公开课教案五年级下册
部编版语文五年级下册《军神》公开课一等奖教案
部编版语文五年级下册《军神》公开课一等奖教案一. 教材分析《军神》这篇课文主要讲述了刘伯承将军在抗日战争时期，带领部队英勇作战，顽强拼搏，最终取得胜利的故事。
通过这篇课文，让学生了解将军的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于战争题材的课文，他们可能有一定的了解，但深入理解课文中的历史背景和人物情感仍需引导。
学生对于英雄人物充满敬仰，通过本课的学习，可以进一步激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解刘伯承将军的英勇事迹，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习将军的英勇精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解刘伯承将军的英勇事迹。
2.难点：深入理解将军的情感，体会将军的英勇精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争情境，让学生身临其境地感受战争的残酷和将军的英勇。
2.情感教学法：引导学生深入体会将军的情感，激发学生的爱国情怀。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确把握课文内容和情感。
2.相关图片：准备与课文内容相关的战争图片，为学生提供直观的视觉感受。
3.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战争场景，引导学生回顾战争历史，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍刘伯承将军的英勇事迹，为学生进入课文学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生齐读课文，感受课文的语言美和情感美。
教师适时引导学生关注课文中的关键词语，如“英勇”、“顽强”、“胜利”等，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿将军的英勇语气。
统编教材五年级下册《黄氏之子》公开课教案设计
统编教材五年级下册《黄氏之子》公开课教案设计一、教材分析- 本节课主要内容是通过黄英俊的故事，让学生了解才华与勤奋的重要性，同时也让学生感受到家庭温暖与亲情的力量。
- 本节课的教学目标是：通过本节课的研究，能够培养学生的语文思维能力，使学生在生活中树立正确的价值观。
二、教学重点- 理解文本内容，感悟主题思想- 掌握词语及句式的用法- 进行文本分析，培养语文思维三、教学难点- 理解才华与勤奋的关系- 领悟黄英俊的成长历程- 培养学生的语文思维四、教学步骤设计（一）导入环节通过视频、图片等多种形式让学生对黄英俊的故事有一个初步认识。
（二）阅读理解环节1. 学生们带着问题阅读课文，回答问题。
2. 根据问题进行短暂的讨论，强化课文对话的交际性质。
3. 向学生提问，询问他们的理解，引导学生进一步深化对文本的理解。
（三）语言运用环节1. 学生们阅读文本，整理故事情节，编写小插曲。
2. 学生在教师引导下，归纳黄英俊个人的性格特点，写出个人希望成为的人物形象。
3. 学生们根据黄英俊不断努力的精神，设计口号或标语。
（四）思维拓展环节1. 分组讨论黄英俊的成功经验，记录下成功经验的要点，并列举出自己的成功经验及要素。
2. 融入多元化思维训练，使学生通过分析创业者成功经验，解锁创业之门。
3. 思考所选职业的成功要领，实现自我梦想。
(五) 结束语教师对学生的表现进行点评，回顾课程，让学生感受到自己在课堂上的研究成果和收获，并激励学生在今后的研究生活中不断进步。
五、教学评估通过学生上课期间的表现、课文内容的回答情况及作业完成情况等方面对学生进行评估。
六、教学心得通过本节课的教学，能够培养学生的语文思维能力，增强学生的学习兴趣，让学生喜欢学习语文，同时也让学生在生活中树立正确的价值观。
部编五年级语文下册《清贫》公开课 教学教学设计
部编五年级语文下册《清贫》公开课教学设计
一、教学目标
1.了解《清贫》的内容和主题。
2.能理解故事中人物的心理活动和情感变化。
3.掌握《清贫》中涉及的生字词语。
4.能够通过朗读、背诵等方式表达课文内容。
二、教学重点
1.理解并把握《清贫》的主题和故事线索。
2.掌握词语和句型的使用方法。
3.培养学生的朗读和理解能力。
三、教学准备
1.课文《清贫》的课本和教学课件。
2.录音机或者电子设备播放录音。
3.PPT或者黑板准备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•通过一个简短的故事或者问题引入《清贫》的主题，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
•利用黑板或PPT逐段呈现课文内容，让学生跟读和理解故事情节。
•老师适时解读课文中的生字词语，帮助学生理解课文内容。
3. 情感瞬间（10分钟）
•让学生就课文中的情感点展开讨论，引导学生思考人物的心理活动和情感变化。
4. 拓展延伸（10分钟）
•利用问题和活动拓展学生对课文的理解，例如角色扮演、创作故事等。
5. 总结（5分钟）
•总结本堂课的内容和重点，强化学生对《清贫》的理解。
五、课后作业
1.背诵课文中的重要段落。
2.用自己的话总结课文内容。
3.完成相关习题和作业。
六、教学反思
在该节课的教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，启发学生的思考，引导学生积极参与课堂活动，提高学生对《清贫》这一经典课文的理解和感悟。
同时，根据学生的反馈和表现做出相应的调整和改进，促进学生的全面发展。
五年级下册公开课《草船借箭》教案
五年级下册公开课《草船借箭》教案一.教学目标知识与能力：有感情地朗读课文.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字情感态度价值观：激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
二.教学重点1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。
2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
二、课前准备学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。
了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。
教师准备：制作本课多媒体课件。
三.教学过程一、创设意境、感悟精彩1.创设意境，渲染气氛。
课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。
2.调动积累。
你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事?3.尝试交流，整体感知。
(1)谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。
(出示课题：草船借箭)老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容?(2)学生交流。
(3)对学生的交流进行评价。
二、切入中心，领悟“神妙”1.划出课文的中心句。
请同学认真阅读全文，划出课文的中心句──“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他!’”2.品读感悟，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮!”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。
3.学生自主学习。
边读边画边体会。
4.交流、对话：以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下：(1)品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
”角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。
他们各自心情会怎样?心理会怎么想的?角色扮读。
(2)联系课文上下文来体会。
课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。
如，第二自然段的“诸葛亮说：‘只要三天。
’”“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
人教版五年级下《将相和》语文公开课教案
人教版五年级下《将相和》语文公开课教案《将相和》公开课教案1【教学目的】１、理解课文主要内容。
感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。
２、在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系和各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
３、懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。
４、掌握本课生字新词。
【教学重点、难点】感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。
【教学方法】自读感悟，讨论交流，写话。
【课时布置】３课时（展示第二课时）。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，板书课题交流课前搜集的故事背景资料。
二、检查预习，质疑问难三、初读课文，同学自悟１、指名分节朗读课文，师生一起纠正读中存在的问题。
２、速读课文，讨论交流：⑴在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？⑵主要讲了一个什么故事？３、理清脉络，概括段意：⑴讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
⑵讨论交流。
４、再读故事，明晰每个故事的起因、经过、结果。
四、熟读课文第二课时一、导入新课１、板书课题后提问：通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容。
蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎么说的？请快速从课文中找出这段话。
谁来读一读？２、我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！⑴你从这句话中都读明白了些什么？⑵谁来读一读这句话？３、这样下去，廉颇和蔺相如迟早会闹僵，为了能使将相和，你现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。
愿意承当这个重任吗？二、解析“完璧归赵”１、自读故事，感悟人物特点：⑴大家先读读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐。
为了使你的劝说词更具说服力，老师建议你把蔺相如与文中其他人物作作比较，看看在秦赵两国围绕和氏璧发生的这一外交事件中，其他人都是怎样说怎样做的，而蔺相如又是怎样说怎样做的，把有关句子勾画下来，读一读，通过比较你或许很快就能发现蔺相如的过人之处。
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课 教学设计
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课教学设计一、教学目标1.了解《田忌赛马》的故事情节，理解寓意。
2.能够朗读故事，领会文章的语言特点。
3.掌握生字词：田忌，赛马，苛捐杂税，谏。
4.能够通过阅读文章，初步分析文中人物的性格。
二、教学重点难点•故事情节的理解和寓意的把握。
•生字词的掌握和运用。
•文中人物性格的初步分析。
三、教学准备1.课文《田忌赛马》的PPT。
2.黑板、粉笔。
3.生字词卡片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师出示课文《田忌赛马》的PPT，让学生观看图片，引发学生对赛马的热情，激发学生学习的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.同学们，现在请跟我一起朗读《田忌赛马》这篇文章，注意语调和停顿的地方。
2.请几位同学讲述一下这篇文章，说一说田忌为什么会选择“以次马胜”的方法。
第三步：解读生字词（10分钟）1.请学生拿出生字词卡片，一起学习和理解生字词的意思。
2.在讲解的过程中，老师可以适当引导学生理解生字词在文章中的运用。
第四步：分组讨论（15分钟）1.老师分成几个小组，让学生互相讨论文章中涉及的问题：为什么田忌要选择“以次马胜”？2.老师可以适时给出指导和帮助，引导学生深入思考。
第五步：操练和巩固（10分钟）1.请学生个别或小组进行朗读，确保学生掌握文章的语言特点和表达方式。
2.老师可以提问学生，帮助学生加深理解。
第六步：总结归纳（5分钟）请学生总结这篇文章的主要内容和寓意，让学生思考田忌的做法对我们的启示是什么？五、课后延伸1.布置作业：要求学生根据课文内容，写一篇有关田忌赛马策略的小短文。
2.鼓励学生积极参加课外阅读，探索更多寓意深刻的故事。
六、教学反思通过这堂《田忌赛马》的公开课教学，学生们对于故事的理解和寓意有了更深入的掌握。
在以后的教学中，需要更好地引导学生思考，注重启发学生的思维，促进学生整体素养的提升。
以上就是我对《田忌赛马》公开课教学设计的一些想法，希望能对大家有所帮助，谢谢！。
五年级下《灰椋鸟》语文公开课精品教案课后反思
五年级下《灰椋鸟》语文公开课精品教案课后反思一、教学内容本节课，我们选取五年级下册语文教材中《灰椋鸟》一文进行深入学习。
该文位于教材第七单元，主要描述灰椋鸟外貌特征、生活习性以及它们在我国传统文化中象征意义。
详细内容涉及课文第一、二自然段，通过生动描绘和丰富想象，展现灰椋鸟优美姿态。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字、生词，理解课文内容，解灰椋鸟特点及其在传统文化中地位。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达能力，提高阅读理解和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护鸟类情感，培养对我国传统文化兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中关于灰椋鸟传统文化寓意理解。
教学重点：课文第一、二自然段中灰椋鸟特点描绘。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组灰椋鸟图片，引发学生兴趣，让学生观察并描述它们特点，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字、生词，思考灰椋鸟特点。
3. 课堂讲解：（1）解析生字、生词，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文第一自然段，引导学生描绘灰椋鸟形象。
（3）讲解课文第二自然段，介绍灰椋鸟在传统文化中寓意。
4. 例题讲解：针对难点，设计例题，引导学生运用课文内容进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固课堂所学。
6. 互动交流：组织学生分享学习心得，互相交流，提高表达能力。
六、板书设计1. 灰椋鸟特点：（1）外形：美丽、优雅（2）生活习性：群居、迁徙2. 灰椋鸟传统文化寓意：吉祥、喜庆七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出灰椋鸟形象。
（2）结合课文，谈谈你对灰椋鸟传统文化理解。
2. 答案：（1）形象：参照课文第一自然段描述，画出灰椋鸟美丽姿态。
（2）理解：灰椋鸟在传统文化中象征着吉祥、喜庆，代表人们对美好生活向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、互动交流等多种教学手段，提高学生学习兴趣和参与度。
五年级下《金色的鱼钩》语文公开课教案课后反思优秀教案
五年级下《金色的鱼钩》语文公开课教案课后反思优秀教案《金色的鱼钩》公开课教案1【教学过程】一、题解，领略思想内容１、“金色”是什么意思？２、（轻声朗读）把和题目相关的句子写出来。
３、说说本文记叙一什么事？４、（出示小黑板）“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒！”师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？〔抓住关键，问得中肯，富有启发性。
〕生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自身却牺牲在河边。
生：鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。
生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。
生：这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的高尚精神。
这精神永放光芒。
二、绘形，激发思想感情师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？生：通过老班长的外表描写来揭示的。
（从课文中画出描写老班长外表的句子。
）〔既动脑又动手，紧扣课文，由表和里。
〕（出示小黑板。
）师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？〔问得妙！一石投水……〕生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。
生：说明在长征路上老班长为革命十分劳累。
生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。
生：“斑白的两鬓”说明他一帆风顺的考验。
生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。
生：对，看到了他忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的高尚品质。
〔答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。
〕师：老班长这种高尚的品质还可以从什么地方找出来？〔抓住不放，步步深入。
〕生：从他的行动表示出来。
他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。
生：他挖草根，想尽方法做鱼钩钓鱼。
生：他翻了很多草皮，才干找到鱼饵。
生：他那么衰老，还为三位小战士洗衣裳。
师：这一连串感人肺俯的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。
（出示小黑板）“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的？为什么这样描写？生：这些词语都是描写老班长的神情的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课教案五年级下册
Uint 2 My favouirte season
Read and write
城关小学余珺
一、教学目标
1、能够听懂Robin 描述的四季特点。
2、学会描述四个季节的特点。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
二、教学重点
1、学会描述四个季节的特点。
2、学会写句子。
三、教学难点
学会写四季特点的句子。
教学步骤：
1、复习旧知识
出示PPT，复习单元前面所学的单词：summer , winter ,spring ,autumn
2、询问学生“Which senson do you like ?”“I like…best ”
3、介绍Robin.让学生带着问题“which season does Robin like ?”听听Robin
喜欢的是哪个季节。
学生听完录音后回答：Robin likes spring . Robin likes summer.…教师提醒学生回答时要注意Robin是第三人称，like后面要加S。
学生回答之后，教师进行总结：Robin likes them all .并板书。
4、教师在黑板上出示四季图片，并准备好课文中描述季节的句子纸条，请学生
先读出纸条上的句子，再讲纸条与图片一一对应。
5、教师提问：Why does Robin like spring ? Why does Robin like winter ?
提醒学生到课文中找答案。
6、朗读描述秋天的句子，提问：How many “falls” can you find ? 引导学
生读句子并找出答案“Four falls ”,利用图片演示fall的意思。
再读，体会同一单词的不同意义。
7、模仿跟读，跟着录音读读四季的句子。
再请学生读读自己喜欢的季节的句子。
四、操练
1、同桌之间问答：Which season do you like ? I like …because …
2、学生独立写句子。
五、家庭作业
模仿课文，写写自己家人或朋友喜欢的季节和理由。
板书设计 Unit 2 My favouite season B
Robin likes them all
感谢您的阅读，祝您生活愉快。