家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯
小学生家庭习惯养成教育“五个三”评价表1
周一周二周三周四周五备注1.“五个三”中每项每天完成1个任务为合格，2项为良好，3项全部完成为填“优秀”。
2.家长每天将孩子的“五个三”表现进行正确评价，填在相应的方框内。
每天每项达到“优秀”即可得笑脸1枚，周末将每项获得笑脸的数字写在汇总空格中。
周末进行汇总。
每周日12点前由家长把电子版交给老师（也可拍照），以便下午班队会进行总结。
五个三三清三勤三美三准三远笑脸总计（）个详细内容②准时参与线上学习，按规定时间做好线上学习准备；③准时休息 每天按时完成任务，九点前必须上床休息。
①远离电视：在家长指导下观看电视，每天不能超过半小时，独自一人不开电视；②远离电脑 除上网课及查找学习资料，其余时间一律不能上网；③远离手机：其余除网课以外时间一律不能接触手机。
③勤洗漱， 勤洗澡，（每天自己刷牙洗手脸、洗脚）（春秋冬天至少每周一次）。
①语言美，能够和家人使用礼貌用语进行有效沟通，不跟长辈顶嘴；②环境美，做到个人、家庭学习环境干净、清洁；③行为美，厉行节约水电、粮食，主动帮父母分担家务。
①准时起床，每天早上七点前准时起床，整理个人卫生；①床铺清，每天认真打扫整理铺床；②学习用品清，学习用品干净整洁，合理摆放；③书桌清，学会整理自己的书包和书桌，学习用品摆放整齐。
①勤理发，家长定时带孩子理发（疫情期间，保持头发卫生即可，女生学会自己梳头发）；②衣服和鞋袿自己及时换洗，时刻保持干净；小学生家庭习惯养成教育“五个三”评价表班级：姓名：评价时间：家长评价： 合格 良好 优秀。
儿童好习惯养成用评价表格
待人接物有礼貌
1. 及时礼貌回应别人呼唤，问题 2. 不乱发脾气，有问题沟通解决 3. 不乱发脾气，学习沟通获得认可
天天有进步 1. 主动观察学习别人的长处 2. 合理安排事情，学习时间管理 3. 能自己总结学习方法了 安全防范 1. 有自我保护意识，如不远离家长 2. 了解危害防范的知识，如危险的 物品、迷路应对，碰到坏人应对
综合评价
一周日常评价表（
周一 做事认真、不拖拉
1. 吃饭时不玩（早15、午30、晚30） 2. 按时睡觉（10m内睡着） 3. 按时、认真的完成作业
年
周日）
周六 周日 一周综合
周二
周五
养成良好卫生习惯
1. 进门、餐前、便后及时洗手 2. 杜绝不良习惯：抠鼻子、捡垃圾 3. 自己的东西用完整理
学生习惯养成家长评价表
目标：一年级（上学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时用眼睛注视对方，努力了解讲话的内容，不抢话说。
2、说话完整，声音清楚、响亮。
3、听课时坐姿正确，昂首挺胸，双手重叠平放于桌上。
4、执笔方法和写字姿势正确，做到“三个一”，用铅笔写字。
（二）道德习惯：5、知道自己是中国人和国名全称。
6、尊敬国旗、学唱国歌，升降国旗、奏国歌时要肃立。
7、尊敬长辈，遇见他们要热情打招呼。
8、尊敬老师，做到见到老师行队礼问好。
（三）生活习惯：9、知道吃、穿、住、行、用的都是劳动人民创造的，都要爱惜。
10、知道玩水、玩电、玩火是非常危险的，并注意交通安全。
家长评价：您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。
等级选择（）道德习惯：。
等级选择（）生活习惯：。
等级选择（）您有何建议：。
等级选项：A优B良C合格 D 待提高目标：一年级（下学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时，若需要补充或有不同的意见时，要耐心听别人说完后再举手发表看法。
2、说话态度自然大方。
3、读书姿势正确，朗读时双手持课本立于桌上，默读时将课本平放。
4、养成先复习再作业的好习惯。
（二）道德习惯：5、知道国际儿童节、劳动节、妇女节和少先队建队日、教师节以及传统的清明节、老人节、春节和元旦等。
6、知道会用“十字”礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。
7、要爱护学校建筑物和花草树木。
8、知道工人、农民、知识分子和解放军等都是人民，都要尊敬他们（三）生活习惯：9、学会穿衣服、鞋袜；漱口刷牙，洗脸洗脚；10、整理书包玩具；会洗红领巾、手绢、袜子；学习干简单的家务活。
11、会扫地、擦桌、倒垃圾、会盛饭，端菜和收放碗筷。
您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。
等级选择（）道德习惯：。
等级选择（）生活习惯：。
等级选择（）您有何建议：。
等级选项：A优B良C合格 D 待提高家长签字：目标：二年级（上学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时，不随意打断他人讲话，以微笑、点头表示感兴趣或赞同。
家中好习惯养成评价表
自我 评价
家长 评价
1 上学和放学时要主动跟老师和家长打招呼。 2 能够认真记录各科作业，不缺漏。 3 及时认真完成老师布置的作业。 4 读写姿势正确，写字时做到“一尺一寸一拳头”。 5 讲卫生，饭前便后要洗手。 6 用过的物品及时放回原处。
7 每天自己收拾书本文具（包括对照课表整理书包）。 8 每天至少读课外书15分钟。 9 每天与家长分享学校的一件事（无论好事与坏事）。 10 晚上按时独立睡觉。
亲爱的家长您好：
家中好习惯养成评价表（一）
日ห้องสมุดไป่ตู้：
姓名：
学号：
小学生阶段是培养良好习惯的关键期，好习惯的养成，不仅会给孩子学习上、生活上带来很大的帮助，而且会让 孩子受益终生！为了帮助我们的孩子逐渐养成良好的习惯，请配合老师监督完成以下内容，并针对孩子每天在家中的 表现给予真实评价，谢谢！
序号
内容
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
“自我教育——好习惯伴我成长”家庭教育评价表
一级评价项目
二级评价内容
第二十周自己评
乘车参观旅游时的习惯
排队上车，主动出示月票或购票；遇到孕妇、带小孩的及老弱病残者要主动让座；不在车厢内喧哗、打闹。游览时不能离开家长的视线，对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ共设施、名胜古迹要珍惜爱护，不乱刻乱画，不干扰别人参观。
☆☆☆☆☆
社区生活习惯
爱护公共设施，保护绿化，增强安全意识、不做危险游戏，不上马路骑自行车，不玩火，自己不燃放鞭炮。不随地吐痰、便溺、乱涂乱画，自觉维护社区环境
“自我教育——好习惯伴我成长”家庭教育评价表“自我教育——好习惯伴我成长”家庭教育评价表
你可以得到几颗星？请你涂上喜欢的颜色吧！你可以得到几颗星？请你涂上喜欢的颜色吧！
一级评价项目
二级评价内容
第二十周自己评
自己的事情
自己做
按时起床，自己穿衣、叠被、整理房间、摆放好自己的物品。
刷牙、洗脸、梳头，吃早餐。
☆☆☆☆☆
文明上网、接打电话习惯
上网要经父母的允许，上网时间要节制，注意网络文明，维护网络安全。接打电话，先说“您好”，再自报姓名，打错电话，应向对方道歉。接到打错的电话，不要发脾气，温和地告诉对方“您打错了”.说话口齿清楚，不用电话开玩笑和攀谈。
☆☆☆☆☆
学习的习惯
及时认真独立完成作业，要预习、复习功课，每天要读课外书、要自己收拾书包，准备好学习用具，写字姿势要规范
☆☆☆☆☆
不乱花钱
不攀比吃穿，不买不吃小食品，不让父母买玩具，生活节俭。
☆☆☆☆☆
良好的卫生、饮食习惯
饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗头、洗澡，勤换衣服、鞋袜，勤理发。按时就餐、不挑食、不暴饮暴食、不乱倒饭菜，不乱扔食物
☆☆☆☆☆
家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯
2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市传泰希望小学家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯一、问题提出的背景好习惯让人受益终生。
培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。
良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。
3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。
班主任除完成教育教学任务外，还承担着学生思想教育的重任，而培养学生良好的学习和行为习惯是日常一项重要工作。
青州市教育局青教字[2011]43号《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》也明确提出了小学生必须养成的20条学习习惯和行为习惯。
另一方面，大多数家长对学生的关注较多的是学习成绩，而对学生良好的行为习惯和学习习惯养成关注不够。
因此，作为一名班主任，如何采取有效措施，落实20条习惯要求，帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。
二、问题解决的具体实施措施我们采取的做法是：把青州市教育局文件规定的20条习惯要求制作成评价表，学生对照要求规范自己的行为，在学校的学习和行为习惯由老师评价，在家中的习惯由家长监督评价，家校合力，外因内化，定期评选习惯之星，表彰优秀，树立榜样，久而久之，习惯成自然，家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯。
青州市教育局文件规定的培养小学生良好习惯的基本要求，包括学习习惯10条和行为习惯10条，这20条习惯基本涵盖了学生日常学习行为和生活礼仪的各方面，对每条习惯都做了具体阐述，提出了明确要求。
学习、落实这20条习惯要求，将对学生一生的健康发展起到良好的奠基作用。
然而对于小学生来说，单纯靠班主任老师的口头说教，就是能够让他们记住这些习惯的名称也很费劲，更别提明确每项习惯的具体要求了。
必须下大力气，首先让学生明确要求，然后能够按照要求去做，最终内化为自己的行为才是最重要的。
低年级良好习惯评比表(终稿)
礼
貌
早晨到校见到老师、为我们服务的叔叔阿姨、同学等主动问好。
不说脏话、粗话；会使用“您、谢谢”等礼貌用语。
在校见到老师、客人等知礼让。
双手接递长辈给的物品。
自评
互评
3月
4月
5月
6月
7月
3月
4月
5月
6月
7月
能
自
理
上课前能做好准备工作：摆放好用书、学具；抓紧喝水、上厕所。
自己的课桌、柜子里的物品分类摆放整齐。
能带齐学具、每天佩戴小黄帽、红领巾。
按时完成学校各项学习任务。
能参加集体劳动，座位周围保持干净。
有ห้องสมุดไป่ตู้
爱
心
懂得老师的辛苦，听从老师的教导。
宽厚待人，同学之间懂得谦让，主动帮助有困难的同学。
有
爱
心
记住父母、家中长辈的生日，能主动送祝福。
听从父母、长辈的教导,不蛮横顶撞长辈。
家人生病时，主动问候，尽力帮助他们。
知道父母、长辈很辛苦学会为他们倒水、盛饭、捶背等。
守
规
则
按时上学，不迟到早退，有病、有事按时请假，身体恢复后要到卫生室开复课证明。
外出时，遵守社会公德，不在公共场合(所)大声喧哗。不随地扔废弃物。
遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路走人行横道或过街天桥。
排队乘车，先下后上,不在车上大声喧哗；乘坐私家车，不坐副驾驶。
讲
礼
貌
上学、放学和家长再见、问好、打招呼。
不说脏话、粗话，会使用“您、谢谢”等礼貌用语。
主动和邻居的长辈打招呼。
懂得礼让，懂得把方便给他人，留给最需要的人。
（二）在校我是好学生
评比内容
中班幼儿行为习惯养成评价表格
.中班少儿行为习惯养成评论表依据“漂亮班级〞工作?幼小连接——少儿行为习惯养成?的内容要求，为少儿的终生开展打好根底，我们将顺序渐进、有的放矢的对少儿进行行为习惯的培育，使其养成优秀的习惯。
我们针对少儿年纪特色及身心开展特色，特定以下评论表，希望能照实进行观察记录。
班级：少儿姓名：家长姓名：教师姓名：内容等级标准结果评定〔最棒☆☆☆有进步☆☆持续努力☆〕老师眼中的我爸妈眼中的我我的自画像能用正确方法饭前入厕、洗手、擦手，饭后漱口、擦嘴。
没有吸吮手指、咬指甲、抠鼻孔等不良习惯。
生3.能认清自己的毛巾、茶缸、椅子，不乱摆乱放。
活4.看到地上有纸屑、杂物能主动捡起来。
卫5.知道避开肮脏的地方玩,不往口袋里装脏东西.生6有次序、寂静就坐、进餐。
9.习7.不挑食、不撒饭、不剩饭、不倒饭。
惯8.没吃完饭，不可以走开坐位。
餐具轻拿轻放，不玩餐具。
饭后不做强烈运动。
.2..睡1.会穿、脱衣服、鞋袜。
并齐放好衣服、鞋袜，寂静有序入眠。
眠睡前主动入厕，午休中自觉入厕。
习1.睡姿正确，被子拉好盖好。
惯5.起床后有序穿衣、入厕、洗手、洗脸，抹香香、喝水。
乐于参加各样活动、能按自己意向选择活动区踊跃着手、动脑，参加活动。
学踊跃答复以下问题，态度大方自然。
习4.会整理自己的学具，做到轻拿轻放。
6.习5.正确翻阅图书，看书时仔细、寂静。
喜爱户外活动，运动量适中。
惯活动目注明确，能坚持究竟恪守规那么，踊跃主动参加活动，探究兴趣浓重。
交１、会使用“请、感谢、对不起、没关系、再会、您好〞等礼貌用语。
往２、敬爱尊长，主动与尊长打招呼。
习３、与伙伴友善相处，不争抢玩具。
惯..不乱涂乱画，不乱扔垃圾。
会整理场所和玩具，摆放有序。
行爱惜玩具、图书，不乱扔，会轻拿轻放。
为挪椅子能轻搬轻放。
习活动室内不大声喊叫。
惯对不平安要素，会正确自我保护。
6.节俭用水,爱惜花草、树木。
.。
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2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市传泰希望小学
家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯
一、问题提出的背景
好习惯让人受益终生。
培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。
良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。
3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。
班主任除完成教育教学任务外，还承担着学生思想教育的重任，而培养学生良好的学习和行为习惯是日常一项重要工作。
青州市教育局青教字[2011]43号《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》也明确提出了小学生必须养成的20条学习习惯和行为习惯。
另一方面，大多数家长对学生的关注较多的是学习成绩，而对学生良好的行为习惯和学习习惯养成关注不够。
因此，作为一名班主任，如何采取有效措施，落实20条习惯要求，帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。
二、问题解决的具体实施措施
我们采取的做法是：把青州市教育局文件规定的20条习惯要求制作成评价表，学生对照要求规范自己的行为，在学校的学习和行为习惯由老师评价，在家中的习惯由家长监督评价，家校合力，外因内化，定期评选习惯之星，表彰优秀，树立榜样，久而久之，习惯成自然，家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯。
青州市教育局文件规定的培养小学生良好习惯的基本要求，包括学习习惯10条和行为习惯10条，这20条习惯基本涵盖了学生日常学习行为和生活礼仪的各方面，对每条习惯都做了具体阐述，提出了明确要求。
学习、落实这20条习惯要求，将对学生一生的健康发展起到良好的奠基作用。
然而对于小学生来说，单纯靠班主任老师的口头说教，就是能够让他们记住这些习惯的名称也很费劲，更别提明确每项习惯的具体要求了。
必须下大力气，首先让学生明确要求，然后能够按照要求去做，最终内化为自己的行为才是最重要的。
我们经过反复研究20条习惯要求，认为，这些习惯要求，是良好班风形成的法宝，决定把培养小学生良好行为习惯作为班级管理的主导思想。
我们制作了如下评价表：
小学生行为习惯养成评价表姓名: 年月日
老师、学生和家长都有一份20条习惯的具体要求。
学生每天一张评价表，白天在校时间，要求学生按照习惯要求去做并对自己的做法进行评价，优秀得A,良好得B,一般得C。
老师完成对学生一天行为的评价并写上评语，肯定其表现突出的方面，指出其不足。
学生晚上带回家，家长根据学生的在家表现对其行为习惯做出评价并提出意见和建议，学生在家长的指导下对自己一天的学习及行为习惯养成情况进行反思。
为及时表扬激励，我们汇总每人的表格，按照ABC的拥有数量，每周评选一次“习惯之星”周冠军，每月评选月冠军，学期末评选年度总冠军，以学生喜欢的方式鼓励他们持之以恒，坚持去做。
三、收到的成效
自新学期开学实行这种办法至今已近3个月了，取得了良好效果。
这种做法，能持续不断地将正确的观念传达给学生、老师和家长，在不断的对照、评价、反思中接受这些观念，转化为自觉行为，久而久之，学生能养成可以终生受益的好习惯。
班级风气有了明显好转，学生的学习态度、精神风貌有了很大改观。
带来的附加成果是，家长的观念也发生了变化，对学生习惯养成的重要性和具体要求有了更深的认识，更加关注孩子习惯养成的培养，形成了家校合力。
四、应注意的问题
好习惯的养成不是一朝一夕的事，班主任在班级管理中必须首先做到持之以恒，循序渐进，不能虎头蛇尾，半途而废。
同时，一开始，也不要要求过高，
及时鼓励、巩固学生的每一点进步，每天进步一点点，日积月累，聚沙成塔，好习惯才能成为自然行为。