三位数加减法估算
《加减法的估算》三位数的加减法
02
三位数的估算方法
近似估算法
总结词
近似估算法是一种常用的估算方法， 通过将待估算的数四舍五入到最近的 整数或整十数，然后进行简单的计算 得出估算结果。
详细描述
近似估算法适用于快速估算大致结果 的情况，例如将378近似为380，然后 进行计算，得出估算结果。这种方法 简单易行，但可能存在一定的误差。
在制定生产计划时，通过 估算原材料、人工等成本 ，合理安排预算。
估算的重要性
提高快速判断能力
通过估算，人们可以在短 时间内对数值进行大致判 断，有助于快速做出决策 。
解决实际问题
在许多实际情境中，精确 计算可能不切实际或没有 必要，估算学思维
估算训练有助于培养数学 思维和逻辑推理能力，提 高对数字的敏感性和准确 性。
06
练习与巩固
基础练习题
总结词
掌握基本概念
VS
详细描述
基础练习题主要涉及三位数的加减法，目 的是让学生掌握加减法的基本概念和计算 方法。这些题目通常比较简单，适合初学 者进行练习。
进阶练习题
总结词
提高计算能力
详细描述
进阶练习题是在基础练习题的基础上进行提 升，难度有所增加。这些题目通常涉及更复 杂的计算和更灵活的思维方式，旨在提高学 生的计算能力和解决问题的能力。
挑战练习题
总结词
挑战思维极限
详细描述
挑战练习题是难度最大的题目，对学生的思 维能力和计算能力都有很高的要求。这些题 目通常需要学生运用所学知识进行创新思考 和解决复杂问题，是检验学生综合素质的重
要手段。
THANKS
谢谢您的观看
总结词
位数估算法是通过观察待估算数的位数，然后根据位数进行 估算的方法。
三位数加减法的估算(1)(教案)-二年级下册数学沪教版
教案：三位数加减法的估算（1）一、教学内容1. 让学生掌握三位数加减法的估算方法。
2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会用估算方法计算三位数加减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生掌握估算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学难点1. 掌握三位数加减法的估算方法。
2. 运用估算方法解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教学课件：三位数加减法的估算方法动画演示。
2. 练习题：含有估算的三位数加减法题目。
3. 学生作业本：用于记录和练习估算方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题，引出三位数加减法的估算方法。
2. 讲解估算方法：利用课件动画演示三位数加减法的估算过程，让学生直观地感受估算方法。
3. 练习估算：让学生独立完成一些含有估算的三位数加减法题目，巩固估算方法。
4. 解决问题：让学生运用估算方法解决实际问题，体会估算在实际生活中的应用。
5. 总结反馈：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 三位数加减法的估算方法（1）将三位数按照四舍五入的原则进行估算。
（2）将估算后的数进行加减运算。
2. 实例演示例1：234 128估算：234 ≈ 200，128 ≈ 100计算：200 100 = 3003. 练习题389 412估算：389 ≈ 400，412 ≈ 400计算：400 400 = 800七、作业设计1. 让学生独立完成一些三位数加减法的估算题目，巩固所学知识。
2. 让学生运用估算方法解决实际问题，培养学生的应用能力。
八、课后反思1. 学生对三位数加减法的估算方法掌握情况如何？2. 学生在实际问题中运用估算方法的情况如何？3. 针对学生的不足，如何在教学中进行改进？注：本教案为沪教版二年级下册数学教学内容，适用于2023年春季学期。
三位数加减法的估算-详案
三位数加减法估算课前热身1．小游戏——“找邻居〞师：在上新课之前，请同学们和教师一起来做一个小游戏“找邻居〞。
〔1〕找出以下各数最接近整百数：327，484，155在学生找出两个相邻数后追问更接近哪个整百数，口头问一下即可，不用做PPT〔2〕找出以下各数最接近整十数：327、484，155师：看来同学们对于整十数整百数知识掌握非常好。
一、情境引入、导入新课1、出示情境：师：大头儿子刚搬了新家，可现在厨房里还缺微波炉和电饭锅，他们打算一起去电器城采购，我们一起去看看吧！2、出示题目：师：电器城里微波炉和电饭锅种类可真多啊，大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈各自挑了自己喜欢微波炉和电饭锅。
〔出示图片微波炉电饭锅小头爸爸314元408元围裙妈妈386元242元大头儿子386元122元〕可是大头儿子一家只有600元预算。
3、解释名词：谁知道预算是什么吗？预设：预算就是打算花钱在600元以内。
〔板书：600元〕4、判断：那请同学们帮助来看一看，谁挑选电器花钱在预算以内呢？(1)同桌相互讨论一下：师：请同桌讨论一下，谁方案适宜，清说一说你理由。
(2)汇报：举手表决，师分别问：同意小头爸爸举手；同意大头儿子举手，同意妈妈举手。
二、探究新知（一）用整百数进展估算：1、说理由：为什么你们都不选择爸爸方案？预设：〔1〕314+408=722〔最好先抽这个答案，学生说这个你可以回应问他是怎么算，并且把这个答案也写上去，等等要比拟〕〔2〕3百多+4百多已经7百多了，肯定超过6百。
〔师回应说这个方法比第一个方法怎么样？简单多了吧，我们用口算就可以解决了。
〕3、小结：对，我们可以将这两个数看成整百数，314看成300,408看成400〔师同时板书〕，300+400已经是700了，已经超过600了，所以爸爸方案行不通。
4、引入估算：在生活中，有时候不需要准确计算出结果，只要像这样先大致把数看成整百数，然后用口算就可以得出答案方法，就是我们数学中一种新本领——估算〔板书：估成整百数〕估一估就可以用口算出答案。
新人教版三年级上册数学三位数加减法的估算导学案教学案
新人教版三年级上册数学《三位数加减法的估算》导学案教学案新人教版三年级上册数学《三位数加减法的估算》导学案教学案数学《课题四：三位数加减法的估算》导学案班级： 小组： 姓名： 设计者： 教诲处审批：学习目标：一、明白得估算的意义，把握三位数加减法的估算。
二、能利用所学知识解决简单问题，培育估算意识。
学习重难点：明白得估算的意义，把握三位数加减法的估算。
课时安排：1学习进程：【自主学习，生发问题】自学第15页例4一、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。
巨幕影院有（）个座位。
二、要求六个年级的学生可否同时坐得下，确实是把（）与（）进行比较。
若是大于441，就（）；若是小于441，就（）。
3、因为只问可否坐得下，因此不需要求出具体总人数，（）即可。
4、自己尝试估算一下，能不能坐下？自学引导：【合作探讨，解决问题】（一）、小组讨论一、221看做（ ），239看做（ ），221+239必然大于（ ），但（ ）（能或不能）确信是不是大于441。
二、将221看成220，239看成230，如此就与实际结果超级接近。
221＞220，239＞230，220+230=450，因此221+239必然大于450，而座位数是441，441＜450，因此确信（ ）。
3、标准解答4、若是两个旅行团别离有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（二）、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方式：把每一个三位数看做与它接近的（ ）或（ ），再进行计算，取（ ）数仍是（ ）数，要视情形而定。
【巩固训练，重点回忆】一、一台风扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？二、幼儿园有男生286人，女生193人。
一共有500个苹果，若是每一个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？【拓展延伸，难点提升】妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书裙子风扇电饭锅118元孙 134元 230元 248元新人教版三年级上册数学《三位数加减法的估算》导学案教学案数学《课题四：三位数加减法的估算》导学案班级：小组：姓名：设计者：教诲处审批：学习目标：一、明白得估算的意义，把握三位数加减法的估算。
三位数加减法的估算
680 420＋260＝
668 411＋257＝
微波炉 电饭煲 411元 257元
用邻近的整十数估算。
411＋ 257
估算：410＋260＝ 670
计算： 411＋257＝ 668
微波炉和吸尘器大约多少钱？
微波炉 411元
吸尘器 398元
809 411＋398＝
4 1 1
+ 3 9 1 8
9 8 0
榨汁机
三星牌 松下牌 317元 482元 两种牌子的榨汁机大约相差多少钱呢？
松下牌 三星牌 482元 317元
—
482 317
165 482－317＝
160 估算：480－320＝
计算： 165 482－317＝
1 65
松下牌 482元
三星牌 317元
估算：480－320＝ 160 480－300＝ 180
810 估算：410＋400＝
计算：411＋398＝ 809
练一练
先估算，再计算
637＋107 122＋125
估算： 640＋110 =750
计算： 637＋107 =744 121＋180 估算： 120＋180 =300 计算： 121＋180 =301
=250 估算：120＋130
=247 计算：122＋125
三位数加减法的估算
1、说出下列各数相邻的整十数。
290 ） 160 ） （150）157（ （ 280 ）282（
2、说出下列各数最邻近的整十数。 259( 260 ) 473（ 470 ） 545（ 550 ） 3、说出下列各数最邻近的整百数。
739（ 700 ）
698（ 700 ）
微波炉
三位数加减法的估算(教案)二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（教案）二年级下册数学沪教版一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学沪教版中的三位数加减法的估算。
我们将通过实际例题来讲解和练习如何进行三位数的加减法估算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握三位数加减法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握三位数加减法的估算方法，难点是让学生们能够灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和随堂练习，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明的书有120本，小红的书有150本，他们一共有多少本书？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作和练习。
例如：“请计算456+321的结果。
”4. 板书设计：在课堂上，我会将例题和随堂练习题的解题过程进行板书，以便学生们更好地理解和跟随。
5. 作业设计：为了巩固所学内容，我会布置一些相关的作业题。
例如：“请计算567+238的结果。
”六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时进行课后反思，看看学生们对三位数加减法的估算方法掌握得如何，是否需要在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够将所学内容应用到更广泛的问题中。
例如：“如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？”七、作业设计1. 请计算567+238的结果。
答案：8052. 请计算789456的结果。
答案：3333. 请估算一下，如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对三位数加减法的估算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
在下一节课中，我需要重点讲解如何将估算方法应用到实际问题中，并进行相应的练习和巩固。
三位数加减法的估算
易错提醒
204+368 ≈ 500
204+368 ≈ 570
学以致用 按要求把下面的数送回家。
（1） 203 195 123 285 308 215 114
接近100
接近200
接近300
（2） 452 447 436 441 458 459 463
接近440
接近450
接近460
学以致用
小猫抓鱼：
想：
（1）把221看成200， 把239看成200。
（2）把221看成220， 把239看成230。
因为200+200=400
因为220+230=450
所以221+239＞400 但是不能确定是否大于441。
所以221+239一定大于450， 坐不下。
答：六个年级的学生同 时看巨幕电影坐不下。
探索新知
估算三位数加、减三位数时,要根据问 题和生活实际,适当采用不同的估算方法。 可以把每个三位数先看成与它最接近的整 百数再进行计算,也可以先看成与它最接近 的几百几十数再进行计算。
典题精讲
正确解答： 108 ≈110 295 ≈300 189≈190
110+300+190=600(只) 答:大约养了600只鸡。
易错提醒
估算: 204+368 ≈ 500
易错提醒
错解分析：
此题错在没有看十位上的数，只 加了百位上的数。204大约是200, 368大约是370或400， 200+370=570。
学以致用 想一想、算一算：
700-218 ≈500（元） 想：700本身就是一个整百数，只要把218看成200，
再用700-200=500。 答：坐动车比坐飞机大约便宜500元。
三位数加减法的估算(2)(教案)-二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（2）（教案）二年级下册数学沪教版教案：三位数加减法的估算（2）二年级下册数学沪教版一、教学内容今天我们要学习的是三位数加减法的估算。
我们将使用沪教版二年级下册的数学教材，主要涉及第6章“三位数的加法和减法”。
我们将通过实例来讲解和练习如何估算三位数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加减法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握三位数加减法的估算方法，难点是让学生能够理解和运用估算方法到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个三位数，例如234和345，然后让学生猜测它们的和是多少。
这样能够激发学生的兴趣，并引出今天的主题。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的例题，让学生了解三位数加减法的估算方法。
我会逐步引导学生，从个位数开始加减，然后进位或借位。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成。
我会及时给予反馈和指导，确保学生能够掌握估算方法。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，例如购物时如何快速计算总价，或者制作食品时如何估算材料用量。
这样可以让学生将所学知识应用到实际生活中。
六、板书设计我会在黑板上写下三位数加减法的估算步骤，以及一些重要的注意事项。
这样学生可以清晰地看到解题过程，并加深理解和记忆。
七、作业设计1. 估算345加234的和。
2. 估算456减278的结果。
答案：1. 345加234的和估算为579。
2. 456减278的结果估算为178。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以在课堂上让学生尝试解决更复杂的三位数加减法问题，或者引入其他估算方法，如四舍五入法，让学生选择适合自己的估算方法，并进行比较和讨论。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握三位数加减法的估算至关重要。
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三位数加减法估算
袁宝华
一、教学内容
《三位数加减法估算》是冀教版课本小学数学三年级上学期第14-15页的内容。
二、教学目标
知识与能力：
结合学生的生活背景，在具体情境中充分认识估算在生活中的意义。
通过探究合作，熟练掌握三位数加减法估算的方法。
过程与方法：
通过估算与精确计算的比较，加强估算在实际生活中的运用能力。
在培养学生估算能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性。
情感、态度与价值观：
培养他们勇于探索尝试，能主动地发现创造，以及自主、自信、团结协作的优良品质。
三、教学重、难点
教学重点：能够熟练地用整百数、整十数进行加减法的估算。
教学难点：个位上是5的三位数加减法的估算。
四、教学准备
多媒体课件。
一、复习导入，新课铺垫
1．找邻居。
（1）找出下列各数在哪两个相邻的整十数之间。
274 381 612 446
学生若有困难，可给学生先举例如下：比274小的整十数是270，比274大的整十数是280，274在270和280之间。
追问：274更接近哪个？（学生能答出270）为什么？（和270相差4，和280相差6，更接近270）
找同学依次说出其余三个，重点关注生学习情况。
（2）找出下列各数最接近的整十数。
327 213 482 194
有了上一小题的追问，学生难度不大。
（3）找出下列各数最接近的整百数。
327 213 482 194
二、情境引入、感受估算
1．情境引入。
出示了学生收集矿泉水瓶的图片。
希望小学开展“争当环保小能手”活动，三年级同学收集饮料瓶369个，四年级同学收集442个。
介绍，这一活动是环保的，同时也是废物利用。
2．根据已知信息提出问题：学生会提（1）三年级和四年级一共收集多少个？（369+442）；（2）四年级比三年级多收集多少个？（442-369）
3．老师带来一个问题：估算一下三年级和四年级一共收集了多少个？（学生茫然）4．引出课题。
生活中有很多地方，往往不需要得到精确计算的结果，这时候就用得到估算。
我们
这一节课就一起研究三位数加减法估算。
板书课题。
三、讨论交流，探究新知
（一）教学加法估算。
1．同桌交流。
引导学生得用复习中的数学知识，寻找自己的解决办法。
2．全班汇报。
想到办法的同学交流汇报，说出自己的想法。
方法一：把369看作360，把442看作440.再用360+440=800。
给学生介绍“≈”叫做“约等号”连接近似数。
一起读，教写法。
“低着头，尾巴翘。
”伸出手跟老师数空。
上边同学的说法也可写成：369≈360，442≈440 360+440=800把两数看小。
方法二：369≈370，442≈450 370+450=820把两数看大。
方法三：369≈370，442≈440 370+440=810把两数看成接近的整十数。
方法四：369≈400，442≈400 400+400=800把两数看成整百数。
同学们真棒，想到这么多种方法。
还有别的方法么？
到底哪种才是最好的呢？同学们在练习本上算一下实际结果。
811
看哪一种最接近准确值。
同学们会发现只有把两数都看成较接近的整十数时估算出的结果才最接近准确结果。
3．总结方法。
在三位数加减法估算时一般把计算的数都看作较接近的整十数，这样估算的结果与准确结果更接近。
横式上369+442≈810（个）因为结果是不准确的，所以要写约等号。
4．巩固练习。
（1）填空：
在估算263+312时，一般先把263看作（），把312看作（），再用（）加（）等于（）。
（2）估算：165+638
指名完成，侧重学困生。
过程中给学生讲解个位上是5的三位数如何取近似值。
个位上是1.2.3.4的数都看成较小的整十数，个位上是5.6.7.8.9.的数都看成较大的整十数，所以165要看作170.
（二）教学减法估算。
1．教学减法估算
同学们加法估算已经掌握了，那么减法估算还会么？
出示：（2）估算：四年级比三年级大约多收集多少个？
学生交流：多收集多少个？是什么意思？（也就是求两个年级收集的差是多少。
）442-369
学生自己完成过程，交流汇报。
2．练习：635－246
有了刚才165+638的经验，这次估算没有难度，汇报时多让学困生说估算过程。
四、训练拓展，巩固估算
完成课后练习1，2题。
1．出示丫丫家到红红家路线图，让学生观察有几条路走。
（2条）
哪么丫丫想去红红家做客，该走哪条路比较近呢？做计一下。
同学们分组完成，完成后全班交流。
学生可能会有下边做法：
上边路：208+596≈810（米）下边路：550+442≈990（米）
208≈210 442≈440
596≈600
210+600=810 550+440=990
810＜990
答：走上边那条路比较近。
2．老师想购买一套桌椅，价格如下：写字台478元，转椅259元，帮老师估计一下老师带800元钱够买一套桌椅么？
五、课堂小结
这节我们一起学习了加减法估算，同学们打开课本14页—15页内容，看还有什么问题么？
生活中用得到估算的地儿很多，比如我们班上有70多名同学，你还能说出…
板书设计：
三位数加减法估算
369+442≈810（个）
方法一：369≈360，442≈440 360+440=800
方法二：369≈370，442≈450 370+450=820
方法三：369≈370，442≈440 370+440=810
方法四：369≈400，442≈400 400+400=800
答：三年级和四年级大约共收集810个矿泉水瓶。