《火山》优质课教案
青岛版小学四年级下册科学第14课《火山》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第14课《火山》教案教学设计一、教学背景《火山》是小学四年级下册科学课程的一节内容，本课主要教授火山的形成和特点，火山爆发的过程以及火山的危害性等知识点。
学生在学习过程中，将通过采集资料、观察实验等方式来加深对火山的认识，并了解到人类应该如何防范火山的危害。
二、教学目标1.知识目标1.了解火山的形成和特点；2.了解火山爆发的原因和分类；3.了解火山的危害性以及如何防范火山的危害。
2.能力目标1.通过采集资料和观察实验等方式，培养学生的观察能力和判断能力；2.提高学生的口头表达和表达能力。
3.情感目标1.培养学生对大自然的敬畏之心；2.提高学生的安全意识。
三、教学重点1.火山的形成和特点；2.火山的危害性以及如何防范火山的危害。
四、教学难点火山爆发的原因和分类。
五、教学方法采用讲授、讨论、示范、探究等多种教学方法相结合的方式进行教学。
六、教学过程设计1.导入环节通过播放火山自然景观的短片以及与火山相关的图片和视频等多媒体资料，引导学生了解什么是火山，并激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.知识讲解1.阐述什么是火山，介绍火山的形成和特点；2.介绍火山爆发的原因和分类；3.分析火山的危害性以及如何防范火山的危害。
3.情境探究1.学生分小组，老师分发材料让学生在小组内积极讨论；2.每组介绍一个不同的火山，包括火山的地理位置、形成原因、类型以及近期火山爆发过的重要信息；3.通过资料采集与收集，让学生结合实地采访以及互联网查询获取到相关的火山信息；4.让每组学生进行展示，让其他组进行评论和点评。
4.归纳总结1.给学生展示小麦的照片，问学生这是在哪里照的？学生发现这是在火山边上拍摄的，老师告诉学生我们的生活中的很多物品都是来自火山；2.让学生和老师一起归纳总结本节课所学的火山知识。
5.小结通过课堂上对火山的了解和讨论，学生对火山有了更多的认识。
同时，也提高了学生的口语表达能力和学生的团队合作能力。
青岛版五年级下册科学第6课《火山》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第6课《火山》教案教学设计一、课程目标通过本课教学，让学生了解火山的形成及其不同类型；掌握火山喷发的过程及火山所带来的灾害；培养学生的观察能力、探究精神和创新思维。
二、教学重点1.火山的形成及其不同类型。
2.火山喷发的过程及火山所带来的灾害。
三、教学难点对学生进行火山喷发的过程的分析，让他们在学习中理解火山危害。
四、教学方法本课采用讲授、讨论、演示、观察等教学方法。
通过对图片、视频等多种资料的展示，激发学生们的学习兴趣。
五、教学过程设计1.引入新课教师向学生们展示一些有关火山的照片，并与学生们一起讨论这些图片所能带来的感受，让学生们对火山产生浓厚的兴趣。
2.讲解火山的概念教师讲解火山的定义和基本概念，让学生们初步了解火山。
3.展示火山的类型教师通过视频、图片等资源，展示各类火山的不同类型，让学生们看到不同的火山形态。
4.探究火山喷发的过程教师让学生们通过观察视频、图片等资料，学习火山喷发的过程，加深学生们对火山的认识和了解。
5.了解火山所带来的灾害教师通过展示火山灾害的照片、视频等素材，让学生们深入了解火山所带来的灾害，让学生们懂得如何防范火山危害。
6.课堂讨论教师通俗易懂地向学生介绍一些常见火山的具体形态与灾害。
通过课堂讨论，带领学生们探讨如何有效对抗火山威胁。
7.小结教师通过总结本课的知识点，让学生们在深入了解火山的同时，对课程内容有更深刻的认识和理解，加深知识印象。
六、课堂板书本课的重点知识点和难点知识点。
•火山的形成及其不同类型•火山喷发的过程及火山所带来的灾害七、作业布置请学生们完成如下作业：1.搜集并整理几组火山的图片资料。
2.分组讨论火山的基本概念、各种类型及其喷发过程的内容。
3.分组讨论如何有效地应对火山灾害的措施和方法。
八、一些小提示1.在介绍火山喷发过程时，可以给学生展示多种资料，从中分析、推理出实际发生喷发时，需要注意什么。
2.对于学生对于火山灾害所带来的其他影响，也可以引导学生从自己常见的日常生活中寻找，从而理解火山对于人类生产生活的影响。
小学科学五年级上册《火山》教案 (2)
科学《火山》教案一、教学目标1、利用自己收集的有关火山的资料了解基本知识;能够模拟火山的形成。
2、知道火山是地球内力作用的结果;了解火山的形成原因。
二、教学重难点重点：了解火山的形成原因。
难点：知道火山是地球内力作用的结果。
三、教学准备布置学生收集火山的有关资料，自己收集关于火山的影片和图像。
四、教学过程(一)导入新课观看影片和进行讨论交流手头资料。
1、提问：地球的构造分为哪几部分?地球内部有哪些特点?2、谈话：地球内部的温度很高、压力很大，地壳在不断的运动，会发生什么样的自然现象呢?3、提问：刚才你看到的是什么自然现象?4、谈话：关于火山，你想知道哪些问题?请各组讨论后，提出你们组最感兴趣的问题。
5、全班交流：你们组最感兴趣的问题是什么? 谈话：同学们提出的问题很多，不可能都研究，我们只能选择其中的几个问题来研究好吗?(二)探究新知1、火山是怎样形成的?(1)谈话：我们先来研究火山是怎样形成的。
你认为火山是怎样形成的，说说你的想法(学生试答)。
(2)谈话：下面请同学们看图片，看完后，你能不能用自己的话说出火山是怎样形成的。
(3)播放课件(4)小组讨论：火山是怎样形成的?(5)全班交流、小结(6)谈话:你在日常生活中有没有见到过类似火山喷发的现象呢?讲解：地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。
灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。
从火山口喷出的物质堆积而成的高地，叫做火山。
高压锅的蒸汽喷发和汽水开瓶。
2、火山发生时的现象是什么?火山爆发时现象：响声(很大)大地(剧烈震动)浓烟(冲向高空)灰、石块(落下来)岩浆(火红)3、火山与人类的关系是什么?全班交流(然后出示课件)三：火山和人们的生活有什么联系？1、好处：温泉、矿产、发电、肥料等。
2、坏处：地震、毒气、熔岩。
四、拓展活动了解世界著名的火山制作一起手抄报。
【教学教案】-《火山》教案
【教学教案】-《火山》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解火山的概念，了解火山的形成原因和基本特征。
学生能够区分不同类型的火山。
学生能够掌握火山喷发的影响和火山喷发物的作用。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，提高观察和分析能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然地理现象的兴趣和好奇心。
学生树立科学的世界观，理解自然界的力量，增强保护环境意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：火山的形成原因和基本特征。
不同类型火山的特点。
火山喷发的影响和火山喷发物的作用。
2. 教学难点：火山喷发的原因和过程。
火山喷发物的形成和分布。
三、教学准备1. 教具准备：火山图片和视频资料。
火山模型或图片。
火山喷发物样本。
2. 教学环境：教室布置，准备展示区。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示火山爆发的图片或视频，激发学生的兴趣，引出火山主题。
2. 知识讲解：介绍火山的概念，解释火山的形成原因和基本特征。
讲解不同类型火山的特点，展示相关图片或视频。
3. 案例分析：通过小组讨论，分析火山喷发的影响和火山喷发物的作用。
学生分享讨论成果。
4. 实践活动：学生观察火山喷发物样本，了解火山喷发物的形成和分布。
学生通过观察火山模型，加深对火山形成过程的理解。
五、作业布置学生回家后，通过网络或图书查找有关火山的资料，了解火山的更多知识。
学生完成火山知识小测验，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对火山知识的掌握情况。
学生回答问题，展示自己的学习成果。
2. 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作和交流能力。
学生通过讨论，提高自己的思考和表达能力。
3. 作业完成情况：教师检查学生作业的完成情况，了解学生对火山知识的掌握程度。
学生按时完成作业，展示自己的学习成果。
七、教学反思1. 学生对火山知识的掌握情况如何？2. 教学方法和教学内容是否适合学生？3. 如何改进教学，提高学生的学习效果？八、教学拓展1. 火山主题探究：学生可以选择一个火山主题进行深入研究，如火山喷发的影响、火山喷发物的利用等。
小学科学冀人版五年级上册第20课《火山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学冀人版五年级上册第20课《火山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能从正反两个方面了解火山喷发造成的危害以及带来的益处。
2、了解火山喷发的原因及内部结构。
3、通过直观的实验,使学生充分体验火山喷发时的过程,培养学生动手操作能力。
2学情分析
部分学生已学会了自己收集资料,已会进行仔细的观察,具备了初步的探究能力,对科学课的认识已得到了一定的提高。
3重点难点
重点:了解火山喷发形成的原因及带来的利弊。
难点:知道地球的内部结构,知道火山是地球内力作用的结果。
4教学过程
4.1一学时
教学活动
1【导入】创设情境，谈话导入
1.师:“同学们你们都喜欢旅游吧?今天老师就带你们到山上去看一看!”【课前谈话内容为导入新课作一些铺垫,又能引导学生在今后的旅游中学习科学知识。
】
2.教师展示有关山景图片让学生欣赏
师:“你们看到了什么?”
学生:泰山!华山!庐山!黄山!衡山!五夷山!太行山!峨眉山!
师:“这些山景美不美?”
学生:“美!”
师:“高山很美也很壮观,但是你们知道吗?在大山的家族里有一个脾气特别暴躁的家伙,你们想知道它是谁吗?”
学生:想!
师:“这个坏脾气的家伙叫火山。
你们看,它又在发脾气了!”出示课题:火山
【欣赏图片增加学生对科学学习的兴趣。
让学生以饱满的探究热情投入到后续的探究活动中。
】
2【讲授】激发探究兴趣，研究火山喷发的原因。
《火山》优秀教案
2.火山【教学内容】五年级科学上册第一单元第二课【教学目标】1．能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理解释。
2．愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人们好处，也会带给人类造成负面影响。
3.了解火山喷发现象；知道火山的利与弊。
【教学重难点】教学重点：火山形成的原因。
教学难点：模拟火山喷发的实验，理解火山形成的原因。
【教具、学具】学生准备：土豆泥、番茄酱、酒精灯、水槽、小玻璃瓶、线绳、红墨水、冷水、热水、三脚架。
教师准备：火山喷发的视频资料和其他相关资料。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.视频激趣请同学们观看一段视频（火山喷发的视频），注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？你有什么相关的问题要研究？2.引导学生提出：火山是怎样形成的？火山是怎样爆发的？火山爆发与么有关？要解决大家所提出的问题，同学们认为应该先解决哪些最基本的问题呢？（火山的成因）二、小组学习，自主探究活动（一）：交流搜集到的有关火山的资料。
思考：1.火山喷发前有什么现象？2.火山喷发物中有什么？它们是从那里喷发出来的？3.岩浆是什么样的？喷出后有什么变化？小组讨论后记录下来。
活动（二）：研究火山的成因，做模拟实验。
1.教师发实验材料，出示活动要求：2.用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳。
3.将盛有红色热水的玻璃瓶悬吊着放入水槽里的冷水中。
根据实验认真填写下表。
学生分组实验，教师观察指导。
三、汇报交流，评价质疑根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。
预设1. 我们用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳，用酒精灯加热。
在加热土豆泥时看到番茄酱像岩浆样从土豆泥的裂缝中流出来。
讨论：这和火山的形成有什么关系?番茄酱从土豆泥的裂缝中流出来，像岩浆从地壳内部喷发出来，土豆泥被加热后温度高压力大，岩浆也是所以从地壳内部喷出。
小学科学《火山》优秀教案
火山【教学内容】五年级上册第一单元第二课【教学目标】1.能用简单的器材作模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
2．愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从大自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人类好处，也会给人类带来负面影响。
3.了解火山喷发现象；认识火山形成的原因；认识火山与人类生活的关系；知道火山的利弊。
【教学重难点】教学重点：火山的形成原因。
教学难点：火山的形成原因及火山与人类生活的关系。
【教具、学具】1．学生用：土豆泥、番茄酱、200ml烧杯、漏斗、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴。
2．教师用：多媒体课件、“1980年5月18日，圣海伦斯火山爆发”视频资料、“火山形成原因”视频资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题同学们，今天老师给大家带来了一段视频（1980年5月18日，圣海伦斯火山爆发现场），想不想看？请同学们认真观看视频并思考，视频中发生的是什么现象？你看到了什么？（播放视频）通过这段视频学生可能看到：火山喷发时有红色的岩浆喷出，同时还有浓烟冒出、石块飞出；看到火山喷发时红色的岩浆像液体一样流出；火山喷发的烟灰给居民生活造成很大的不便和危害……大自然在赐予我们人类财富的同时，也给我们带来了巨大的灾难。
如火山喷发时火山灰覆盖了城市，夺取了人们的生命。
今天就让我们一起来研究火山、认识火山。
（师板书课题：火山），对于火山，首先要研究的问题是什么？（火山形成的原因）板书问题：火山是怎样形成的？二、小组学习，自主探究1．火山是怎样形成的？（1）谈话：同学们看图片，看完后，你能不能用自己的话说出火山是怎样形成的。
（2）播放课件。
（3）小组讨论：你认为火山是怎样形成的？根据火山喷发时的现象，要求学生猜想火山的喷发可能是什么原因？学生猜想火山形成的原因：看到火山口有红色的岩浆喷出来，同时有浓烟和石块飞出，可能是因为地球内部的压力很大；火山喷发时地壳下面可能有很大的压力；地球内部可能不光压力大，温度可能也很高。
【教学教案】《火山》教案
【教学教案】-《火山》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解火山的定义、类型和分布特点。
2. 学生能够描述火山喷发的原因和过程。
3. 学生能够识别不同类型的火山及其特征。
过程与方法：1. 学生通过观察火山图片和视频，提高观察和分析能力。
2. 学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然地理现象的兴趣和好奇心。
2. 学生树立科学的自然观，尊重自然、保护环境。
二、教学重点与难点重点：1. 火山的定义和类型。
2. 火山喷发的原因和过程。
难点：1. 火山喷发的原因和过程的理解。
2. 不同类型火山的特征的识别。
三、教学准备教师准备：1. 火山相关图片和视频资料。
2. 火山喷发过程的动画或模型。
3. 火山类型和特征的介绍资料。
学生准备：1. 预习火山相关知识。
2. 准备好笔记本和笔。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示火山喷发的图片或视频，引发学生对火山的兴趣，提问学生对火山的了解。
2. 火山的定义和类型：教师介绍火山的定义，解释火山是由地壳内部的岩浆喷发形成的自然现象。
介绍火山的类型，包括活火山、死火山和休眠火山。
3. 火山喷发的原因和过程：教师通过火山喷发过程的动画或模型，解释火山喷发的原因和过程。
火山喷发是由于地壳内部的岩浆压力增大，当压力超过地壳的承受能力时，岩浆就会喷发出来，形成火山喷发。
4. 不同类型火山的特征：教师介绍不同类型火山的特征，包括盾火山、锥火山和复合火山。
学生通过观察图片和模型，了解不同类型火山的特点。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论火山的特征和喷发过程，并鼓励学生提出问题和建议。
五、作业布置1. 学生完成火山特征和喷发过程的笔记整理。
2. 学生选择一座火山，进行调查和研究，下节课分享研究成果。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况和教学效果，对教学方法和内容进行调整和改进。
六、教学拓展1. 火山与地震：教师介绍火山与地震的关系，解释地震是由于地壳板块的运动造成的，而火山喷发则是由于地壳内部的岩浆活动造成的。
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一、导入新课
今天老师给你们推荐一个旅游的好去处。
这儿不仅风景优美，而且非常具有研究价值。
下面让我们跟随镜头一起来欣赏吧。
（播放课件：青岛市竹岔岛火山遗址，重点让大家看火山喷发后形成的火山石）
从画面中可以看出这儿曾经发生过哪种自然现象？（火山喷发）对，这儿就是青岛市的一处火山遗址，大家看到的这个小池塘就是当时的火山口。
那么，火山喷发到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第2课火山。
（板书课题2.火山）
二、研究火山形成的原因
1．提出并确定研究问题。
同学们，现在呀，你们肯定有很多关于火山的疑问，谁来说一说你想研究有关火山的哪些问题？
（学生回答，教师板书，有条件的教师可以用电脑记录，在后面学生交流资料时，教师将每一研究过的问题用字体颜色的变化标出，如将字体变成绿色，表示已解决。
）
同学们提出了这么多具有研究价值的问题，我们先来研究哪个呢？
（学生自由发言）
好，这节课我们就先来研究火山形成的原因。
2．推测火山成因。
今天，老师给你们带来了一段火山喷发时的录像，仔细看火山喷发到底是一种怎样的情景？
（播放课件：火山喷发时的情景。
课件内容突出火山喷发时岩浆喷出高度、岩浆的温度）
火山喷发是一种什么样的自然景象？
（学生发言描述，引导学生说出火山喷发时岩浆很热、喷出的高度很高）看到这些情景，你能不能推想地球内部的情况呢？
（学生自由回答，学生说出地球内部高温、高压后，教师板书：高温高压）
好，依据以上我们掌握的信息，小组内同学商量商量，推测一下火山是怎么形成的。
（学生交流）
谁来说一说你们的推测。
（学生自由回答）
小结：地球内部压力非常大、温度非常高，在高温、高压的作用下岩浆会不停运动，从地壳薄弱的地方喷出，形成火山。
3．指导实验探究。
到底是不是这样呢？咱们可以利用实验进行验证。
为了做好这个实验老师给你们准备了一些材料：番茄酱、泡沫板、打孔器、酒精灯、三脚架。
看一下，利用这些材料能不能设计模拟火山形成的实验，这些材料分别代替自然界中的哪些事物。
（学生设计方案，教师巡回倾听学生的思路）
谁来代表你们组说一说你们的实验方案。
（学生汇报实验方案）
对于他们的实验设计，你有哪些补充意见？
（学生交流）
哪位同学再来完整的说一说实验的步骤，这些材料分别代替自然界中的哪些事物。
（可以指一位学生向大家作演示）
实验中，你认为还有什么需要提醒大家注意的吗？
（学生交流，需要提醒大家泡沫板上的小孔要穿透，提醒大家注意实验安全，介绍隔热手套和湿抹布的用处。
）
请大家开始实验。
（实验时间为８分钟。
实验器材每四人一组，每组的实验装置为：三脚架、圆口小铁盒、比小铁盒圆口略大些的泡沫板，加入白醋稀释的番茄酱、内径小于一厘米的打孔器、酒精灯、火柴以及湿抹布、隔热手套等安全保护设备。
向铁盒内加入番茄酱后，加热３至５分钟，番茄酱会从泡沫板上的小孔喷出）（学生实验，教师巡视。
巡视中，教师引导学生观察实验现象）
4．汇报交流得出结论。
实验中，你看到了什么现象？
（学生自由回答）
为什么会发生这些现象呢？
（学生自由回答）
现在，谁能准确地说说火山是怎么形成的？
（学生自由回答）
小结：地球内部的岩浆在高温高压下的作用下，不断补充，压力也越来越大，岩浆遇到地壳薄弱处就会喷出爆发，形成火山。
三、交流搜集到的有关火山的资料
研究了火山形成原因，我们还有一些问题没有解决。
课前，老师让你们搜集了火山的资料，请大家交流一下，看能解决哪些问题。
（学生交流资料）
（学生交流资料内容应该设计到火山的分布、利弊、种类、火山旅游资源。
有条件的学校可以让学生提前制作幻灯片，让学生利用多媒体来展示自己的资料）
谁来给大家介绍一下你们组关于火山形成原因的资料？
（学生自由交流，教师引导交流火山的分布、利弊、种类，并根据学生的交流内容适时播放课件）
四、引导学生进行拓展活动
除了我们刚才看到的青岛竹岔岛火山风景之外，还有很多著名的火山风景，希望大家继续搜集有关资料，设计一份《火山旅游报》，也可以设计一份“火山分布图”，下节课我们再交流展示。