(一年级语文教案)秋姑娘的信教学设计
小学一年级语文教案 秋姑娘的信9篇
小学一年级语文教案秋姑娘的信9篇秋姑娘的信 1《秋姑娘的信》教学设计五一、简介《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。
课文短小优美。
讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。
本课时的教学重点是有感情地读背课文，识写生字。
二、学习者分析本课是一年级上册的语文课，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩鲜艳的画面。
学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。
他们思维活跃，想象丰富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。
三、教学/学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“心、生、村、全”，认识1种笔画“”（卧钩）。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、在熟练朗读课文的基础上，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
4、通过个人操作电脑，培养学生操作鼠标的能力。
四、教学理念和教学方式1、学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、促进者、合作者。
教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中，采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，从而营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生发展的时间和空间。
2、教学中充分发挥学生学习的积极性，以让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”为第一目标，整堂课在师生平等对话的过程中进行。
3、注重教与学的互动，在教学中随时给予学生以激励性的评价。
让学生获得成功的体验。
五、应用信息技术的依据或考虑利用多媒体增强视面动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，激发学生的学习兴趣，也为学生提供生动逼真的学习情境：如动画再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场景，使学生在立体化的教材中整体感知课文的内容；利用信息技术手段采取多种阅读机会，为学生创设自主的学习情境。
一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计
一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计》，快快拿去用吧!一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计1教材分析《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
教学设计秋姑娘的信教学目标1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3.情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰教学过程一、设置悬念，激发兴趣1.（出示教学挂图：枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？2.今天我们就来学习课文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？【设计意图：上课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。
】二、品读课文，领会情感1.学习第一自然段①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。
读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
②.指名读，进行自我评价与相互评价。
2..学习第二至五自然段①.听录音，想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们自由大声朗读，找一找。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》（通用7篇）
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》小学语文一年级教案《秋姑娘的信》(通用7篇)作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小学语文一年级教案《秋姑娘的信》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》1一、课文说明这是一首儿歌。
通过三句话，写出安安上了一年级的喜悦心情，第一句写安安脸上高兴的表情。
第二句写出丰富多彩的校园生活。
第三句写出安安内心的喜悦。
二、教学目标1、认识6个生字。
2、自主积累词语。
3、正确朗读课文，背诵课文。
三、教学时数2课时四、教学过程（一）导入新课。
出示"安安"读书图。
介绍本书主人公之一安安。
（课本中有三个主人公，即安安、宁宁、云云，教师要用好教材这样的设计，使每个孩子都感到有三个和他们一起学习的好朋友，使学生和主人公一起成长）小朋友，今天，老师介绍一位新同学跟大家认识。
（出示"安安"图）这个活泼可爱的小朋友，叫安安。
小朋友们跟他打招呼吧！老师表演"安安"和同学们打招呼。
安安是语文课本中的主人公，正上一年级，（板书课题）他会和我们一起学习语文，和小朋友一起长大。
（二）观察课文插图。
1、请小朋友打开书，观察图画，和小组内的小朋友说一说，安安在学校做些什么？（让孩子们充分想象，大胆说话）2、指名说一说。
（多让一些孩子说一说）引导孩子把话说清楚，说完整，并逐步表达得生动、具体一些。
3、猜一猜，安安在学校还会做些什么？（激发孩子联系自己的学习生活去想象，去说话）老师小结过渡：学校生活多么丰富呀！我们都是一年级的小学生，我们多么幸福呀！（三）朗读课文。
齐读课题：一年级1、老师范读（2遍）。
范读时，第一句可以读得慢一些；第二句可读得稍轻快些；第三句可以读得欢快，表现出安安的喜悦心情。
2、老师领读（3遍）。
同样注意由句到文。
全文分三句领读。
一年级语文课文秋姑娘的信教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文课文《秋姑娘的信》教案年级：一年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的特点，知道秋天常见的景物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察秋天的景物，培养学生的观察能力。
（2）通过分组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。
（3）运用想象力，创作与秋天相关的诗歌或故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜四季变化的情感。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）观察秋天景物，了解秋天特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象力的发展，创作与秋天相关的作品。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动式教学法：分组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，培养合作与表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生观察、思考，发现问题，培养学生的观察力和思维能力。
4. 创作教学法：鼓励学生发挥想象力，创作与秋天相关的诗歌或故事。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景物。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 学习课文（1）教师朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生运用生字词造句，巩固记忆。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生发挥想象力，创作与秋天相关的诗歌或故事。
（3）分享创作成果，互相评价、鼓励。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作表现等，给予相应的评价。
(小学一年级语文教案)语文教案-秋姑娘的信-教学教案
语文教案－秋姑娘的信－教学教案?秋姑娘的信?第一课时●教学目标：1．学会本课9个生字，按笔顺写美观。
2．理解课文内容，生疏秋天的一些特征，懂得伴侣之间要相互关怀的道理。
3．能正确、流利、有感情的朗读课文。
●教具预备：多媒体课件、自制枫叶假设干。
●教学过程：第一教时一、揭示课题。
1．〔出示信件〕小伴侣，你们看，这是什么〔同学猜，板书：信〕2．这是秋姑娘写给任老师的信。
〔板书：秋姑娘提示“娘〞读轻声，齐读〕3．秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好伴侣写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗〔想！〕4．只要你们认真听讲，乐观发言，秋姑娘肯定会给你写信的。
5．那么现在就让我们来学?秋姑娘的信?这篇课文。
齐读课题。
读了课题你有什么要说的〔生答〕二、感知课文〔一〕整体感知1．是啊，我也急着想知道答案。
那么让我们一起去看个到底吧！〔多媒体出示课文情景，听课文录音。
〕2．瞧，播音员阿姨读得多好。
想和她读得一样好吗自由朗读课文。
要求：借助拼音，读准字音。
不添字不漏字。
3．检查自学状况：抽读生字卡。
〔开火车，指名读〕4．生字读准了，信任大家整篇课文就读得更好了。
〔齐读课文〕要求：边读边想：秋姑娘的好伴侣都有谁〔依据答复出示相应的动物〕〔二〕教学第一自然段1．出示：好伴侣指名读。
提示：“伴侣〞一起时“友〞读轻声，单独时候读第三声。
2．自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗你从哪里看出来的〔片片枫叶〕3．指导朗读好“片片枫叶〞，指名读，齐读。
4．读好整个自然段。
〔三〕教学其次—第五自然段1．秋姑娘给好伴侣写些什么呢你最宠爱哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。
2．同学读自己宠爱的信。
指名读，宠爱这封信的一起站起来读。
〔配上音乐〕3．其次自然段谁来跟老师竞赛读这小节同学评价。
我读好这节有个小隐秘，想知道吗就是抓住了“多加当心〞来，用上我的隐秘试试看，这回能赛过老师吗生读，指名读，齐读。
师：现在我就是秋姑娘，你〔任选一同学〕是大雁。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案(1)
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本课选自小学一年级语文教材第四册，第五单元《秋天的故事》中的一篇课文，《秋姑娘的信》。
文章通过秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的信，描绘了秋天的美丽景色和丰收的喜悦。
具体内容包括：词语理解、句子朗读、段落分析。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“姑娘、大雁、青蛙、松鼠”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 使学生了解秋天的特征，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
三、教学难点与重点重点：词语理解和句子朗读。
难点：段落分析和理解秋天的特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特征，引出课题《秋姑娘的信》。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 老师讲解生字词，让学生跟读。
c. 学生齐读课文，注意语气和停顿。
d. 老师逐段分析课文，引导学生理解秋天的特征。
3. 例题讲解（10分钟）：a. 出示例句，让学生分析句子中的修辞手法。
b. 学生模仿例句，创作一句话描述秋天的景色。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 让学生用彩色笔在练习本上画出秋天的景色。
b. 学生互相交流画作，分享秋天的美丽。
六、板书设计1. 《秋姑娘的信》2. 生字词：姑娘、大雁、青蛙、松鼠、丰收等。
3. 秋天的特征：美丽、丰收、凉爽等。
七、作业设计1. 作业题目：请你给秋姑娘写一封信，描述你心中的秋天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课的学习，学生是否掌握了生字词，能否正确、流利地朗读课文，对秋天的特征是否有更深入的理解。
2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗歌、故事，开展“秋天的故事”主题活动，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“正确、流利、有感情地朗读课文的能力”。
2. 教学难点中的“段落分析和理解秋天的特征”。
秋姑娘的信教学案例(优秀9篇)
秋姑娘的信教学案例（优秀9篇）《秋姑娘的信》教案篇一教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。
在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。
同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。
教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。
为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。
在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。
2、在背诵中积累。
学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给（)。
《秋姑娘的信》教学设计（14篇）
《秋姑娘的信》教学设计《秋姑娘的信》教学设计(14篇)作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《秋姑娘的信》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《秋姑娘的信》教学设计1教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学准备：秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。
(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。
二、细读课文1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?2、学习第二自然段(1)指名读第二自然段。
(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。
提问：大雁为何要“南去”?(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。
小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)(4)指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。
(指名读)3、学生自学第三至五自然段(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。
再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
(2)学生自学，教师巡视指导。
4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段(1)学习第三自然段A、指名读。
B、看图理解“冬眠”。
指名说一说还有哪些小动物会冬眠。
C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秋姑娘的信教学设计
一年级语文教案
●一、创设情景，设置疑问
１、同学们，上节课我们认识了一位美丽的姑娘，是谁呢？(秋姑娘)你觉得秋姑娘美吗？（美）我们来欣赏一下秋姑娘。
（欣赏图片）秋风轻轻地吹，吹红了苹果、吹黄了稻子、吹开了菊花、石榴咧开了嘴、柿子在枝头欢笑、红艳艳的是山楂、黄澄澄的是桔子、碧蓝碧蓝的是天空、雪白雪白的是棉花、火红火红的是枫叶，真是五彩斑斓！好美的秋姑娘！秋姑娘不但非常的美丽，而且非常的善良。
天气凉了，她摘下片片枫叶，火红的枫叶在空中飞舞，她摘这么多的枫叶干什么呢？我们来看第一自然段。
2、、【课件出示第一自然段】秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
（1）、指名读
（2）、读了这句话，你想知道什么？（秋姑娘给谁写信？写了几封？信上写了什么内容？）
揭示课题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。
（板书课题：秋姑娘的信）
●二、品读课文，朗读感悟
１、播放动画，学生思考：秋姑娘给哪些好朋友写信了？
２、交流【课件出示：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子】（板书：这些词语）
３、秋姑娘给四个好朋友的信中都写了什么？我们来读读这四封信吧！
⑴、写给大雁的信【课件出示第二自然段】秋姑娘让大雁干什么？（自由发言）（板书：小心）
教师补充：大雁是候鸟，冬天要到飞到很远的南方去过冬。
长途跋涉，一路上要注意安全，不要掉队，注意不要被猎人射到。
把秋姑娘的关心放到课文中去，读好这句话。
看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！
⑵、写给青蛙的信【课件出示第三自然段】读一读这一段。
同学们，你们知道什么叫“冬眠”吗？结合课件，教师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。
你还知道哪些小动物要冬眠吗？【课件出示：冬眠的动物图片】再读这一自然段，让青蛙盖好被子，（板书：盖好被子）读出秋姑娘对青蛙的关心与体贴。
青蛙收到秋姑娘的信后会怎么想呢？又会怎么做呢？
⑶、给松鼠的信【课件出示第四自然段】秋姑娘为什么要给小松鼠也写一封信呢？（松鼠太贪玩了）“充足”是什么意思？（足够多的、丰富的）你们知道松鼠喜欢吃什么吗？（松子、榛子）秋姑娘想得真周到，能读出秋姑娘的体贴周到来吗？（自由读——指名读）。
收到秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？（板书：准备食物）
⑷、给山村孩子的信，秋姑娘不但记着可爱的动物们，而且也没忘记穿单衣的植物—小树苗。
她写信给山村的孩子提醒他们。
【课件出示第五自然段】读这一自然段，你们知道为什么要给小树苗穿冬衣吗？（自由发言）多细心的秋姑娘，能读出秋姑娘的关心吗？（指名读一读）山村的孩子接到信，会怎么做？（板书：裹上“冬衣”）
５、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。
（板书：关心、体贴）我们把四封信连起来读读吧！
6、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。
【课件出示第六、七自然段】齐读、分角色读第六、七自然段。
三、拓展练习，积累提高
秋姑娘是不是只给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信了呢？(不是)。