现在完成时教学设计教学资料
现在完成时教学案
现在完成时教学案一、教学目标1. 理解现在完成时的概念和用法；2. 能正确地使用现在完成时的肯定句、否定句和疑问句；3. 能运用现在完成时描述自己的经历和经验。
二、教学重点1. 现在完成时的构成和用法；2. 肯定句、否定句和疑问句的结构；3. 运用现在完成时进行交流和描述。
三、教学内容1. 现在完成时的定义和形式a. 现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果；b. 构成：助动词“have/has” + 过去分词。
2. 现在完成时的肯定句a. 主语 + have/has + 过去分词；b. 例句：I have visited Beijing.3. 现在完成时的否定句a. 主语 + have/has + not + 过去分词；b. 例句：She hasn't finished her homework.4. 现在完成时的疑问句a. Have/Has + 主语 + 过去分词 + 其他？b. 例句：Have you ever been to Japan?5. 现在完成时的使用场景a. 表示过去经历或经验；b. 表示过去开始并持续到现在的动作；c. 表示发生在过去的动作对现在的结果。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物创设一个与现在完成时相关的场景，引发学生对该时态的认知和兴趣。
2. 讲解与练习a. 通过示例句子和图表，讲解现在完成时的构成和用法；b. 让学生进行口头练习，使用现在完成时进行自我介绍。
3. 巩固与运用a. 分组活动：每个小组设计一个小对话，要求使用现在完成时进行交流；b. 学生展示对话，并进行全班讨论和纠错。
4. 拓展与延伸a. 学生分角色扮演，模拟一次面试对话，要求使用现在完成时描述个人经历和能力；b. 学生互相评价对方的表达是否准确和流利，提供建议和改进意见。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了现在完成时的定义、构成和用法，通过不同的练习和活动，提高了学生运用该时态进行交流和描述的能力。
《现在完成时》教学设计
《现在完成时》教学设计1000字一、教学目标1. 知识目标1）理解现在完成时的基本形式和用法；2）掌握用现在完成时表达已完成的动作、经历或状态；3）认识现在完成时和过去完成时的区别。
2. 能力目标1）能够正确使用现在完成时表达已完成的动作、经历或状态；2）能够辨析并正确运用现在完成时和过去完成时；3）能够理解并使用现在完成时所表示的时间概念。
3. 情感目标1）通过学习《现在完成时》能够增强对英文语法的兴趣，提高语言表达能力；2）具备有效的书面和口头交流能力，增强与国际人群的交流能力；3）进一步加强学生的语言积累，提高语言运用能力。
二、教学内容1. 现在完成时的基本形式2. 现在完成时的用法3. 现在完成时和过去完成时的区别三、教学方法1. 讲解法2. 演示法3. 模仿法4. 活动法四、教学步骤1. 导入新课T：Class, do you know what the present perfect tense is? Now, please listen to a song and see if you can identify where the present perfect tense is used in the lyrics.(Old Time Rock and Roll, by Bob Seger)CT：I like that song! But what did you notice about the verb forms in the lyrics? Did you hear anything new?S1: Yes, I heard the word “have” and “has” followed by a past participle.S2: I heard “I’ve” and “you’ve” and “we’ve” before the verbs.CT： Good job! What you heard is the present perfect tense.2. 讲授现在完成时的基本形式T：Class, now let’s take a look at the form of the present perfect tense. (展示表格)I have eaten breakfast.He has seen that movie.We have played soccer.T：Notice that each sentence has two parts. The first part is the subject plus the present tense of “have” (either “has” or “have”), and the second part is the past participle of the verb. Together, they form the present perfect tense.3. 示范现在完成时的用法T：Class, now let’s look at how the present perfect tense is used. (展示表格)T：Do you understand? The present perfect tense is used to talk about something that happened at some time in the past, but we don’t know exactly when it happened.4. 练习现在完成时的用法T：Let’s practice using the present perfect tense together.I will make some sentences on the board and you can tell me if the verb form is correct or not.I have seen that movie last week.She has gone to China in 2019.We have studied English for five years.T: Which of these sentences are correct? Why?S1: “I have seen that movie last week” is incorrect because we use the past simple tense to talk about something that happened at a specific time in the past, not the present perfect tense.S2: “She has gone to China in 2019” is incorrect because we use the present perfect tense to talk about somethingthat happened at an unspecified time in the past, not the past simple tense.S3: “We have studied English for five years” is correct because we use the present perfect tense to talk about something that began in the past and continues up to the present.5. 引入现在完成时和过去完成时的区别T: Now, let’s talk about the difference between thepresent perfect tense and the past perfect tense. (展示表格)T: What do you notice about the difference between the two tenses?S1: The present perfect tense talks about things that happened recently or are still happening, while the pastperfect tense talks about things that happened before another event in the past.S2: The past perfect tense uses “had” + past participle, while the present perfect tense uses “have/has” + past participle.6. 归纳总结T: Well done. Now, let’s summarize what we have learned today. What is the present perfect tense and how is it formed?S1: The present perfect tense is used to talk about things that happened at some point in the past.S2: It is formed by using “have” or “has” with the past participle of the verb.T: And what is the difference between the present perfect tense and the past perfect tense?S3: The present perfect tense talks about things that happened recently or are still happening, while the past perfect tense talks about things that happened before another event in the past.七、作业1、根据要求改写下列句子：1. Tom has been to Paris. (对划线部分提问)2. I have lived here for ten years. (改为否定句)3. He has finished his work already. (改为一般疑问句)2、写一篇小短文，使用现在完成时描述过去一个星期内发生的事情八、板书设计Present Perfect TenseForm: Subject + have/has + past participleUse: To talk about something that happened at some point in the past, but we don’t know exactly when.例句：I have eaten breakfast. He has seen that movie. We have played soccer.区别：Present Perfect Tense: Talks about things that happened recently or are still happening.Past Perfect Tense: Talks about things that happened before another event in the past.。
Unit8关于现在完成时教案
1.教学重点
-现在完成时的构成：学生需掌握have/has +过去分词的结构，并能正确运用在各种句型中。
-现在完成时的用法：学生应理解并能在实际语境中运用现在完成时，表达过去发生的动作或状态对现在造成的影响或持续到现在的意义。
-本单元重点词汇和句型：学生需要掌握already, ever, never, just, yet等副词的用法，并能结合现在完成时构造句子。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，比如现在完成时与一般过去时的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个现在完成时的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生将模拟在不同场景下使用现在完成时进行对话。
五、教学反思
今天的课堂，我们共同探讨了现在完成时的用法。在授课过程中，我发现学生们对于现在完成时的构成和基本概念掌握得相对顺利，但在区分它与一般过去时的不同之处时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，需要通过更多的实例和练习来帮助他们理解和巩固这一难点。
课堂上，我尝试运用了情境模拟和小组讨论的方式，让学生在实际语境中感受现在完成时的用法。从学生的反馈来看，这种教学方式还是比较受欢迎的，大家参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己思考得不够深入。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，引导他们更加独立地思考和解决问题。
此外，在实践活动环节，我发现学生在角色扮演时能够较自然地运用现在完成时，这说明他们具备一定的语言运用能力。然而，在构造复杂句子时，部分学生仍然会出现语法错误。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些相关的语法练习，帮助学生巩固现在完成时的句子结构。
教案模板范文_现在完成时
一、课题：现在完成时二、教学目标：1. 知识与技能：掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响或结果。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
三、教学重难点：1. 重点：现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。
2. 难点：现在完成时在句子中的运用，特别是在复合句中的运用。
四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、教学卡片、实物教具。
2. 学生：准备与现在完成时相关的句子。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师用英语询问学生：“What have you done since this morning？”引导学生回忆并回答。
（2）教师总结现在完成时的构成：have/has + 过去分词。
2. 新课学习（1）教师展示现在完成时的句子，引导学生分析其构成和用法。
（2）教师通过举例，让学生了解现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
（3）教师讲解现在完成时与一般过去时的区别，让学生举例说明。
3. 练习巩固（1）教师展示一些练习题，让学生判断句子是否使用现在完成时。
（2）教师引导学生用现在完成时造句，并分享自己的句子。
4. 小组活动（1）将学生分成小组，每个小组准备一个与现在完成时相关的场景。
（2）每个小组用英语描述自己的场景，并运用现在完成时进行表达。
5. 课堂小结（1）教师总结现在完成时的构成和用法，强调与一般过去时的区别。
（2）教师鼓励学生在日常生活中运用现在完成时，提高英语实际运用能力。
六、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用现在完成时描述自己过去一周的经历，不少于50个单词。
七、板书设计：现在完成时构成：have/has + 过去分词用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果区别：一般过去时表示过去发生的动作，现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
现在完成时态教学设计
现在完成时态教学设计1. 教学目标- 研究并理解现在完成时态的用法和特点；- 能正确运用现在完成时态进行交流和书写。
2. 教学内容- 现在完成时态的定义和基本用法；- 表示事情发生在过去但对现在造成影响的情况；- 和一般过去时态进行对比。
3. 教学活动活动一：引入现在完成时态- 分享一篇关于个人经历的小故事，使用现在完成时态来描述过去的经历，并请学生找出现在完成时态的例句；- 引导学生思考和讨论现在完成时态的用法和含义。
活动二：现在完成时态的构成- 呈现现在完成时态的构成公式：has/have + 过去分词；- 通过示例句子和练，帮助学生掌握构成现在完成时态的基本规则。
活动三：现在完成时态的特点- 呈现现在完成时态和一般过去时态的对比：时间和状语的使用；- 通过练，让学生能够准确选择合适的时态来表达不同的含义。
活动四：运用现在完成时态进行交流- 分组活动：每个小组根据提供的话题，使用现在完成时态编写一个对话；- 每个小组表演对话，并相互评价。
活动五：书写练- 提供一些现在完成时态的写作练题，包括填空、改错和作文等，以测试学生对所学知识的掌握和应用。
4. 教学评估- 活动三中的对比练：考察学生对现在完成时态和一般过去时态的区别识别能力；- 活动四中的对话表演和评价：考察学生对现在完成时态的运用能力；- 活动五中的书写练：考察学生对现在完成时态的书写准确性和流利度。
5. 教学资源- 故事或文章素材；- 活动及练相关资料；- 评价表格。
6. 教学延伸- 学生可通过观看英语电影、阅读英文文章等方式进一步巩固现在完成时态的研究。
7. 总结本教学设计旨在帮助学生理解并掌握现在完成时态的用法和特点，通过不同的活动和练习，培养学生运用现在完成时态进行交流和书写的能力。
同时，鼓励学生通过延伸学习，提高英语综合运用能力。
人教版八年级英语下册Unit10现在完成时复习课教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要回顾现在完成时的结构：主语+ have/has +过去分词。同时，强调现在完成时的用法和意义，即表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组图片，如旅游、生日派对、周末活动等，引导学生谈论各自的经历。在讨论过程中，教师注意引导学生使用现在完成时进行交流，如：“Have you ever been to…?”、“Has anyone in your group ever had a birthday party…?”等。
3.学生独立完成练习，教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时的结构、用法、常见时间状语以及与一般过去时的区别。
2.学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师针对学生的反馈进行解答和指导。
3.教师强调现在完成时在日常生活交流中的重要性，鼓励学生在课后多加练习，提高自己的语言表达能力。
2.价值观目标：通过学习现在完成时，使学生认识到时间的宝贵，学会珍惜现在，激发学生对未来的期待和向往。同时，通过课堂活动，培养学生关爱他人、尊重他人的品质，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用现在完成时，为今后的英语学习打下坚实的基础。
5.收集有关现在完成时和一般过去时的例句，通过对比分析，总结两者的区别和联系，加深对这两个时态的理解。
现在完成时英语教案
现在完成时英语教案现在完成时英语教案【篇一：现在完成时-教学设计(全英文-超详细)】教学设计阳城四中赵育霞Ⅰ.teaching aims:1. knowledge:a. the structure of the present perfect tense.b. the usages of present perfect tense.2. ability:a. enable students to use the correct tense in their writing and speaking.b. enable students to use the right words in the present perfect tense.3. feelings and attitude:a. let the students know the importance of english grammar.b. try to buil d up students’ confidence in themselvesc. encourage students to speak english in public.Ⅱ. important points:let the students understands the usages of present perfect tense.Ⅲ. difficult points:help students use present perfect tense with verbs to describe events happen at a particular point in time and to describe events that can continue over a period of time.Ⅳ.teaching methodology:the new senior english curriculum standards aims education for all students and stressed quality-oriented education. the main task of education is to stimulate and cultivate students’ interest and their confidence in learning the language, help them developgood learning habits and form effective learning strategies, facilitate autonomy and cooperative spirit in learning ; enable students to master basic english language knowledge and skills in listening, speaking, reading and writing.according to the new standards, the students should be the center of the class and the teacher serves as a controller, organizer, participant, or resource-provider most times. considered with the characteristic of the teaching contents and the learners, i will apply explanation and practicing in my teaching. most of the usages will be summarized by students themselves.Ⅴ.teaching tool: pptⅥ. teaching steps:step1. revision lead-in (2min)1.invite students to read sentences using present perfecttense they have found before the class.s1: i’ve seen quite a lot of china.s2: i’ve visited some beautiful cities.s3: they have just completed it.s4: ...2. show some sentences on the board.1). they have put up a lot of high-rise buildings recently.2). my wife’s just bought a beautiful dress from one of the shops there.3). it’s got some really pretty parks.4). a friend’s told me about a nice f ish restaurant.step2. present perfect tense1. the structure of present perfect tense.after reading these sentences, ask students to find the structure of these sentences with present perfect tense.1). have/has+done2). have/has+not+done3). have/has+been+done2. the usage of present perfect tenseplay the flash (a pig and his mom), and tell students to recall the main usages of this tense.q: the story happens in the past, but the pig and his mom use present perfect tense to describe it, can you tell me the reason? draw a time line on the blackboard:1). usage1: “完成用法”①强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常用状语有：already, yet, never, ever, just, before ...e.g.1. i have just cleaned my hands.e.g.2. i have lost my wallet.e.g.3. i have already finished my homework. i am free.②show the following sentences and have students summarize the difference between the past simple tense and present perfect tense.he has already read that book. (说明他现在知道那本书的内容) he read that book last year. (只说明他去年读过那本书 )he has gone to america. (他现在不在此地, 在美国)he went to america eight weeks ago. (只说明他去过美国)summary：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，与现在情况无关，常用时间状语为yesterday, last year, in the past等，而现在完成时与现在有关。
现在完成时态(复习课教案)
一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识记和运用能力。
二、教学内容：1. 现在完成时态的构成：have/has + 过去分词。
2. 现在完成时态的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 现在完成时态的标志性词语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，引出现在完成时态。
2. 讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等练习，巩固知识点。
4. 交际：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用现在完成时态进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时态的用法和标志性词语。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题和参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对现在完成时态的掌握程度。
3. 交际表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，关注其运用现在完成时态的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示现在完成时态的构成、用法和标志性词语。
2. 练习题：提供现在完成时态的填空、改写句子等练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学步骤：1. 复习导入：通过提问学生关于他们已经学过的现在完成时态的知识，复习之前的学习内容。
2. 实例分析：通过展示一些具体的例子，让学生进一步理解现在完成时态的用法和构成。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等，以巩固他们的知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，共同完成一些有关现在完成时态的任务。
5. 课堂总结：对这节课的内容进行总结，强调现在完成时态的重要性和使用场景。
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现在完成时教学设计
《现在完成时》教学设计
中专部赵巧慧
一、教学背景分析
（一）教材分析：
本课为中专一年级语法课，在已经复习完动词一般现在时，一般过去时基础上，进行动词时态中最重要的现在完成时学习。
（二）学情分析：
学生在升入中专以来，对语法接触较少。
在前阶段的语法复习中能够看出来学生的对于语法项目遗忘程度比较严重。
而现在完成时在考试中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，所以对于现在完成时得掌握尤为重要。
二、教学设计
三、课后反思
本节课的教学内容多，难度大。
在45分钟里，既要让学生理解相关知识点，又要他们能够把握各知识点内在联系，这对教师的教学设计提出了很高的要求。
本节课中我以鲜活的生活逻辑来贯穿呈现严密的知识逻辑体系，从课堂反馈来看，这一设计还是成功的。
在本课的教学设计中，对于教材内容的理解与把握，本人也经历了多次反复。
最后的成稿并不是对第一方案的简单重复，而是我对教材的内在逻辑体系有了更为深刻的认识，用更符合学生认知规律的方式来进行课堂教学。
通过此课的教学，我自己也收获良多。
我将在提升自身的学科专业化程度，积极研究有效的课堂教学方式上作出不懈的努力。