(覃忠细)对学校每位老师校本研修的评价
我对学校校本研修的几点看法
我对学校校本研修的几点看法学校校本研修是一种教师职业发展的方式，旨在提高教师的教学水平和专业素养。
在我看来，校本研修具有以下几点优势和值得改进的地方。
首先，校本研修能够满足教师个性化需求。
每个教师的职业发展需求各不相同，校本研修的优势就在于其个性化培训模式。
教师可以根据自己的兴趣和发展方向选择适合自己的研修内容，并根据自己的时间和能力调整学习进度。
这样一来，不仅能够提高学习的积极性和主动性，还能够更好地满足个体差异。
其次，校本研修能够提供实践机会。
教师除了需要理论知识之外，更需要实践经验来提升教学能力。
校本研修能够结合实际教学环境，提供真实的教学场景，让教师在实践中学习和成长。
这样一来，教师能够将所学知识直接应用于教学实践中，从而更好地提高教学效果。
第三，校本研修能够促进教师交流和合作。
教师是一个集体，彼此之间的交流和合作对于教学工作的改进至关重要。
校本研修提供了一个共同学习的平台，可以促进教师之间的交流和分享经验。
教师可以通过互相观摩课堂、共同备课等方式，相互借鉴和启发，丰富自己的教学方法和策略。
最后，校本研修还有值得改进的地方。
首先，研修内容的设计应更加贴近教师的需求。
教师在实际教学中遇到的问题和挑战各不相同，因此研修内容应该更加贴近实际，能够解决实际问题，帮助教师提升教学能力。
其次，研修的形式和方式应更加多样化。
不同教师对于研修的需求和喜好不同，教育机构可以探索多种形式和方式，如线上课程、讲座、研讨会等，以满足不同教师的需求。
总的来说，学校校本研修是一种能够提高教师教学水平的重要方式。
它具有个性化、实践性和交流性等优势，能够促进教师的职业发展。
当然，还有一些可以改进的地方，如研修内容的贴近性和多样化的形式和方式。
教育机构应不断改进校本研修的模式，提高其有效性和实效性，以更好地促进教师的发展和教育教学水平的提高。
校本研修总结评语
校本研修总结评语本次校本研修的主题聚焦于“创新教学方法，培养学生核心素养”。
在这一主题下，我们组织了多场专题讲座，邀请了教育领域的专家学者，分享了前沿的教育理念和创新的教学策略。
教师们积极参与，通过讲座不仅拓宽了视野，也对如何在课堂上更好地实施素质教育有了更深入的理解。
研修期间，我们鼓励教师之间的互动与合作。
通过小组讨论、案例分析等形式，教师们分享了自己的教学经验和面临的挑战，共同探讨解决问题的策略。
这种同侪互助的方式，不仅增强了团队协作精神，也让教师们在实际操作中得到了锻炼和提升。
实践是检验真理的唯一标准。
在理论学习的基础上，我们安排了教学观摩和模拟教学等环节。
教师们亲身参与到教学实践中，将所学理论与方法应用到具体的课堂教学中，通过实际行动检验学习成果。
这种从实践中来、到实践中去的研修模式，极大地提高了教师的实践能力和自我反思能力。
我们还注重对研修效果的评估与反馈。
通过问卷调查、个别访谈等方式，收集了教师对研修内容、形式、效果等方面的意见和建议。
这些宝贵的第一手资料，为我们进一步优化研修计划提供了依据，也为教师个人的专业发展规划提供了方向。
值得一提的是，本次校本研修活动得到了学校领导的高度重视和支持。
领导们的参与不仅提升了研修的影响力，也体现了学校对教师专业成长的重视和投入。
这种自上而下的支持，为教师提供了一个良好的学习和成长环境。
本次校本研修活动取得了积极的效果。
教师们普遍反映，通过研修，他们在教学理念、教学方法、教学实践等方面都有了显著的提升。
当然，我们也认识到，教师的专业发展是一个持续的过程，校本研修只是其中的一环。
未来，我们将继续探索更加高效、有针对性的研修模式，为教师的持续成长搭建更加坚实的平台。
学校校本研修评价意见(模板)
XXX学校——学年度
教师校本研修工作情况评价意见（模板）XXX教师一一学年度紧密结合体育学科教
学实际，经过对所带班级学生年龄特点及身体健康发育成长需求进行综合分析评估，找准了困扰学生身心发展和体育运动锻炼迫切需要解决的问题。
所确定的研修主题： ___________________ 具有鲜明的针对性，目标恰切明确，任务适度，方法科学，措施得力，成效显著。
在本学年度整个研修过程中，紧紧围绕研修主题共参与专题研修活动次，写读书心得篇，写教学反思篇，写教学论文篇（发表有价值的学术论文篇）,其中《》在乂乂场合进行交流，得到
同行高度评价和一致推崇。
研修活动能紧密结合教学实际，在教学中搞研修，并反过来促进教学，极大地提升了X X 学科教学水平和教学效果。
经本学科校本研修成果鉴定小组综合评定为：“优秀”。
XX学校XX学科校本研修成果鉴定小组
负责人：
年月日。
教师校本研修总结及收获(4篇)
教师校本研修总结及收获一、完成情况1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。
改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。
3、我在师傅王军同志的帮助下形成了个人教学风格，且顺利完成了教学任务。
4、出色地完成了学校安排的教师、学生培训任务，达到了预期的效果。
二、研修过程1、加强理论学习，提高思想认识开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念，提高了对研修工作的认识。
为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，制订了个人研修计划。
2、积极参加教研活动，提升自己的专业知识。
从校本研修开始，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。
在校本培训活动中通过认证学习，进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解;在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。
积极参加学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和长处。
提高自己的教学水平。
3、参加多种研修模式，全面提升自我素质(1)积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
(2)自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
4、研修内容丰富多彩(2)新课程理念研修。
本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。
加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等。
教研组对教师个人研修计划评价意见
教研组对教师个人研修计划评价意见全文共5篇示例，供读者参考教研组对教师个人研修计划评价意见篇1新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：一、加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。
二、加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。
业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。
三、认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。
当班教师不能擅自离岗，不能走廊闲谈，避免意外事故发生。
四、做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，并必须做到“四勤“眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。
并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，教育幼儿不玩火，不跟陌生人走。
要求当班教师点名，并做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。
五、培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，保持仪表的整洁卫生。
培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。
并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。
六、抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。
注重幼儿的思想品德教育，做到正面教育，教育教学做到科学化、标准化、规范化。
坚持用普通话，积极开展教研活动，在改革创新方面有所建树。
七、在新生开学前做好家访工作，并做到有访有记载。
及时做好个别教育，不岐视差生，要爱护每位幼儿，与家长密切配合，共同教育好幼儿。
中小学教师校本研修个人绩效评估报告
中小学教师校本研修个人绩效评估报告一、引言校本研修是中小学教师个人专业发展的重要途径之一，参与校本研修有助于提升教师的教育教学能力和专业素养。
本报告旨在对我在校本研修中的经验和成果进行评估和总结，以期发现问题、确定改进方向，提升自身的教育教学水平。
二、研修背景作为一名小学教师，我参与了学校组织的一系列校本研修活动，包括教研组会议、课题研究、教师观摩和经验交流等。
这些研修活动旨在提高教师的教育教学水平，促进教师的专业发展。
在参与研修的过程中，我充分利用了学习机会，认真参与了各项活动，并且积极主动地与其他教师进行交流和合作。
三、研修成果及评价通过参与校本研修，我取得了以下几方面的研修成果：1.教研能力提升：通过参与教研组会议和课题研究，我与其他教师进行了深入的讨论和交流，学习了他们的优点和经验。
同时，我也分享了一些我自己的教学心得和方法。
这些交流和学习的机会，使我更加了解课程标准和教学要求，提高了我的教研能力。
2.教学水平提高：通过参与观摩和经验交流，我有机会观察和学习其他教师的教学方法和技巧，发现了一些自己的不足并积极改进。
同时，我也分享了自己的一些教学探索和创新，得到了其他教师的认可和反馈。
这些经验的交流和学习，有效地促进了我的教学水平的提高。
3.专业素养增强：通过参与校本研修，我接触到了更广泛的教育教学资源和前沿理论。
我积极参阅教育专业书籍和相关研究文章，从而不断增强自己的专业素养。
同时，我也学习了如何进行教育研究和撰写教育论文，培养了一定的独立研究能力。
综上所述，校本研修对我的个人专业发展起到了积极的促进作用。
通过参与研修，我不仅提升了自己的教研能力和教学水平，还增强了自己的专业素养和独立研究能力。
我认为，校本研修是一种非常有效的教师专业发展模式，应该继续加强和推广。
四、反思与改进在参与校本研修的过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，我在时间管理方面还有待提升。
在繁忙的教学工作之余，我常常感到研修时间不够充分，导致对一些重要话题的探讨和学习不够深入。
校本研修总结评价
校本研修总结评价随着教育改革的不断深入，校本研修已经成为提升教师专业素养、推动学校教育教学创新的重要手段。
本次校本研修活动，以“深化教师专业成长，探索校本研修之路”为主题，旨在通过系列培训和研讨，增强教师的教学能力和研究水平，进而提高教育教学质量。
本次研修活动紧密结合学校实际，针对教师在日常教学中遇到的问题和挑战，设计了符合教师需求的研修内容。
通过邀请教育专家进行专题讲座，组织教师参与教学案例分析，以及开展小组讨论等形式，教师们不仅更新了教育观念，也学习到了先进的教学方法和技巧。
研修过程中注重实践与反思的结合。
教师们在专家的引导下，将所学理论与自身教学实践相结合，进行了课堂教学的设计与实施。
通过课后的自我反思和同伴评议，教师们能够及时发现并解决教学中的问题，实现了教学行为的持续改进。
再次，本次研修强调了教师之间的交流与合作。
在研修活动中，教师们积极分享自己的教学经验和心得，建立了良好的专业交流氛围。
这种开放的交流方式，不仅拓宽了教师的视野，也促进了教师之间的相互学习和共同进步。
研修效果的评价也是本次校本研修的重要组成部分。
通过对教师研修前后的教学设计、课堂实施以及学生反馈等方面的对比分析，我们可以看到教师在教学理念、教学技能等方面都有了显著的提升。
学生对教师的教学满意度也有所提高，这表明研修活动取得了初步的成效。
当然，我们也意识到校本研修仍有待进一步优化和深化。
例如，如何根据不同学科特点和教师个体差异，设计更加个性化的研修方案；如何建立长效的教师专业发展支持系统，确保研修成果的持续性和稳定性等。
这些问题都需要我们在未来的工作中继续探索和解决。
通过本次校本研修活动，我们不仅增强了教师的专业能力，也为学校的教育教学改革积累了宝贵的经验。
我们相信，只要坚持不懈地推进校本研修，就能够为教师的终身学习和专业发展奠定坚实的基础，为培养更多优秀人才贡献力量。
(覃忠细)对学校每位老师校本研修的评价
36
教学实录/观课
记录和评课
1.教学过程与教学设计一致。
2.课堂活动明显地反映了运用信息技术优化课堂教学，或者运用信息技术转变学生的学习方式；
特别是反ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了师生和生生互动的教学活动。
3.数字教学资源准备充分，运用恰到好处（必要
又不多余）。
4.教师能在课堂活动中熟练地运用信息技术，包
括处理意外情况的技能。
3.对学生的学情分析围绕教学目标，能为教学策略、教学方法的选择和教学活动的设计提供依据。
4.教学策略与教学方法符合教学目标的要求，体现了运用信息技术优化课堂教学，或者运用信息技术转变学生学习方式，能提高课堂教学和学习效率。
5.教学活动设计与教学目标一致，符合学生学情；活动安排合理；能很好体现教学策略与教学方法的运用。
20%
16
1.观课记录准确反映了上课教师的教学过程。
2.评课能就该课是否运用了信息技术优化课堂教学，或者运用信息技术转变学生学习方式做出自己的判断，并且具有较好的说服力。
3.评课能就上课教师的数字教学资源运用情况和信息技术运用能力做出评价，评价有较好的说服力。
4.评课能对照自己的实践，说出该课值得自己学习优点和应该注意的教训。
2.总结了研修过程的心得体会，反映了运用信息技术促进自身的专业发展。
3.反思不足的地方，提出了今后的努力方向。
20%
16
加分项
1.积极参与研修活动，特别是集体研修活动。
2.研修成果能形成教学科研成果，参与了县区级以上的教学评比，或者在公开刊物上发表。
10%
8
总分
84
评价人签名
陈梦华
日期
2017－6－22
校本研修评价表
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学校名称
徐闻县第二中学
被评教师姓名
覃忠细
所属学科组
地理
研修主题
利用PPT制作，让地理教学更直观
研修课题
旅游资源开发条件的评价
研修专题
多媒体技术的应用
一级指标
二级指标
权重
评分
教学设计
1.教学设计符合校本研修主题，并可以运用于常态化教学。
2.教学目标符合课标要求，目标设置明确，目标可观察、可度量。
2.总结了研修过程的心得体会，反映了运用信息技术促进自身的专业发展。
3.反思不足的地方，提出了今后的努力方向。
20%
16
加分项
1.积极参与研修活动，特别是集体研修活动。
2.研修成果能形成教学科研成果，参与了县区级以上的教学评比，或者在公开刊物上发表。
10%
8
总分
84
评价人签名
陈梦华
日期
2017－6－22
20%
16
1.观课记录准确反映了上课教师的教学过程。
2.评课能就该课是否运用了信息技术优化课堂教学，或者运用信息技术转变学生学习方式做出自己的判断，并且具有较好的说服力。
3.评课能就上课教师的数字教学资源运用情况和信息技术运用能力做出评价，评价有较好的说服力。
4.评课能对照自己的实践，说出该课值得自己学习优点和应该注意的教训。
教学评价
1.教学评价针对教学目标，能具体清晰地反映学生的学习成果。
2.学生学习成果有作品作为证据。
3.体现了运用信息技术开展教学评价，特别是过程性评价。
10%
8
教学总结与反思
1.总结了怎样在本课题的教学过程中，在某项教学因素（专题）上运用信息技术优化了课堂教学，或者运用信息技术转变了学生学习方式，提高了课堂教学和学习效率，并得出自己的观点和结论。
40%
3.教学过程与教学设计一致。
2.课堂活动明显地反映了运用信息技术优化课堂教学，或者运用信息技术转变学生的学习方式；
特别是反映了师生和生生互动的教学活动。
3.数字教学资源准备充分，运用恰到好处（必要
又不多余）。
4.教师能在课堂活动中熟练地运用信息技术，包
括处理意外情况的技能。
3.对学生的学情分析围绕教学目标，能为教学策略、教学方法的选择和教学活动的设计提供依据。
4.教学策略与教学方法符合教学目标的要求，体现了运用信息技术优化课堂教学，或者运用信息技术转变学生学习方式，能提高课堂教学和学习效率。
5.教学活动设计与教学目标一致，符合学生学情；活动安排合理；能很好体现教学策略与教学方法的运用。
校长审批意见
同意科组评价
校长签名
谭善龙
评价结果要达到60分以上才能及格，85分以上才能达到优秀，才能具备评优资格。