析作用：
（1）象征； （2）双关； （3）作者感情的出发点； （4）概括内容； （5）线索； （7）新颖； （8）修辞
整体感知，归纳中心 ——概括
概括事件： 人+事+果 问题文体因体、问而异
概括中心： 人+事+情+理 （品质精神）
关键语句，分析作用
明确：什么是关键性语句？ A、层次转换过渡句； B、准确生动表现句； C、理解文意标志句； D、人物形象表现句； E、文章线索主旨句。
应对技巧： 把握中心多思考， 结合观点表见解， 或正或反来评析， 文采飞扬更加妙 将其深化或升华。
温暖的小吃摊——陈洪娟
• （1）那天上完夜班回家，天出奇地冷。我将头尽可能缩进 衣服里，低着头往家赶。 • （2）在小区门口，有一对中年夫妇摆的小吃摊。看见我走 过来，女人忙站起身，轻声问：“姑娘，来点儿什么？”我 根本没有在小吃摊吃东西的打算，所以懒得搭理她，低着头 继续赶路。 • （3）身后，传来那女人一声长长的叹息。 • （4）我的心猛地一震。犹豫了一下，我折了回来：“来两 根鸡肉串！” • （5）“好嘞！”那男人忙不迭地站起来，开始忙活。不一 会儿，喷香的鸡肉串端了过来，我一边吃，一边和他们闲聊。 女人很健谈，她说他们来自农村，有两个孩子，女儿初中毕 业后去了外地打工，儿子正在上高中，隔三岔五就要交钱。 光靠地里刨的那点儿东西根本不够，他们就到城里摆了这个 小吃摊，挣点儿辛苦钱。他们每天晚上六点出摊，凌晨三点 才收摊。
结合上下文，结构+内容， 强调与人物与主旨的关系 （1）结构上作用: 在开头：悬、铺、引、点、领。 在中间：承、引，总、照、点。 在结尾：呼，总，扣, 升，解。
（2）内容上作用: 结合文章相关语句。 人“形”事“意”景“情”议“理”
品味语言，理解含义
结合修辞 词语色彩 感情色彩
（结合上下文、 联系性格或主旨）