英语教学现状调查报告完整版
英语的教学调研报告
英语的教学调研报告英语的教学调研报告在日常生活和工作中，需要使用报告的情况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编收集整理的英语的教学调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语的教学调研报告1我市于xxxx年秋季开始从小学三年级起开设英语课，至今已一年多了，为深入了解我市小学英语课堂教学的状况，推进我市小学英语课程改革工作，我室组织了xx市小学英语校际中心组成员及部分骨干教师于xxxx年10月14日起深入二所市直属小学（....）、4个区（....）听课调研。
涉及10所重点校、中心校、一般校、村镇校听课16节，并采用问卷式，谈话式和随机抽样式等方法与教师和学生就小学英语的教与学的状况进行了调查，现将调研情况反馈如下：一、学生的反映通过问卷及个别谈话，得出72%的学生喜欢上英语课，4％的学生不喜欢。
喜欢上英语课的学生认为英语课生动有趣，形式多样，喜欢老师的教学形式，特别喜欢上英语课时做游戏和竞赛活动。
但对部分老师的“太严”“太凶”“骂人”表示不满。
二、教师的反映1．对教材的看法；教师们都比较喜欢教新教材，特别是改版后的新教材，因为它的内容、编排体系到呈现形式等方面都比较有趣，而且语言比较真实、地道，能激发学生的学习兴趣。
2．对于问卷中的“校领导是否重视英语学科”的问题，教师们的回答差不多都是“比较重视”或“还可以”，只有市直属小学及个别中心校的领导者非常重视。
3．每周2节英语课实在太少了，不符合语言教学规律，因为现行xx市英语学习的环境还不够好，学习氛围还不够浓厚，学生学习英语大多只能在学校跟老师学，但按现行的课时及课程安排，往往是星期一教的语言点，到星期四或星期五再上英语课时，学生早已忘记，且每节课教学容量大，为完成教学进度，教师是没有多余的时间来复习旧知识，所以英语学习的效果极差。
4．教师们认为英语课全安排在下午或上午的第三节是不够科学的。
5．教师们对省、市、区开展的各项学习，培训及教研活动很满意，认为有助于提高自身素质及教育教学水平。
英语教育调研报告3篇3篇
英语教育调研报告3篇3篇英语教育调研报告（一）一、调研目的：为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。
二、调研时间：2015年12月16号三、调研地点：望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室四、调研对象：望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生五、调研内容：1、你平时是否'开口大声'地读英语？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道2、你能听懂别人说英语吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道3、你能'随心所欲'地说英语吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道4、你有好的记生词的记忆力吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道6、你认为学英语最大的难题是什么？A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他7、你现在最想提高的是？A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析七、调研结果：从本次调研得出的结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。
题项1、2、3中，反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。
学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。
然而，学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语，而且不能随心所欲地讲英语，甚至听不懂别人讲英语。
到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。
有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现'聋子英语'和'哑巴英语'.这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。
这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，在实际教学中还存在许多弊端。
所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。
英语学科课堂教学现状调查报告（共五篇）
英语学科课堂教学现状调查报告（共五篇）第一篇：英语学科课堂教学现状调查报告英语学科课堂教学现状调查报告说明：调查表数量较多，无法全部统计，我重点是统计分析有效的、有个性的调查表。
毕竟是让学生、家长给我们教师打分，尽管是无记名，还是有不少学生或家长不愿表达自己真实意思，有些表格几乎都是A，这些表格我作为无效表，只能作参考。
所谓有个性的的表格，从打的等级中可看出不少B、C等，不随大流。
因此，我的统计分析中，更注重的是这些等级的出现频率。
如果教条的按各个等级统计，除个别选项外，90%以上均为A级，并不能反映真实的信息，因此我主要从数百张调查表统计分析一些有价值的的信息。
一．学生方面1．调查表⑴绝大部分同学对英语课较为感兴趣，认为英语老师授课能引人入胜，课堂教学气氛轻松愉悦，对学生的思考积极鼓励，课堂上有机会提问和发表观点，课堂教学效率较高，授课中能激发求知欲，十分注重思维能力方法的培养，对学生们课内提出的问题认真解答，能不断改进教学方法，注重运用先进的教学手段，教学富于启发性，善于课题引入，方法科学、恰当、新颖，有吸引力，能激发学生的求知欲，能结合该学科的特点，指导学生学习方法。
对作业负担，绝大部分同学认为适中，但有少数同学认为作业过重或过轻。
⑵部分同学评价我们任课老师对待同学是批评为主，课上提出的问题挑战性不强，对作业和考卷的评价启发性不强，布置课堂练习，当堂完成较少，引导同学们课外阅读、尝试解决实际问题、运用课外资料、生活实例进行教学还不多。
⑶对任课教师上课态度班级间差别较大，可见与不同教师个人性格有较大关系。
也有个别同学认为某老师上课时挖苦讽刺或呵斥学生，上课发言机会较少。
2．问卷调查⑴学生较为喜欢的课目是：英语（可能与学科调查是英语有关）、数学，也有不少同学对语文、物理、化学、历史感兴趣。
主要原因是英语、语文较为实用，数学能培养、训练人的思维，物理与生活较为贴近，化学实验有趣，历史故事丰富多色彩。
英语教学现状调查报告
英语教学现状调查报告English Teaching Current Situation Investigation ReportIntroduction:English teaching plays a crucial role in global communication and education, with countries worldwide placing emphasis on its effective implementation. This investigation aims to provide an overview of the current situation regarding English teaching, highlighting the strengths and weaknesses that exist in the process.Section 1: English Teaching in SchoolsEnglish teaching in schools forms the foundation for language learning. It is essential to assess the resources and methods employed in classrooms to ensure optimal outcomes. The investigation found that:1.1 Curriculum and Materials: Many schools have adopted comprehensive English curricula, covering all language skills and levels. Textbooks and supplementary materials are often provided to support teaching and learning.1.2 Teaching Methods: Various teaching methods, such as communicative language teaching and task-based learning, are commonly used. Interactive activities, multimedia resources, and technology integration enhance students' engagement.1.3 Class Sizes: The typical class size ranges from 20 to 40 students. Smaller class sizes allow for more individual attention and participation, resulting in better student-teacher interaction.Section 2: Teacher Qualifications and Professional DevelopmentThe competence and continuous professional development of English teachers greatly influence the quality of education. The investigation reveals the following:2.1 Teacher Qualifications: Most English teachers possess relevant academic degrees and teaching certifications. They demonstrate a strong command of English and knowledge of teaching methodologies.2.2 Professional Development: Continuous professional development programs are offered by educational institutions and language organizations. These programs equip teachers with updated teaching strategies and techniques to ensure the provision of quality English education.Section 3: Use of Technology in English TeachingWith advancements in technology, its integration into English teaching has become increasingly important. The investigation suggests the following observations:3.1 Digital Tools and Resources: Teachers utilize a wide range of digital tools and resources, including language learning apps, online platforms, and multimedia resources. These resources enhance students' engagement, motivation, and language proficiency.3.2 Blended Learning: Many schools employ blended learning approaches, combining traditional classroom instruction with online learning platforms. This integration allows for individualized learning and flexibility in the learning process.Section 4: Challenges and RecommendationsDespite the many strengths observed during the investigation, several challenges exist in English teaching. The following recommendations aim to address these challenges:4.1 Lack of English Language Exposure: Students who do not have access to an English-speaking environment outside of school may face difficulties in developing their language skills. To address this, schools can incorporate language immersion programs or organize English-speaking events.4.2 Assessment Strategies: Traditional assessment methods often focus on written examinations, which may not effectively measure students' language proficiency. Implementing a variety of assessment strategies, such as oral presentations and project-based assessments, can provide a more comprehensive evaluation.4.3 Teacher Support and Development: Improving teacher support and providing regular professional development opportunities can enhance the quality of English teaching. Mentoring programs, workshops, and online platforms can be utilized to facilitate teacher growth.Conclusion:The current investigation on English teaching reveals the progress made in schools, including the use of modern teaching methods, teacher qualifications, and technology integration. However, challenges related to language exposure and assessment strategies still exist. By implementing the recommendations provided, significant improvements can be made, leadingto enhanced English language education and communication skills among students.。
英语教学现状调研报告
英语教学现状调研报告一、调研背景二、调研目的三、调研方法四、调研结果4.1 英语教学资源4.2 教学方式和方法4.3 学生英语学习动机4.4 教师英语教学水平五、调研结论六、建议一、调研背景随着全球化和信息化进程的加快，英语作为国际交流的重要工具，越来越受到我国学生和家长的重视。
然而，当前英语教学现状究竟如何，是否与时代背景相适应，是否满足学生需求，需要进行一次调研，以了解教学现状，探索改进方向。
二、调研目的本次调研的目的是了解英语教学的现状，包括教学资源、教学方式和方法、学生英语学习动机以及教师英语教学水平，为今后改进英语教学提供参考。
三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，涵盖了全国范围内的中小学教师和学生。
问卷中包括开放性和封闭性问题，旨在全面了解英语教学的各个方面。
四、调研结果4.1 英语教学资源在调研中我们了解到，绝大多数学校都提供了丰富的英语教学资源，包括教材、多媒体设备、英语角等。
然而，仍有一些学校的资源相对匮乏，需要进一步完善。
4.2 教学方式和方法调研结果显示，大多数教师采用的教学方式和方法相对传统，主要以讲解和听写为主，缺乏足够的互动和参与。
这种教学方式不利于学生语言的实际运用和沟通能力的培养。
4.3 学生英语学习动机调研结果显示，学生对学习英语的动机主要是应试需求和提高自身竞争力，而缺乏对英语的兴趣和乐趣。
这对于提高学生的学习效果和学习兴趣提出了挑战。
4.4 教师英语教学水平在教师英语教学水平的调研中，我们发现大部分教师的英语水平较低，无法进行流利的英语授课和与学生的英语交流。
这对于提高学生的听说能力和表达能力造成了一定的影响。
五、调研结论综合以上调研结果，我们得出以下结论：针对英语教学资源方面，学校需要进一步完善设施和教材，提供更多的多媒体设备和英语学习资源，以满足学生多样化的学习需求。
针对教学方式和方法方面，教师需要转变传统的教学方式，注重培养学生的语言实际运用能力，引导学生积极参与课堂互动。
英语的教学调研报告
英语的教学调研报告一、背景介绍本次调研旨在了解当前英语教学的现状、问题及发展趋势，为英语教学改革提供参考。
本次调研采用问卷调查、访谈和课堂观察等方式，覆盖了不同层次、不同地区的学校和教师，具有一定的代表性。
二、英语教学现状1. 课堂教学模式多样化当前英语教学课堂模式多样化，包括传统讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析等。
教师根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学模式，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
2. 教学内容丰富化英语教学不再局限于教材，教师会根据学生的需求和兴趣，引入课外素材，如新闻报道、文化背景、生活场景等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 评价方式多元化英语教学评价方式多元化，包括平时表现、作业完成情况、测试成绩等。
教师会根据学生的实际情况，制定个性化的评价标准，鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
三、英语教学问题1. 教学方法单一部分教师的教学方法单一，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣。
同时，部分教师过于注重语法和词汇的讲解，忽略了学生实际运用能力的培养。
2. 学生参与度不高部分学生缺乏自信，不敢开口说英语，导致课堂参与度不高。
同时，部分学生缺乏自主学习能力，无法充分利用教学资源进行学习。
3. 评价体系不完善英语教学评价体系不完善，部分学校和教师过于注重学生的测试成绩，忽略了学生实际运用能力和自主学习能力的培养。
同时，评价标准缺乏个性化和针对性，无法满足不同层次学生的需求。
四、英语教学发展趋势1. 信息化教学技术的应用随着信息化技术的发展，英语教学将更加注重信息化教学技术的应用。
教师将利用多媒体资源、网络平台等手段，丰富教学内容，提高学生的学习效率。
2. 注重学生实际运用能力的培养英语教学将更加注重学生实际运用能力的培养，鼓励学生开口说英语，积极参与课堂活动。
同时，教师将注重培养学生的跨文化意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
3. 个性化教学和评价体系的建立个性化教学和评价体系将成为英语教学的发展趋势。
英语的教学调研报告4篇
英语的教学调研报告英语的教学调研报告4篇随着个人素质的提升，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上具有一定的窍门。
一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编帮大家整理的英语的教学调研报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语的教学调研报告1九月六日上午，时令虽已转入初秋，但依然是热浪滚滚。
七点三刻，我走进了高三英语组办公室，开始了调研工作。
鄞州高级中学本届高三任课教师是新任教研组长舒荣宏，备课组长是程海波，另有三名教师，刘湘杰、任艳萍和陈微微。
老组长彭文国老师闻声过来，在更新了本学期任课任职情况后，我开始看课表，准备第二三节听课。
五位老师没有一位推托，随便我听哪一位。
这倒让我觉得有点为难，到底听谁的课？我听课的目的也就是了解一下基本情况，看看教师和学生的精神面貌，教学节奏和课堂教学中所体现的教学和复习思路，于是就挑选了第一次带高三的陈微微老师和年长些的男教师刘湘杰老师。
首次带高三并不总是让人担心的。
根据我历年的观察，凡是首次带高三的教师一般都能出成绩。
因为学校既已交给了他或她的重任，就已经说明他们具有担当重任的实力。
当然压力是在所难免的，但压力之下往往能生出更大的动力来，这是一般规律。
今年高考高级中学李俏波老师就是实例，她初带高三一路踏实地走过来，虚心学习，潜心教学，所带班级出成绩也是很自然的事情。
高三（7）班理科班平均分114。
4分，高三（8）班文科班平均分达119。
4分，是全校最高的。
我已给李俏波老师布置作业，让她把首次带高三的体会写出来给更多的初带高三的老师分享。
话说陈微薇老师，她也是首次带高三，从我所了解的情况来看，明年的今天我要表扬的人当中肯定会有她。
她所教的内容首先是听力教学，接着是复习高一第一模块第二单元的知识点，使用的课本是名师一号。
她的课节奏明快，表达清晰，知识点讲授到位，仔细详尽，但缺点也是极其明显的。
刘湘杰老师也是复习高一第一模块第二单元的知识点，教师讲得也非常仔细，面面俱到，未恐漏下什么。
英语教育教学调查报告
英语教育教学调查报告英语教育教学调查报告当某一情况或事件需要弄明白时，我们有必要弄明白问题情况，并最终写出有价值的调查报告。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编收集整理的英语教育教学调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语教育教学调查报告1一、调查目的、对象及意义：随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改进，特别是在中国假如wto以后，英语学习变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对英语学习都有了一个新的认识，对教师教育也同样有了很大的改变，尤其是在现阶段，初中英语课程最基本的目的是激发其学习兴趣，改变传统的教与学的观念，让学生通过良好的学习方法，正确的学习动机和积极向上的学习兴趣，把最基础最关键的英语学习作为自身生存的起点和动力。
为了进一步研究和调查初中学生对英语学习的兴趣，我特别对自己所执教的七年级3个班的151学生通过问卷及口头相结合的调查方法对其进行了调查与分析，具体的调查内容如下：1、学生学习英语的兴趣及原因；2、学生学习英语的目的；3、学生学习英语时对教师的看法；4、提出英语学习的重要性，要把兴趣摆在首位，在英语素质提高的同时也在为将来的学习打基础。
二、调查内容及结果：（一）学习英语的兴趣及关键所在。
1、你喜欢英语吗？2、为什么喜欢英语？3、为什么不喜欢英语？以上调查表明：绝大部分学生对英语抱有浓厚的学习兴趣，由调查表可以说明，学校英语教学对低年级将来的影响很大。
学生现阶段喜欢英语一方面是对英语和上课时带给他们的快乐有很大关系；另一方面是英语是世界通用语言，是国与过之间交往的桥梁，而对英语不感兴趣的学生主要是在英语和国语之间的偏差较大，另一方面很可能是因为年龄的缘故对其接受的快慢有内在联系，所以觉得英语难度大，不喜欢英语。
（二）学习英语的目的。
4、学习英语对你自己本身来说重要吗？5、学习英语对你有什么好处？以上调查表明：学生能从根本上认识到学习英语的重要性，并以此对他们今后更多更好的学习所带来的影响，能够从常理上知道学习英语的意义所在，但一小部分学生把他当作一门考试的学科来对待，在现阶段的学习中是及为不利的，因为这样的心理在不同的程度上会给他们的语言学习带来一定的偏差和心里压力，以至于在语言学习上不能很好的接受和发挥，针对这样的现象要及时纠正。
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编号：TQC/K949
英语教学现状调查报告完
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英语教学现状调查报告完整版
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可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。
XX年9月13日至10月17日我到xx市xx三中进行为期一个月的教育实习，实习内容包括两个方面，一是英语教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学英语教学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
一些先进的教学方法和教学理念我发
现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。
老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。
而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的
时间，从而影响教学进度。
大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。
他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。
而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。
看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
通过以上的调查，我认为在今后的语
文教学中，老师应该注意以下几个问题：
一、培养学生学习语文的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。
老师可以多组织一些语文活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学语文的重要性。
上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。
对课文的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。
二、正确对待现代多媒体技术。
多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上
的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。
对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习课文，枯燥的文本就会容易让学生接受。
而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是教师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习兴趣，有利于老师和学生的交流。
同时希望教育部门能更多关注山区的教育，为山区边远学。