英语教学现状调查报告示范文本
英语学科课堂教学现状调查报告（共五篇）
英语学科课堂教学现状调查报告（共五篇）第一篇：英语学科课堂教学现状调查报告英语学科课堂教学现状调查报告说明：调查表数量较多，无法全部统计，我重点是统计分析有效的、有个性的调查表。
毕竟是让学生、家长给我们教师打分，尽管是无记名，还是有不少学生或家长不愿表达自己真实意思，有些表格几乎都是A，这些表格我作为无效表，只能作参考。
所谓有个性的的表格，从打的等级中可看出不少B、C等，不随大流。
因此，我的统计分析中，更注重的是这些等级的出现频率。
如果教条的按各个等级统计，除个别选项外，90%以上均为A级，并不能反映真实的信息，因此我主要从数百张调查表统计分析一些有价值的的信息。
一．学生方面1．调查表⑴绝大部分同学对英语课较为感兴趣，认为英语老师授课能引人入胜，课堂教学气氛轻松愉悦，对学生的思考积极鼓励，课堂上有机会提问和发表观点，课堂教学效率较高，授课中能激发求知欲，十分注重思维能力方法的培养，对学生们课内提出的问题认真解答，能不断改进教学方法，注重运用先进的教学手段，教学富于启发性，善于课题引入，方法科学、恰当、新颖，有吸引力，能激发学生的求知欲，能结合该学科的特点，指导学生学习方法。
对作业负担，绝大部分同学认为适中，但有少数同学认为作业过重或过轻。
⑵部分同学评价我们任课老师对待同学是批评为主，课上提出的问题挑战性不强，对作业和考卷的评价启发性不强，布置课堂练习，当堂完成较少，引导同学们课外阅读、尝试解决实际问题、运用课外资料、生活实例进行教学还不多。
⑶对任课教师上课态度班级间差别较大，可见与不同教师个人性格有较大关系。
也有个别同学认为某老师上课时挖苦讽刺或呵斥学生，上课发言机会较少。
2．问卷调查⑴学生较为喜欢的课目是：英语（可能与学科调查是英语有关）、数学，也有不少同学对语文、物理、化学、历史感兴趣。
主要原因是英语、语文较为实用，数学能培养、训练人的思维，物理与生活较为贴近，化学实验有趣，历史故事丰富多色彩。
小学英语教学现状调查报告
小学英语教学现状调查报告小学英语教学现状调查报告一、调查背景随着全球化的不断深入，英语教育在世界各地的重要性日益凸显。
在中国，英语作为一门核心学科，已经在小学教育中占据重要地位。
然而，当前小学英语教学的质量和方法仍存在诸多争议。
为了更深入地了解这一情况，我们进行了一次小学英语教学现状的调查。
二、调查方法我们采用问卷调查和访谈的方式，收集了一线英语教师、学生和家长的观点和反馈。
问卷主要围绕教学内容、教学方法、教学资源、学生参与度及评估方式等方面进行设计。
访谈则以开放性问题为主，让受访者更全面地表达对英语教学的看法。
三、调查结果1、教学内容：大部分教师表示，当前英语教材的内容贴近生活，具有实用性和趣味性，但仍存在部分内容难度较大，不易被学生理解和掌握。
2、教学方法：大多数教师采用传统的讲授法，但也有部分教师积极尝试情景教学、游戏化教学等新型教学方法。
然而，教师在实际操作中，仍面临许多困难，如如何保持课堂秩序、如何确保每个学生都能参与等。
3、教学资源：多数学校都配备了现代化的教学设备，如多媒体设备、网络资源等。
然而，这些设备的利用率并不高，很多时候仅限于播放视频和课件。
4、学生参与度：调查发现，学生对英语学习的兴趣较高，但他们在课堂上的参与度较低，主要原因是教师主导课堂，学生缺乏表达和展示的机会。
5、评估方式：大多数学校采用书面测试的方式对学生的英语能力进行评估，但这种评估方式遭到一些教师和家长的质疑，他们认为这种方式并不能全面反映学生的英语能力。
四、结论与建议通过本次调查，我们发现小学英语教学在取得一定成绩的同时，也存在诸多问题。
为了进一步提高小学英语教学的质量，我们提出以下建议：1、对教师进行培训，提高他们的专业素养和教学能力。
特别是如何运用新型教学方法，如何让学生在课堂上更积极参与等。
2、加强师生互动，让学生有更多的机会表达和展示自己。
例如，教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习英语。
英语的教学调研报告4篇
英语的教学调研报告英语的教学调研报告4篇随着个人素质的提升，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上具有一定的窍门。
一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编帮大家整理的英语的教学调研报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语的教学调研报告1九月六日上午，时令虽已转入初秋，但依然是热浪滚滚。
七点三刻，我走进了高三英语组办公室，开始了调研工作。
鄞州高级中学本届高三任课教师是新任教研组长舒荣宏，备课组长是程海波，另有三名教师，刘湘杰、任艳萍和陈微微。
老组长彭文国老师闻声过来，在更新了本学期任课任职情况后，我开始看课表，准备第二三节听课。
五位老师没有一位推托，随便我听哪一位。
这倒让我觉得有点为难，到底听谁的课？我听课的目的也就是了解一下基本情况，看看教师和学生的精神面貌，教学节奏和课堂教学中所体现的教学和复习思路，于是就挑选了第一次带高三的陈微微老师和年长些的男教师刘湘杰老师。
首次带高三并不总是让人担心的。
根据我历年的观察，凡是首次带高三的教师一般都能出成绩。
因为学校既已交给了他或她的重任，就已经说明他们具有担当重任的实力。
当然压力是在所难免的，但压力之下往往能生出更大的动力来，这是一般规律。
今年高考高级中学李俏波老师就是实例，她初带高三一路踏实地走过来，虚心学习，潜心教学，所带班级出成绩也是很自然的事情。
高三（7）班理科班平均分114。
4分，高三（8）班文科班平均分达119。
4分，是全校最高的。
我已给李俏波老师布置作业，让她把首次带高三的体会写出来给更多的初带高三的老师分享。
话说陈微薇老师，她也是首次带高三，从我所了解的情况来看，明年的今天我要表扬的人当中肯定会有她。
她所教的内容首先是听力教学，接着是复习高一第一模块第二单元的知识点，使用的课本是名师一号。
她的课节奏明快，表达清晰，知识点讲授到位，仔细详尽，但缺点也是极其明显的。
刘湘杰老师也是复习高一第一模块第二单元的知识点，教师讲得也非常仔细，面面俱到，未恐漏下什么。
中小学英语教师现状调研实践报告
中小学英语教师现状调研实践报告全文共3篇示例，供读者参考篇1Research Report on the Current Situation of English Teachers in Primary and Secondary Schools1. IntroductionIn recent years, there has been growing concern about the quality of English teaching in primary and secondary schools in China. As English has become an increasingly important subject, the role of English teachers in shaping students' language skills and future prospects has also come under scrutiny. This research report aims to investigate the current situation of English teachers in Chinese primary and secondary schools, identify key issues and challenges they face, and propose recommendations for improvement.2. MethodologyThis research report is based on a survey conducted among English teachers in primary and secondary schools across different regions in China. A total of 200 teachers participated in the survey, which included both structured questionnaire itemsand open-ended questions. The data collected was analyzed using quantitative and qualitative methods to identify common themes and patterns.3. Findingsa. Qualifications and Training: The survey revealed that a significant number of English teachers in primary and secondary schools do not have a degree in English or related fields. This lack of professional qualifications has a negative impact on their teaching effectiveness and confidence. Furthermore, most teachers reported that they have not received adequate training in English teaching methods or pedagogy.b. Workload and Resources: English teachers in primary and secondary schools are often burdened with heavy workloads, including large class sizes and administrative tasks. Many teachers also lack access to sufficient teaching resources such as textbooks, technology, and professional development opportunities. This hampers their ability to deliver high-quality instruction and engage students effectively.c. Language Proficiency: A notable finding from the survey is that a significant proportion of English teachers struggle with their own English language proficiency. This poses a major challenge when it comes to teaching complex languageconcepts and correcting students' errors accurately. Teachers cited the lack of opportunities for language improvement and practice as a key obstacle.d. Student Engagement: English teachers expressed concerns about the low motivation and engagement levels of students in their classes. Many students do not see the relevance or importance of learning English, leading to disinterest and lack of effort. Teachers emphasized the need for more engaging and student-centered teaching approaches to foster a positive learning environment.4. RecommendationsBased on the findings of this research report, the following recommendations are proposed to address the challenges faced by English teachers in Chinese primary and secondary schools:a. Enhance Teacher Training: Invest in professional development programs and workshops to equip English teachers with the necessary skills and knowledge for effective language instruction. Provide opportunities for continuous learning and improvement.b. Improve Resources and Support: Allocate more resources for English teaching materials, technology, and support servicesto enhance the quality of instruction. Create a supportive and collaborative work environment for teachers to share best practices and ideas.c. Promote Language Proficiency: Encourage English teachers to improve their own language proficiency through language courses, workshops, and immersion programs. Provide opportunities for practice and feedback to enhance communication skills.d. Foster Student Engagement: Implement student-centered teaching strategies such as project-based learning, interactive activities, and real-world applications to increase student motivation and participation. Create a positive and inclusive classroom environment to inspire learning.5. ConclusionIn conclusion, this research report highlights the challenges faced by English teachers in Chinese primary and secondary schools and offers recommendations for improvement. By addressing issues related to qualifications, training, workload, resources, language proficiency, and student engagement, schools can create a supportive and effective teaching environment for English teachers and enhance the quality of English education for students. It is crucial to invest in theprofessional development of teachers and provide them with the necessary support and resources to succeed in their roles as educators.篇2Investigation and Practice Report on the Current Situation of English Teachers in Primary and Secondary SchoolsIntroductionEnglish education plays a vital role in China's education system, and English teachers in primary and secondary schools are crucial for nurturing students' language abilities. This report aims to investigate the current situation of English teachers in primary and secondary schools and provide recommendations for their professional development.MethodologyThis research employed a mixed-methods approach, including surveys, interviews, and observations. A total of 200 English teachers from different primary and secondary schools were surveyed, and 20 teachers were interviewed. Additionally, classroom observations were conducted to gather data on teaching practices.Findings1. Professional Qualifications: The majority of English teachers in primary and secondary schools hold Bachelor's degrees in English or related fields, but only a small percentage have received postgraduate training in English education.2. Teaching Experience: Most English teachers have more than five years of teaching experience, with a few having more than ten years of experience. However, some teachers lack practical teaching skills and struggle to engage students in the learning process.3. Teaching Materials: Many teachers rely heavily on textbooks and traditional teaching methods, such as grammar-translation and rote memorization. Few teachers use modern teaching resources, such as multimedia tools and online platforms.4. Professional Development: The majority of English teachers lack opportunities for ongoing professional development, such as attending workshops, conferences, and training programs. This hinders their ability to keep up with the latest teaching methods and technologies.5. Student Engagement: Teachers face challenges in motivating students to learn English, as many students lack interest and motivation in the subject. Some teachers struggle to create engaging and interactive lessons that cater to students' diverse learning needs.6. Classroom Management: Some teachers have difficulty managing student behavior in the classroom, leading to disruptions and distractions that affect the learning environment. Effective classroom management strategies are essential for creating a conducive learning environment.Recommendations1. Professional Training: Schools should provide regular training and workshops for English teachers to enhance their teaching skills and update their knowledge of English education.2. Use of Technology: Teachers should incorporate technology and multimedia tools into their lessons to make learning more interactive and engaging for students.3. Student-Centered Approach: Teachers should adopt a student-centered teaching approach that focuses on students' needs and interests, promoting active participation and collaboration in the learning process.4. Collaborative Learning: Teachers should collaborate with colleagues and share best practices to improve teaching methods and classroom management techniques.5. Continuous Assessment: Teachers should implement formative assessment strategies to monitor student progress and tailor instruction to meet individual learning needs.ConclusionEnglish teachers in primary and secondary schools play a critical role in students' language development. By addressing the challenges identified in this report and implementing the recommendations provided, schools can enhance the professional development of English teachers and improve the quality of English education in China.篇3Investigation Report on the Current Situation of English Teachers in Primary and Secondary Schools1. IntroductionEnglish education plays a crucial role in China's education system, and English teachers in primary and secondary schools are key players in providing quality English instruction.Understanding the current situation of English teachers is essential for improving English teaching and learning in schools. This report presents the findings of a research study conducted to investigate the current situation of English teachers in primary and secondary schools.2. Research MethodologyThe research study adopted a mixed-method approach, combining surveys and interviews to gather data. Surveys were distributed to English teachers in primary and secondary schools across several provinces in China, and interviews were conducted with English teachers, school administrators, and education experts.3. Findings3.1 Qualifications and TrainingThe research findings indicate that a large percentage of English teachers in primary and secondary schools do not possess a relevant degree in English language or education. Additionally, many English teachers do not receive adequate training in English teaching methods and techniques. The lack of qualifications and training among English teachers is asignificant concern and may impact the quality of English education in schools.3.2 Teaching ResourcesEnglish teachers in primary and secondary schools often lack access to adequate teaching resources, such as textbooks, workbooks, and multimedia materials. This limitation hinders their ability to deliver engaging and effective English lessons. Many teachers resort to using outdated materials or creating their lesson plans, which can be time-consuming and challenging.3.3 Classroom ManagementAnother key finding of the research study is that English teachers in primary and secondary schools face challenges in classroom management. Large class sizes, student behavior issues, and limited support from school administrators contribute to difficulties in maintaining a conducive learning environment. Effective classroom management is critical for creating an optimal learning experience for students.3.4 Professional DevelopmentEnglish teachers in primary and secondary schools expressed a desire for more opportunities for professional development.They emphasized the need for ongoing training in English teaching methodologies, language skills, and classroom management techniques. Many teachers felt that professional development workshops, seminars, and conferences would enhance their teaching skills and contribute to their professional growth.4. RecommendationsBased on the research findings, several recommendations are proposed to improve the current situation of English teachers in primary and secondary schools:- Enhance teacher qualifications by requiring English teachers to possess relevant degrees in English language or education.- Provide ongoing training and professional development opportunities for English teachers to improve their teaching skills and knowledge.- Allocate adequate resources for English teaching, including textbooks, workbooks, and multimedia materials.- Support English teachers in classroom management by reducing class sizes, addressing student behavior issues, and offering guidance from school administrators.- Promote collaboration among English teachers through peer observation, mentoring programs, and sharing best practices.5. ConclusionIn conclusion, the research study highlights the challenges faced by English teachers in primary and secondary schools in China. By addressing issues related to qualifications, training, resources, classroom management, and professional development, schools can enhance the quality of English education and support the professional growth of English teachers. It is essential to invest in the development of English teachers to ensure that they can provide effective and engaging English instruction to students.。
英语教学调查报告模板及范文高中
英语教学调查报告模板及范文高中English: In conducting a survey regarding English teaching in high schools, various aspects should be taken into consideration. Firstly, it is important to assess the proficiency level of both teachers and students. This can be done through standardized tests or evaluations. Additionally, the teaching methods employed should be evaluated to ensure that they are effective in promoting language acquisition and retention. It is also crucial to consider the resources available for English education, such as textbooks, technology, and support services. Feedback from both teachers and students should be gathered to identify areas for improvement and to tailor the curriculum to meet the needs of the students. Overall, a comprehensive survey should aim to provide a thorough understanding of the current state of English teaching in high schools and offer recommendations for enhancement.中文翻译: 在进行高中英语教学调查时，应该考虑到各个方面。
某中学英语学科教学调查报告（5篇范例）
某中学英语学科教学调查报告（5篇范例）第一篇：某中学英语学科教学调查报告某中学英语学科教学调查报告一、前言随着国际交流与合作的发展，英语变得越来越重要。
如今，英语的学习已经成为21世纪人才的基本要求。
因此，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也越来越重要。
虽然许多中小学已经开设了英语课程，但是其教学还存在许多问题。
2014年3月31日，我到xx中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对xx中学的英语学科教学的调查也由此展开了。
本次调查活动秉承“从实际出发、实事求是”的原则，主要以观察和访谈等调查方法为主，对xx中学英语学科教学进行了多方面的调研，力求客观地反映其英语学科教学状况，最大限度地寻求有效的解决方案，提出切合实际的建议。
本次调查活动将对改善xx中学英语学科教学状况有一定的实际意义，同时，也将对改善农村英语学科教学状况有一定的借鉴作用，从而促进农村英语学科教学的发展。
二、xx中学概况xx中学是广东省连州市的一所乡镇中学，邻近湖南。
目前，全校有14个班，七年级和八年级各5个班，九年级4个班。
学生人数逐级减少，学校男女生比例也相差较大，男生是稀有动物，特别是九年级，每个班的男生都不超过10个。
全校共有54个教职工，其中中学高级教师1人，中学一级教师41人，中学二级教师2人，小学高级教师7人，普通工人1人。
教师的学历都不高，大部分都是大专文凭，教师平均年龄也较大。
xx中学的教学设备较落后，只有一间录播室和一间多媒体教室。
录播室是近年来连州市教育局要求建立的，其设备较先进，而多媒体教室里的设备已经很陈旧了。
三、调查结果与分析1.英语教师、教学方面xx中学共有7位教师负责英语学科教学工作，2男5女。
每位教师负责两个班的英语教学工作。
其中，中学一级教师6人，中学二级教师1人。
据了解，有一位教师是非英语专业出生，其发音非常不准。
实习期间，通过听每位英语教师的课发现，在教学方面，教师通常采用讲授法，特别是七八年级。
2022年英语教学现状调查报告
第1页 共24页
六年级学生学习英语的状况： 61%的学生对英语有点爱好。只有 49%的学生参与过英语笔试， 另有 51%的学生没有参与过任何形式的考试。这种教学过程还会 造成学生不会听课的后果。即学生上课不用动脑筋思索，只需跟 着老师简洁地重复。 七年级学生学习英语的状况： 进入初中后，新课程标准要求陡然增高，老师教学质量压力 大。由于考试机制和形式、内容的束缚和影响，老师为了完成教 学任务，取得好的考试成果，往往侧重于把英语学问教给学生， 多实行高强度的笔头训练，学生在小学时培育起的英语学习爱好 受到压制。相当部分课堂显得枯燥乏味。学生的学习主动性受挫。 调查显示：进入初中七年级第一学期的后半学期，学生的学习爱 好渐渐减弱，有 30%的学生对英语基本或者不感爱好。75%的学生 学习英语不是来源于自己的主动性，而是家长、学校要求学，必 需学。另外，小学生和七年级学生都没有形成良好的英语学习习 惯，74%的学生有间或预习的习惯，另有 55%的学生间或课后复习。 小结：
第8页 共24页
功不够扎实，口语问题尤为严峻。对小学生的英语学习影响较大。 另外，英语老师任课班级过多，一般都有 6-8 个班级，而且部分 学校的班额很大，面对 300-400 名学生，我们的老师无法顾及每 一个学生，一是老师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中 两极分化现象越来越明显。现在有的学校的三年级英语课每周只 开两节课。英语学习须要大量重复，课时不足势必制约着教学质 量。
我们还发觉，学生从小学进入初中七年级，学习环境、学习 内容、学习要求有了很大的变更。随着学习环境的变更，学习内 容的增加，学习负担的加重，对学习看法和学习爱好会产生较大 的波动，表现出相当的不适应和不稳定性，从而出现了差异。作 为中学老师不能用中学生的要求和方法来要求这些学生，更不能 用单纯的学问训练方法来对待这些刚进入中学校门的学生，应当 适当了解他们小学学习状况，依据学生的年龄特点和生理特点敏 捷施教。教学方法应考虑学生的年龄特点，在教学中采纳敏捷多 样、好玩生动的教学方法。同时还可借助图片、卡片、录像、多 媒体等协助教学，以提高学生的学习爱好，活跃课堂教学气氛。 同时，必需使学生确立明确的学习目的，帮助学生养成良好的学
有关英语教育调查报告（精选3篇）
有关英语教育调查报告（精选3篇）有关英语教育篇1目前，高等学校在职业教育方面存在着一些突出问题，学校教育与学生就业及市场对人才的需求相脱节，教学实效性较差，教学工作处于尴尬局面。
在采用抽样调查法、问卷调查、走访等方法后，对商务英语专业市场人才需求的状况，对商务英语专业学生教学及课程开发的要求等情况进行了调查与分析，以有利于改革高职高专教育和教学工作。
一、关于调查问卷1、问卷调查的问题本次调查问卷是由课题组成员共同设计的。
由三部分组成，即调查单位基本情况、主体问卷以及对商务英语专业课程设置的情况调查，共设计问题35个，其中调研单位及被调查者个人基本情况5个，市场人才需求和课程设置调查具体问题30个。
2、问卷调查的途径此次调查问卷发放采取的方式有两种，一是邮寄问卷，二是通过走访的方式，直接到调查单位发放问卷，与管理者进行面对面的交流和采访，并把答卷当场提交上来。
邮寄的调查问卷以及走访单位的范围包括全国5个省、12个市，共发放问卷500份，收回问卷156份，其中有效问卷128份。
二、基本情况本次调查的单位主要涉及国营和事业单位、民营企业、中外合资企业、商贸和股份制公司、个体及私营公司等。
从企业规模看，大型企业占22、0%、中型企业占31、5%、小型企业占46、5%。
从企业的经济类型看，国有企业占10、4%、民营企业占23、5%、中外合资企业占9、0%、商贸和股份合作制公司占25、5%、个体和私营公司占31、6%。
调查以公司和企业管理者为对象，其中企业经营者职务为董事长、总经理、厂长、企业高层副职占26、0%，市场部及人事部经理职务占38、5%，工程师和技术人员8、7%，公司职员17、5%，其它职务占9、3%。
受调查的128人中，男性占64、1%，女性占35、9%、三、对商务英语专业人才需求情况在本次调查中，在问到调查单位目前是否有引进商务英语人才计划时，有60、9%的单位选择了“有”；暂未考虑和没有的分别为23、4%和15、6%。
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英语教学现状调查报告示
范文本
After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future
corresponding strategies.
某某管理中心
XX年XX月
英语教学现状调查报告示范文本
使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。
，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。
XX年9月13日至10月17日我到xx市xx三中进
行为期一个月的教育实习，实习内容包括两个方面，一是
英语教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间
我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了
优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查
工作，是针对英语这门课而言的。
为了得到教师和学生的
真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的
从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所
带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他
同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查
问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便
更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学英语教学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气
氛相对和谐。
老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。
而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。
大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。
他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。
而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。
看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应该注意以下几个问题：
一、培养学生学习语文的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。
老师可以多组织一些语文活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学语文的重要性。
上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。
对课文的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。
二、正确对待现代多媒体技术。
多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。
对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件
中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习课文，枯燥的文本就会容易让学生接受。
而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是教师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习兴趣，有利于老师和学生的交流。
同时希望教育部门能更多关注山区的教育，为山区边远学校增加教育设备。
三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。
无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。
现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。
另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。
在平时的教学中尽量少批评学生，
以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。
有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。
四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参加学生们组织的一些活动。
在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。
多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。
总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。
其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自
己实际的水平应用到今后的教学中去。
我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!
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