小班音乐活动《开始与停止》教案与反思
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教案简介本教案适用于3-4岁幼儿，旨在通过音乐游戏的方式培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识。
教学目标•学习区分“开始”和“停止”两个基本音乐元素•听、说、唱、跳、舞等不同方式，全面学习并表达“开始”和“停止”音乐元素•培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识教学准备教师需要准备以下物品：•制作好的“开始”和“停止”音乐卡牌•能发出响声的小饰品（如铃铛、鼓、手铐等）•按键响铃或类似工具教学过程1. 游戏“音乐起点”1.1 游戏目标•学习区分“开始”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“开始”这一音乐元素的敏感度和反应速度1.2 游戏规则•教师让幼儿围成一个圈，在圈中间放置铃铛或鼓等响器。
•教师向幼儿们介绍“开始”，并让幼儿们模仿自己口型和语音，分别说出“开始”（起点）和“停止”（终点）这两个词语。
•教师告诉幼儿：“我要把这个响器交给别人，然后说‘开始’，你们从这个位置开始，一边唱一首歌，一边把响器传给其他幼儿，直到我说‘停止’。
在这个过程中，你可以随时拿起响器，但你不能停顿或说话。
”1.3 游戏体验•教师开始游戏后，幼儿们交替传递响器，并开始唱歌。
当教师说出“停止”这个词语后，幼儿们停止唱歌和传响器，回到原位。
然后，教师向幼儿们描述一次游戏的过程，以加深幼儿们对“开始”这一音乐元素的理解。
2. 游戏“音乐嘀嗒”2.1 游戏目标•学习区分“停止”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“停止”这一音乐元素的敏感度和反应速度2.2 游戏规则•教师给每个幼儿随机分配一个击打响器（比如：铁环、木棒等）。
•教师告诉幼儿们：“我要按下这个按键，在它发出声音时，你们像狗一样汪汪叫，直到我再次按下按键，这时你必须立刻停止。
停止后，你只有三秒钟的时间来按下你的响器。
我们将根据你们的表现来决定哪个班级最好。
”2.3 游戏体验•在教师开启游戏模式后，幼儿们开始不停地汪汪叫，直到按键再次响起。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、活动目标1.让幼儿感知音乐节奏，能够根据音乐指令做出相应的动作。
2.培养幼儿的团队合作意识，提高身体协调能力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿的音乐体验。
二、活动准备1.音乐《开始和停止》2.玩具乐器（如：铃鼓、木鱼、沙锤等）3.彩色卡片（写有“开始”和“停止”字样）三、活动过程1.热身活动（1）教师播放音乐，引导幼儿自由舞动，熟悉音乐节奏。
（2）教师与幼儿一起做简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、转圈等。
2.教学活动（1）教师播放《开始和停止》音乐，让幼儿跟随音乐做动作。
（2）教师出示彩色卡片，引导幼儿认识“开始”和“停止”。
（3）教师示范根据音乐指令做出相应的动作，如：音乐开始时做舞蹈动作，音乐停止时立即停止。
（4）教师邀请幼儿参与游戏，每人发放一个玩具乐器。
（5）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（6）教师与幼儿一起玩“开始和停止”游戏，引导幼儿在音乐开始时做动作，音乐停止时立即停止。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具乐器。
（2）教师播放音乐，每组轮流敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（3）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4.结束活动（1）教师播放轻松的音乐，让幼儿放松身心。
（2）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，鼓励幼儿继续努力。
四、教学反思1.本节课通过音乐游戏让幼儿感知音乐节奏，培养了幼儿的团队合作意识。
在教学过程中，我发现部分幼儿对音乐节奏的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
2.在游戏活动中，我发现有些幼儿对玩具乐器的使用不够熟练，需要多加练习。
同时，我也发现部分幼儿在游戏过程中表现出较强的竞争意识，需要在今后的教学中引导他们树立正确的竞争观念。
3.在教学过程中，我注意到幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但在游戏结束后，部分幼儿对乐器的归还不够主动。
今后，我将在教学中加强对幼儿良好行为习惯的培养。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、教案1. 教学目标1.学生能够通过玩具或身体动作的方式模仿“开始”和“停止”的动作，加强对这两种状态的认知。
2.学生能够在游戏活动中自信地表达、展示自己对“开始”和“停止”的理解。
2. 教学内容“开始”和“停止”音乐游戏。
通过让学生模仿老师的动作，来学习“开始”和“停止”的状态，以及加强对这两种状态的认知。
3. 教学过程1.开场老师向学生介绍玩具，比如小汽车、玩具鼓等，并询问学生对“开始”和“停止”的理解。
2.游戏规则老师为学生演示“开始”和“停止”状态，让学生模仿老师的动作。
然后，老师会把玩具打开，并开始进行游戏。
学生需要在老师说“开始”的时候，跟着玩具的节奏做出动作，当老师说“停止”时，则需要停下来。
整个游戏中，老师可以不断切换“开始”和“停止”状态，让学生加深对这两种状态的认识。
3.结束游戏结束后，老师带领学生回顾游戏内容，并夸奖表现出色的学生。
4. 教学效果评估老师观察学生在游戏中的表现。
可以通过物理动作、表情等方面来考虑学生是否已经掌握了“开始”和“停止”的状态。
二、教学反思本节课采用的是相对轻松的游戏方式来帮助学生加深对“开始”和“停止”的理解，使他们在游戏中不断重复这两种状态，以此来加强对这两种状态的认识。
渐进式的练习可以支持课程，确保学生在学习过程中感到愉快并吸收所学知识。
在此过程中，老师应该像孩子一样表达自己的情感。
比如，一旦发现学生表现出色，老师立刻可以肯定学生的表现，鼓励其继续发扬自己的学习能力。
在教学过程中，老师还需要适时地帮助那些学生更难以掌握这两种状态的学生，比如引导他们关注“开始”和“停止”状态下用到的声音和动作等细节。
总的来说，这节课的表现不错，学生们都体验到了乐趣，并且对“开始”和“停止”状态的理解也得到了加强。
然而，作为更好的教师，教育从业者应该总结经验，使课程更加完善。
例如，让孩子们自行设定开始和停止的动作和声音，学生可以在游戏中互相示范等方式能够使教学更有趣味性，让他们更加融入学习状态中。
幼儿园奥尔夫音乐《开始和停止》教案
幼儿园奥尔夫音乐《开始和停止》教案一、教学目标1.理解和感受音乐开始和停止的节奏感，掌握音乐的基本节奏；2.学会使用身体语言和口头语言，与音乐互动，增强情感和认知能力；3.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，促进幼儿的身心发展。
二、教学内容1. 音乐素材选择一首节奏明快、节奏感强的歌曲，如《小蜜蜂》，并准备混音素材。
2. 音乐教学过程2.1 热身活动1.教师为幼儿放一首简单易懂的音乐，要求幼儿跟随节奏摆动身体；2.老师在播放音乐时，可以加入一些指令，如：双手伸直摆叉腰、一只手往前一只手往后等，与篮球运动相似。
2.2 音乐欣赏1.为幼儿播放混音素材，让幼儿辨析其中的节奏；2.给幼儿提出问题，引导幼儿思考，例如：“这首音乐有什么特点？”“这首音乐的节奏速度快还是慢？”2.3 音乐游戏1.在音乐停止之前，老师会发出停止信号，要求幼儿快速停止身体的动作。
2.当音乐再次开始时，老师再次发出开始信号，要求幼儿快速跟随节奏摆动身体。
3.可以增加难度，加大停止和开始的时间差，带动幼儿感知时间。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.让幼儿理解并感受音乐的节奏感，增强对音乐的兴趣和热爱；2.掌握音乐的基本节奏，培养幼儿的音乐素养；3.通过身体和语言的互动，增强情感和认知能力。
3.2 教学难点1.如何与幼儿互动，让幼儿感受到音乐的节奏感；2.如何在游戏中引导幼儿学习基本节奏。
4. 教学方法采用游戏教学法，把课堂打造成一个互动性强、氛围轻松的学习环境。
教师在课堂中通过指令、口头语言和身体语言的方式与幼儿互动，让幼儿通过身体和语言的互动来增强对音乐的感知。
5. 教学评价采用实时评价和反馈。
教师可以在课堂中不时地提问，让幼儿参与互动。
通过观察幼儿的表现，及时对他们进行反馈，激励他们的积极性和主动性，提高教学效果。
三、教学参考1.《幼儿园音乐活动》2.《奥尔夫音乐教育课程指南》四、总结本课程以音乐游戏的形式，通过身体和语言的互动，让幼儿感受音乐的节奏感，学习音乐基本节奏。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》教案活动名称：开始和停止音乐游戏教学目标：1. 培养孩子们的音乐感知和动作协调能力。
2. 通过游戏体验，让孩子们理解音乐的开始和停止。
教学准备：1. 音乐录音或乐器。
2. 教具：领带或其他可以用来拴在孩子腰间的绳子。
教学过程：1. 游戏准备：a. 准备一段简短的音乐或使用录音机播放适合的音乐。
b. 为每个孩子准备一条领带或者其他可以拴在孩子腰间的绳子。
2. 游戏规则：a. 请孩子们围成一个圆圈，每个孩子将领带系在自己的腰上。
b. 教师起始播放音乐，孩子们跟着音乐做简单的舞蹈动作。
c. 当音乐停止时，孩子们停止舞动并保持静止不动。
d. 教师再次开始播放音乐，孩子们继续跟着音乐做舞蹈动作。
3. 游戏实施：a. 开始播放音乐，让孩子们跟着音乐的节奏做简单的舞蹈动作，例如摇头、拍手、转圈等。
b. 在播放音乐的过程中，突然停止音乐，孩子们要立即停止舞动并保持静止。
c. 每次停止音乐的时间可以逐渐变长，增加难度。
d. 重复以上步骤进行多次游戏。
4. 游戏总结：a. 播放音乐，观察孩子们是否能够迅速停止舞动。
b. 和孩子们一起回顾游戏规则和表现优秀的孩子。
c. 引导孩子们思考音乐的开始和停止，以及自己的动作配合。
d. 提醒孩子们在日常生活中要遵循开始和停止的规则。
教学反思：通过这个游戏，孩子们在音乐和动作的配合中，体会到了开始和停止的概念，并且培养了他们的音乐感知和动作协调能力。
在游戏过程中，我注意到一些孩子在音乐停止的时候反应较慢，需要更多的练习和指导。
下次教学中，我会加强对他们的引导，帮助他们更好地掌握游戏规则。
同时，在游戏结束后，我会结合反思引导孩子们思考音乐的开始和停止，以及如何在日常生活中遵循开始和停止的规则。
奥尔夫开始和停止教案
奥尔夫开始和停止教案一、教学目标1、感知音乐反复开始和突然停止的特点，能够根据音乐的变化做出相应的动作。
2、培养幼儿的节奏感和反应能力，提高身体协调性。
3、体验音乐游戏带来的快乐，增强对音乐活动的兴趣。
二、教学重难点1、重点让幼儿理解并感受音乐中开始和停止的变化。
引导幼儿根据音乐的节奏做出准确的动作反应。
2、难点培养幼儿在游戏中的自我控制能力，能够迅速根据音乐的变化调整动作。
三、教学准备1、音乐《开始和停止》。
2、相关的道具，如彩带、气球等。
四、教学过程1、导入部分教师带领幼儿走进教室，播放轻松愉快的音乐，营造良好的氛围。
与幼儿进行简单的交流，询问他们是否喜欢音乐和游戏。
2、感知音乐播放音乐《开始和停止》，让幼儿安静地倾听。
提问幼儿在音乐中听到了什么，引导他们感受音乐的节奏和变化。
3、讲解规则向幼儿介绍游戏的规则：当音乐开始时，小朋友们可以自由地跳舞、跑步或者做动作；当音乐停止时，小朋友们要立刻停下来，保持静止不动。
教师示范动作，让幼儿更加清楚地理解规则。
4、开始游戏第一次游戏，教师带领幼儿一起跟随音乐进行活动，及时给予幼儿指导和鼓励。
第二次游戏，让幼儿自己独立跟随音乐进行活动，教师观察幼儿的表现，适时提醒。
5、增加难度给幼儿发放彩带或气球等道具，让他们在游戏中根据音乐的开始和停止来挥动彩带或拍打气球。
再次进行游戏，让幼儿感受不同的玩法带来的乐趣。
6、分组游戏将幼儿分成小组，每组幼儿一起进行游戏。
鼓励小组之间互相竞争，看哪个小组的小朋友能够更加准确地根据音乐做出反应。
7、放松活动播放舒缓的音乐，教师带领幼儿一起做放松动作，如深呼吸、伸展身体等。
五、教学延伸1、在区域活动中，投放相关的音乐和道具，让幼儿自由地进行游戏。
2、鼓励幼儿回家后与家长一起玩这个游戏，增进亲子关系。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对音乐《开始和停止》表现出了浓厚的兴趣，能够积极地参与到游戏中。
通过游戏，幼儿的节奏感和反应能力得到了锻炼，同时也培养了他们的自我控制能力。
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教案概述1.1 教学目标本节课的教学目标主要包括：•让学生能够理解和掌握音乐的节奏和动感；•培养学生的集中注意力和反应能力；•培养学生合作与沟通的能力；•培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学时间本节课的预计教学时间为30分钟。
1.3 教学资源本节课所需要的教学资源包括：•音乐播放器；•音乐素材：包括节奏明快的音乐。
1.4 教学准备为了确保本节课的顺利进行，教师需要做好以下准备工作：•将音乐素材下载并保存在音乐播放器中；•在教室中清理出足够的空间，确保学生可以自由移动；•准备一些小奖品作为奖励。
二、教学内容2.1 教学步骤本节课的教学步骤如下：步骤一：导入•让学生围坐在教室中；•询问学生对音乐游戏的了解，并鼓励他们分享自己的想法。
步骤二：讲解游戏规则•向学生介绍本节课要进行的游戏：开始和停止；•解释游戏规则：当音乐响起时，学生们要尽快开始跳起来，当音乐停止时，学生们要立即停止跳跃。
步骤三：练习开始与停止•播放一段节奏明快的音乐，让学生们开始跳跃；•突然停止音乐，学生们要立即停止跳跃；•反复进行练习，让学生们逐渐掌握游戏规则。
步骤四：增加难度•加快音乐的节奏，让学生们在更短的时间内反应；•引入其他动作，如转圈、踢腿等，让学生们更加活跃和投入。
步骤五：游戏结束•根据学生的表现给予奖励和鼓励；•总结游戏的规则和要点。
2.2 教学方法•游戏化教学法：通过游戏化的方式激发学生的兴趣和参与度；•合作学习法：鼓励学生相互配合和合作，培养团队意识。
2.3 教学评价在本节课中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：•观察学生的参与度和积极性；•观察学生对游戏规则的理解和掌握程度；•观察学生的合作与沟通能力；•与学生进行简单的讨论和反馈。
三、教学反思本节课的教学效果较好，学生们积极参与了游戏，音乐的节奏感和动感得到了很好地培养。
但也存在一些需要改进的地方：•游戏时间过短，可以适当延长游戏时间，让学生有更多的机会练习和参与；•难度适应不够，可以根据学生的实际情况调整游戏的难度，让所有学生都能够参与进来；•没有充分发挥小班教学的优势，可以通过分组竞技等方式增加互动性。
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思(共五篇)
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思《小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思！【活动目标】1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
【活动准备】1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
【活动过程】一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。
请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、感知音乐1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班音乐教案：《开始和停止》
一、活动目标：
1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐。
3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
二、活动准备：
《开始和停止》《汽车开来了》
三、活动过程：
（一）、开始部分
1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。
2、导入：小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。
（二）基本部分
1、欣赏音乐《开始和停止》
教师：这首音乐好玩吗你们觉得什么地方好玩
教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。
2、表现与创造音乐
（1）拍手：教师带领小朋友拍手
教师：好玩吗小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢教师：哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢（2）音乐游戏《小白兔跳跳跳》
规则：当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位。
教师带领小朋友一起玩游戏
（三）结束部分
教师：今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了。
我们休息一会吧。
四、反思：。