268班小组合作学习规范与要求
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度
1. 小组形成原则：小组成员一般由教师进行分配或者根据学生的意愿自愿组建。
2. 小组人数：小组成员数量一般不少于3人，最好不超过5人。
3. 小组负责人：每个小组需要选出一名组长，负责组织和管理小组学习活动，并与教
师保持良好的沟通。
4. 小组目标：每个小组需要确定明确的学习目标，并制定相应的学习计划和行动方案。
5. 小组活动时间和地点：小组学习活动一般在课后或者课间进行，地点可以是教室、
图书馆或者其他安静的地方。
6. 小组话题和任务：小组成员一起商讨确定学习话题和任务，确保每个成员都有自己
的责任和任务。
7. 小组讨论和合作：小组成员应积极参与讨论，发表自己的观点，并尊重他人的意见。
在完成任务和解决问题的过程中，小组成员需要相互合作，互相帮助。
8. 小组学习成果：小组学习成果可以是口头报告、书面报告、展示等形式。
每个小组
成员都应参与到学习成果的展示中。
9. 小组评价：小组成员可以互相评价，根据每个成员的贡献和表现给予相应的评价和
奖励。
10. 小组评估和改进：小组学习活动结束后，可以针对学习过程和结果进行评估，并提出改进建议和措施，以提高小组学习效果。
以上是一些小组合作学习的基本规章制度，具体的实施还需根据实际情况进行调整和完善。
重要的是，小组合作学习需要建立在相互尊重、合作共赢的基础上，以达到更好的学习效果。
268班学习互助小组管理制度及量化评分标准.doc
268班学习互助小组管理制度及量化评分标准一、指导思想为了优化学习氛围，创设会话环境，激发学生的学习兴趣，激发了课堂的生机与活力，提高课堂效率，锻炼学生自主学习、合作学习的能力，我班开展“自主互助学习型课堂”的模式。
根据《中学生日常行为规范》，配合学校德育工作实际，为规范学生行为，落实学校量化管理，营造良好的学习环境，形成良好的班风、学风，特制定本管理制度。
二、制度说明每天由班值日干部和纪律组长根据条例负责记录学生表现情况并汇报每学习小组长处，由每天学习小组长统计公布量化分数情况。
对记录情况和分数情况有异议的同学不得与班干部发生争吵，应主动向班长或班主任反映情况，由班长或班主任核实。
三、具体细则（一）学习方面01、英语听写单词，全对或错一个同学加4分，错两个同学加2分，其余均不得分，并且错三个以上的同学自觉到英语老师处重新听写，否则扣2分；02、按时保质、保量完成作业，一次不交者扣2分，拖交者一天加扣1分；抄袭作业者一次扣4分并在班内点名批评；默写、考试作弊扣10分；03、考试成绩居班级前五名加6分（第一名再加3分），前十名加4分，单科成绩突出者（前三名）加3分，明显进步者（进步十名以上）2分；（年级状元另加10分）04、作业在老师讲解后，订正有错的，扣5分。
未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。
（二）纪律方面01、旷课、缺席、早退、迟到，分别扣5、4、3、2分（含晨读、自习、早操、课间操、班务会等）；02、铃响后未进教室，扣1分，课堂上借东西，扣1分；03、课堂上打瞌睡，趴在桌子上，扣2分，课堂上交头接耳，小声说话，扣2分，凡课上不认真听讲惹老师生气者一次扣5分；04、早自习做到书声朗朗，晚自习时间做到鸦雀无声。
早自习不认真读书，晚自习时间不认真做作业，每次扣2分。
自习课交头接耳或假借商讨问题说话不听从管理者扣2分，顶撞班干部或教师者一次扣4分并给予处分；05、上课、自习时间玩手机、游戏机、听音乐、看报刊、杂志、课外书籍等，扣5分。
小组合作组规
小组合作组规
一、小组合作基本准则：
1. 相互尊重，平等协作。
2. 充分沟通，共同决策。
3. 完成任务，共同进步。
4. 遵守承诺，积极配合。
二、任务分工：
1. 每个成员根据自身特长和任务需求，分工合理、明确。
2. 任务分配前，全组成员需讨论、协商，避免任务重复或信息遗漏。
3. 任务完成后，需全组成员自查、互查，确保任务质量。
三、信息沟通：
1. 全组成员应尽量在共同的交流平台上讨论任务。
2. 任务讨论中遇到问题，应及时请教组内成员，解决问题。
3. 如果情况复杂或紧急，需第一时间请示团队负责人或指定的管理人员。
四、纪律规定：
1. 全组成员需遵守相关法律法规，并避免发表敏感言论。
2. 禁止使用不文明语言，避免涉及种族、性别、宗教和政治等敏感话题。
3. 禁止在共同交流平台上发布广告、营销信息。
五、加入与退出：
1. 如需加入或退出小组合作，应提前通知组长、团队负责人或指定的管理人员。
2. 成员退出时，应完成所负责任务，如无法完成，需提前通知组内成员。
3. 退出小组合作后，禁止以任何形式获取或公开小组合作内部信息。
以上是我们小组合作的组规，请全体成员遵守。
如有违反，将取消相应成员在小组合作中的参与权。
合作学习小组制度
合作学习小组制度
合作学习小组制度
为了使同学们在“自主、合作、探究”的氛围中学习，特制定我班合作学习小组制度，望各位同学遵守。
一、合作学习能够取长补短，相互激励，共同促进学习的进步。
二、合作学习小组的组建以座位的分布为基础，四人或六人为一组，选组长一名，记录员一名，发言人一名纠错员一名，共同制定组名、组训，组牌，并将组牌放在醒目的地方。
三、在课堂上进行学习活动时，小组内紧密合作，认真讨论，积极发言，大胆展示。
课前预习，课后及时上交作业，采取相互盯背、盯写等方式及时巩固、复习所学知识点。
四、组长对组内成员进行及时评价，每天一小结，每周一总结，计算出每周个人得分和小组得分。
评价项目：预习一科加1分，展示一次加1分，及时上交作业一次加1分，盯背、盯写三个知识点加1分，盯背文言文一篇加1分，及时整理课堂笔记一科加1分。
五、学习委员分别填写《合作学习小组评价表》和《合作学习公告表》。
对于优秀的小组、个人，班主任给予表扬。
对于每学期在合作学习中成绩优秀的小组或个人奖优秀奖一次。
小组合作学习规章制度
初二级部小组合作制度一、学习小组的建立制度1、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分,只有小组成功，小组成员才能达到个人目标,即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
2、建立学习小组的目标每个学习小组要有合作精神、团队意识和集体观念，按照周、月、期中、期末分阶段设立小组成员的个人目标和小组目标，组内分阶段组长做好总结和讨论，各小组之间互相监督，形成一种竞争意识。
3、小组的编制以学习成绩互助等为依据，全班分4个小班，12个小组，每组4人。
分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。
二、学习小组的规范（一）组长责任制班委主要成员总协调、管理。
每组推选出2名组长，分别为：学习组长（正）、纪律卫生组长（副）。
组长职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理.1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，起榜样、示范作用。
2、组织开展合作学习，每天检查督促组员学习完成情况，包括预习、复习、交流讨论、各科作业并负责记录,不能内部解决的问题及时请教任课老师。
5、组长分阶段将组员表现情况按时反馈给班主任和组员.坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。
（二)合作学习要求1、组内每人至少担任一科课代表,负责该科作业收发等。
2、组员应服从组长安排。
按时完成各学科的作业并及时上交,不抄袭，不打折扣.5、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难组员解惑答疑,达到共同进步。
6、在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩偏下的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多,组长要分配所有组员均有发言机会。
7、讨论交流要在独立完成的前提下展开.8、小组之间互相监督，采取“建议-整改”形式展开。
小组评比细则（一）：扣分项目：1、迟到扣1分2、作业不按时交扣2分3、上课说话被记名扣1分，顶撞老师扣3分4、考试班级名次下降超过5名扣1分。
小组合作学习章程
小组合作学习章程第一篇：小组合作学习章程小组合作学习章程小组长根据组员在一天课堂中的表现予以评分。
每天10分，基本分5分，奖励分5分，可根据实际情况变动，但每周总分不能超过50分。
具体评价如下：（1）纪律：课堂上不得有随意讲话、走动，睡觉、迟到、早退、旷课等违纪情况，如有违反上述要求的，每人每次扣1分。
（2）自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，要按时完成各学科作业并及时上交，不抄袭。
缺交作业一人次扣1分，迟交一人次扣1分，作业抄袭每次各扣2分。
（3）合作交流：在小组讨论中，能认真解答学习问题，并积极参与、互帮互学。
一天内无任何发言和参与活动者扣1分，游离于小组学习之外者扣1分，不进行互帮互学的扣1分。
（4）汇报展示：完成展示任务每组加2分，有效的答问、补充、质疑加 1分，4号（或5号）同学的有效展示和回答可加奖1分。
（5）测试成绩：在期中或期末测试中，进入百科星每人次加1分，优秀不少于4人的加2分，及格率100%的加1分，组内人均分不低于班级人均分的加2分。
如达不到以上要求的减相应的分数。
备注：每月根据积分高低评出三个“星级小组”，授予奖状。
第二篇：小组合作管理章程一（1）班小组管理章程为开发同学的智力，提高同学自治自理能力、组织管理水平，增进同学间的交流合作与友谊，增强班内互助互学赶帮超氛围，培养创新精神、协作意识，形成具有良好班风学风、凝聚力强的班集体，使同学成长为具有健全人格，适合社会发展所需的人才，本班决定实行小组管理模式。
一、全班分为11个小组，每组4位同学二、以小组作为基本单位，进行班集体各项事情的组织管理：①卫生轮值、仪容仪表及校章检查等各常规管理事项。
②开展一系列班集体活动，如主题班会，校运会、歌唱等文体比赛及知识竞赛等。
③进行学习方面的互助与竞赛等。
三、小组内的基本机构人员设置：凝心聚力在小组建立之初，由组长牵头，每组成员集思广益、共同商量，根据各学习小组的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，增强集体的归属感和凝聚力，如“蜜蜂组”“雄鹰组”“劲松组”“牡丹组”“雄狮组”等。
小组合作学习的基本流程和基本要求
小组合作学习的基本流程和基本要求创设情境，投放问题。
要根据导学案精心设计小组合作学习的情境，简单明了地烘托学习氛围。
设计难度适中的问题和辅助性问题，适时投放给学生。
要不断提高集体备课、听评课等教研活动的水平，认真研究课程标准和教材，准确理解运用课程标准，熟练把握教材，制订正确的教学目标和导学案。
要设计学生展示学习过程、总结规律和课堂总结的语言，设计板书内容，设计制作多媒体课件，设计课堂练习题和课后作业。
学生合作，教师引领。
每节课设计4个左右的小组合作学习环节，小组合作学习切忌内容为形式服务。
小组合作学习的主要内容一是新知识，二是总结规律性的东西，三是各个环节小结或当堂总结。
小组合作的目的一是学生掌握合作学习的内容和思路，二是小组形成展示学习过程的共同语言。
三是各个小组的1号当好“小老师”，教会2、3、4号，逐步转变到1对4，2对3。
老师在每个小组合作学习环节，要参与2个以上小组的讨论，一是指导学生明确讨论问题的思路，二是发现学生学习的困难和问题，三是掌握小组合作学习的情况，确定展示学习过程的对象时有的放矢，四是引导学生积极参与讨论。
刚开始运用小组合作学习的方法，教师可以集中指导学生如何有效地讨论问题。
学生展示，点评质疑。
学生展示学习的过程，要基本替代老师的讲解。
开始可以找2至3名1号展示，逐步让2、3、4号展示，最后过渡到只让3号或4号展示，即可掌握全班学生的学习情况。
学生展示的过程中，如果发现问题跨度大，可以再投放辅助性问题，让学生继续合作学习，再次展示学习过程。
切忌老师发现学生没有学会，又回到讲解的老路上。
学生刚开始展示学习过程，可能存在不完整、不准确或语无伦次，只要学生积极发言就值得肯定。
通过要求学生不间断的完整准确地表达思维过程，最后达到言之有物、言之有序的目的。
学生展示的过程中，牵扯到教学的有关问题当场研究讨论，重要的需要讨论的问题，再放到小组中讨论。
学生展示的过程中，其他小组的学生大胆点评质疑，对同学的发言进行修正和完善，并提出自己学习过程中遇到的问题。
小组合作学习要求
的话是否符合实际，有没有道理；③别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；
四．听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语， 如“是否请你”或“你是不是可以”；
感谢各位的观看 方 ， 接 受 帮 助 后 ， 要 表 示 感 谢 。
汇报人姓名
反思与质疑：①虚心考虑别人的意见，修 正和补充自己原来看法中不正确、不完善 的地方；②勇于承认自己的错误，肯定与 自己不同甚至相反的正确看法；③独立思 考，敢于提出自己的大胆设想或看法。
自律自控：①服从组长安排；②小组讨论 时，有序发言，声音要适当，不影响其他 小组学习，不讲与学习无关的内容；③服 从组内大多数人的意见，个人意见可保留， 但应到课后再跟老师和同学交换意见。
#2022
6、小组讨论的要求：
七．小组成员的发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成 员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。若有些学生 在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际 的话，这样的参与是无效的．要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不 算），学科组长、课代表做好记录。
五．学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。
2、讨论问题：
发言围绕讨论中心，不东拉西扯；②谈看 法要有依据，能说清理由；③语言表达力 求清楚明白；④别人提出疑问时，要耐心 解释，态度友好。
3、互帮互助：①主动、热情、 耐心地帮助同学，对被帮助同学 不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话， 不伤害同学的自尊心；②帮助同 学时，要向同学说清解决问题的 方法；③学习上遇到困难时，可 以向同学请教自己不懂不会的地
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268班小组合作管理规范与要求
罗雄一中秦天
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂、班级的主人，现试行本办法。
一、建立学习小组间合作、竞争机制
实行捆绑式评比，各组都有各组的组名、组规、竞争口号，经常性评比，评比一次，奖优罚差，对检测不过关的小组查找原因。
教师要组织好小组学习活动，对表现突出的小组和学生进行表扬，激励小组和学生，形成你追我赶、积极向上的学习氛围。
对学生违纪或竞赛落后的学生或小组进行适当的处罚，小组中的任何一位成员犯错，全组受罚，增强学生的集体责任感。
二、合作小组的组建：
1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生分为6人小组，做到优势与劣势的整合。
2．小组长的选拔：
①组长要有较强的责任心；
②组长成绩比较优秀；
③组长要有较强的语言表达能力、组织协调能力、管理能力。
三、组长职责：
组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。
组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。
职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。
1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。
3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。
4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。
5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。
四、对学习合作小组的要求
上课的基本要求
1、备齐上课所需的各种物品,在座位上坐好，静候教师讲课。
2、上课铃响后，老师进入课堂，师生互相问好后，老师开始讲课。
下课铃
响起，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，待老师回礼后，学生才能自由活动。
3、学生上课迟到或中途离开教室，须向老师请假，待老师允许后学生才能进入或离开教室。
4、学生上课要精神饱满，注意力要集中，认真听讲，积极思考，不做与当堂课无关的事。
5、交流时，在教师的指导下，在自己充分思考的基础上，积极参与小组交流，大胆参与小组讨论。
6、小组展示时，要积极关注每一个小组的展示内容，以发现自己之不足，学习他人的长处。
7、认真完成当堂检测。
组员要求
（1）、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。
（2）、遵守课堂纪律。
（3）、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。
（4）、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。
（5）、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。
在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。
（6）、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。
五、小组讨论的要求：
小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。
如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。
六、小组讨论的形式有：
A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。
B. 轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。
C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论
(3)小组成员的发言：
要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。
若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的．要求每人一周内
至少主动发言不少于3次（老师点名不算），组长做好记录。
4、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
5、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。
七、小组评价策略
小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。
课堂教学中的小组评价由课代表填写小组评价表。
学习班长负责将一天的评价汇总。
实行流动红旗制度。
八、考评共分六项：
（一）预习完成情况：
凡未完成预习等任务一次扣2分；小组组员完成态度不认真，每人次扣1分；小组优秀达到半数以上加3分;全组组员均为优秀加5分.能结合学案预习，课前讲解，使其他同学接受、信服，加3分课前5分钟时由一组组长检查二组同学，二组组长检查三组同学……九组组长检查一组同学后，向科代表汇报加分。
（二）课堂表现：
1课堂发言及各组展示时，A层同学展示正确1分，B层同学展示正确3分，C层同学展示正确5分，视总体展示程度，精彩的可另加3分。
课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组组员不能认真听取的，不能配合学习活动的，扣3分。
2、当堂老师评选优秀小组加5分。
最差小组扣5分（课代表和学习班长认真记录）
（三）课后巩固：1、作业完成质量情况按三个等级，依次计3、2、1分。
2、测验每有一个满分、单科第一名的给该小组加5分，全体优秀（85分以上，含85分）的加10分，每次测验、考试，小组平均分前三名的也相应加5、
3、2分；且组长还有额外奖励。
听写、测验、考试、作业不及格都A层同学扣5分，B层同学扣3分，C层同学扣2分。
缺交作业一次扣2分，作业、测试抄袭每次扣10分。
3、语、英等学科追加背诵环节，过关者一人次加3分。
在小组学习过程中，注意力不够集中、睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席。
组员如有违反上述要求的，每次扣除2分，老师点名批评的扣除3分，不听从教师指挥，与任课教师及同学发生矛盾吵架、打架的，每人次扣5-20分；
1、
和物品摆放不整齐的组，可直接扣除5-10分。
2、卫生任务完成最好组加3分，差者扣3-5分并罚扫。
3、个人卫生及不文明语言等扣2
1、3-10分。
重大情况加20分。
2、携带违禁物品扣3分，刀具棍棒等扣10分。
3、3分。
迟到扣2分\人次；缺席扣5分\3分\人次。
15分。
2、好人好事1-3分\人次。
三、奖励办法
每大组同学共有500分，可在此基础上加减分，每位同学基础分为100分，在此基础上加减:
1、每节课下课时老师和科代表宣布优秀小组，同时说明理由，然后作好记录
2、学习班长结合科代表统计，一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组，可以得到流动红旗，保留一天。
3、一个月后累计得分最高的三个组被评为最佳合作组，组长被评为最佳组长，累计得分最高的9个人被评为最佳组员，并进行精神上和物质上的奖励。
4、在月考，期中，期末考试中，几次考试组内学生在年级进步名次最多的三个小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。
（每进步5名加1分，退步5名减去1分）得分最多的前三个小组，其成员可以得到一定的奖励。