我欣赏的教育家——陶行知
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国现代教育家、思想家，他的著作对中国教育产生
了深远的影响。
在阅读陶行知的著作时，我深受启发，有了许多新
的感悟和思考。
首先，陶行知强调教育应该是以培养学生的综合素质为目标。
他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、情
操和创新能力。
这让我深刻地意识到，教育的目的不仅仅是为了应试，更应该是为了让学生全面发展、健康成长。
其次，陶行知强调教育应该是因材施教，关注每个学生的个性
和特长。
他认为，每个学生都是独一无二的，应该根据其特点来制
定教学计划，激发其学习的兴趣和潜能。
这让我意识到，作为一名
教育者，应该注重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能得
到适合他们的教育。
最后，陶行知强调教育应该是与生活相结合，注重实践和体验。
他认为，教育不应该脱离生活，而是要与生活相结合，让学生通过
实践和体验来获取知识。
这让我明白到，教育不应该局限于课堂，
更应该让学生在生活中学习，在实践中成长。
通过阅读陶行知的著作，我对教育有了全新的认识和理解。
我深刻地意识到，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和个性发展。
我将会在今后的教育工作中，秉承陶行知的教育理念，努力为学生的全面发展和健康成长而努力。
我最尊敬的教育家-陶行知
我最尊敬的教育家-陶行知我最尊敬的教育家是陶行知，我之所以尊敬他，原因如下：1．高尚的人格魅力陶行知在国内外教育界享有盛誉他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着教育改革的每一个步伐! 1914年毕业于金陵大学，后赴美留学1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”，推行平民教育。
他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献2．科学实用的“生活教育”理论其要点是：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”根据生活教育的理论，晓庄师范学生在老师的指导下自己开荒，自己建茅屋，做什么事，就读什么书，还走出校门参加村里的农协会和打倒土豪劣绅的斗争这样就把学校教育与社会生活及生产劳动结合在一起其目的是要培养学生的实际才干和创新能力，把学生培养成有农夫的身手，有科学的头脑，有改造社会精神的乡村教师由于生活教育理论基本符合中国国情，所以在当前我国进行的教育改革中仍然具有重要的借鉴意义。
3．前瞻性思想“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”；“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”陶行知先生，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他的思想和态度，在未来的教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造教学的辉煌，谱写动人的篇章！附录：●陶行知是伟大的人民教育家陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理论，并且以最大的魄力付诸实践，取得了很大很大的成绩。
他的品德、修养和理论都值得学习和继承。
●陶行知是坚强的民主战士抗日战争结束后，广大人民都要求和平，反对内战，陶行知参加中国民主同盟，任民盟中央委员，他为争取民主和平，和国民党反动派进行了坚决的斗争。
关于学习陶行知的心得体会(11篇)
关于学习陶行知的心得体会（11篇）学习陶行知的心得体会1闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名荣耀的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。
通过阅读《六位教育家》，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业：首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
要做“有目的，有远虑，有抱负”的人。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。
陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
二、要有爱心。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。
在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。
三、加强师生情感，用爱心培育学生：教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
爱学生，怎么爱才是真正的爱。
近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。
其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。
我最欣赏教育家的作文
我最欣赏教育家的作文在我的成长历程中，接触过众多的教育理念和教育工作者，但有一位教育家，始终在我的心中占据着独特而重要的位置，那就是陶行知先生。
陶行知先生的教育思想和实践，犹如一盏明灯，照亮了无数人求知的道路，也让我深受启发和感动。
陶行知先生主张“生活即教育”，他认为教育不能脱离生活，而应该与生活紧密相连。
这让我想起了一件特别有意思的事儿。
那是我小时候，有一次跟着家人去乡下的亲戚家玩。
亲戚家的院子里养了几只鸡，还有一条特别活泼的小狗。
大人们在屋里聊天，我就在院子里自己玩。
我看着那些鸡在地上啄来啄去，觉得特别好奇。
于是，我就想凑近看看它们到底在吃啥。
结果，我刚一靠近，鸡群就“呼啦”一下子全跑开了。
我不甘心，又小心翼翼地靠过去，这次鸡倒是没跑，但是对我充满了警惕，小眼睛一直盯着我。
这时候，亲戚家的小哥哥出来了，他看到我在那和鸡较劲，就笑着说：“别着急，我来教你咋和它们熟悉。
”小哥哥从屋里拿出一把玉米粒，然后慢慢地撒在地上，嘴里还“咕咕咕”地叫着。
神奇的是，那些鸡听到声音，看到玉米粒，就慢慢围了过来，开始欢快地吃起来。
小哥哥拉着我蹲在旁边，轻轻地说：“你看，得慢慢来，不能着急，这就像我们学习，得一步一步来，着急可不行。
”接着，那条小狗跑过来捣乱，冲着鸡群汪汪叫。
鸡群又被吓得四散跑开。
小哥哥赶紧把小狗抱走，说：“你也别捣乱，大家都有自己的事儿。
”然后转过头对我说：“就像在学校里，每个同学都有自己的学习节奏，不能互相干扰。
”当时我还小，不太懂这些话的深意。
但是现在回想起来，这不就是陶行知先生“生活即教育”的体现吗？在那个小小的院子里，通过和鸡、狗的互动，小哥哥用最朴实的方式让我明白了一些重要的道理。
还有一次，我们一群孩子在村子里的小河边玩耍。
河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水里游来游去。
有个小伙伴提议：“咱们来比赛捉鱼吧！”大家纷纷响应。
可是我不太会捉鱼，忙活了半天，一条也没捉到，还弄了一身水，心里特别沮丧。
我对陶行知先生的初步认识
我对陶行知先生的初步认识学校：通州区西集镇中心小学姓名:王荣陶行知先生（1891-1946年）是我国近代史上最著名的教育家，他一生致力于救国事业、民主事业与教育事业。
他的教育理论在今天的中国，乃至在全世界的教育实践中依然散发着瑰丽的色彩。
他的教育理论值得我们这些身在一线的教师去研究，去学习，去借鉴，以此来助于我们正视当前教育问题，立足教育实际，把我国的素质教育落实到实处。
下面就谈谈我对陶行知先生的认识：一、陶行知先生是一位伟大的人民教育家陶行知把自己的一生毫无保留地贡献给了人民的解放事业、教育事业，开创了教育史上崭新的时代，树立了做人处世的光辉典范。
毛泽东称他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄称誉他为“万世师表”，郭沫若赞扬他“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。
华莱士（美国前副总统）：“陶博士并不仅仅属于中国，而是属于世界的。
……在美国，大家都知道陶博士是一个伟大的教育家。
”布莱恩•库朋（美国东南联合大学副校长）：“一代伟人，名扬千古，陶行知先生的教育思想不仅是中华民族教育史上的一枝奇葩，也是世界教育之林的一面旗帜。
” ……中外人士的种种赞誉也突出了陶先生是我们民族的瑰宝。
他不仅在中国历史，乃至在全世界教育史上都占有重要的位置。
首先作为现代的教育家，他融古通今，学贯中西，不但汲取了古代孔子儒家学说的精华，还批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理论。
他提出的“生活即教育”理论在今天的教育指导中依然走在时代的前沿。
他在“生活即教育”中倡导，应是把生活与教育紧紧联系起来，生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。
有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，与我们今天所倡导的的素质教育不谋而合。
正如新课程所倡导的学生学习的背景是生活化的。
学生最终要走向社会、走向生活，新课程惟有反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会生活，使学校成为社会生活的一部分，才能真正体现课程的本质功能。
我最敬佩的教育家
我敬佩的教育家学习《教育学》，就知道我国有个大教育家叫陶行知的。
但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。
从我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家----陶行知先生。
读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校;讲起实在来，却又像教校。
这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。
”先生提出:“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。
”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗?“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。
或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。
评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。
这才是我们教育的真传统!现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。
这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。
一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。
我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。
今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。
传统，有优秀与糟粕之分。
优秀的传统，是经得起时间考验的真理，是须我们永远继承的。
不但要继承，还要在传统的基础上，随着时代的变迁、事物的发展变化而不断将其发扬、拓展、光大。
我眼中的教育家
我眼中的教育家发表时间：2019-01-15T10:04:23.440Z 来源：《创新人才教育》2018年第12期作者：朱应峰[导读] 随着课改的深入推进，“教育家办学”的呼声日渐高涨。
山东省莱芜市莱城区凤城街道东风小学朱应峰 271199摘要：随着课改的深入推进，“教育家办学”的呼声日渐高涨。
每每此时，我都会问自己，何为教育家？他们从教的理想、奉行的准则、躬行的信念又是什么？我眼中的这位教育家创立了“生活教育”学说，被称为“五四”前后中国教育改造的旗手；他力行“教学做合一”，被尊为近代的教育圣人。
他的教育情怀，他的治学境界，铸起了永恒的教育丰碑！他就是人民教育家——陶行知。
关键词：课改；教育家；教育理想第一，“为一大事来，做一大事去。
”陶公的大事是什么？他的大事就是办好教育，办好教育为人民。
秉承这样的理想与信仰，1927年，他在南京创办晓庄试验乡村师范学校，开避了一条改造中国教育的新路，创立了“生活教育”学说，使教育贴近人民大众，参与社会生活，着力提高学生的文化和科学水平，立志做第一流的人物。
他在《第一流的教育家》文中极力批评政客的教育家、书生的教育家、经验的教育家，提出一流教育家的两条标准：一是敢探未发明的新理，二是敢入未开化的边疆。
他说，在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家；有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。
他极力倡导试验精神，引导教育同仁树立不怕辛苦、不怕疲倦、不怕障碍、不怕失败的精神。
“大丈夫不能舍身试验室，亦当埋骨边疆尘”，这就是陶公“大事”追求、“大事”操守与“大事”信念。
第二，“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教育是爱的艺术。
陶公对教育、对学校、对教师、对学生的爱，爱得纯然，爱得炙热，爱得恒远。
对于教员，他特别提出要有信仰心、有责任心、有共和精神、有开辟精神、有试验精神，而这一切的源自他对教育、对学校、对学生满腔热忱的爱。
他说学校即社会，就好像把一只活泼泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。
陶行知的心得7篇
陶行知的心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!陶行知的心得7篇心得体会是我们在追求梦想过程中的重要收获和启示，心得体会是我们思维的灯塔，指引我们走向更好的方向，下面是本店铺为您分享的陶行知的心得7篇，感谢您的参阅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“陶博士并不仅仅属于中国，而是属于世界的。在美国， 大家都知道陶博士是一个伟大的教育家。”——华莱士 （美国前副总统）《纪念陶行知博士》 “陶行知不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢 的出色的反法西斯斗士。” ——泰戈尔（印度诗人、 哲学家和民族主义者）
“这篇文章（指陶行知的《大众教育运动》）对我们 印度是很有用的。” ——甘地（印度民族主义领袖 ） “陶博士的主义与理想是世界性的，……他的事业对于 世界历史中的进步传统具有巨大的贡献。陶博士是我们 这个紊乱霸道的世界经过多年所产生的少许文化人物之 一。世界上像陶博士一类的人物实在太少了。” —— 傅理曼（美国学者）《悼陶行知》
“要把教育和知识变成 空气一样，弥漫于宇宙， 涤荡于乾坤，普及众生， 人人有得呼吸。”
——陶行知
我最喜欢的教育家
—— 陶行知
陶行知（1891-1946）， 我国著名的人民教育家。 先后创办晓庄学校、生活 教育社、山海工学团、育 才学校和社会大学。提出 了“生活即教育”、“社 会即学校”、“教学做合 一”三大主张，生活教育 理论是陶行知教育思想的 理论核心。著作有：《中 国教育改造》、《古庙敲 钟录》、《斋夫自由谈》、 《行知书信》、《行知诗 歌集》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“一块金表”的故事
“点石成金”的指引
“别开生面的演讲”
“一首歪诗”的风波
人生在世有几何， 何苦苦苦学几何？ 学习几何苦恼多， 不如米索拉西多。
人生在世有几何， 定要苦苦学几何。 学习几何好处多， 更加米索拉西多。
对陶先生的评价： 伟大的人民教育家。 —— 毛泽 东 万世师表。 —— 宋庆龄 当今一圣人。 —— 董必武 两千年前的孔仲尼，两千年后 的陶行知。 —— 郭沫若