小学语文人教版(部编)一年级下册《识字6古对今》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n041
部编版一年级语文下册《识字6古对今》教案(公开课详案)
五、总结提升、适当拓展。
今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。
第二课时
教学
目标
1.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。
2.象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习导入，温故知新
1．出示生字，指名读，齐读。
【设计意图：学习对韵歌，首先应该了解什么是对子词，以及对子词的分类。为学习课文打下基础。】
【设计意图：联系生活实际，扩大词汇量，通过找近义词，轻松理解了词义。】
【设计意图：通过看视频画面，帮助理解词语的意思。】
【设计意图：通过找对子、对对子游戏，巩固对对子词的认识和理解。】
板书
内容
识字6 古对今
同类词 近义词 反义词
杨：杨树、白杨霞：晚霞、云霞凉：凉快、凉水、凉风
细：细小、细心晨：早晨、晨风朝：朝阳、朝气、朝夕
5．指导读对韵歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉
（3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？
（在读准字音的基础上读准节奏。）
（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳
四、识记、书写生字。
1.识记、学习生字。
（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（课件出示12、13）
（2）给生字找朋友。
2.指导书写。
（4）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。
“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
部编人教版一年级语文下册《6 古对今》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《6 古对今》教案含教学反思和作业设计一、教学目标知识目标1.能够认读和默写课文中的生字词。
2.能够理解并复述《6 古对今》这篇课文。
3.能够初步感受古文与现实的对比，培养学生的审美意识。
能力目标1.能够听懂老师课堂上对古与今的对比解释。
2.能够用简短的语言描述课文中古代与现代的差异。
3.能够有效进行小组合作，共同探讨课文内容。
情感目标1.培养学生对古代文化的尊重和好奇心。
2.激发学生对汉字的热爱，让他们感受到汉字的美丽。
二、教学重难点教学重点1.实现学生对《6 古对今》这篇课文的理解和复述。
2.帮助学生感受古文与现实的对比，引发他们对古代文化的思考和探讨。
教学难点1.帮助学生理解古文中的难点词汇和句子结构。
2.引导学生进行古代与现代之间的比较和思考，培养学生的批判性思维。
三、教学准备1.确保备好语文课本，包括学生用书和教师用书。
2.预先准备好课件PPT，展示《6 古对今》这篇课文的文字和图片。
3.准备一些描红练习，帮助学生熟悉生字词的书写。
4.分好小组，准备讨论小组任务。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.用一段简短的视频或图片展示古代文明与现代社会的差异，引发学生思考古与今的话题。
第二步：学习课文（15分钟）1.课件展示《6 古对今》这篇课文，带领学生认读并默写生字词。
2.逐段解释课文内容，让学生逐段理解并复述。
第三步：对比讨论（15分钟）1.分组讨论古代文中描述的生活场景与现实生活的异同点，引导学生思考古代与现代的差异。
2.每组派代表分享讨论结果，展开全班讨论。
第四步：课文欣赏（10分钟）1.引导学生欣赏古文中的音韵美、形象描写等特点。
2.和学生一起朗读课文，感受古代文风。
第五步：作业设计（5分钟）1.布置作业：要求学生总结课文中的古与今对比思考，用一段话描述自己的学习收获。
2.引导学生在家与家长探讨古代与现代生活的异同点。
五、教学反思在本节课中，通过《6 古对今》这篇课文的学习，学生不仅复习了课文中的生字词，还在讨论中培养了他们对古代文化的尊重和好奇心。
小学语文部编版一年级下册识字6《古对今》教案五篇
小学语文部编版一年级下册识字6《古对今》教案五篇6.古对今一、设计说明本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
二、教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。
了解课文内容，感受语言的对仗美。
四、课前准备生字卡片，制作多媒体课件；(教师)预习生字，做字卡。
(学生)五、课时安排：1课时。
六、教学过程（一）活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。
3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”) 4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。
)(2)描红写字。
(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。
)（二）初读课文，认识生字1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。
)2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语 (指名领读、开火车认读、男女生齐读等。
)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
部编版识字6.古对今 优质精品教学设计教案 一年级语文下册(含教学反思)人教版
识字6.古对今教学设计教学目标：1、通过观察图画、读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
教学重点：字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点为“夕、语”。
教学难点：词语理解的重点为“严寒、酷暑”。
教学准备：教师准备：生字卡片、词语卡片、多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，书写“古”字1．复习旧知：上学期，我们学过一首对韵歌，你们还记得吗？谁来背一背？“古”字揭题时就指导书写，将书写分步进行，防止集中书写所引起的学生手指肌肉群的疲劳。
2.教师引导：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。
板书课题：ɡǔ,对今。
指名读好课题，全班齐读。
3.指导书写“古”。
(1)教师范写，引导学生观察：书写时要注意什么？(2)学生交流，教师小结注意点：第一笔横宜长，“口”上大下小。
(3)学生书写两遍，写完评议。
二、看图说话，认读词语1.课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，让学生认读。
2.让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语、花香”等词语让学生认读。
三、反复朗读，读出节奏1.请学生借助拼音，自由读对韵歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍，用横线画出新词。
2.自读检查。
(1)指名轮读，一人一个小节。
教师相机正音。
(2)同桌对读，互相正音。
3.听老师读，注意哪里停顿。
学生自由读，模仿老师读出节奏。
4.多种形式朗读。
(1)师生对读，师读前半句，生读后半句；然后交换。
(2)同桌对读。
(3)集体拍手读，同桌相对拍手读。
四、熟读成诵，定位识字1.学生尝试背诵第1、2小节。
2024年部编版语文一年级下册6古对今教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册６古对今教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第【1】篇〗教材分析：本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。
教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
教学目标：知识与能力：通过观察图画、读对韵歌，对照认识圆、严等生字；会写古、凉等7个字。
过程与方法：通过朗读，认知“鸟语花香”等七个词语，借助图片或者联系实际理解朝霞、夕阳、严寒、酷暑。
情感态度与价值观：想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：识字和朗读教学是重点。
教学难点：词语理解：严寒、酷暑。
教学准备：课时安排：1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)教学过程一、导入课文1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。
2.板书课题，揭示本课特点。
本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。
（课件展示课文）3.齐读课题。
认读生字“古”。
二、初读课文，识字学词1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。
学生按要求自学课文2.指名读、开火车读生字。
3.交流识字方法。
4.再读课文，识词。
5.认读生词，指名读、开火车读三、读韵文，感知对子。
1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。
2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。
3.各种形式读对子，直到读熟。
(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。
4.交流对子歌中的特点：(1)反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对酷暑春暖对秋凉(2）天气现象对：雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳(3）植物和动物对：桃对。
新改版语文部编人教版小学一年级下册识字6古对今公开课获奖教案
新改版语文部编人教版小学一年级下册识字6古对今公开课获奖教案小学一年级语文下册课文识字6古对今教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“圆、严”等12个生字。
2、会写“古、凉”等7个字。
（二）能力目标正确流利地朗读课文。
（三）情感目标：有收集对子和对对子的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对子，今天我们学习对对子形式的识字。
二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，联系大自然的实际，我们读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文 1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
yuán yán hán kù shǔ lián��chén xì zhāo xiá xī yán���括�lǐ yǔ圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨古李语xiān��香2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如学习生字凉：音节：三拼音节，偏旁：两点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字huo 暖和和hú 和了感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字6古对今》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n069
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字6古对今》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.通过读对韵歌，认识“圆、严”等12个字；会写“古、李、香”3个字。
2.通过汉字溯源法认识“寒、朝、晨、暮、暑”，并词串出“冬、冷、冻、凉”带有两点水的字。
通过看图选填对对子，理解“严寒、酷暑、和风、细雨”等词语的意思，并能看图说对子，学以致用。
3.正确、流利地朗读对韵歌。
教学重点：认识“圆、严”等12个字；会写“古、李、香”3个字。
教学难点：理解“严寒、酷暑、和风、细雨、鸟语、花香”等词语的意思，并能看图说对子，学以致用。
教学过程：
课前互动：听力比拼，游戏热场：
师：小朋友，咱们来玩一个小游戏，叫听力大比拼（课件：听力大比拼）。
老师叫小朋友们，你就挥挥手，回答“ei”。
师:（大声地）小朋友们生：ei 师：（小声一点）小朋友们生：ei 师：（小小声地）小朋友们生：ei 师：（非常小声）小朋友们生：ei 一、读字词，听自己的声音。
1．读字，听声音：
师：听力大比拼，还在进行中！你听——（课件：听力大比拼，正在进行中）（课件出《古对今》韵脚字）方凉霜阳杨
（1）带拼音，自由读
（2）小老师带读：小老师读一遍，学生读三遍
（3）谁听出这些字在读音上的秘密了？
（4）生：都有韵母ang。
（5）小朋友的耳朵可真灵呀！
2. 读词，听自己的声音：
圆方秋凉雪霜夕阳柳杨花香。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字6古对今》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过读文、交流识字方法、趣味识字等方法正确认读本课“严、寒、酷、暑、晨、细、朝、夕”等十二个生字，正确、规范的书写会“古、凉”。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵第一小节。
3、通过借助图片、联系实际、利用反义词理解“古---今、圆----方、严寒、酷暑”等词语。
4、初步感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣，初步创编含有反义词的对子。
教学重点：
学会本课的生字、新词。
教学难点：
了解课文内容，感受语言的对仗美、初步创编含有反义词的对子。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、课前预热
复习回忆、背诵《对韵歌》
二、激趣导入
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说上，你对下。
(大——小)(天——地)(古——今)
3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样意思相反或相近的词写成了对子。
(板书“对”)。