小学人教版语文三年级上册第一单元口语交际《我们的课余生活》教案设计
我的课余生活说课稿(锦集12篇)
我的课余生活说课稿〔锦集12篇〕篇1：《我的课余生活》说课稿一、教材解读本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文――让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活。
从整个单元组编排来看，本组课文是低年段和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。
该组课文向我们展示了一幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。
二、教学目的1、感受丰富的课余生活，选择有意义的课余生活作为习作内容，分享习作的快乐。
2、记叙活动过程，学会把课余生活〔如有趣的事、快乐的事等〕写详细。
3、学会习作的根本格式，如分段、段首空两格、标点符号占一格等。
三、教学重难点重点：联络生活实际，让学生乐说、乐写、乐评，把内容写详细，分享快乐。
难点：着力于描绘活动场面、参与情况、自我及旁人的感受。
四、设计特色：对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面，强调让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
对习作形式与内容没有限定，更不强调技能，只要求运用自己平时积累的语言材料，写下见闻、感受和想象，并特别强调了习作乐趣的共享。
课标的精神很明显，希望孩子爱写作，乐表达。
从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克制学生的不适应感，让孩子们知道，习作其实很简单。
基于此，“关注实际生活，分享习作快乐”是本次习作教学最大的特色。
五、教学准备在习作教学之前，我做了如下准备：(一)将文本作为例子，教学中进展有针对性的读写结合指导与训练。
在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，感悟作者是怎样将游戏、活动进展详细描写的，感受文本中丰富多彩的快乐童年，为单元习作指导做好充分地铺垫。
〔二〕进展充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。
在学完第一篇课文后我就布置学生开展综合性学习，记录、回忆自己的课余生活，并进展强调和指导。
这样，学生就会在新颖热辣的体验中获取更多习作的题材与感受。
三年级上册《语文园地一·口语交际·我们的课余生活》教学设计
人教版小学语文三年级上册《语文园地一·口语交际·我们的课余生活》教学设计【目标】：（一）知识和能力目标：1、说：能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，明白并尽量生动。
2、听：认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。
3、交流：学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。
（二）情感目标：1、感受课余生活的丰富多彩。
2、对别人的说感兴趣，自己也有主动说的欲望。
【教学过程】：一、谈话导入：今天，我非常认真地看了你们的“课余生活”记录，老师又高兴又羡慕。
大家的课余生活太丰富、太有趣。
有的小朋友很爱劳动，帮妈妈做家务；有的小朋友有很多爱好，画画、跳舞、下棋……有的小朋友喜欢体育运动，打球、溜冰……还有的小朋友还出去旅游了呢！你们在丰富多彩的课余生活中享受着无穷的快乐。
【设计意图】：通过谈话引导学生回忆课余生活，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，做好铺垫。
二、快乐大传递今天，我们就把自己课余生活中的快乐传递给大家，让大家一起分享你的快乐。
1.说说你在课余时间的业余生活都做了哪些事？（1）同桌先互相说一说。
师适时指导运用句型“有时……有时……有时……”来连贯地说一段话。
（1）句型的指定有利于学生说出更多的活动项目，尤其对能力困难的学生是个辅助。
（2）在四人小组内交流，评选讲的好的同学上台交流。
(3)选代表交流。
【设计意图】：学生个体自主练说、小范围内的全员参与、大范围内的代表汇报，给了学生充分的活动时间，让学生在自主的语言实践中提高口头表达能力，让每一位学生都参与到交际中来，最大限度地扩大学生交流的范围。
2.定格快乐。
（1）师：“对你们来说是课余，对我来说是业余，我的业务生活也很丰富，有时在家里搞卫生，有时约几个好朋友一起爬山、吃饭，有时打打羽毛球，有时还在电脑上冲浪、购物。
我最喜欢的却是学做吃的。
还记得第一次吃到我们中山的特色小吃“茶果”的时候，觉得软滑可口，不管是豆沙陷的，还是冲菜肉陷的，我都喜欢吃。
人教版语文小学三年级上册第一单元语文园地一《我们的课余生活》说课稿
人教版语文小学三年级上册第一单元语文园地一《我们的课余生活》说课稿一、说教材《我们的课余生活》是人教版三年级上册《中国园林》第一单元综合学习不可或缺的一部分。
通过本单元的学习，学生们了解了民族小学孩子们的课外活动，发现了和孩子们一起顶普公公的秘密，目睹了孩子们爬上一棵高大的槐树，剪槐花挣学费的情景。
我们安排了自己的课余生活。
这节课的目的是让学生谈论他们的课余生活，并与你分享他们在课余生活中获得的乐趣。
老师要做好引路人，引导学生根据记录进行交流。
沟通有四个内容:1.放学后你做了什么？2.有什么收获和感受？3.评论哪位同学的课余生活安排好？4.我对未来课余生活的计划。
二、说学习方法教学中应充分调动学生的积极性。
首先我从题目入手，帮助学生审题，确定自己发言的范围，其目的也是为第二节课的作业服务。
即作文教学的第一步是审题，确定题目范围，让学生谈谈自己的课余生活。
他们会说有趣的事，自己的事，别人的事。
二是让学生明确这次口语交际的任务。
第三，让学生根据自己的记录说出自己都做了什么。
这个时候我会及时总结写作方法，就是交代时间，地点，人物，做了什么。
这也是为了让同学们知道，写作业的时候要先把这“四要素”讲清楚。
之后，我让学生们享受我的课余生活——拍摄，也就是说，我想用他们生活中的画面来刺激我的生活具体化、完整化。
也就是帮助和搁置，慢慢渗透它的写作方法。
之后再给他们一篇范文，学习它的方法，如何把事情做的完整具体，最后让学生谈谈自己的感受和收获。
交流的方式可以多种多样。
该类用于同桌交流、小组交流、班级交流、师生互动、生生互动。
交流的时候可以互相讨价还价，共同提高。
三、课堂流程1、导入分析题目把握中心。
2.明确口头交流的要求。
3.同桌汇报你的课余生活，点名汇报。
4.老师展示自己的课余生活。
5.欣赏范文并评论。
6.小组交流和报告。
7.展示学生作品。
8.总结和布置作业。
四、板书设计我们的课余生活1.天时、地利、人和。
2.路过。
【小学语文三年级上学期《口语交际：我们的课余生活》教学设计】三年级我们的课余生活
《【小学语文三年级上学期《口语交际：我们的课余生活》教学设计】三年级我们的课余生活》摘要：向课余生活安排得学学习安排己今课余生活且认真执行计划，系生活实际交流课余安排１、前四位学组成四人组组展示各课余生活记录交流己前阶段课余生活己课余都做了什么事有哪些收获和感受，那么谁课余生活安排得合理、有义、切实可行呢【设计理念】这次口语交际是组综合性学习组成部分这组课向展示了不民族、居住不地方朋友丰富多彩课余生活课余生活往往能引起学生共鸣因它样是我们己生活１、语学习与语实践紧密结合使交流更流畅更利学生学用结合教师要学生对己近段课余生活作致安排并比较详细记录引导学生根据记录交流并根据交流改进和调整己计划交流容体上有四项⑴ 课余做了哪些事；⑵ 有哪些收获和感受；⑶ 评评哪位学课余生活安排得；⑷ 己今课余生活打算容安排清晰、有步骤有利单位教学目标顺利达成２、构建比较开放口语交际空我们国是集聚五十六民族多民族国每民族有每民族不风土人情和民俗习惯这样每民族儿童也会有民族特有课余活动教师对部分民族儿童课余活动进行介绍试图将口语交际容进行拓展延伸让学生交际外更有了丰富课余知识【教学目标】１、交流己前阶段课余生活交流做到态然、方表达流利容比较充实２、向课余生活安排得学学习安排己今课余生活且认真执行计划３、了不民族儿童课余生活并激发向往情【教学准备】己前阶段课余生活安排记录【教学程】、系学习容激发交流欲望１、学们通课学习你了了孩子们哪些丰富多彩课余生活？我们了了民族学孩子课活动与苏朋友起发现了蒲公英密目睹了槐乡孩子爬上高高槐树割槐花挣学费情形２、我们还学课《画乡》课余涛涛海边捡贝壳、踩沙滩；山山提着篮子采蘑菇；青青骑着马望无际草原上奔驰；平平平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技馆看样子他课余定很喜欢探科学奥（师生共回忆）３、我们也安排了己课余活动而且认真执行了计划这阶段课余生活充实而又有乐趣许多学都想把这乐趣与分享二、系生活实际交流课余安排１、前四位学组成四人组组展示各课余生活记录交流己前阶段课余生活己课余都做了什么事有哪些收获和感受？⑴ 可以讲讲课课学开展游戏、娱乐活动；⑵ 可以讲讲老师指导下进行制作、发明、调考察活动；⑶ 可以讲讲己了什么完成了多少万量摘了多少卡片增长见识和受到教益；⑷ 可以讲讲己兴趣爱、人特长项目上花了多少功夫有多少长进；⑸ 可以讲讲己随学伙伴或人外出游览、休闲获得新发现、增长新见识；⑹ 可以讲讲己学会样生活技能学会件交流要⑴ 别人发言认真倾听不打断⑵ 己交流尽可能条理清晰、语言流畅声音响亮态方⑶ 全班交流每组推选位优秀代表进行全班交流３、共评议学们课余生活安排都不太样？那么谁课余生活安排得合理、有义、切实可行呢？也可以说说听了以你有什么收获并和共讨论请老师交流学颁课余生活星（惜能手、才艺能手、创造能手、勤劳能手、休闲能手、能手等）４、谈谈了了他人课余生活己打算三、系民族风情进行拓展延伸（视频展示）傣族每年农历月3日月5日是傣族泼水节全族男女老少都着节日盛装从里拿锅碗瓢盆往别人身上泼水水身上水越多就说明谁这年运多蒙古族草原上孩子放学回坐马背上放羊放牛方面长分担辛劳另方面也成了己有趣课余生活黎族、苗族每逢年节或者晚上人孩纷纷跳起竹竿舞以表达对生活热爱四、激发想象思维丰富交际涵１、多么有趣课余生活学们我们应该怎样与更多人分享它呢？说说你办法２、方法交流拍照片；把己学到、听到告诉更多人；与学合作编课余生活三句半；将有趣画面画下。
语文三年级上册第一单元口语交际 我们的课余生活
语文三年级上册第一单元口语交际我们的课余生活
义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一单元口语交际教学（改用二年级学生上课）
我们的课余生活
【教学目标】
1．通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2．引导学生交流时表达有条理，把事情的经过说具体，培养学生的口语交际能力。
3．培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
【教学重难点】
引导学生交流时表达有条理，把事情的经过说具体。
【教学过程】
一、谈话引入交际话题
1．谈话导入新课。
同学们，学习了第一单元的课文，我们了解了很多小朋友的课余生活，他们的课余生活丰富多彩，有滋有味。
老师知道，你们也有自己的课余生活，想和大家分享你的课余生活吗？
2．揭示交际话题。
我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说我们的课余生活。
让我们先一起来看看这次口语交际的要求吧。
（让学生明确具体的要求）
二、创设情境，指导开展口语训练。
语文园地一口语交际我们的课余生活教案教学设计人教版三年级上册
语文园地一(口语交际：我们的课余生活) 教案教学设计(人教版三年级上册) 语文园地一(口语交际：我们的课余生活) 教案教学设计(人教版三年级上册)「篇一」教学目标：知识与技能1、完成习作。
2、准确区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
过程与方法：发现和运用识字方法。
情感态度观：熟练背诵古诗。
教学时间：4课时教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导1、导入。
2、生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生3、写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？2、指名横着诚。
3、揭示发现：每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
三年级上册我们的课余生活教案
三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。
2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
3. 培养学生学会与人分享和交流自己的课余生活经历。
二、教学重点：1. 理解课余生活的概念和重要性。
2. 学会合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
三、教学难点：1. 如何引导学生合理安排课余时间。
2. 如何激发学生丰富课余生活的热情。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 学生课余生活照片或者视频。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示学生的课余生活照片或者视频，引导学生回顾自己的课余生活。
2. 新课导入：利用PPT课件，引导学生了解课余生活的概念和重要性。
3. 案例分享：分享一些学生合理安排课余时间，丰富课余生活的案例，引导学生学会合理安排自己的课余时间。
4. 小组讨论：引导学生分小组讨论，如何合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。
5. 学生分享：邀请几名学生分享自己合理安排课余时间，丰富课余生活的经验和感悟。
7. 课后作业：让学生制定一个合理的课余生活计划，下周一带到学校，大家互相分享。
六、教学拓展：1. 利用PPT课件展示不同类型的课余活动，如体育活动、艺术活动、学术活动等，让学生了解更多的课余活动选择。
2. 邀请校内外专家或者有特殊才艺的家长来校进行讲座或者示范，让学生更加直观地了解不同课余活动的魅力。
七、教学评价：1. 学生课后作业的完成情况，观察他们是否能够制定出合理的课余生活计划。
2. 学生在课堂上的参与程度，观察他们对于课余生活的兴趣和热情。
3. 学生之间的交流和分享，观察他们是否能够互相学习和借鉴，丰富自己的课余生活。
八、教学反馈：1. 学生对于课余生活的理解和认识程度，以及他们在实际生活中的应用情况。
2. 家长对于学生课余生活的关注和支持程度，以及他们对学长的帮助和引导。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，更加贴近学生的实际需求。
人教版小学语文三年级综合性学习 《我们的课余生活》教案
人教版小学语文三年级综合性学习《我们的课余生活》教案我们今天要一起交流一下，看看大家都有哪些精彩的经历。
二、交流方法指导1、师：在交流时，我们应该注意哪些方面呢？尊重他人、注意听取、积极发言、互相研究）2、学生进行讨论和总结。
三、交流活动1、学生分组，进行交流。
2、每组选出一名代表，向全班汇报交流结果。
3、全班进行点评和互动交流。
4、师：孩子们，今天的交流活动结束了，你们有什么感受？学生回答）四、总结1、师：通过今天的交流活动，我们学会了哪些交流技巧？尊重他人、注意听取、积极发言、互相研究）2、师：我们也看到了很多同学的课余生活非常丰富多彩，你们觉得哪些经历最值得分享呢？学生回答）3、师：让我们再次感受到了课余生活的快乐，也学会了用多种方式记录和交流，希望大家能够继续保持这种积极向上的态度，享受课余生活的美好。
学生们在本周进行了课余生活的记录和交流，有的同学写了日记，有的同学画了画，还有的同学拍了照片。
老师对同学们的记录方式表示了赞赏，同时提出了分组交流的建议。
在分组交流中，同学们自由组合，介绍自己一周内的课余生活，并进行认真交流。
接着，老师提出了全班交流和评价的要求，并指导同学们如何准备展示。
在展示过程中，同学们充分展示了自己的才华，包括诗朗诵、溜冰表演、小品、小合唱和古筝表演等。
最后，老师表扬了同学们的表现，并鼓励他们在下一次展示中继续努力。
主持人：现在我们要担任一位小小的评委，大家请拿出选票。
我是小评委，我们要评选最佳合作，最佳记录和最佳课余创意奖。
这些奖项将颁给生活中表现出色的同学们。
清点选票）接下来请老师为这些获奖的个人或集体颁奖。
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口语交际《我们的课余生活》教学设计
百小龚晴晴目标：
（一）知识和能力目标：
1、说：能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，明白并尽量生动。
2、听：认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。
3、交流：学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。
（二）情感目标：
1、感受课余生活的丰富多彩。
2、对别人的说感兴趣，自己也有主动说的欲望。
（三）学法
说得具体，生动才能感染人
重点：把自己要说的说清楚
教具：电脑（带课件），粉笔，黑板擦。
教学过程
课余时间表：
1、课间十分钟：
2、早自习：
3、中午：
4、下午放学：
5、周末：
（一）导入：每到周末我们的爸爸妈妈都会带我们去壹嘉壹、大福源逛超市，去肯德基、麦当罗吃东西，那时高兴的劝儿就别说了，其实我们的课余生活真是多姿多彩，这节课我们就来聊聊我们的课余生活，好吗？板书课题(我的课余生活)
（二）交际与交流
1、说内容
（1）对照（课余时间表）说说你在课余时间都做了哪些事？
（2）（说内容）
（3）你能用有时……有时……有时……还有时来连贯地说一说吗？
（连贯地说一段话）
2、说印象最深的一件事
（1）师：“对你们来说是课余，对我来说是业余，我的业务生活很丰富，有时……有时……有时……有时。
（组织一段较好的话）我最喜欢做家务。
有一件现在我一想起来就想笑的事，你们想听吗？”
（2）听什么？引导总结听的方法并板书。
（耳、目、手、脑、并用法）
（3）师声情并茂地讲述一段故事。
（有待找更好的故事）（现在我的业余生活还是比较丰富的
首先在工作的空闲中我可以偷闲上上网——看看帖子，聊聊天，
在工作日下班后，有时会约几个朋友一起喝喝酒，谈谈心，交流一下看法
有时会跑跑步，锻炼一下身体
有时会继续上网
有时会看看书，写写日记
有时会打打电话，和远方的亲人、朋友互诉衷肠）
并引导学生参与到其中，提问并补充。
（4）我的故事讲完了，你们觉得精彩吗？精彩在哪？引导学生说出说得主动具体，有感染力。
（5）下面轮到你说了，先准备一下。
（生同桌练习说）
（6）谁来说：注意引导学生语言生动具体。
（一生说，其余问或补充）
（7）还谁说？（一生说，其余交流）
（8）师简评后，还有好多同学也想交流，这样吧，在小组里说一说，说的尽量生动具体，听的认真，可以提问和补充。
（生在组内说）
3、帮助小红
我们今天的谈话引起了红红的兴趣，她特意给全班同学来信一封，讲了她的课余生活中的疑惑你愿意帮助她吗？（出示信，很快准备）
（一名拆信并读信，信的内容：看电视耽误时间，耽误做作业）
谈谈你的看法。
众生说。
（帮红红出主意）
4、说意义
大家说得很多，相信红红会有所启发。
课余生活就像我们人生的第二课堂，让我们学到课堂上学不到的知识，体会到课堂体会不到的情感。
你能结合具体的事例，说说课余生活的意义吗？
5、说收获和感受
如果让你用一句或几句话来说说你参与课余生活的收获和感受，你会吗？
6、说打算
课余生活有益的地方多，不足的地方就需要改进。
那你打算怎么安排以后的课余生活呢？你可以自己想，也可以听听别人对你的意见或请求别人帮你安排。
这节课你最大的收获是什么？
板书
我们的课余生活
我的课余生活很丰富
有的……有的……有的……
我最喜欢的……
多重意义
收获和感受
未来打算。