新课改下的初中数学创新教育探究

ｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｓｐｉｒｉｔ．Ｊｕｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｉｓｔｈｅｋｅｙｏｆｔｈｅｂａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｔａｇｅ，ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔ
新课改下的初中数学创新教育探究
白应虎
（重庆市丰都第二中学校，重庆丰都
摘
４０４１００）
要：现在国家大求在教育中特别是基础教育中大力培养学生的
创新精神。初中是基础教育的重点阶段，数学是一门重要的中学课程，有助于培养学生的逻辑思维能力的独立思考的能力，因此在初中数学的教学中必须坚持创新教育，本文将着力探究在新课改下如何在初中数学中实行创新教育的对策。
ｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓａｎｄｔｈｅｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｊｕｎｉｏｒｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ；Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ
Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ
ＢａｉＹｉｎｇｈｕ
（Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇｖｉｄｅｏｔｈｅｓｅｃｏｎｄｓｃｈｏｏｌ４０４１００）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｎｏｗｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙ ’ ｓｖｉｇｏｒｏｕｓｌｙａｄｖｏｃａｔｉｎｇｑｕａｌｉｔｙ一０ｒｉｅｎｔｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｄｖｏｃａｔｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅａｌｌ－ｒｏｕｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｂａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｔｈｅ
测、想象，并鼓励他们进行推理、验证，积极建立丰富
多彩的、生动有趣的初中数学课堂。自实施以来，虽然
取得了一定的成果，但初中数学教学还是存在着诸多问
题。
１初中数学课堂中存在的弊端
１．１教学模式不清晰
注重在教学过程中培养学生的创新精神和实践能力，培
关键词：初中数学；创新教育；对策
Ｕｎｄｅｒｔｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆ０ｒｍｏｆｉｕｎｉｏｒｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ｓｅｃｏｎｄａｒｙｓｃｈｏｏｌｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ｈｅｌｐｓｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｌｏｇｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇａｂｉｌｉｔｙｏｆｔｈｅａｂｉｌｉｔｙｏｆｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ
０引言进入到２１世纪以来，我们在基础教育上实行了新
课改计划，从教材、教育理念、教育目标等方面都做出
了重大的改变。摒弃了传统教育上的弊端，提倡学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展，提倡素质教育，
ｔｈｉｎｋｉｎｇ，ＳＯｗｅｍｕｓｔｓｔｉｃｋｔｏｔｈｅｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｊｕｎｉｏｒｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｗｉｌｌｆｏｃｕｓｏｎｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｇｈｏｗｕｎｄｅｒｔｈｅｎｅｗｃｕｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍｉｎｊｕｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｏｆｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ

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新课标背景下的初中数学教学探究

新课标背景下的初中数学教学探究摘要：近年来，随着新课程的改革，传统的初中数学教学已经不能满足社会发展的需要。

初中数学教师作为开展课堂教学的主导，必须要积极学习和掌握先进的教学理念和思想，努力积累优秀的教学经验，创建高效的初中教学课堂，最终提升学生的综合能力。

关键词：新课标；初中数学；教学探究引言初中数学课堂是教与学相结合的过程，要提高教学质量，就需要从“教”和“学”两个层面入手。

为此，初中数学教师应改变教育理念，把新课程标准融入到课堂教学实践之中，勇于改革教育模式，根据学生的实际情况和教学内容，不断调整和完善教学方式。

在整个教学活动中，必须以“以人为本”为中心，充分调动学生的兴趣和积极性，把课堂还给学生，同时教师要更好地发挥自己的指导作用。

1新课标时期初中数学教学概述多角度培养数学思维，提升综合数学能力。

数学能力包含了听、说、读、写等方面的能力，实际上是一种综合能力的体现，在数学学习过程中，多种能力并用，才能真正提升初中数学学习效率，即在常规学习时间内掌握相应的知识。

“听”是数学学习的首要必备能力，只有学生在听懂之后，才能对数学知识进行理解并做出反馈，因此，教师要随时了解学生的听课情况，保证每个学生在课上都能够听懂。

“说”是对学习理解后的一种输出，在学习后能够用自己的语言进行表述，对数学概念进行解读，与同学进行交流讨论，如果遇到不懂的内容可以进行针对性提问，让别人听到自己的见解和问题。

“读”是学生读懂文字表述的一种能力，同时也是“说”的先行条件，学生通过阅读丰富自己的知识，拓宽视野，培养自己独立思考的能力。

“写”则表现为对知识的运用能力，将所学的知识进行应用，学生也可以通过这种能力巩固知识，提升学习能力，是数学学习的重要技能。

2新课改下初中数学教学中存在的问题受我国发展水平和现代教育发展的影响，越来越多的教学理论、思想、技术以及方法等开始融入到初中数学课程教学中，让初中数学课堂教学的效果有了明显提升。

初中数学教学方法改革方向与创新思路探究

初中数学教学方法改革方向与创新思路探究摘要：新课改的推行，促使广大初中数学教师不断探索教学方法创新改革的明确方向和创新思路，旨在让初中数学教学始终能够获得源源不断的发展活力，彻底改变落后的教学方法，让初中生渐渐改变自己对数学学习的态度，学会主动投入数学学习活动中，养成自主学习的良好习惯，并逐渐提高应有的数学学习能力。

关键词：初中数学；教学方法；改革方向初中数学教师在推进自身学科教学方法的创新改革时，可朝着以学生为主体、实现愉快教学和创新教育的方向来进行。

同时，初中数学教师应在明确改革方向后，理清创新教学思路，引入能够促进学生自主学习、培养学生学习兴趣与创新能力的教学方法，旨在实现初中数学教学的全面创新和改革。

一、新课改背景下初中数学教学方法的改革方向（一）朝着以学生为主体的方向改革将“以教师为主”转变为“以学生为主”，这是当前教学领域呼声最高的教育改革方向。

在“以学生为主体”教学方法的运用过程中，教师能够逐渐改变学生过于被动的学习方式，让学生不再像“木偶”那般，开展机械式的学习。

尤其是数学学科本身就对学生的思维活力、学习主动性等方面提出了一定的要求，初中数学教师理应运用能够发挥学生主体作用的教学方法，展开高效的数学教学。

（二）朝着愉快教学的方向进行改革在很长一段时间内，初中生在学习数学知识时，往往表现出怠学、厌学、畏学等不同的问题。

然而不管是哪一种问题，都反映了学生对数学知识的学习兴趣比较不高、数学知识学习成效低等方面的不良教学现状。

“兴趣”始终是一个影响课堂教学实效的关键因素，初中数学教师在推进教学方法的创新改革时，可朝着愉快教学这一方向进行改革。

（三）朝着创新教育的方向进行改革创新教育实际上就是一种以培养学生创新精神、提高学生创新能力为主要目标的教育。

教师应注重朝着创新教育的方向，改进自己的教学方法，让学生能够学会在创新思考的思维活动中灵活掌握数学知识，并提高自身解决数学问题的良好能力。

再加上社会对人才也提出了“创新精神”“创新能力”等方面的具体要求，因此初中数学教师应根据数学学科的特点，落实创新教育。

新课改下中学数学的创新教育

浅析新课改下中学数学的创新教育作者简介：张志勇（1965—），男，籍贯：河南省平顶山市新华区，大专学历，工作单位：河南省平顶山市第五十四中学，职称：中学一级摘要：创新教育是当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题，而数学教育是创新教育的主阵地之一，本文从数学教学的角度，浅谈新课改下中学数学的创新教育问题。

关键词：新课改中学数学创新教育一、问题的提出目前的中学数学教学存在着一些亟待解决的问题，其表现为在课程上的教学内容相对偏窄、偏深、偏旧；学生的学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会；对书本知识、运算和推理技能关注较多，对学生学习数学的态度，情感关注较少，课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力。

分析我们的课堂教学，可以用八个字概括：狭窄、单一、沉闷、杂乱。

教学视野狭窄，信息传递单一，师生关系沉闷，教学环境杂乱。

由此而产生学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象，而事实上，学生的数学学习不应只是简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程，应该更具有探索性和思考性，教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考问题。

二、本文拟解决的问题学生方面：学生数学考试成绩不佳，在学习中提不出问题；学生会解数学题，但思维固定，解法单一，而且解决不了生活中的实际问题；教师总是要求学生要这样、要那样，学生变得只有拼命完成教师布置的任务，没有了自己的思想，缺乏创新意识，创造思维；教师的学习方法指导只停留在字面上，靠的多是学生题海战术下的经验积累。

教师方面：“教师把教室、学生当作私有财产”，即“关起教室门来上课”；“我不会对别人的事说长道短，也不希望别人来干预我的工作”，即在孤立的状态下开展自己的工作；不想在同事面前暴露自己的弱点，也害怕让他们学到自己的优点，即过分强调竞争；学生是孩子，还不宜将自己的想法与他们沟通，即认为学生与自己的代沟太深；把自己所教学科有一个完整的系统，不必将其它学科的方法引入课堂教学，即认为学科封闭性；认为“教师引入门，得失靠个人”，即把学法指导当作形式或任务；只要学生考得好，教学方法就是好，即不重视学生有效学习时间的利用效率。

浅谈新课程改革背景下的初中数学教学

事物与生活实例引入到数学知识的学习上来．初中生已具有
一
题，这样可以引发学生的积极思考，使学生充分调动所掌握的知识，在各个知识点间进行加工与组合，以补充更多的条件提出更
多的问题，用多种方法来解决问题．这个过程就是学生主动思考与积极思维的过程，可以使学生突破固有模式的限制，从多个角
２０１３年第１２期
・课标解读
浅谈新课程改革背景下的初中数学教学
■袁彩辉
新课程改革对课堂教学提出了更高的要求．课堂教学不
仅要关注学生知识的获取，更要关注学生的技能与能力，关注学的一种重要手段．初中生已具备相当的动手操作能力．教师要为学生的自主操作提供机会，让学生动手操作，在做中探求真理、
在做中发现创新．因此在教学中教师要充分体现出操作性，要改变教师一讲到底的教学方式，让学生在操作中思考、探究．如在学
习“ 多边形内角和 ” 这一内容时，我课前让学生准备相关材料，课上让学生就近组成学习小组，以小组为单位画出四边形、五边形、
多的主动参与、积极思考的机会，使得学生能够真正享受学习的过程，实现了知识的多向交流与互动，使得学生真正成为了知识

新课改背景下的初中数学创新性教学探究

解决一般方法很难解决的试题．够快速地算题解题．能
＝
解题策略
（２２１ａ— 叶）
＝
（一１口）．
四、体思想。部换元整局
侈７因式分解（０２１（ｎ＋４０ｎ＋）４＋）２．
是整体思想Байду номын сангаас
把ａ＋做一个整体．有一些整体现象不明显时．应进一步２ａ还还
转化再进行整体思想局部换元．
例８把ａ２）２（－）１一ｎ２ａ２ａ＋分解因式．
分析：这个多项式中，没有很明显的局部整体，需要进一步转化，然后在整体换元．此题要先将一ａ２。化为２ａ２）然后２（一）（２ａ， — 将（Ｚ２）为一个整体，ａａ作－运用完全平方公式分解．
力的一个很好的过程．
随着新课标思想的深入解读，和社会对于创新型人才的需求，传统的教育观念已经不能适应现代教育对人才培养的要求了．中学数学教师在教学过程中面临着严峻的考验，如何摆脱过去应试教育的观念，直接影响到创新教育工作的推进．观念的转变是一个学习和探索的过程，在教学中教育观念的转变主要体
例９把４（ — ）１ｘ（）解因式．ｘｘｙ２２ｙｙ分分析：把一２ｙｙｘ化为１ｘ（－）再把公因式（— ）先１ｘ（－）２ｙｘｙ，ｌｖ看作一个整体，用提公因式法分解．运

新课标下初中数学教学中学生创新能力的培养

学生的思维能力得以发展，力水平得以提高，智相应的，创新性
都是学生所乐于了解的．至有些精当的典故、语中都包甚成含着丰富的数学知识．田忌赛马中的概率问题、牛一毛如九与万分之一的概念关系．科艺相通 ” 只要敏于探索，于积 “ ，善
置于问题的情境中，导、发学生去 “ 疑问难 ”鼓励学生引启质，以敢想、问、敢敢说的态度对待学习中遇到的问题．３利用各种条件关系．养学生的创新兴趣和热情．培 “ 之者不如好之者，之者不如乐之者 ” 激发学生的知好，
的学生．能使其成为数学学习的主人，能逐步培养成具才才有创新精神和创新能力的人才，合时代挑战的要求，是符也广大教师培养学生的重大目标和责任．于学生来说，对数学教
学不仅是一个认识过程，是一个心理体验过程，中创新意也其识和创新情感的体验能够直接影响学生创造性人格的形成．２培养学生的数学创新性思维能力．数学教育的最终目标是要培养学生的数学意识、学观数念、学精神和数学能力，要学生学会创造性地运用数学数即去思考问题、析问题，解决包括来自数学和其他学科以分去

略谈新课改下初中数学的创新教育

ＷＥＮＵＤＡＯＨＡＮＧ
初中数亏的崭教盲
文／王美丽
片、影旨来激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象、有趣，让数学知识贴近生活常识，让学生挖掘身边的数学现象。如在《勾股定理》教学中，运用白板演示赵爽弦图的图形证明，让学生形象的理解了勾股定理。所以，现代化教学模式可以大大提高课堂教学的效果，并使学生对知识的理解掌握更透彻。五、培养数学应用能力学习的目的是学以致用。数学是一门基础学科，数学知识来源于生活也应用于生活。数学思维的培养和知识应用能力是初中学生必须培养的素质。新课标对数学应用树立了重要的目标，要求初中学生必须能够运用数学的思维方式观察、分析问题，并能够解决日常生活中遇到的问题。如在反比例函数的复习课中有道题目：为预防感冒，学校对教室用药熏消毒法进行消毒。已知药物燃烧时，室内每立方米空气中含有药量ｙ（毫克）与时问ｘ（分钟）成正比例关系，药物燃烧后，Ｙ与Ｘ成反比例关系。现测得药物８分钟燃毕，此时室内空气的含药量为６毫克／米３，请根据图形解答
的自信心和学习的兴趣，从而促使学生存数学这学科ｌ
的全面发展
【参考文献】
Ｉ１１中华人民共和国教育部全日制义务教育・数学课程标准（实验稿）ｆＭ１．北京：北京师范大学出版社，２０｛）１『２１关文信．初中数学创新性教学指导ｆＭ１．吉林：吉林大学出版社，２００１（作者单位：江苏省南通市北城中学）

新课改下初中数学教学方法的改革与创新

新课改下初中数学教学方法的改革与创新摘要：随着新课改实施，初中数学教学加快了改革速度，教师课堂采用有效教学方法，从而改善教学效果。

同时，教师要加强新课改研究，并结合目前数学教学情况来看，明确教学改革的方向，将最终效果落实下去。

本文就新课改初中数学教学方法的改革与创新展开探讨，以期提升数学教学水平。

关键词：新课改；初中数学；教学方法；改革初中阶段，通过开展数学教学，可以锻炼学生逻辑思维能力，并增强学生数学素养。

新课改背景下，传统数学教学方式弊端逐渐显露，已经无法满足学生学习所需。

因此，教师要树立起创新意识，并关注学生实际需求，在此基础上转变课堂教学方法，提高学生学习积极性，从而构建出高效数学课堂。

一、激发学生学习兴趣传统数学课堂上，教师对学生进行大量理论灌输，这会让学生感觉到枯燥乏味，导致学习积极性逐渐降低。

为了改善这种情况，教师要从兴趣入手，通过兴趣来提高学生学习积极性。

教师要分析学生身心特点，并利用学生感兴趣形式开展教学，这会将学生吸引进来，从而实现自主学习。

[1]例如，教师在导入新课时，可以根据相关内容为学生讲述数学家故事，这会让学生感觉到非常有趣。

在故事的吸引下，学生在课堂上保持较高注意力，更好投入到数学学习中。

对于学生而言，兴趣是最好的老师，学生在数学学习中会感受到乐趣，并保持积极认真的态度。

同时，教师采用兴趣教学法，学生会慢慢转变对数学学科的看法，不再是单纯理论，其中还包括了很多有趣内容。

另外，在兴趣的指引下，学生内心会充满动力，数学学习不再是在教师要求下学习，而是主动进行学习。

二、开展多媒体教学目前，大部分学校都建设了多媒体教学课堂，并采用多媒体教学方式，从而改变传统课堂模式。

多媒体教学具有生动形象的特点，并且改变了单一文字理论的形式，可以通过视频、图片等形式展现出来，这符合学生认知特点。

同时，多媒体教学深受学生喜爱，学生在课堂上参与积极性会大大提升。

例如，在学习《平移》这节课的过程当中，教学目标要求学生通过观察理解平移现象，并掌握平移物体的方法。

如何在初中数学教学中进行创新教育

如何在初中数学教学中进行创新教育【摘要】创新已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。

数学作为一门锻炼学生思维的基础学科，在整个的学校教育中有着举足轻重的作用，数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提，学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键，培养学生良好的思维习惯是发展学生创新能力的根本。

所以在数学教学中开展创新教育的具有重要意义。

【关键词】新课改数学学习创新教育一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。

（一）数学教师自身要具备创新精神培养学生的创新能力，教师首先应该具有改革创新的意识和锐意进取的精神，只有这样才能自觉的把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制解放出来，端正教育思想，面向全体学生；才能改革落后教学方法，改变陈旧教学模式，重视培养学生的创新意识和开拓精神。

学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，因此教师的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。

因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。

（二）在教学中要创设民主型、探索性的课堂气氛轻松的课堂气氛、和谐的师生关系，为培养学生创新能力营造良好的环境。

教育过程是师生互动、教学相长的过程，教师的主导作用主要反映在教学的全过程，如精心设计导入，安排好教学的层次，精心挑选训练题进行小结，注意气氛反馈，重视教具的使用等。

教师要把学生作为真正的教育主体，以学生为出发点和归宿，在课堂教学中，实行民主的教育和管理方式，营造充满民主的学习氛围，鼓励学生求异创新、敢于提问，允许有不同的答案。

教师应改变传统的一问一答模式。

避免学生的思想处于“等待解答”状态，达到“发现-创新”的目的。

二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键兴趣是最好的老师，是推动学生自主学习的源动力。

新课改下初中数学教学方法的改革与创新

新课改下初中数学教学方法的改革与创新数学是中学数学的一项重要内容，它的重要性直接影响到考生的考试成绩，同时也影响着学生的逻辑推理能力。

在中学数学教学中，老师要从基础的数学入手，引导学生自主思考，通过推理、思考、得出结论，激发学生的思考能力。

在中学数学教育中，要加强对学生的解题方式的培养，使他们能够正确地理解和运用自己的思维方式，从而促进他们的学习和创造能力。

但是，由于长期受应试教育的影响，中学数学课堂教学一直是以传统的教学模式为主，使中学数学课堂变得单调乏味，学生学习也变得消极，教学效果也会大打折扣。

新课标初中数学课程标准明确指出，学生的数学学习要有意义，要有挑战性，要有观察、验证、推理、交流、逻辑等多种形式的教学活动。

随着新课程的不断深入，新课程的实施给中学数学教学带来了新的机遇。

1.新课改下创新与改革初中数学教学方式的意义教学方法的优劣直接关系到中学数学教学的质量，教师在日常教学中应注意更新教学方法，并根据学生的实际情况和实际情况，采用符合实际的教学方法。

另外，对中学数学的教学模式进行了创新与改革，促进师生间的沟通，促进师生间的相互影响。

教师在数学教学中运用行之有效的方法，既能提高学生的数学学习热情，又能提高教师的教学质量，为自身的发展奠定良好的基础。

所以，在中学数学教学中，教师要根据学生的具体情况，从实际出发，根据学校的实际，设计出一套科学的教学计划。

数学教师的教学活动必须以课程标准为指导，而最新的课改要求则明确提出：“数学教育”可以使学生掌握数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步运用数学的思维方法来观察和分析现实世界，解决日常生活和其他领域的问题，提高数学应用的意识；体验数学与自然、人类社会之间的联系，了解数学的价值，提高对数学的认识和信心；具有较强的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

从上述的标准与要求可以看出，传统的初中数学教学模式已不能适应目前的教育形势，必须进行教学改革与创新，真正做到以老师为引导、以学生为主的新型教学模式，备课、讲课都要充分考虑到学生的核心作用，教学活动要根据学生的实际情况来安排，要充分利用课堂自由、培养学生的自觉性、培养积极的创造力等。

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