《回顾拓展二》教学设计方案
人教实验版五年级语文下册《回顾 拓展二》教案
人教实验版五年级语文下册《回顾拓展二》教案一、教学目标1.通过回顾，梳理本单元所学课文的主要内容和写作方法。
2.培养学生合作交流、自主探究的能力，激发学生对文学作品的兴趣。
3.提高学生的写作水平，锻炼学生的表达能力和创造力。
二、教学重点与难点重点：回顾本单元所学课文的主要内容和写作方法，培养学生的写作能力。
难点：引导学生运用所学知识进行拓展创作，提高学生的写作水平。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾本单元所学课文，提问：本单元我们都学习了哪些课文？2.回顾课文内容（1）分组讨论：每组分一篇课文，讨论课文的主要内容、写作方法和表达技巧。
（2）小组代表发言，汇报讨论成果。
3.分析课文写作方法（1）引导学生分析本单元课文的写作方法，如：细节描写、心理描写、景物描写等。
（2）举例说明课文中的写作方法是如何运用的。
4.拓展训练（1）教师出示拓展题目，如：“以《狼牙山五壮士》为原型，创作一篇关于勇敢的故事。
”（2）学生分组讨论，确定故事情节、人物形象等。
（3）学生独立完成创作，教师巡回指导。
5.成果展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）其他学生进行评价，提出意见和建议。
（2）学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
四、作业布置1.根据本节课所学，修改自己的作文，使其更加完善。
2.阅读一篇课外文章，分析文章的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。
五、教学反思本节课通过回顾本单元所学课文，让学生系统地掌握了课文的写作方法，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导，使他们在课堂上都能得到提升。
教师要不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习，提高教学效果。
重难点补充：1.教学过程补充：（1）导入新课教师：同学们，上一节课我们结束了本单元的学习，你们还记得我们都学习了哪些课文吗？学生A：我记得我们学习了《小英雄雨来》。
《回顾·拓展二》教学设计 拓展课教学设计
《《回顾·拓展二》教学设计拓展课教学设计》摘要：摘要主要容是关《回顾拓展二》教学设计欢迎并提出宝贵见【教材分析，拓展学生视野引领学生积累有关抒发思乡情诗、佳句、激发学生热爱乡情，回顾课交流动１、回顾课容出作者或写事或写景表达思乡情容摘要主要容是关《回顾拓展二》教学设计欢迎并提出宝贵见【教材分析】《回顾拓展二》配合组课学习容结合课外学习回顾与拓展积累语言学会表达方法感悟锤炼语言重要性要用系方法教学交流平台让学生系已学课系己习作系诗体会抒发感情表达方法日积月累安排容是积累表达乡思诗句目是使学生积累优美诗句进步体会作者思乡、思友情趣味语讲是唐代诗人贾岛作诗琢炼句故事使学生通故事体会诗人写诗对运用词认真态领悟到汉趣和蕴味了让学生懂故事可以把贾岛《题李凝幽居》整首诗介绍给学生让学生境理什么用敲以助学生树立根据具体容进行反复推敲斟句酌识并养成今习作学会推敲词句习惯【设计理念】围绕月是故乡明这主题架起空桥让学生浸润古今思乡诗相关段落或句子趣味语谈谈表达方法体验浓浓乡情让学生与对话与伴对话交流沟通倾听欣赏展示学习把体会感情与领悟写法、与表达、语言积累与语言实践有机地结合起以实现教学效优化【教学目标】１、回顾组课容引导学生用心体会课作者是怎样用具体景物或事情表达思乡情２、拓展学生视野引领学生积累有关抒发思乡情诗、佳句、激发学生热爱乡情通引导品味语言丰富学生语言积累３、主趣味语并能说出趣哪里体会锤炼重要性【教学重】引导学生用心体会课作者是怎样用具体景物或事情表达思乡情【教学难】训练和规学生口语能系实际说说己是怎么表达情感【教学准备】对单元课表达方式进行系统梳理结收集表达思乡情诗、佳句、歌曲及琢炼句轶闻佳话【课安排】２课【教学程】课交流平台、谈话导入明确容乡游子心里永远是温馨、难以割舍、令人梦绕魂牵地方思乡情是人世种美情感组课表达都是思乡情通课学习我们收获了什么呢？让我们共走进回顾拓展二（板课题回顾拓展二）二、赏片段感悟乡情１、着思乡课些感人描写深深地印了我们脑海里下面这些容还记得吗？出示相关语句⑴ 春风又绿江南岸明月何照我还⑵ 复恐匆匆说不尽行人临发又开封⑶ 风更雪更聒碎乡心梦不成故无声⑷ 我很候外祖父常常抱着我坐梨花木交椅上遍又遍地教我唐诗宋词每当到独异乡异客每逢佳节倍思亲春草明年绿王孙归不归飞花轻似梦无边丝雨细如愁类句子常会有颗两颗冰凉泪珠落我腮边、手背⑸夏天凉爽清风从南窗里吹进太舒了更美是我由东窗可以望到那条溪和桥还有那几株依依多情杨柳⑹ 这里桂花再香也比不上乡院子里桂花这些语句出哪些课？从这些描写我们感受到了什么？知道都是采用什么方式表达呢？（诗人触景生情；通写具体事表达外祖父思乡情；通写景物抒发怀念故乡情）谈表达方法相关句段这样做是避免交流语言枯燥二是与紧密系加深对表达方法体会渡句句段段向我们诉说着思念乡情怀乡真是人们心扯不断牵挂呀请学们默组几课说说课是通哪些人、事、景、物表达思乡情？三、回顾课交流动１、回顾课容出作者或写事或写景表达思乡情容２、你到了哪些这样描写？组里相交流畅所欲言３、组派代表发言⑴ 课通描写具体事物表达思乡情语句⑵ 课通写景表达思乡情语句４、结表达思乡情不是空泛地抒情应通描写具体事物或景物体现作作品是这样我们习作也要这样５、平我们习作是怎样表达感情？（结合次习作型例子进行交流）整体回顾进步提炼表达方式学生习作奠定基础；结合习作交流己和学是怎样表达思想感情言语实践掌握课表达方法达到学以致用目二课日积月累、趣味语、背诵古诗词激活积累单元我们学习了表达思念乡古诗词三首请先背诵遍二、诗链接化积累１、积累日积月累诗句⑴ 请反复这些诗句想想这些诗句有什么共特？说说从哪儿体会出？（如故乡情浮云游子他乡梦人天涯明月等词都能感受到诗人思乡、思友情）⑵ 熟成诵⑶ 引入部分原诗朗鼓励学生集原诗背背通感悟诵体会以积累优美诗句进步体会作者思乡、思友情２、课外拓展⑴ 千年描写思念乡诗句还有很多很多请起交流交流你课外收集到描写思乡情诗⑵ 桌交流全班交流三、趣味语激发兴趣１、学生推敲历不认识２、桌纠正音；组问不懂问题３、引入贾岛《题李凝幽居》整首诗以理什么用敲４、这样趣味语故事还有很多把你知道讲给听让学生己熟感悟体会诗人写诗对运用词认真态领悟到汉趣和蕴味【相关链接】１、张九龄《西江夜行》遥夜人何澄潭月里行悠悠天宇旷切切故乡情外物寂无扰流澹清念归林叶换愁坐露华生犹有汀洲鹤宵分乍鸣２、杜甫《梦李白》浮云终日行游子久不至三夜频梦君情亲见君告归常局促苦道不易江湖多风波舟楫恐失坠出门搔白首若平生志冠盖满京华斯人独憔悴孰云恢恢将老身反累千秋万岁名寂寞身事３、马戴《灞上秋居》灞原风雨定晚见雁行频落叶他乡树寒灯独夜人空白露滴孤壁野僧邻寄卧郊扉久何年致身？４、卢纶《长安春望》东风吹雨青山却望千门草色闲梦何日到春生江上几人还川原缭绕浮云外宫阙参差落照谁念儒逢世难独将衰鬓客秦关５、贾岛原诗《题李凝幽居》闲居少邻并草径入荒鸟宿池边树僧敲月下门桥分野生移石动云根暂还幽期不言６、趣味语故事历代诗话、笔记有许多诗人琢炼句轶闻佳话据《唐诗纪事》等记唐朝有位名叫齐已诗僧写了首《早梅》诗其有这样两句前村深雪里昨夜数枝开郑谷看了提出不如把数枝改枝因枝开与早梅诗更加贴切齐已深以然立即下拜尊奉郑谷师元朝著名诗人萨都刺有两句诗常常被人们赞扬地湿厌闻天竺雨月明听景阳钟他听说山东有位老人对这两句诗有不看法便专程拜访老人见诗人登门便直率地说前句用闻句用听都是用耳朵不是太单调了吗？萨都刺觉得老人见很肯便请教说依你看怎么改呢？老人说唐朝人有林下老憎看雨句子把看借代替闻不吗？萨都刺非常叹急忙上前施礼称老人己师这样趣话古代有当代也有上世纪五十年代初写信给毛泽东对《长征》诗提出修改见那位不相识朋友就是其《长征》五句金沙水拍云崖暖原是金沙浪拍云崖暖毛泽东根据那位不相识朋友建议将浪改水避免了重复使用浪毛病（诗三句是五岭逶迤腾细浪）容概括这介绍了关《回顾拓展二》教学设计希望对你有助。
《回顾拓展二》教学设计方案
《回顾拓展二》教学设计方案教学目标：1. 通过本课回顾，帮助学生巩固对拓展二的理解和掌握。
2. 加强学生对关键概念和重要知识点的记忆和理解。
3. 提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 激发学生的学习兴趣和探索精神。
教学重点：1. 梳理和复习拓展二的内容，深入理解关键概念和重要知识点。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用所学知识解决问题。
2. 提升学生的思维能力和解决问题的能力。
教学方法：问题导向教学法、探究式教学法教学步骤：Step 1: 导入新课老师出示一张思维导图，上面列出了拓展二的关键概念和重要知识点，并向学生介绍本节课的教学目标。
然后，老师提问学生：你们对拓展二的内容还有哪些疑惑或困惑？Step 2: 复习和梳理知识点老师通过提问学生来复习和梳理拓展二的知识点。
比如，老师可以问学生：你们还记得什么是梳理明确领导的任务吗？你们还记得什么是政治路线吗？等等。
然后，引导学生回顾和总结这些知识点，确保学生对其有清晰的理解。
Step 3: 进一步探究老师提出一些问题，引导学生进一步探究拓展二的内容。
例如，老师可以问学生：在实践中，如何正确梳理明确领导的任务？在发展中，如何保证政治路线的正确性和领导核心的权威性？等等。
然后，让学生分组讨论并形成自己的答案。
Step 4: 学生呈现和讨论学生将自己的答案呈现给全班，并展开讨论。
老师可以提出一些引导性问题，帮助学生深入思考和分析。
同时，老师也要鼓励学生提出不同的观点和看法，并进行适当的引导和激励。
Step 5: 总结和归纳老师带领学生对本节课的学习进行总结和归纳。
可以请学生总结拓展二的关键概念和重要知识点，并用自己的话进行解释和说明。
Step 6: 作业布置老师布置相应的作业，要求学生继续巩固和拓展所学知识。
可以布置练习题、写作任务或小组项目等。
Step 7: 课堂反思老师与学生一起回顾本节课的教学过程和效果，了解学生对课堂内容的掌握情况和学习体验，并及时进行反思和改进。
五年级下册《回顾•拓展二》教学设计
五年级下册《回顾•拓展二》教学设计回顾拓展二教学目的1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
教学重点回顾本单元所学内容，交流感情。
教学难点积累读书方法。
教学方法指导法教学准备课文内容第一课时教学过程交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．学生小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？2．学生发言。
3．归纳：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年冬阳骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。
由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。
（三）交流读书方法1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？2．学生发言。
3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。
第二课时一、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。
2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名读，注意句子的节奏、韵律。
4．交流句子含义。
第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。
第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。
第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。
六年级语文下册《回顾•拓展二》教案
六年级语文下册《回顾•拓展二》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）通过复习，进一步掌握本册要求学会的生字、生词。
（2）回顾课文内容，梳理重点句子和段落，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，交流分享学习经验。
（2）运用图表、思维导图等方式，整理本册所学知识。
3.情感态度与价值观：（1）培养合作学习的习惯，提高团队协作能力。
（2）激发对语文学习的兴趣，培养自主学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）回顾本册所学知识，形成知识体系。
（2）通过复习，提高阅读理解能力。
2.教学难点：（1）对重点句子和段落的理解与运用。
（2）对知识点的深入挖掘和拓展。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）引导学生回顾本册所学内容，激发学习兴趣。
2.回顾与梳理（1）学生分组，每组选择一篇课文进行回顾与梳理。
（2）每组派代表分享本组的回顾与梳理成果，其他组员进行补充。
3.交流与合作（1）学生分组，每组选择一个主题进行交流与合作。
（2）每组根据主题，整理本册所学知识，形成知识体系。
（3）每组派代表分享本组的合作成果，其他组员进行补充。
4.阅读理解（1）教师出示一篇课外阅读材料，学生独立阅读。
（2）学生回答教师提出的阅读理解问题。
5.知识拓展（1）教师提出一个与本册内容相关的拓展问题。
（2）学生分组讨论，寻找答案。
（3）每组派代表分享本组的答案，其他组员进行补充。
四、作业布置1.学生整理本册所学知识，形成知识体系。
2.选择一篇课文，进行深入阅读，完成一篇读后感。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3.在阅读理解环节，学生的表现较为优秀，但仍有部分学生需要加强训练。
4.在知识拓展环节，学生的思维开阔，能够运用所学知识解决问题，但部分学生的答案还需进一步优化。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：（1）回顾本册所学知识，形成知识体系。
(人教新课标)语文五年级下册《回顾拓展二》教学设计
5.培养学生的环保意识，通过课文学习，使学生认识到保护环境的重要性，树立绿色发展的理念。
二、学情分析
针对五年级下册ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ回顾拓展二》的教学内容，学情分析如下：
五年级学生已具备一定的语文基础知识，对前两个单元的知识点有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对本章节的学习有以下特点：
2.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。
3.采用启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。
4.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生倾听、表达、沟通的能力，提高学生的合作意识。
5.注重评价与反馈，针对学生的学习情况，给予及时、具体的指导和鼓励，激发学生的学习积极性。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对前两个单元知识点的系统梳理和总结，特别是对课文内容、作者背景、文学常识的深入理解。
-学生在阅读理解中，对文章主旨的把握和作者观点情感的理解。
-学生在写作中，对所学写作方法的灵活运用和创新写作能力的培养。
-学生在词汇运用中，对成语、俗语的正确使用和词汇量的拓展。
4.学生的合作意识逐步增强，但在小组活动中，部分学生仍表现出依赖心理。教师应引导学生积极参与合作学习，培养他们的团队协作能力和自主意识。
5.学生对情感态度与价值观的教育有较高的需求，他们希望在学习过程中获得正能量，形成正确的价值观。教师应关注学生的心理需求，将德育融入语文教学，促进学生全面发展。
三、教学重难点和教学设想
2.教学过程：
-教师引导学生总结本节课的学习重点、难点，梳理知识结构。
《回顾拓展二》教学设计方案
《回顾拓展二》教学设计方案【教学目标】１、善于和同学分享读书学文的感受提高表达能力２、交流综合性学习的开展情况并进行成果展示３、积累名人名言感悟伟人的爱国情操受到感染积累语言【课前准备】１、整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词２、展示活动前师生共同设计布置展示区域交流平台一、忆课文交流收获１、用直线将相关的词语连起来并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑《怀念母亲》雷达兵蝴蝶小高授粉２、说说学过的课文中些人、些事打动了你给你留下了比较深的印象和同桌交流再推荐全班交流３、引导评议：大胆表达自己的真情实感二、谈活动交流感受１、谈谈本次综合性学习中都开展了些活动２、引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流３、引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题是怎样克服、解决的由小组内指定同学进行记录４、推荐交流活动情况对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论提出方案５、谈谈自己在活动的开展过程中得到了些收获６、以小组为单位进行组内成员的自我评定然后引导全班进行互评评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”日积月累１、身为炎黄子孙我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪在历史的长河中许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱对自己祖国的钟情２、出示日积月累中的名人名言：⑴自由朗读这些名人名言⑵选择其中的一两句名言说说含义⑶展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候是怎样的心情怎样的表情①我们爱我们的民族这是我们自信心的泉源这是选自１９４９年４月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心才能有为祖国、为民族而献身的精神中华民族的爱国情操是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱②我是中国人民的儿子我深情地爱着我的祖国和人民这是１９８１年２月１４日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心他是这样说的也是这样做的把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习③唯有民魂是值得宝贵的唯有他发扬起来中国才有真进步这句话选自鲁迅的《华盖集续集·学界的三魂》文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种他认为“惟有民魂是值得宝贵的惟有他发扬起来中国才有真进步”④我爱我的祖国爱我的人民离开了她离开了他们我就无法生存更无法写作这句话选自巴金的《随想录》体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱⑷朗读并背诵这些名言进行语言积累３、交流自己收集的爱国格言或古诗词：⑴朗读自己收集的爱国格言或古诗词⑵介绍所收集句子或古诗词的意思谈谈自己的想法⑶以小组为单位互相交流积累展示台一、展示准备１、观察展示台中的图片读读学习伙伴的话说说课本中这些学生分别展示的２、分组综合性活动主题相同或相近的学生为一组３、以组为单位确定自己组内展示的内容展示的形式展示的特色以及分工情况鼓励学生超越课文中展示的形式自行设计新的展示形式４、各组共同讨论互相协作进行展示准备（班长或学习委员了解各组的展示准备情况并进行协调）二、举行“祖国在我心中”展示会１、各组轮流介绍并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍２、组织学生进行参观学习３、评选最佳展示组视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖教师颁奖。
《回顾·拓展二》教案（精选14篇）
《回顾·拓展二》教案（精选14篇）《回顾·拓展二》教案篇1学习目标◆回顾本组课文内容，引导同学用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的◆拓展同学视野，引领同学积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发同学热爱家乡之情。
教学过程谈话导入，明确内容◆“望着云彩，思念故乡。
思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？◆这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习，俺们收获了什么呢？让俺们一起走进。
（板书课题：回顾？拓展），赏读片段。
感悟乡情◆读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了俺们的脑海里，下面这些内容还记得吗？出示相关语句。
“春风又绿江南岸，明月何时照俺还。
”“俺很小的时候，外祖父经常抱着俺，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教俺读唐诗宋词。
每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在俺的腮边、手背。
”“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，俺由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
”◆这些语句出自哪些课文？从这些描写中俺们感受到了什么？（诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。
）过渡：课文中这样的描写还有哪些呢？本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？互相交流，各抒己见◆回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注。
◆你找到了哪些这样的描写？小组里互相交流，畅所欲言。
◆全班交流。
小组派代表发言。
a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
b.课文中通过写景表达思乡之情的语句。
◆小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。
作家的作品是这样，俺们的习作也要这样。
◆平时俺们的习作是怎样表达感情的？（结合本次习作中的典型例子进行交流。
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《回顾拓展二》教学设计方案
《回顾拓展二》教学设计方案
【教学目标】
１、善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
２、交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
３、积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
【课前准备】
１、整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。
２、展示活动前，师生共同设计布置展示区域。
交流平台
一、忆课文，交流收获
１、用直线将相关的词语连起来，并说说理由：
季羡林京张铁路
詹天佑《怀念母亲》
雷达兵蝴蝶
小高授粉
２、回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。
３、引导评议：大胆表达自己的真情实感。
二、谈活动，交流感受
１、谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？
２、引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。
３、引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。
４、推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。
５、谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？
６、以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。
日积月累
１、身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。
在历史的长河中，许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖国的钟情。
２、出示日积月累中的`名人名言：
⑴自由朗读这些名人名言。
⑵选择其中的一两句名言，说说含义。
⑶展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情怎样的表情
①我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
这是选自１９４９年４月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。
主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，
才能有为祖国、为民族而献身的精神，中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。
②我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
这是１９８１年２月１４日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。
他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。
他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。
③唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
这句话选自鲁迅的《华盖集续集·学界的三魂》，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。
④我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
这句话选自巴金的《随想录》，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。
⑷朗读并背诵这些名言，进行语言积累。
３、交流自己收集的爱国格言或古诗词：
⑴朗读自己收集的爱国格言或古诗词。
⑵介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。
⑶以小组为单位互相交流积累。
展示台
一、展示准备
１、观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？
２、分组，综合性活动主题相同或相近的学生为一组。
３、以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。
鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。
４、各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。
（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。
）
二、举行“祖国在我心中”展示会
１、各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。
２、组织学生进行参观学习。
３、评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。