找春天(第二课时)
部编版二年级语文下册《找春天》(第二课时)
小溪声 春天的(琴声)
找到春天 看 听 闻 触
第二十七页，共二十九页。
春雨
春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个
有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨 淋在柳树上，柳枝儿绿了……”
“遮遮掩掩、躲躲藏藏” 写出了春天 还很早，它的踪迹还很难发现。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。
第十四页，共二十九页。
仿写： 照样子，仿写AABB式词语。
遮遮掩掩 躲躲藏藏
第十五页，共二十九页。
写孩子们在哪些地方找到了喜 鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
第四页，共二十九页。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，
去寻找春天。
“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词， 表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动 的心情。
第五页，共二十九页。
“我们”从哪些景物中找到了春天？(核心问题) “我们”从地下探出头的小草、早开的野花、
吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。
举例： 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空
中。 这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把云彩
轻飘飘的感觉写出来了。
第二十二页，共二十九页。
秋天到了，看到纷纷落下的树叶，你想到了什么？ 示例：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只
只多彩的蝴蝶，翩翩飞舞。
第二十三页，共二十九页。
下面的句子分别是什么句？请选择。
部编版二年级语文下册《找春天》(第二课时)
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
2 找春天
第 二 课时
二年级语文下册找春天第二课时教案部编版
二年级语文下册《找春天》第二课时教案（部编版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点和变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
（2）运用观察、思考、讨论等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对春天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解春天的特点和变化。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生关注大自然、热爱生态环境的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片、实物等。
五、教学过程：1. 复习导入：（1）引导学生复习上节课所学的生字词。
（2）提问：同学们，你们对春天有什么印象？2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受春天的美好。
（2）教师讲解课文，帮助学生理解春天的特点和变化。
（3）引导学生关注课文中的生字词，学习并巩固。
3. 互动环节：（1）学生展示自己准备的与春天相关的图片、实物等。
（2）分组讨论：你们在春天里找到了哪些变化？（3）各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
4. 课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固春天的特点和变化。
5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的大自然，记录春天的变化。
6. 板书设计：找春天部编版二年级语文下册《找春天》第二课时教案就编写到这里，希望对您有所帮助。
如有需要，请随时提问。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词的学习情况、对春天的认识和感受等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。
七、课后作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的大自然，记录春天的变化，并与同学分享。
《找春天》第二课时教学设计2篇
《找春天》第二课时教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《找春天》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《找春天》第二课时教学设计1教材简析：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。
“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”??读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
学情分析：因为今年的春天来的比较晚，课前无法引导学生走进自然，亲身体验自然的变化。
但孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。
课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
教学目标：知识和能力目标：1.会认9个生字，会写9个字会。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会春天的美景。
过程与方法：从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。
情感、态度、价值观：培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。
教学重点：识字、写字和有感情读课文作为本课教学的重点。
找春天第二课时优秀教案（通用7篇）
找春天第二课时优秀教案找春天第二课时优秀教案（通用7篇）找春天第二课时优秀教案1［教学目标］1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
3、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学重难点］1、学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、创设情境，导入新课（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板书“春天”）今天，我们一起去找春天。
（板书课题：找春天，齐读课题）二、初读课文，自主识字1、自由朗读课文，画出本课生字，标自然段，读准字音，读通语句。
2、出示生字卡片。
（开火车读，重点指导“遮、触、嫩”的读音）3、分组出示词语，指名读，小老师带读。
杜鹃棉袄嫩芽音符解冻触到探出遮遮掩掩躲躲藏藏重点指导：第一组词语表示事物名称，可采用图片，联系生活经验帮助学生理解；第二组是动词，可通过动作演示来理解。
4、师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？（学生说出自己从文中找到的相关语句即可，不予评价）三、研读课文，感悟快乐1、轻声读课文第1~2自然段，思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？2、出示第1自然段：春天来了！春天来了！思考：春天来了，我们可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论）指名读。
（读出春天到来时孩子们喜悦的心情）3、指名读第2自然段。
（1）孩子们在找春天时，做了哪些准备？（出示第2自然段，动词标红）（2）谁能来表演一下这几个动作？谁能将激动、等不及的语气读出来呢？（指导重读表示动作的词）四、指导书写1、课件出示生字“荡”“寻”“杏”。
指导学生观察生字占位，找关键笔画。
2、教师范写，学生书空。
（如“荡”是上下结构，上扁下宽，加一加方法识记。
）3、学生口头组词造句。
4、学生描红，教师巡视检查。
五、小结春天就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天。
最新部编版二年级语文下册《找春天》(第二课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《找春天》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，正确读写“春天、寻找”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
3.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
2.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
▶教学策略1.识记字词（1）归类识写生字。
“掩、探、嫩”都是前鼻音，“嫩”的声母是n，“遮、触”是翘舌音。
“冲、姑、娘、仔、吐、桃、柳”都是左右结构的字，左窄右宽。
“荡、杏、寻”都是上下结构的生字，要注意写好关键笔画，“荡”的下面是“汤”字，要写紧凑，两撇要注意左短右长，“寻”的关键笔画是下面的横，要注意写长。
（2）多种方法理解词义。
借助图片和联系生活理解：如“音符”，可以借助图片加深理解。
结合具体动作理解：如“遮掩”“触”“探”都是表示动作的词语，可以通过演一演加深理解。
2.朗读教学教学时，要带领学生走进文本，读出早春的生机，读出早春带来的希望。
如第8自然段的排比句，用“看到、听到、闻到、触到”四个动词表现孩子们感受到的春天，节奏要越来越快，音调也应该越来越高，读出孩子们发现春天的激动之情。
朗读的时候要根据内容的变化而变化，或轻快，或舒缓。
3.迁移运用文中用了许多生动的拟人句，因此教学时要引导学生学会用拟人句式赞美春天。
春天还会有哪些美好的样子呢？可以让学生学着写几个这样的句子，从而锻炼他们的语言表达能力，提高他们对美好事物的感悟能力。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.巩固已学的字词，会写“寻、荡、杏”这3个字。
2.朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
3.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
找春天优秀第二课时教案（精选6篇）
找春天优秀第二课时教案找春天优秀第二课时教案（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的找春天优秀第二课时教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
找春天优秀第二课时教案1一、复习导入，回顾展示1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2．展示上节课学习的收获。
（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？（2）句：出示句子，让学生边读边记。
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……二、巩固识字，指导书写1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。
2．出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。
（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。
（3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。
（4）学生练写和范字比较。
三、自主积累，练习背诵1．读一读。
寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找说说，看谁组词多。
（1）做课后“找找说说”的练习。
（2）照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真_________________________________________________3．选读课文，自主积累。
2 找春天 第二课时(课件)部编版语文二年级下册
（第二课时）
请大家自由默读课文4—7自然段， 想一想：孩子们找到的春天是什么样的？
镜头①：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
读一读 春天这个害羞的小姑娘还会躲藏在哪里？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
课后作业： 1.复习第2课《找春天》。 2.背诵《日有所诵》上卷第17页《青蛙》。 3.亲子阅读至少20分钟以上。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
桃花（朵朵绽放 ），那是春天的（笑脸 ）吧？
柳枝（随风轻摆 ），那是春天的（长发）吧？
蝴蝶（ 在花丛中翩翩起舞 ）， 那是春天的（ 舞姿 )吧？
绵绵的小雨（ 淅淅沥沥）， 那是春天的（ 歌声 ）吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们 闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风 筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、 杏花枝头笑……
看到：小草 野花 嫩芽 听到：溪流 喜鹊、杜鹃叫 触到：柳枝荡 风筝摇 闻到：桃花、杏花香
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们 闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风 筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、 杏花枝头笑……
线下课堂作业（9：45-10：00）： 1.完成《知能》P4-5：第三、四大题 2.预习第3课《开满鲜花的小路》。
1、《找春天》(第二课时)soso
• 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上 摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫， 在桃花、杏花枝头笑……
• • • •
杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
• 这篇文章写得很美。哪些句子是你 特别喜欢的？
• 春天来了，让我们到校园里去看一 看，听一听，闻一闻，触摸春天的 脚步吧。
遮
羞
鹊 躲
嫩
符 பைடு நூலகம் 触
掩
脱掉
害羞
棉袄
嫩芽
解冻
音符
杜鹃
风筝
喜鹊
遮遮掩掩
躲躲藏藏
• 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲 藏藏。 • 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 ？ • 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ • 春天来了!我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。 • 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇 ；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花 枝头笑……
脱掉 冻伤 解说 药棉 探讨 摇椅 野火 躲闪
脱节 防冻 解除 棉被 探子 摇篮 野草 躲藏
脱衣 小溪 探出 野花 解开
脱下 溪水 探路 田野 解脱
冰冻 棉衣 摇头 躲闪 解放
果冻 棉花 摇动 躲让 解决
•
春天来了，大地上的每一个角落都充满 了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚 的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面吐出 了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了 出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿；花儿也 伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋； 小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻 便又鲜艳的春装。
1
找春天
我们几个孩子，脱 掉棉袄，冲出家门， 奔向田野，去寻找春 天。
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五老村小学 卞 千
脱掉 冲出 奔向 寻找 探出 触到 棉袄 嫩芽 音符 杜鹃 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到 了她，我们闻到了她，我们触到了她。她 在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝 头笑……
春天来了！我们看到了她，我们听到 了她，我们闻到了她，我们触到了她。她 在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝 头笑……
伸出墙外的红杏，那是
春天的
吧？
枝头鸣叫的黄鹂，那是
春天的
吧？
春天在 旋转跳舞 ，在
哼着小曲。
作业布置
积累描写春天的好词好句。或者 将你找到的春天用彩色笔画下来。
她在柳枝上荡秋千
她在柳枝上荡秋千
她在风筝尾巴上摇哇摇
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫
她在桃花、杏花枝头笑
Байду номын сангаас
春天来了！我们看到了她，我们听 到了她，我们闻到了她，我们触到了 她。
春天来了！我们看到了她，我们听到 了她，我们闻到了她，我们触到了她。她 在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝 头笑……