部编版二年级上册语文园地4
写话
学写留言条
1、称呼正确。 2、称呼顶格写，后边有冒号。 3、正文语句通顺。 4、署名在右下角。 5、日期在署名下面。
写话
学写留言条
从下面选择一种请客，写一张留言条。
去办公室还书，老师不在。
去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法 小组的活动，但是家里没有人。
我的发现
白色
红色 黄色 绿色
弟弟的鞋像鸟窝。
字词句运用
你能说出加点词语在句子中的意思吗？
八路军隐蔽在山里，敌人很难发现 去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 那美丽如画的山水，怎能不让人流连忘返呢？
写话
先写是 留给谁的。
学写留言条
再写有 什么事。
最后写自己 的名字和时间。
妈妈： 外婆打电话来说她做 了我最爱吃的红烧鱼，我 就不在家吃午饭了。外婆 还让我给你们带些好吃的， 晚饭您可以少做点菜 小新 11月4日上午
雪白 米白 奶白
火红 桃红 枣红 土黄 鹅黄 金黄
草绿 翠绿 墨绿
日积月累
桂林山水甲天下。 上有天堂，下有苏杭。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
日积月累
桂林山水甲天下：
（甲：第一）桂林的山水十分美丽壮观，是天下第一。
日积月累
上有天堂，下有苏杭：
在天上，天堂是最美的，在人间苏杭是 最美的。形容苏州、杭州的美丽、繁荣与富庶。
日积月累
日积月累
日积月累
五岳归来不看山，黄山归来不看岳:
从五岳（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳 恒山、中岳嵩山）回来就被五岳的景色所吸引而不再 去看别的山的景色，而从黄山回来更会被黄山美丽的 景色所折服而不会再关注五岳了。
我爱阅读
画家乡
语文园地四
识字加油站
我从火车票上 也能认识很多字。
chāng
昌 铺 调 硬 卧 限 乘 售
p ù
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tiáo
yì n g
w ò
xià n
chéng
shòu
识字加油站
昌 铺 调 硬 卧 限 乘 售
字词句运用
下面是事物像什么？看谁想得妙，说得多。
柳条 云朵 枫叶 鞋 椅子 路灯 胡子
爸爸的鞋像小船
liǔ
二年级上册语文课文语文园地四_部编版
这样的谚语还有“庐山之美在山南，山南之美
鼠（松鼠数）舅秀（舅峰舅）”“九寨归来不进沟，九寨归来不看水”“
（4）仿写：运用拟人的修辞手法来写小溪。 （例：小溪在山间欢快地奔跑，它迈着轻快地步伐，它多么想见见更为广阔的小河。）
雁门关外野人家，朝穿皮袄午穿纱”“峨眉天下秀 4.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声
感悟： 我们的祖国幅员辽阔，地大物博，不但有美
丽的草原，还有浩瀚的大海、广阔的平原、连绵的群 山、现代化的都市……这篇短文让我们领略了祖国的 美丽，我们为自己有这么美丽的祖国感到自豪。
谢谢观看
【宋】陆游
2.《桂花雨》第4、6自然段
少壮不努力，老大徒伤悲。
－－《长歌行》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
这样的词语还有天蓝、海蓝、水蓝、藏青、杏 黄、橘黄、暗红、紫红。
日积月累
点—拨—：—这—几—句—都—是描写祖国自然风光的谚语 。在理—解—字义、句义的基础上进行背诵，并积累 下来。“桂林山水甲天下”描写的是广西壮族自 治区的桂林一带的山水风光。“上有天堂，下有 苏杭”，意思是说天上有天堂，人间有苏州与杭 州可与天堂媲(pì)美，形容苏州、杭州的美丽、 繁华与富庶。典故出自宋代诗人范成大《吴郡志 》。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，意 思是说从五岳(指泰山、华山、嵩山、衡山、恒山 )回来就被五岳的景色所吸引，而不再去看别的山 的景色了；而从黄山回来，更会被黄山的气势、 美景所折服，因此不会再关注五岳了。
的“外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃午饭 了。外婆还要我给你们带些好吃的，晚饭您少做点 儿菜”。
部编版语文二年级上册语文园地四(教案)
部编版语文二年级上册语文园地四（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习语文园地四，使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语、成语，培养学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、合作学习等方式，让学生掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱他人的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 词语：自言自语、五光十色、金光闪闪、小心翼翼、喜不自胜、津津有味等。
2. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、井底之蛙、守株待兔等。
3. 课文：古诗《夜宿山寺》、散文《秋天的雨》、故事《狐狸分奶酪》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语、成语的理解与运用；课文的阅读理解与主旨提炼。
2. 教学难点：成语背后的寓意及现实意义；课文所蕴含的人生哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 讲解词语、成语：结合生活实际，让学生理解词语、成语的含义，并能正确运用。
3. 学习课文：通过讲解、讨论、合作学习等方式，让学生掌握课文内容，提高阅读理解能力。
4. 拓展活动：组织学生进行成语接龙、讲故事、表演等活动，培养学生的语言表达能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 词语、成语：自言自语、五光十色、金光闪闪、小心翼翼、喜不自胜、津津有味等。
2. 课文《夜宿山寺》、《秋天的雨》、《狐狸分奶酪》等。
3. 重点知识点：成语背后的寓意及现实意义；课文所蕴含的人生哲理。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写词语、成语，熟读课文，完成课后练习题。
2. 拓展作业：收集与本课相关的成语、故事，进行分享。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？教学目标是否达成？教学难点是否得到突破？2. 学生反思：本节课学到了哪些知识？自己在课堂上的表现如何？如何改进学习方法，提高学习效果？总之，本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高学生的语文素养。
部编版语文二年级上册语文园地四 (教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地四教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习语文园地四的内容，使学生掌握本单元的基本知识点，包括字、词、句的认读、书写和运用，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过趣味性、启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元内容，使学生感受到语文知识的魅力，培养他们热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 识字写字：学习本单元的生字词，掌握字词的正确读音、书写和用法。
2. 课文阅读：学习本单元的课文，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 语文园地：通过趣味性的活动，巩固所学知识，拓展学生的语文视野。
4. 写话训练：学习写话的基本技巧，提高学生的书面表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
3. 语文园地活动：通过趣味性的活动，巩固所学知识，拓展学生的语文视野。
4. 写话训练：学习写话的基本技巧，进行课堂写话练习。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书部编版语文二年级上册语文园地四2. 板书内容：本节课的主要知识点、课文标题、重点词语等。
七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
3. 创新作业：根据课文内容，进行绘画、小作文等创作。
八、课后反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
部编版语文二年级上册语文园地四(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地四（教学设计）作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册语文园地四的教学设计如下：一、教学内容：本节课的教学内容为部编版语文二年级上册语文园地四，主要包含两个部分。
第一部分是对于生字的认读和书写，包括“青、请、情、晴、睛”等字，重点是让学生掌握这些字的结构和易错点，如“情”字的点和“晴”字的日字旁。
第二部分是对于课文的朗读和理解，选取了《小兔子乖乖》一文，通过朗读和讨论，让学生理解故事情节和角色特点。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握生字的结构和易错点，正确认读和书写，同时能够流利地朗读课文，理解故事情节和角色特点。
三、教学难点与重点：本节课的重点是生字的认读和书写，特别是“情”字的点和“晴”字的日字旁。
难点则是对于课文的理解，需要学生能够通过朗读和讨论，理解故事情节和角色特点。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、生字卡片等教具，以及课本、练习本等学具。
五、教学过程：1. 情景引入：我通过播放《小兔子乖乖》的故事动画，引起学生的兴趣，然后引导学生讲述自己对于故事的理解和感受。
2. 生字教学：我利用PPT和生字卡片，逐一展示生字，引导学生认读和书写，特别是“情”字的点和“晴”字的日字旁，同时指出易错点，如“情”字的点和“晴”字的日字旁。
3. 课文朗读：我引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，同时让学生讨论故事情节和角色特点，理解课文内容。
4. 课堂练习：我设计了一些练习题，如填空、连线等，让学生巩固生字和课文内容。
六、板书设计：我将板书分为两部分，一部分是生字的结构和易错点，另一部分是课文的主要情节和角色特点。
七、作业设计：我布置了一些作业，包括生字的认读和书写，课文的朗读和理解，以及一些拓展延伸的题目。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我反思了本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握生字的结构和易错点，但在课文的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
统编(部编)版语文二年级上册 语文园地四 课件(37张PPT)
自主阅读、带着问题阅读：1.一边读一边画出课文中 出现的人物和他们的家乡。思考“谁的家乡在哪里、那里 有什么景物、他在那里做什么”这些问题，和小伙伴们交 流讨论自己阅读的感受。2.选择自己喜欢的图片，用自己 的话说一说图片中的美丽的景色，也可以以导游的身份介 绍自己的家乡。
阅读时间
和谁一起读
我
阅读探究
老师指导
理解这些加点词语的意思，可以在语境中进行。从读 入手，再换词说一说。如第一句中的“隐蔽”，“隐”以 前已经学过，是躲藏的意思，后面有“很难发现”，所以 “蔽”可能是遮盖、挡住的意思。然后换一个词语来说这 个句子——八路军躲藏在山里，敌人很难发现。这样就大 致理解了“隐蔽”的意思。
换词理解
说一说
“有山皆图画，无水不文章”是指有山水的地方像图 画、文章一样美，形容该地方风景优美，令人赞叹。“白 马西风塞上，杏花烟雨江南”的意思是骑着白马看那秋风 萧瑟的塞上风光；在杏花开放的时节，看那烟雨蒙蒙的江 南美景。
说一说
“清风明月本无价，近水远山皆有情”的意思是清风明 月这样悠然的自然景色原本是无价的，可遇而不可求；眼前 的流水与远处的山峦相映成趣，都是有感情的。
可爱的家乡(节选) 王浩鑫
我爱我的家乡，那是一个秀丽的地方。 那里有高高的白杨，有如茵的山岗。 春天的杏花馥郁芬芳，盛夏的田野泛起绿浪。 金秋的稻谷硕果累累，隆冬的雪花轻舞飞扬。
有 山 皆 图 画，无 水 不 文 章。
bái mǎ xī fēng sài shàng xìng huā yān yǔ jiāng nán
白 马 西 风 塞 上，杏 花 烟 雨 江 南。
qīng fēng míng yuè běn wú jià jìn shuǐ yuǎn shān jiē yǒu qíng
二年级上册语文园地四∣(新教材)部编版
•留言条怎么写？
3.最后是 •1.第一行写称呼，顶格写，
署名和日
•
表明是留给谁的留言条。 期，都在
•2.另起一行，空两格，开 右下角写，
始
各占一行。
•写正文，写清楚有什么事。
写一写
1.去办公室还书，老师不在。
2.通知小芳明天上午九点到学校参加
书法小组的活动，但是她家里没有人 •1.先从两个情境中选一个，想一想怎 么写，写些什么，格式怎样。 •2.再在方格纸上写下来，注意，标点 符号单占一格。
5.“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。” 习作1那一刻，我长大了
的景色展示给大家。
2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！把梅花与其他的花进行
再见 对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
2.创作背景
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都 是顶天立地，不肯低头折节”。这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
2.《白桦》作者从(雪中、寂静中、朝霞中)三个方面赞美白桦的美丽。文中表现白桦美丽的词语有(如画、玉立、光华)等。 乡愁是一湾浅浅的 海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一轮没有年轮的树，在岁月中永不老去；
2.创作背景 39、花朵把春天的门推开；绿荫把夏天的门推开；硕果把秋天的门推开；飞雪把冬天的门推开；真诚把友谊的门推开。 （4）仿写：运用拟人的修辞手法来写小溪。 （例：小溪在山间欢快地奔跑，它迈着轻快地步伐，它多么想见见更为广阔的小河。） 4、妈妈的头发白了， 把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊背给了我；妈妈的皱纹多了，把光鲜的皮肤给了我。 唐代怀素草书《Байду номын сангаас字文》(局部)用笔圆劲有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成。 提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。
部编版语文二年级上册《语文园地四》(教学设计)
部编版语文二年级上册《语文园地四》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
提高学生的写作能力，学会用正确的词语表达自己的思想和感情。
培养学生的观察能力和审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、讨论、交流等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的合作能力和探究能力。
注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，激发学生的求知欲和好奇心。
培养学生积极向上的人生态度，形成良好的道德品质。
二、教学内容1. 词语学习：掌握本单元的重点词语，理解词语的含义，能够正确运用词语造句。
2. 课文理解：理解课文内容，把握课文的主旨，能够用自己的话复述课文。
3. 写作训练：学习用正确的词语表达自己的思想和感情，能够仿照课文写一段话。
4. 实践活动：观察生活，积累写作素材，培养学生的观察能力和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、课文理解、写作训练。
2. 教学难点：词语的运用、课文主旨的把握、写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入新课。
2. 词语学习：讲解本单元的重点词语，引导学生理解词语的含义，能够正确运用词语造句。
3. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，把握课文的主旨，能够用自己的话复述课文。
4. 写作训练：学习用正确的词语表达自己的思想和感情，能够仿照课文写一段话。
5. 实践活动：布置观察生活、积累写作素材的任务，培养学生的观察能力和审美情趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 重点词语：讲解、掌握、理解、运用3. 课文内容：主旨、复述4. 写作训练：表达、仿写5. 实践活动：观察、积累七、作业设计1. 词语练习：用本单元的重点词语造句。
2024年部编版二年级上册语文语文园地四课件
2024年部编版二年级上册语文语文园地四课件一、教学内容1. 《秋天的雨》：理解课文内容，学习描写秋天景色的词语。
2. 《黄山奇石》：了解黄山的奇石景观，学习用形象的词语描绘景物。
3. 《语文园地四》：通过趣味练习，巩固所学知识，提高语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握秋天的雨和黄山奇石两篇课文的主要内容，理解并运用文中描绘秋天景色的词语。
2. 培养学生的观察能力和想象力，学会用生动形象的语言描绘景物。
3. 提高学生的语文综合运用能力，通过语文园地四的练习，巩固所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用描绘秋天景色的词语，用生动形象的语言描绘景物。
2. 教学重点：掌握秋天的雨和黄山奇石两篇课文的主要内容，完成语文园地四的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，引出本节课的学习内容。
2. 课文学习：a. 学习《秋天的雨》，让学生自读课文，理解课文内容，找出描绘秋天景色的词语，并进行讲解。
b. 学习《黄山奇石》，通过课件展示黄山奇石图片，引导学生观察并学会用形象的语言描绘景物。
3. 随堂练习：a. 让学生运用所学描绘秋天景色的词语，写一段关于秋天的短文。
b. 学生互相交流展示，教师点评指导。
4. 语文园地四：a. 让学生独立完成园地四的练习，巩固所学知识。
b. 教师讲解答案，分析解题思路。
六、板书设计1. 《秋天的雨》：a. 描绘秋天景色的词语：金黄、凉爽、硕果累累等。
b. 课文主要内容：秋天雨的特点，带给大自然的变化。
2. 《黄山奇石》：a. 黄山奇石的特点：形象、生动、奇特。
b. 描绘景物的方法：观察、想象、运用形象语言。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描绘秋天景色的词语，写一篇关于秋天的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于描绘秋天景色的词语掌握较好，但在运用方面还有待提高。
部编版语文二年级上册《语文园地四》知识点+同步练习
统编版语文二年级上册《语文园地四》知识点+同步练习知识点一、识字加油站1.从这张火车票上，你能认识哪些汉字？遵、海、新、空、快、速、效。
2.你从中了解了哪些信息？示例：这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是460 元，属于新空调硬座快速。
座次是：16 车 024。
发车时间是：2016 年 06 月18 日 16:46。
二、字词句运用1、下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。
示例：柳条像小姑娘的小辫子，像优雅的舞者，像一条条绿色的丝带。
云朵像羊群，像奔马，像大蘑菇。
枫叶像蝴蝶，像火焰，像云霞。
鞋像山洞，像元宝，像面包。
椅子像小写字母 h，像妈妈的怀抱。
路灯像树上的橘子，像太阳的使者，像夜空中的星辰。
爷爷的胡子像草一样茂盛。
2、你能说出加横线词语在句中的意思吗？隐蔽：八路军借助大山，把自己藏了起来。
烦恼：小明不知道是去好还是不去好，左右为难。
流连忘返：景色太美，让人留恋得忘记了回去。
三、我的发现在“白”“红”“黄”“绿”的前面加上不同的表示具体事物的名词，就可以区分不同的白色、红色、黄色、绿色。
这样的词语还有：蓝色——天蓝水蓝海蓝黄色——杏黄橙黄香蕉黄四、日积月累有山皆图画，无水不文章。
意思是：这里所有的山都像图画一样美丽；这里没有一处水不显出华美的文章。
这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。
白马西风塞上,杏花烟雨江南。
意思是：想要骑战马仗宝剑大战江湖而不得，那就纵情高歌游到那天涯海角去吧，骑着白马看那秋风萧瑟的塞上风光，看那烟雨蒙蒙杏花开放的江南美景。
清风明月本无价，近水遥山皆有情。
意思是：自然界的清风明月所带给人心旷神怡的感受是金钱无法买到的，所以无价；眼前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣。
雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
意思是：大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。
五、我爱阅读《画家乡》理解词语家乡：自己家庭时代居住的地方。
一艘艘：这里形容船只非常多。
《语文园地四》(教案)语文二年级上册(部编版)
部编二上第四单元《语文园地四》教学设计１课时【教学目标】1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.学用字词句，能展开想象，并用“像”说说生活中的事物；会在语境中理解词义。
3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
4.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
【教学重难点】1.正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。
2.阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
【教学过程】一、识字加油站1.谜语激趣。
猜谜语：屋连屋一条龙，头上乌云滚滚，脚下雷声隆隆。
（打一交通工具）预设：火车。
2.出示图片：请同学们看看这张火车票，你从中了解到哪些信息？预设：这是一张从南昌站到北京西站的火车票。
3.学习词语。
（1）出示生字。
这些生字你会读吗？chānɡpùtiáo yìng wòxiàn chénɡshòu昌铺调硬卧限乘售（2）请你借助拼音，认真读一读，也可以读给同桌听一听。
（3）交流识记生字的方法。
提问：你有什么好办法记住它们？预设：a.加一加：日＋曰=昌；石+更=硬。
b.直观演示法:铺——上铺、中铺、下铺；调——空调；卧——卧铺。
C.扩词法：限有“限制，限定，限量”的意思，乘有“乘车，乘坐”的意思。
限乘，就是仅限乘坐的意思。
售有“出售，售票”的意思。
4.拓展积累。
提问：同学们，我们从火车票上认识了许多字，你还能从哪些地方认识字啊？预设1：看门头，识汉字（图片出示）。
预设2：看路牌，识汉字（图片出示）。
预设3：看商标，识汉字（图片出示）……5.小结：小朋友们，你们用上了这么多好办法记住了这么多汉字，为你们点赞！生活处处皆语文，请做生活的有心人，养成在生活中主动识字的习惯。
设计意图：谜语激趣，以学生喜欢的方式引入，自然进入字词句运用的学习中；引导学生自主发现，同时也为学生提供了多种识字的途径，给学生提供从生活中识字的学习方法。