三年级数学-一位数乘三位数的口算和估算练习题及答案
三年级上数学(课课练)第二单元第3课时-一位数乘三位数的口算及估算-西师版
西师版三年级上数学（课课练）第三单元一位数乘三位数的口算及估算二、找邻居。
（给数字找离得最近的邻居。
）97 197 205 85 145 230 304188 298 125 324 87 315 297[分析]：估算问题数值通常是接近整十、整百的数，据此解答。
[答案]：97,85,145,87，125；197,205,230,188；304，298,324,315,297。
三、计算。
1.口算。
200×3= 500×9= 40×8= 20×9=80×8= 600×9= 40×5= 300×4=[答案]：600,4500,320,180,640,5400,200,1200。
2.估算我不怕。
220×9≈ 590×7≈ 870×4≈ 503×8≈897×3≈ 618×5≈ 586×2≈ 710×4≈[分析]：三位数乘一位数的乘法估算，要把三位数看作接近它的整百数，再乘一位数。
[答案]：1800,4200,3600,4000,2700,3000,1200,2800。
3.小马过河。
（估算）[分析]：两、三位数乘一位数的乘法估算，要把两、三位数看作接近它的整十数、整百数，再乘一位数。
[答案]：500,600,6300[分析][答案]：72,100，192，252,312,288，130,76,248。
四、用估算解答下列各题。
1.[分析]：用每张桌子能坐的人数×桌子的张数即可解答。
[答案]：108×6≈100×6=600（人）答：大约能坐600人。
2.一列火车有9节车厢，每节车厢有198个座位，这列火车共有多少个座位？[分析]：用每节车厢能坐的人数×车厢的节数即可解答。
[答案]：198×9≈200×9=1800（个）答：这列火车大约共有1800个座位。
苏教版小学数学三年级(上册)两、三位数乘一位数1 整十、整百数乘一位数的口算和估算
第一单元1课时整十、整百乘一位数的口算和估算学习内容：教科书第1~3页例1、“试一试”和例2、“试一试”及“想想做做”第1~7题。
教材简析：这部分内容主要教学整十、整百数乘一位数的口算，以及接近整十或整百的两、三位数乘一位数的估算。
掌握整十、整百数乘一位数的口算既是本单元的教学目标之一，又是进一步学习两、三位数乘一位数估算和笔算方法的逻辑前提；在教学整十、整百数乘一位数的口算之后，紧接着安排相关的估算，则有利于学生在巩固口算方法的同时，自主探索并理解估算方法。
例1以“网络购物”为素材，让学生根据“3箱黑玉米，每箱20根”这两个条件，求一共有多少根？这个数量关系比较简单，因此学生列出算式后鼓励他们借助直观自主探索并理解计算方法。
这样安排有利于学生在比较中自主发现并总结整十、整百数乘一位数的计算方法，使学习过程更有效，同时也加深对乘法意义的理解。
例2的“试一试”，引用刚才的学习方法进行估算，初步体会估算对于解决实际问题的意义。
随后的练习主要是进一步理解和掌握整十、整百数乘一位数的计算方法和相应的估算方法，并感受这些计算方法的简单应用。
学习目标：1、通过操作、思考，主动理解并获得整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确口算得数；能根据实际问题的需要，应用整十、整百数乘一位数估计有关两三位数乘一位数的得数。
2、能应用已有知识和直观操作说明想法、交流算法、发展能力，积累计算经验；能应用计算经验估计两、三位数乘一位数，进一步发展数感。
3、学生在解决实际问题中发展探索问题的意识；通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心。
教学重点：理解并掌握整十、整百数乘一位数口算的算理和算法，两、三位数乘一位数的估算方法。
教学难点：用与两、三位数接近的整十、整百数估计判断问题结果，体会估算的价值。
教学过程：一、复习引入（1）口算：3×2 4×7（2）填空：3个十是（），7个百是（）。
二、探索口算1、学习例1（1）出示例1，理解题意师读题后，提问：这道题有哪些已知条件？要求什么问题？提问：要求一共有多少根？算式怎样列？（20×3或3×20都可以）设疑：怎么想到用乘法计算呀？明确：是啊，求3个20根合起来是多少，可以用乘法计算。
一位数乘三位数的口算和估算
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第6课时一位数乘三位数的口算和估算【教学内容】教材第18~20页内容。
【教学目标】1.掌握一位数乘三位数的口算、估算方法，能熟练地进行计算。
2.理解一位数乘三位数的口算和估算的算理。
3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。
【重点难点】重点：掌握一位数乘整百数的口算方法；一位数乘三位数的估算方法。
难点：理解一位数乘整百数和一位数乘三位数的估算算理。
【教学过程】一、新课导入1.多媒体课件出示教材例1情境图。
教师：请同学们仔细观察，说一说从图中你了解了哪些数学信息？学生1：有4筐松果。
学生2：每筐有300颗松果。
2.提问：根据以上数学信息你能提出什么数学问题？并列出算式。
学生举手回答。
（一共有多少颗松果？300×4）3.教师：300×4如何计算呢？今天我们就一起来探究一位数乘整百数的口算方法。
[教师板书课题：一位数乘三位数（口算）]二、自主探究1.学习一位数乘整百数的口算方法。
（1）合作学习，探讨算法。
教师：你能计算出300×4的结果吗？试试看。
①学生先独立思考算法，然后把自己的算法在小组内交流。
②全班交流。
学生可能说出的方法有：学生1：300+300+300+300=1200。
学生2：300×4=1200，想：4个300的和，也就是300+300+300+300=1200。
学生3：300×4=1200，想：3个百乘4得12个百，就是1200。
学生4：300×4=1200，想：因为3×4=12（三四十二），所以300×4=1200（在乘得的积的末尾再添上2个0。
）（教师根据学生的回答选择性地板书）（2）动手做一做。
教师：完成例1下面的“试一试”，并讲讲口算方法。
①小组内讨论、交流。
②小组选出代表说说自己的口算方法。
（3）教师：请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么规律？引导学生归纳：一个一位数乘整百数，先用整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在乘得的积的末尾再添上2个0。
三年级上数学一课一练-乘除法的估算｜浙教版
【解析】根据整数乘法估算方法进行计算，估算出计算的结果，再连线即可。
16．
【解析】依据整数乘法计算方法即可解答。
17．945÷5，商是三位数；
266÷7，商是两位数；
705÷3，商是三位数；
632÷8，商是两位数；
【解析】根据一位数除三位数的除法法则，如果被除数的前一位数比除数大，商就是三位数，如果被除数的前一位数比除数小，商就是两位数．然后根据一位数除多位数的除法法则进行计算。
2015年小学数学浙教版三年级上册乘除法估算
1．估算：
253÷2≈247÷2≈
357÷5≈334÷2≈
2．估算：
117×2≈234×2≈1源自3×5≈123×5≈3．估算：
256÷5≈754÷5≈
851÷5≈694÷5≈
4．估算：
578×2≈698×2≈
349×2≈312×2≈
5．估算：
456÷5≈789÷5≈
159÷5≈357÷5≈
6．估算：
267÷5≈598÷5≈
341÷2≈319÷2≈
7．估算：
124÷5≈248÷2≈
258÷5≈349÷2≈
8．估算：
211÷7≈
319÷8≈
521÷4≈
387÷3≈
9．估算：
195÷5≈148÷2≈
175÷2≈334÷2≈
10．估算：
348÷7≈359÷6≈
452÷9≈491÷7≈
9．40；125；90；165
【解析】口算就是利用九九乘法表直接计算，估算就是四舍五入计算。
10．50；60；50；70
【解析】口算就是利用九九乘法表直接计算，估算就是四舍五入计算。
小学三年级上册数学第一单元知识点+练习题
小学三年级上册数学第一单元知识点+练习题.DOC第一单元《两、三位数乘一位数》1.整十整百数乘一位数的口算：口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0,借助表内乘法计算2.整十整百数乘一位数的估算：先找到两位数、三位数的近似数,再估算。
3.求一个数是另一个数的几倍：求一个数是另一个数的几倍,”也就是“求一个数里面有几个几。
用除法解决。
4.求一个数的几倍是多少：求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少,用乘法计算5.两、三位数乘一位数（不进位）：计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几,先分别乘以一位数,再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
6.两、三位数乘一位数（进一位）：①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数,积满几十,就向十位进几;用一位数乘被乘数十位上的数,积满几百,就向百位进几。
②注意：告诉学生,为了防止忘记,进位数可写小一些记在横线上。
7. 两、三位数乘一位数（连续进位）：①用一位数乘两位数上个位上的数,积满几十向十位进几;②用一位数乘两位数上十位上的数,积满几百向百位进几;③用一位数乘两位数上百位上的数,积满几千向千位进几;④不要漏加进位数字。
8.三位数（中间有0）乘一位数的笔算：从个位乘起,用一位数依次去乘三位数中每一位上的数（包括0）,当个位乘的的积向十位进位时,将进上来的数写在十位上,如果个位上没有进位,那么十位上就用0占位。
9. 三位数（末尾有0）乘一位数的笔算：乘数末尾有0的,一位数要与它的末尾0前面的数对齐,先乘0前面的数,再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
10. 解决问题一个来回是走了这段路的两次。
对折绳子和对折纸：规律：每对折一次平均分的份数是前一次的两倍。
判断：两个数相乘的积一定比这两个数相加的和大（×）苏教版三年级上册第一单元同步练习及答案一、填空题。
1.6个200是( );505的4倍是( );比100的4倍多50的数是( )。
2.496×3的积是( )位数,496×2的积是( )位数。
西师大版三年级上册数学教案14：一位数乘三位数的口算和估算
西师大版三年级上册数学教案14：一位数乘三位数的口算和估算一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地进行一位数乘三位数的口算和估算。
2. 过程与方法：通过自主探索、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生口算和估算的意识。
二、教学内容1. 一位数乘三位数的口算方法。
2. 一位数乘三位数的估算方法。
3. 解决实际问题，提高口算和估算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一位数乘三位数的口算和估算方法。
2. 教学难点：正确地进行一位数乘三位数的口算和估算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾一位数乘两位数的口算和估算方法。
（2）提出问题：如何进行一位数乘三位数的口算和估算？2. 自主探索（1）学生尝试口算一位数乘三位数，总结口算方法。
（2）学生尝试估算一位数乘三位数，总结估算方法。
3. 合作交流（1）小组讨论：分享口算和估算方法，总结最佳策略。
（2）小组竞赛：进行口算和估算练习，提高计算速度和准确性。
4. 课堂讲解（1）教师讲解口算和估算的方法，强调注意事项。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
5. 实践应用（1）解决实际问题：学生运用口算和估算方法解决实际问题。
（2）课堂小结：总结本节课所学内容，强调口算和估算的重要性。
六、板书设计1. 板书一位数乘三位数的口算和估算2. 板书内容：（1）口算方法：一位数乘三位数的口算步骤。
（2）估算方法：一位数乘三位数的估算步骤。
（3）注意事项：在进行口算和估算时要注意的问题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的一位数乘三位数的口算和估算题目。
2. 拓展练习：运用口算和估算方法解决实际问题。
3. 课后反思：总结自己在口算和估算方面的优点和不足，提出改进措施。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，学生是否掌握了口算和估算方法。
三年级上册数学教案-第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版
三年级上册数学教案－第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版教案：三年级上册数学－第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在愉快的氛围中学习，他们才能真正掌握知识。
因此，在教学一位数乘三位数的口算和估算时，我力求通过生动有趣的教学活动，让学生在实践中掌握这一运算技巧。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级上册数学第2单元的第6课时，即一位数乘三位数的口算和估算。
在这一课时中，学生将学习如何通过口算和估算，快速准确地计算一位数与三位数的乘积。
二、教学目标1. 理解并掌握一位数乘三位数的口算和估算方法。
2. 能够运用口算和估算方法，快速准确地计算一位数与三位数的乘积。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘三位数的口算和估算方法，难点是如何引导学生理解并掌握这两种方法。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，其中包括一位数乘三位数的口算和估算的例题及练习题。
2. 白板和黑板擦，以便进行板书。
3. 练习本，供学生随堂练习。
4. 彩色粉笔，用于板书。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何快速计算总价。
2. 口算教学：（1）讲解口算方法，以2乘36为例，引导学生观察乘数和被乘数的特点，发现规律。
（2）让学生分组讨论，尝试用自己的方法口算出结果，并分享心得。
（3）进行口算练习，挑选几位学生上黑板演示，并给予评价。
3. 估算教学：（1）讲解估算方法，以2乘36为例，引导学生将乘数和被乘数看作整十、整百、整千等数，进行估算。
（2）让学生分组讨论，尝试用自己的方法进行估算，并分享心得。
（3）进行估算练习，挑选几位学生上黑板演示，并给予评价。
4. 实践环节：让学生运用口算和估算方法，解决实际问题，如购物、计算费用等。
六、板书设计板书设计如下：口算方法：2 × 36 = 72观察乘数和被乘数的特点，发现规律。
三年级上册数学教案-第二单元第7课时一位数乘三位数的口算和估算-西师大版
三年级上册数学教案第二单元第7课时一位数乘三位数的口算和估算西师大版教案内容：今天我们要学习的是三年级上册数学的第二单元第七课时，内容是一位数乘三位数的口算和估算。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课的教学内容是第三章第二节，主要讲述了一位数乘三位数的口算和估算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握一位数乘三位数的口算方法，能够准确、快速地进行计算，并且能够运用估算方法，提高计算的效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘三位数的口算方法，难点是口算过程中的进位和借位处理。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时让孩子们准备了练习本和笔，以便于随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如买水果，引导孩子们思考如何快速计算总价。
2. 知识讲解：我然后在黑板上展示了几个一位数乘三位数的例子，讲解了口算的步骤和方法，并且强调了进位和借位的重要性。
3. 例题讲解：我通过PPT展示了几个典型的例题，让孩子们跟随我的讲解，一起解题，加深对口算方法的理解。
4. 随堂练习：我在PPT上出示了一些练习题，让孩子们现场口算，然后我来检查他们的答案，及时给予指导和纠正。
5. 估算方法：我讲解了估算的方法，让孩子们试着用估算方法来计算一些题目，提高计算的效率。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出了口算的步骤和方法，以及估算的要点。
七、作业设计我布置了几个一位数乘三位数的口算题目，要求孩子们独立完成，并且写下了答案。
同时，我还要求他们试着用估算方法来计算，看看哪种方法更快速准确。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们在口算一位数乘三位数时，有的孩子还不是很熟练，我在课后会加强对他们的个别辅导。
同时，我发现估算方法的使用让孩子们在计算时更加自信，我在课后会继续引导他们运用估算方法，提高计算效率。