【文学】感受《麦田守望者》作者的英语魅力~

?congliu2010

?23位粉丝

1楼

转帖：

据美国媒体报道，J.D. Salinger过世。他是我们中国读者所熟悉的《麦田守望者》小说的作者。中国读者也基本上与美国读者一样，除了对他的这部作品熟悉之后，也没有什么其他的可以想得出来的了。不过，他却因为这惟一一部小说，名垂美国文学史。他的《麦田守望者》，之所以在中国出名，恐怕也与“麦田守望”这四个字的翻译得十分浪漫有关。这译名与我们所熟知的“乱世佳人”译名有一拼。“麦田守望者”跟“乱世佳人”两个汉语翻译最大相同之处

就是，它们都与原书名关系不很大。“乱世佳人”的原名叫“随风飘去”，Gone With The Wind。而“麦田守望者”的原名“The Catcher In The Rye”，却得需要进一步解释一下，才能清楚。

这本书原英语书名的背后，有个十分有趣的故事。小说主人公名叫Holden，这是读过这小说的读者，都知道的了。不过，他是个青少年，还处于英语中的-teen年龄段里，即13到19之间的孩子。他曾听一个孩子，用歌声唱过苏格兰著名诗人R.彭斯的诗。彭斯的诗在英国国家里，基本上像李白杜甫们的诗在中国的样子。彭斯有首名叫“Coming Thro' The R ye”的诗是这样写的：

Coming thro' the rye, poor body,

Coming thro' the rye,

She draiglet a' her petticoatie

Coming thro' the rye.

O, Jenny's a' wat, poor body;

Jenny's seldom dry;

She draiglet a' her petticoatie

Coming thro' the rye.

Gin a body meet a body

Coming thro' the rye,

Gin a body kiss a body -

Need a body cry?

Gin a body meet a body

Coming thro' the glen,

Gin a body kiss a body -

Need the warld ken?

这里最重复的一句话，就是“Gin a body meet a bo dy / Coming thro' the rye”。“Gin”是苏格兰英语，等于英语中的“could”,“Rye”是“黑麦”的意思。在此，可以理解为“黑麦田”。但Holden却听成了“When a body catch a body, comin' thro' the rye.”即：“有人从黑麦田里，抓住了另个人”。他却开始沿着这个并不正确的诗句，一直幻想了下去。他幻想，有一群孩子，在一片高高的黑麦田地里玩耍，而他的角色就是保护孩子，别从高处掉下去。这一角色，令他心旷神怡。所以，当他从家里逃跑后，又悄悄地回去，并跟妹妹悄声唠嗑时，就告诉她说，自己真的想成为“a Catcher in the Rye”，也就是“麦田里的C atcher”。其象征意义就是成为“孩子们的救护者”。

这就是“麦田守望者”书名的来龙去脉。

实际上，这部小说应是一部说教意味较浓的小说，主要讲述青少年成长过程中的痛苦。主人公最想要的，就是“拒绝成熟”。他希望了解大自然，喜欢探索人间秘密。他发现自己经常批评别人的缺点，在自己身上一点都不少。他对“性”充满了好奇，但却又羞于承认。他居然连“性”一词，“sex”，都不愿意说出来，却代之以“…ex”。他说，“…ex is somethi ng I just don’t understand. I swear to God I don’t.”

他另外最喜欢用的一个词，就是“虚伪”，英语就是“p honiness”。因为他发现外面的世界充满了这种“phon iness”。这让他变得十分沮丧，也很不孤独。正因此，唤醒读者很多走过的-teen时岁月里的人和事。

这部小说最好能用英语来读。其实，这小说里所使

用的英语，真的不是很难，甚至可以说，连高中生

都可以读，并很可能因此产生阅读快乐。当然，首

先有一点，就是读的时候，千万别想什么狗屁“英语

语法”，更不能按中学老师们教给大家的方法去读。

因为我知道，中学老师们最大的快乐，就是喜欢肢

解英语，并把好生生的一短文字，给肢解到惨不忍

睹的地步才成。

为了引起大家的阅读兴趣，我把这小说的开头部分，

放到这里，也让我们中国读者感受一下英语的魅力。

不过，假设你一读，就不由自主地，控制不住地，

身不由己地，甚至不容分说地开始分析英语语法，

也就是肢解英语，却一点没有其他兴趣的话，那我

告诉你一个秘密：你的英语，是被你的老师给活生

生地践踏至死了。

?2010-5-28 16:42

?回复

?congliu2010

?23位粉丝

2楼

THE CATCHER IN THE RYE

by J.D. Salinger

TO MY MOTHER

If you really want to hear about it, the first thing

you'll probably want to know is where I was born,

an what my lousy childhood was like, and how m

y parents were occupied and all before they had m

e, and all that David Copperfield kind of crap, but

I don't feel like going into it, if you want to kno

w the truth. In the first place, that stuff bores me,

and in the second place, my parents would have ab

out two hemorrhages apiece if I told anything prett y personal about them. They're quite touchy about anything like that, especially my father. They're nic e and all--I'm not saying that--but they're also touc hy as hell. Besides, I'm not going to tell you my whole goddam autobiography or anything. I'll just t ell you about this madman stuff that happened to me around last Christmas just before I got pretty r un-down and had to come out here and take it eas y. I mean that's all I told D.B. about, and he's my brother and all. He's in Hollywood. That isn't too far from this crumby place, and he comes over and visits me practically every week end. He's going t o drive me home when I go home next month ma ybe. He just got a Jaguar. One of those little Engli sh jobs that can do around two hundred miles an hour. It cost him damn near four thousand bucks. He's got a lot of dough, now. He didn't use to.

He used to be just a regular writer, when he was home. He wrote this terrific book of short stories, The Secret Goldfish, in case you never heard of hi m. The best one in it was "The Secret Goldfish." I t was about this little kid that wouldn't let anybody look at his goldfish because he'd bought it with h is own money. It killed me. Now he's out in Holly wood, D.B., being a prostitute. If there's one thing I hate, it's the movies. Don't even mention them to me.

Where I want to start telling is the day I left Penc ey Prep. Pencey Prep is this school that's in Agerst own, Pennsylvania. You probably heard of it. You' ve probably seen the ads, anyway. They advertise i n about a thousand magazines, always showing som e hotshot guy on a horse jumping over a fence. Li ke as if all you ever did at Pencey was play polo all the time. I never even once saw a horse anywh

ere near the place. And underneath the guy on the horse's picture, it always says:"Since 1888 we ha ve been molding boys into splendid, clear-thinking young men."Strictly for the birds. They don't do a ny damn more molding at Pencey than they do at any other school. And I didn't know anybody there that was splendid and clear-thinking and all. Mayb e two guys. If that

many. And they probably came to Pencey that wa y.

让英语展示语言的魅力

让英语展示语言的魅力内容摘要:语言作为一种交际工具，多数情况下是有声的。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。而随着我国改革开放的力度进一步加大，英语口语交际日渐重要。因此，怎样培养学生练习口语的兴趣和克服说的心理障碍，成了初中英语教学需要解决的重要问题。但由于种种原因，长期以来中学英语教学尤其口语教学存在着不少困难与问题，需要切实解决。关键词：语言环境课堂口语模仿鼓励创设情景新学伊始，就接到上级通知，2013年度中央电视台“希望之星”英语风采大赛将在荣昌赛区进行选拔赛，要求有能力的学校组织学生参加比赛。听说领先、读写跟上是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。我们经常羡慕电视节目中那些脱口就能说出流畅的英语的学生，我们也努力的想培养学生全面的语言能力。然而，长期以来，在我国特别是农村乡镇中学的英语教学中，由于各种原因的影响，大部分学校的学生口语能力差，课堂上，学生们不愿意举手, 课后他们也不愿意开口。在他们的心目中，英语就是一门学科，像数学，物理等学科一样，只要能在试卷上考出满意的分数，就一切都OK。英语作为一种语言，一种交流的工具，在这样的大环境下，英语失去了它语言的魅力。一、口语教学中存在的困难和问题作为一名中学英语教师，我们也深知英语口语对于学英语的学生来说是很重要的，但是，多方面的原因，使英语口语的训练在平时的教学过程中遇到了很多困难，也存在很多问题。现将其归纳如下： (一)、升学率和应试教育思想的影响在升学率的压力下，很多学校的英语教师只重视笔头训练，而忽略了学生的口语训练，加之现行教材内容较多，要让学生有充分的语言训练时间，并使学生能大面积的参加到口语训练中来，是需要花很多时间的，有时一个group work就会花去一节课的时

语言的魅力

语言的魅力一、教材分析：《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。二、教学目标知识目标：学习本课的生字。理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的

魅力。三、教学重点难点： 1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。 2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。四、教学构想：在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课： 1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？ 2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。二、初读课文，感知质疑。 1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一

如何在音乐中感受英语的魅力

如何在音乐中感受英语的魅力作为一名高中英语教师,我有着10多年的教学经验,并且和学生有着良好的师生关系。我非常喜爱英语,也接受过正规的声乐训练,因此选择这门校本课程是有自身优势的,所谓“亲其师信其道”,我想通过这种方式改变部分学生对英语的排斥心理。学生是自愿选择这门课程的,其中有极少一部分英语水平还可以,大多数都是喜欢唱歌但英语基础较差的。他们说高中学习压力大,希望在音乐中能暂时地得以放松。一、英文歌曲欣赏校本课程的展开学校在2011-2012学年第一学期末安排了校本课程实施方案,并让学生自主选课。每期校本课程20个学时,也就是说,一学期有两次选修校本课程的机会。我的英语歌曲欣赏第一期的报名人数25人,达到了学校的要求。(有的老师的校本课程所报人数太少,就不能开设)因此,在寒假期间,我认真查阅相关资料并考虑我校的学情,制定出了适合我校学生学习的计划方案。 2011-2012学年第二学期开学后第一周星期五下午,我的英文歌曲欣赏课正式拉开了帷幕。第一次我选择了稍微掌握一点单词就能欣赏的英语歌曲——Big big world,这首歌旋律优美,歌词通俗易懂,再加上Emilia 略显沙哑而不失青春活力的嗓音,使得学生非常投入。在最后一堂课上,我进行了调查问卷,主要就这门课对他们究竟有多大的帮助进行了了解,得出的结论是肯定的。100%的学生对英语歌曲选修课的态度(非常)欢迎,95.3%的学生对英文歌曲中的新单词新句型新短语会做摘要总结,85.7%的学生认为英文歌曲中的单词短语句型对平时的英语学习有帮助,87.6%的学生会因英文歌曲的学习而去喜欢英语这门功课。二、英文歌曲欣赏校本课程的感悟 2.1能够激发学生对英语的学习兴趣音乐是全世界通用的语言,我们周围无时无刻不充满着音乐。通过调查我发现有部分学生

英语语言与文化

英语魅力何在摘要：英国地理位置优越，历史悠久，其英语的发展也经历大起大落，英语从古英语（450年—1150年）发展到中古英语（1150年—1500年）再发展到现代英语（1500年至今），期间经历凯尔特人的史前文化，文艺复兴，殖民扩张，工业革命等等大事记，而此也使得英语兼容了多国的语言，奠定了它世界第一语言的地位。英国是海洋民族，它的诸多词汇与海，鱼，船，水手有关，某些词汇语句的词义特别有意思，这便是它魅力所在。关键字：英国历史；语言发展；英语的兼容性；词义魅力语言是思维工具和交际工具。它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言是人类的创造,只有人类有真正的语言。许多动物也能够发出声音来表示自己的感情或者在群体中传递信息但是这都只是一些固定的程式, 不能随机变化。只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为有意义的语素，再把为数众多的语素按照各种方式组合成话语，用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。现在世界上的已知语言共5651种，公认的独立语言有4200种，其中100万以上的人口使用的由163种。汉语是使用人数最多的语言，我认为，它是最独特，最美的语言，绝对的无与伦比，其次是英语，是使用范围最广的语言，普及性高。每位教英语的学者都说，要学好英语，一定要先了解英国的地理和文化，这样才能掌握英语的精髓。英国位于欧洲，是由大不列颠岛（包括英格兰，苏格兰，威尔士）以及爱尔兰岛东北部的北爱尔兰和一些小岛（海外领域）组成。英国东

语言的魅力

《语言的魅力》教学设计教材分析：《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道"我什么也看不见！"但是没有人帮助他。法国著名诗人让比浩勒在牌子上添加了"春天到了，可是……"几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。在《语言的魅力》一课中"春天到了，可是……"这句话在文中起到了"“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。学情分析：这篇文章情节曲折，生动感人，故事性强，容易吸引学生。但由于课文中描写的环境离学生的实际生活环境很远，因此学生理解课文时会有一些困难。学生可以通过朗读理解语言，通过前后对比分析，认识到语言所产生的巨大力量，进而体会语言的魅力。教学目的要求： 1、认识本课5个生字，会写7个生字。 2、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 3、有感情地朗读课文，谈谈自己对"语言的魅力"这个词语的理解。重点难点：重点：理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见！"这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。

难点：抓住关键词，体会语言的魅力以及诗人同情，帮助残疾人的高贵品质教学准备：图片（春天美景）预习作业： 1、读通读顺课文，自主学习文中生字词，摘录喜欢的好词，并把难以识记的字和难以理解的词语摘录如下，准备课堂上交流。（注：借助工具书或想办法已解决的字词也可写出自己独特的理解与识记方法。）推荐好词：_______________________________________________ 难以识记的字：___________________________________________ 难理解的词：_____________________________________________ 2、有感情的朗读课文，想一想“春天到了，可是……”省略号中包含了哪些内容？为什么木牌上写上它就会有那么多人给盲老人钱？ 3、语言的魅力无处不在，你有过这样的经历吗？请你写一写。记得那是___________________________________________ 教学过程：一、启发谈话，导入新课： 1、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，是啊，好的语言，能给人以美好的享受，能使人的心灵受到巨大的震撼。语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。这节课我们要学习一个发生在法国巴黎街头的真实故事，从中去感受语言所具有的魅力。 2、揭示课题，板书《语言的魅力》 3、理解“魅力”：一种很吸引人的力量。二、初读课文，整体感知文本。小组合作处理字词。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、小组合作学习字词，交流识字方法。

伤痕文学,反思文学,知青文学

第九讲伤痕文学、反思文学与知青文学伤痕文学、反思文学是八十年代最早出现的小说创作流派。他们多以文革以及文革以前的党历史上出现的极左路线为叙事起点，展开自己的叙述。出现的根本原因是文革结束后，思想上、文化上自由空气的恢复，是启蒙文学思潮发展的必然。知青文学是一个延续时间相对较长的文学史概念，它从文革后期开始出现（如老鬼的《血色黄昏》），一直延续到九十年代，甚至直到现在还有一些知青作家还在以自己当年的知青生活为题材进行创作，如韩少功的《暗示》、《日夜书》等。一、伤痕文学（一）概念是形成于文革结束初期的一种文学模式。以1977年刘心武的小说《班主任》（1977年11月发表于《人民文学》）为开端，因卢新华的小说《伤痕》（1978年8月11日发表于《文汇报》）而得名。这类作品的特征是：揭露与控诉文革期间的极左政治给人们带来的肉体和精神创伤，具有强烈的政治化色彩和情绪化倾向。它的出现对于恢复文学的现实主义传统有着重要作用，代表作家作品有刘心武《班主任》、张贤亮《邢老汉和狗的故事》、从维熙《大墙下的红玉兰》、莫应丰《将军吟》、古华《芙蓉镇》等。（二）主要分类 1.揭露文革对于人性的压抑和尊严的践踏。张洁《爱，是不能忘记的》、张贤亮《邢老汉和狗的故事》等。 2.揭露文革对人的心灵的毒害。刘心武《班主任》、卢新华《伤痕》等。

3. 表现文革中惊心动魄的运动斗争。郑义《枫》、孔捷生《在小河那边》等。 4. 表现了老一辈革命者的受难故事。从维熙《大墙下的红玉兰》，莫应丰《将军吟》，王亚平《神圣的使命》等。 5.长篇小说古华《芙蓉镇》，戴厚英《人啊，人！》等。（三）评价 1：启蒙的意义、疗救的作用伤痕小说是在启蒙主义思想下出现的一个小说流派，启蒙的人道主义思想是其思想主线，它最大的功绩在于将文革的错误与悲剧性灾难暴露给人看，引起人们疗救的注意。 2：恢复现实主义的文学传统伤痕小说紧贴社会现实，恢复了十七年文学中的现实主义传统；同时，敢于直面现实、表现出极大的批判勇气和精神，有力地扭转了文革期间“瞒和骗”的文学。 3：艺术成就相对不高由于情绪过于激烈，作家缺乏必要的文学准备，作品大多采取情感宣泄式的创作模式，笔调粗砺，语言缺少锤炼，只重视问题的提出（与五四问题小说同），而忽视作品本身的文学性，叙述方式过于单一。二、反思文学（一）概念反思文学是伴随着1978年5月开始的“真理标准大讨论”而形成的一种文

湖南专版2020中考英语复习：短文理解一感受四季+魅力午休+保护耳朵试题

短文理解(一) 感受四季+魅力午休+保护耳朵 A In many places the weather changes during the year. These changes are called seasons. In the north and south there are four seasons in a year. At the North and South Pole, there are only two seasons. In tropical(热带) places near the Earth’s equator(赤道), the re are two seasons: a “wet” season and a “dry” season. Each season brings changes. They are important for plants and animals that live in different parts of the world. Spring starts when the day and night are the same length. The weather gets warmer and sunnier. Trees and plants start to grow. Many animals have their babies in spring. Summer begins on the longest day of the year. In the north this is on June 21 or 22. Summer is usually the warmest and sunniest time of the year. Fruit grows faster on trees and plants. Young animals grow bigger and stronger. Autumn starts when the day and night are the same length again. During autumn, the leaves change color and fall down from the trees. Some animals collect food before winter comes. Winter begins on the shortest day of the year. In the north this is on December 21 or 22. The weather is colder and in some places there is lots of snow. Plants and trees stop growing. Some animals, like bats and bears, find places to hide and sleep. This is called hibernation. 1.There are seasons on Greenland (格陵兰岛) at the North Pole. ( )

翻译漫谈四：语言的魅力

翻译漫谈（四）语言的魅力语言是一个神奇的东西，运用得当，可以产生强大的力量，译者也就是借助于这种力量，重新创造出感人的作品。可以说，译者对语言的掌握是做好翻译的先决条件。严复就是用他那优雅的古文把进化论的思想介绍到中国，感动了一大批有识之士，包括当朝皇帝，推动他们变法维新。他翻译的《天演论》，虽未尽“信”尽“达”，一个“雅”字却表现的淋漓尽致。林纾虽不懂外语，却在别人帮助之下，用他那精美的文言文将184种外国文学作品介绍到中国。《林译小说丛书》曾使十一二岁的钱钟书“增加学习外国语文的兴趣”。数十年后，大学问家钱钟书“偶尔翻开一本林译小说”，发现“它居然还没有丧失吸引力”。周熙良教授就很强调研究语言。他写过一篇文章，题目是“翻译三论”，发表在《翻译通讯》1982年第六期。他在“翻译与语言”一节中指出，初搞翻译的人要看点汉语语法，注意到一些语言现象，这有助于摆脱原文的束缚。他说：“一个搞翻译的人对语言不感兴趣，翻译水平是不大会提高的。” 近年来，研究翻译的人多了起来，各种出版物也多了起来，介绍翻译理论、翻译技巧、翻译方法、翻译经验，吸引着初上译途的人的眼球。这些出版物既然都是研究的成果，都会给人以启迪。但对一个译者来说，最重要的不是通晓多少种翻译理论，掌握多少条翻译技巧，而是不断提高自己的语言水平。最后决定译文质量高低的是译者使用语言的能力。一位有经验的译者，可能说不出多少翻译理论和技巧，他靠的是自己在语言方面的造诣，他能告诉你的是怎样学好语言。单其昌写了一本《汉英翻译技巧》，请杨宪益作序。杨先生在肯定了作者的研究方法之后指出，要避免翻译工作中出现错误，“主要还是要多读一些好的英美文学作品，逐步理解这种外国语言的内在规律。”接下去，他还介绍了自己的学习经历，“在我掌握了基本语法之后……到了我上高中时，我就完全丢开了语法书，只去广泛阅读文学作品了。” 我的老师王佐良教授译过一本《彭斯诗选》，其中有一首题为“一朵红红的玫瑰。”他在题为“答客问：关于文学翻译”的广播稿中提到，自己对这首诗的译文并不满意。接下去，他说，“作为一个译者，我总是感到需要不断锻炼，要使自己的汉语炼得纯净而又锐利。”老先生这样孜孜不倦，精益求精，是非常值得我们学习的。英国剑桥大学George Steiner教授写过一本书，名叫After Babel。在第一章的末尾，他说了这样一句话：A study of translation is a study of language。这也许是对翻译研究最好的概括。你不想在语言上下点功夫吗？庄绎传全国翻译专业资格（水平）考试英语专家委员会顾问北京外国语大学教授

语言的魅力

四下一单元《语言的魅力》教案一、教学目标： 1、认字8个，运用学过的方法学习词语，理解“衣衫褴褛、无动于衷”等词语在文中的意思。品味“春天到了，可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。 2、朗读课文，体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。 3、引导学生在体会作者情感的基础上读好重点词句，指导学生朗读好人物说话的语气。 4、联系生活，引导学生在各种公共设施旁，写警示语，体验语言的魅力。 5、二、教学重点、难点。教学重点：有感情地朗读课文。体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。教学难点：品味“春天到了，可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。三、教学方法:情景教学法讲读法自读自悟法四、设计理念： 1、朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的内在情感，激发想象，锻炼表达情感的能力。通过创设一定的情景，联系学生的生活和

已有知识储备，引导学生朗读，让学生入情入境，在读中悟，悟中读，培养朗读能力。 2、通过说话拓展训练，架设生活与教材联系的桥梁。引导、调动学生的情感，关注学生的内心感受，培养学生对人对物正确的情感态度，成为一个有爱心的人。五、教具准备：电脑课件。六、教学流程：（一）、师生对话，引入课题。 1、欣赏诗句、导入课题。同学们，大家好，今天老师给大家带来了一些优美诗句(出示)。请同学们一起看大屏幕欣赏一下。这是唐代诗人孟浩然的春晓一诗，诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，春天在诗人的笔下是活灵活现、生机勃勃的。这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷。这是唐代诗人贺知章的咏柳一诗，诗人巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。这是唐代诗人杜甫的春夜喜雨这首诗的一部分，这里的雨通人性，在春雨贵如油的季节来到。在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨好，唯求奉献。这是宋代诗人叶绍翁的游园不值一诗中的后两句，春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。

在反映知青生活的小说中

在反映知青生活的小说中，梁晓声所创作的知青小说无疑是独特的：他把“悲壮”与“崇高”带给了我们，同时也让我们看到了那个特定时代所闪耀着的“英雄主义”的光芒。一为了能更好地探讨梁晓声知青小说的主题意蕴，我们不妨先对知青小说作一个简单的回顾，以便明确梁晓声在知青小说中的特殊位置，找准其在知青文学中的座标。“知青文学”是上世纪80年代用来描述一种文学现象的概念，是新时期文学创作中一个引人注目的特殊现象，它的特殊性不仅和“文革”相关联，还和60年代末期将数百万知青投入农村这一历史事件相联系。那时，知青们怀着真诚的革命热情奔赴农村，实行自觉的“改造”。但他们于生活的底层一次又一次目睹和遭受“苦难”的袭击，他们终于发现现实欺骗、嘲弄了他们。当一个历史转折时代到来的时候，他们开始了理性的反思。于是，反映知青生活表达知青对社会和对人生的思考和追求的文学应运而生。在“知青文学”中，影响最大、成就最为突出的当属知青小说。引领知青小说潮头的是以卢新华的《伤痕》和竹林的《生活的路》为代表的知青“伤痕小说”。我们发现，文本中充满了对“文革”悲剧的感伤的揭露和控诉：在这里，知青们美好的青春、信念被一点点埋葬，心灵被一段段扭曲。这类小说中有对生活基本权利得不到保障、真诚信仰被愚弄的愤怒，有回首往事的悔恨与悲哀。可以这样说，知青“伤痕小说”唱出了那代知青的人生“悲歌”，它燃烧着满腔的愤怒与沮咒。知青们心灵的创伤、积压的情感，通过小说这一载体以一吐为快的决堤气势冲向社会，它的每一声带血的呼喊，都是对那个特殊时代的有力控诉和批判。当伤痕的情感潮流决堤般地渲泄之后，知青小说便走上了理性的河岸，开始了艰难的“反思”历程。知青“反思小说”的源头之作当推靳凡的《公开的情书》。这是一部以爱情与理想的乞求为线索，表现一代知青崇尚科学理性的思想特点的小说。孤傲的气质、坦诚的情感、深刻的思辩共同构成了这部小说在当时较为独特的艺术魅力，吸引了大量的青年读者。此时的“反思”可以说是多方面的：有的是对那时生活的留恋、迷惘，暗示一种情感的较为理性的回归；有的则从文化和哲学角度对知青生活进行深刻的观照，或写知青生活中所表现出的人性的弱点（如，张抗抗的《隐形伴侣》）；或借知青生活追寻理想的文化人格（如阿成的《棋王》）。此后，知青小说在生活评价上开始发生“分裂”：或者继续坚持对“文革”中“上山下乡”运动的否定和对生活荒谬性的冷静批判；或者在复杂的历史过程中“剥离”出值得珍惜的因素，维护一代人的“青春年华”和献身精神，并且不断地将“知青”投身运动抽象化，并坚决地捍卫这“极其热忱的一代，真诚的一代，富有牺牲精神、开创精神和责任感的一代”（梁晓声《我加了一块砖》，《中篇小说选刊》1984年第2期）。梁晓声在这一方面表现得最为赤诚与顽强，也最具代表性，他用他的笔为知青一代立起了一座永恒的丰碑，而“英雄主义”则是这座丰碑永远的魂。二梁晓声有过七年在北大荒的“知青”经历，这为他创作知青小说提供了丰厚的生活基础。刘再复曾说过：“事实上，每个作家都有自己生活的‘敏感圈’，作家在自己的‘敏感圈’中，有自己独特的素材积累、情感积累，有自己的心灵体味过的许多动人的东西。作家在这个敏感圈中，完全处于自由状态，文学研究WENXUE Y ANJIUdernohinesecM32IANDAIXUWENY2005.11他能听懂这个敏感圈中独特的语言，能感知这个圈内各种情感的微妙差别和变异。”可以这样说，七年的“知青生活”就是梁晓声的生活“敏感圈”。他的小说，如《白桦林作证》、《北大荒纪实》、《这是一片神奇的土地》、《为了收获》、《今夜有暴风雪》、《雪城》等等，皆以十年动乱为背景，以辽阔、苍凉的北大荒和北大荒人为基本素材，虽然也写到了知青所受的愚弄，但更表达了“我们付出和丧失了许多，可我们得到的，还是比失去的多”的“无悔”宣言，谱写了一曲豪迈悲壮的知青交响乐，在中国新时期知青小说创作中占有极为突出的地位。在“知青”小说创作中，梁晓声自有其独到之处。他不再去诉说“文革”中所遭受的不幸，也不再去表现“知青”返城后对农村的怀念、对土地的眷恋或在新情况下的迷惘和追求，而以充沛的激情和非凡的豪情，去歌颂和礼赞那一代“知青”的英雄主义——悲壮的英雄主义，

一句话英语教学感言

一句话英语教学感言此次在北京外国语大学参加的歆语工程10天培训学习，让我一生受益无穷! 17号一整天是邱耀德教授带给我们的精彩授课。邱老师诙谐幽默的语言，充满童真的表情和行动让我第一次真正理解了什么是蹲下来和学生说话，也使我对英语课堂的理解有了极大的改变:英语课堂真的可以以玩来学，玩中求学!从邱老师身上，我嚼透了此次北京学习第三枚果实的滋味:好动是孩子的天性，游戏是孩子的生命! 学习10天，受用xx年、20年，甚至一生&& 河北省平山中学范国树在今年的歆语工程中小学英语教师高级研修班上，多位专家从现阶段中学英语教学实际水平入手，就新的教学理念、教学思想，进行了详实而又耐心的讲解。在谈到课堂教学时，专家们告诫我们一定要克服四个现象:一讲到底，满堂灌。一练到底，满堂练。一看到底，满堂看。一问到底，满堂问。我作为一名常年教授毕业班的教师，深深折服于北京四中李俊和老师对高考相关内容的讲解。李老师用幽默，朴实的语言，结合四中的具体情况和他本人几十年的教学实践经验，讲述了如何运用多种方法让不同层次的学生在较短的时间内提高成绩等内容。这对于来自英语教学基础相对薄弱的山区教师来说，帮助良多，相比之下，我也感到了自身的不足和需要改进的方面。学而知不足，做而知不能，通过此次北外之行，我深感自己知识面的狭窄，但愿将来有更多的机会向专家们讨教，祝愿歆语工程越办越好。河北省平山两河中学冀文会今年7月9日至18日，作为革命老区平山的一名教师，我有幸参加了歆语工程中小学英语教师培训班。这次在享有中国外交官摇篮美誉的北外学习的机会弥足珍贵。在短短的10天内，专家们从不同方面和角度给了我们很多启发与思考。培训内容充实，理论和实践相结合，案例讲评也生动有趣、实效性强。特别是袁昌寰教授的课堂活动设计课，该课程从理论到实践，都让我的教学思路大开。她把亲自设计好的活动带到课堂上，让我们一起参与、一起体验。她敬业的教学态度和智慧的语言令我折服。此外，屠蓓和陈琳教授身上体现出的活到老，学到老的精神也深深地激励了我。歆语工程像一缕阳光，照亮了我前行的路程，更像一场春雨，播撒在教育这片希望的田野上。这次培训让我的教育理念得到了一次洗礼和升华。培训虽然结束了，但学无止境，我将把培训中学到的新的教学理念运用到今后的工作实践中去，为山区孩子的英语学习水平的提高尽最大的努力! 北京市密云县太师庄中学李海静今年暑假我有幸参加了在北京外国语大学举办的歆语工程培训，传播美妙语言，架设沟通桥梁是她的宗旨，在培训期间我也深刻地体会到这一点。培训期间，我们有幸聆听了知名教授专家的讲座，观看了珍贵的课堂实录，欣赏著名的英语原声电影和讲解，体验了英语作为一种交流工具的美妙感受。培训间隙，我漫步在北外绿树鲜花装扮的林荫道上，夏天的燥热也仿佛被隔绝在了校园之外。我享受着黄昏时的宁静，听着黎明时的鸟鸣，看着三三两两坐在长椅上学习的莘莘学子，这里也曾经是我的一个梦，终于借此机会实现了自己的梦想！短暂的半个月培训虽然过去了，但仍然回味无穷。在这里有一线教学经验丰富的专家带给我们的理论讲座，如袁昌寰老师的资源整合课堂教学设计，程晓堂老师的英语课堂教学的

感悟语言魅力散发迷人光彩

感悟语言魅力散发迷人光彩众所周知，语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程，绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景，而缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木，语文课堂如果缺乏必要的咬文嚼字，教学就会因缺乏关键点的开掘与深挖而显得浅薄，语文的味道也就势必会被冲淡和稀释。朱熹说过：“读书如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。”因此，我们在语文课堂上应引导学生抓住关键词语，细细咀嚼，慢慢品味，方能使学生领略到汉语言文字的独特魅力。《语文课程标准》中指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。同时，课标中提出的阶段目标要求也提出阅读时要“感受作品中生动的形象”、“感受语言的优美”、“品味作品中富有魅力的语言”等。而这一切目标的实施都需要以“品读语言”为核心，这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发它真正的魅力。在教学实践中，我尝试引导学生去研读教材，品读文本，从字里行间中体味语言的无穷魅力，使语文课返朴归真，充满浓浓书香。一、抓住细节读中品味在课堂上，我们常常会把过多的精力投入到对文本内容的挖掘和对思想感情的理解上，强化了“人文的感悟”，却淡化了“语文本色的品味”。事实上，小语教材中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，不仅浓缩了作者丰富的情感，而且在遣词造句、语言表达上都颇具特色。因此，教学中教师就应努力捕捉课文的闪光点、抓住课文精妙之处，引

领学生悉心品味，从一个个标点，一个个词语，一个个句子中去玩味语言，通过细嚼慢品，激发与作者的情感共鸣，使学生不仅能感受到人文关怀，更能得到语言智慧的启迪。如选自《水浒传》的《景阳冈》就是一篇值得学生品读的佳作。施耐庵用他的一枝生花妙笔，细腻地刻划了武松这个人物形象。在教学中，我就让学生紧紧抓住武松的言行来品味其勇武机敏的鲜明特点。文中“武松打虎”这一段写得尤为精彩，老虎的“一扑，一掀，一剪”的来势汹汹和武松“一闪，又一闪，再一闪”的沉着机智以及武松打虎时的竭尽全力都要在反复品读中去体会，这样才能感受到名著的魅力，领略到大家风范，体会到语言的精妙、传神。再如《钱学森》这篇课文通篇以朴实的语言塑造了杰出的爱国科学家钱学森的形象。如果仅仅是停留在对内容的感知和进行思想教育的层面上，就会觉得这篇课文平淡无奇。但若是能通过品读语言文字，零距离地与课文对话，就一定能走近科学家，并感受到本课语言独特的美。在教学时，我与学生一起紧紧地抓住能体现钱学森杰出才华的三处地方和表现钱学森爱国情怀的几处内心活动进行深入研读，这样的教学不仅激发了学生的学习兴趣，使伟大科学家钱学森的形象深深留在学生的心中，还使学生从平淡、朴实的语言中品出了浓浓的语文味，培养了自己的语感。二、潜心会文推敲揣摩读书是需要动脑思考的，只有潜心会文，才能真正走进文本的深处。《语文课程标准》中强调指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本。因此，教学中要重视学生与文本的深入对话，应紧

英语教师的语言魅力

英语教师的教学语言的魅力楼主发表于：2009-09-18 00:00来源于：随着新课程教学改革的不断深入和发展，在英语课堂上用英语组织教学已经成为非常普遍和自然的事情，充斥汉语的状况已不复存在。正确地使用英语组织课堂教学，有利于形成浓厚的语言氛围，提高学生的学习积极性，在没有翻译程序的环境中，学生在真实的语言环境中能将英语和客观事物直接联系起来，同时也有利于提高学生运用英语进行交际的能力。一、根据学生的语言知识水平和认知特点，遵循循序渐进的原则结合学生的实际水平年，由浅入深，由简到繁，由易到难地使用课堂用语，可以使英语课堂用语与学生的认知发展融为一体。要避免随意性，根据学生的语言知识水平和认知特点，确定课堂用语的使用。这样，不仅可以使学生巩固旧知识，而且可以帮助学生加深理解和灵活运用新学到的知识。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进地增加难度，增添新的内容，使课堂永远充满吸引力，不断激发学生的兴趣和热情。二、坚持实用性原则用英语组织教学，使师生之间用英语进行交流，这是真实的交际。。因此，从初一年级开始就要鼓励学生大胆开口说英语，并使他们养成习惯，产生师生共同活动的效果。在初一学年，教师应使用一些较简单和易懂的课堂用语，如：Good morning Class. Class begins. Good. Very good. Right or wrong? Yes or no?随着学生语言水平的不断提高，教师应根据情况连续地自然而流畅地使用课堂用语。如：Please turn to page… Come up to the bla ckboard, please! Make sentences after the given model. Try to tell the story in your own words. Let’s have a general review of what we have learned so far… 教师应注意使用英语的节奏，尽量用正常的语速，要培养学生只听教师说一遍就能回答的好习惯。如果教师担心学生听不懂，有意放慢语速、节奏，甚至把问题重复过多，不但影响学生正常的听力反应，而且还容易使学生产生厌烦情绪，不利于交际活动正常的进行。这样通过长期使用课堂用语，学生运用英语进行交际的能力必定会有较大的提高，同时学生的学习兴趣也会不断增加。三、尽可能多地使用英语使用课堂用语一定要持之以恒，坚持到底，切不可半途而废。在课堂上凡能用英语表达的并估计学生基本能理解的东西，应尽量用英语表达。用英语教英语是从交际的角度来要求的，因此必须以学生能听懂为标准。为此，教师可配以表情、手势、简笔画，并尽可能使用学过的英语来解释或介绍新授内容，以降低语言难度。要力戒将英语课堂用语译成汉语，因为使用英语组织教学的目的就是让学生尽可能多地接触英语。有些英语教师常常说出一

语言的魅力微课稿

《语言的魅力》微课稿教学目的要求：知识目标：学习本课的生字。理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。教学重点难点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课： 1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？ 2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。二、初读课文，感知质疑。 1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？ 2.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）三、比较阅读，自主感悟。 1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。 2.小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？ 3.交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导： ⑴重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？ ①我什么也看不见。 ②春天到了，可是…… 反复读读前后两句话有什么不一样？ ⑵朗读训练中比较： ①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？ ②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？ ③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？ ⑶刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上‘春天到了’？”，现在你知道了吗？说说你的看法？ ⑷教师小结：这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段，再一次领略一下语言的魅力四、创设情境，采访释疑 1.假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行

【文学】感受《麦田守望者》作者的英语魅力~

【文学】感受《麦田守望者》作者的英语魅力~ ? ?congliu2010 ?23位粉丝 ? 1楼转帖：据美国媒体报道，J.D. Salinger过世。他是我们中国读者所熟悉的《麦田守望者》小说的作者。中国读者也基本上与美国读者一样，除了对他的这部作品熟悉之后，也没有什么其他的可以想得出来的了。不过，他却因为这惟一一部小说，名垂美国文学史。他的《麦田守望者》，之所以在中国出名，恐怕也与“麦田守望”这四个字的翻译得十分浪漫有关。这译名与我们所熟知的“乱世佳人”译名有一拼。“麦田守望者”跟“乱世佳人”两个汉语翻译最大相同之处就是，它们都与原书名关系不很大。“乱世佳人”的原名叫“随风飘去”，Gone With The Wind。而“麦田守望者”的原名“The Catcher In The Rye”，却得需要进一步解释一下，才能清楚。这本书原英语书名的背后，有个十分有趣的故事。小说主人公名叫Holden，这是读过这小说的读者，都知道的了。不过，他是个青少年，还处于英语中的-teen年龄段里，即13到19之间的孩子。他曾听一个孩子，用歌声唱过苏格兰著名诗人R.彭斯的诗。彭斯的诗在英国国家里，基本上像李白杜甫们的诗在中国的样子。彭斯有首名叫“Coming Thro' The R ye”的诗是这样写的： Coming thro' the rye, poor body, Coming thro' the rye, She draiglet a' her petticoatie Coming thro' the rye. O, Jenny's a' wat, poor body; Jenny's seldom dry; She draiglet a' her petticoatie Coming thro' the rye. Gin a body meet a body Coming thro' the rye,

英语的魅力语言的的感染力英语短语

1、没有阳光的白日如同黑夜。(快乐生活每一天) A day without sunshine is like night。 2、换句话说，五指亦有不同。(大千世界，无奇不有。宽容心对待) On the other hand, you have different fingers。 3、百分之四十二点七的数据是现场编造的。 42.7 percent of all statistics are made up on the spot。 4、百分之九十九的律师是毁坏律师界名声的大老鼠。(律师界就是一锅老鼠汤) 99 percent of lawyers give the rest a bad name。 5、永远记住：你认识的人中定会有一半居于平均线以下。(总有人处于低端)

Remember, half the people you know are below average。 6、最后笑的人思维最慢。(最后笑的人不一定因为他是强人，也许还有其他原因) He who laughs last, thinks slowest。 7、绝望仅仅是没有激情的愤怒。 Depression is merely anger without enthusiasm。 8、早起的鸟儿或许有虫吃，不过第二只老鼠才会得到夹子中的奶酪。(韬光养晦，永不出头) The early bird may get the worm, but the second mouse gets the cheese in the trap。 9、养育细菌吧。他们是某些人唯有的培养基(修养、文化)(英语里culture一词也有文化修养和细菌培养基的意思，这里一语双关)。(极端没教养、吝啬的代名词)

展示教师风采感受语言魅力_1

展示教师风采感受语言魅力展示教师风采感受语言魅力口马春霖语言是人类思维、交际和传递信息的工具，教师要完成教学任务，需要用语言贯穿教学始终。俗话说“言为心声”、“听其言可观其人”，教师的语言是其心声的外在显示，反映了教师自身的思想、修养、能力和学识。丰富多彩、生动活泼的语言可以调动学生的思维能动性，调节课堂气氛，提高教学效率。而中学思想品德课的性质、地位和特点又决定了思想品德课教师尤其要注意努力提高自己语言方面的素养，讲究语言艺术性。一、丰富的词汇词汇是语言的基本细胞，掌握词汇越丰富，语言无疑会越生动活泼。学生通常是通过教师的讲述而对教材内容进行理解掌握的。因此，要吸引学生，教师必须使自己讲课时的语词做到丰富多彩，妙趣横生。教学

中，教师如能适时、恰当地引用一些名言警句、诗词歌赋、民间俚语、幽默笑话甚至经典广告，都会调节气氛。如在教授“挫折面前也从容”一课，讲到“要树立正确的人生目标”时，我在学生仔细阅读教材、充分展开讨论的基础上，一口气用了下面的一段话作为该知识点的总结：“‘等闲识得东风面，万紫千红总是春’，同学们一旦树立了远大的人生目标，你就不会轻易地屈服于各种挫折。纵然人生旅途有着许多‘坑坑洼洼’，有着许多‘解不开的小疙瘩’，有时甚至是‘山重水复疑无路’。然而，有了人生目标的正确指引，你就会格外地‘珍惜每一个清新的早晨、每一个宁静的黄昏，珍惜生活的每一个片段、每一个进程，珍惜人生的每一次坎坷、每一步奋进’。那么你就会‘走出自卑的峡谷，迈出惰性的陷阱’，呈现在你眼前的，将是‘柳暗花明又一村’的景象”。(论文范文)这样，旁征博引，把各类知识熔为一炉，触类旁通，既实现了传授知识的目标，又体现了教师独特的教学风格，同时也给学生留下永难忘怀的深刻印象。

英语的魅力-初三作文

英语的魅力-初三作文英语是一种国际性的语言，它遍布世界各地，是许多国家的母语和官方语言。因此，掌握好英语，已是每一位中学生必备的条件。学好英语并不难，关键要多读，多说。英语是一门语言，就像我们每天所说自己的母语那样，大胆地说英语，英语成绩就一定会有所提高。在刚上初中时，我对英语这门课程没有一点兴趣，但渐渐地，学校开设了各种英语活动，例如：用英语进行演讲、英语话剧、英语书写大赛、英语手抄报展览，这些活动极大的调动了我对英语学习的积极性，让我感到了学习英语的快乐和英语的魅力。不仅是在校园，在英语课上，英语老师鼓励我们用英语对话，开展一些小组英语知识竞赛，使我对英语有了更深入地了解。在课堂上，英语老师为了让我们对英语更有兴趣，还搜集许多英语知识供我们阅读，不时还会说一些关于英语语法，发音的小笑话，让我们在放松的同时，还加深了对知识的记忆，巩固了学过的知识，让英语知识一点一滴记录在我们脑海中。英语书写也非常重要。因此，在英语课上我们也会认真书写，学校也会开展英语书写大赛，在竞争中提高自己的英语水平。有时走在校园里，还能听到学校广播站播出的英语音乐。走在楼梯上，还能看到用英语书写的各种标牌。在校园里，英语无处不在，为我们学习英语营造了良好的氛围。在家中，家长也极重视我的英语，他们会陪我练习英语，一些日

常对话也会用英语。为增加我的词汇量，我爸爸说出汉语词语，我再说英语单词，说不出的就查找字典，既增加了词汇量，又增加了对英语学习的兴趣。我的英语成绩也渐入佳境。就是在学校和家庭营造的这种学习英语的环境下，我再也不感到学习英语是厌恶的，我开始对英语有了极大的兴趣， “兴趣是最好的老师”，在学习英语的过程中，我感受到了英语的魅力是无穷的。在学习英语的过程中，我既学习了英语知识，也开括了自己的视野，通过英语，我了解了一些西方国家的风俗习惯，积累了许多知识。英语的魅力是无穷的，它是信息的载体，智慧的源泉，更是我们走向世界的一条必经之路。