综合实践活动课《小小宣传员家乡特产的调查与推介》优质教案、教学设计、课堂实录
小学综合实践《家乡特产的调查与推介》优质教案、教学设计
壱、激趣导入《潍坊，我们去哪儿》教学设计展示汇报课播放《爸爸，我们去哪儿》视频师谈话：同学们，大家都看过这个节目吗？大家喜不喜欢？既然大家喜欢，那我们今天也来一次“我们去哪儿？”不过这个地方是潍坊。
在上一节课，我们分成不同的小组来对潍坊的美景美食和民俗进行了调研，下面我们就来交流一下。
但是咱们每个小组在介绍的时候可一定要尽心啊，看看是不是能够把大家拉到你那儿去呢？大家可别忘了，最后我们还会评选出“星级导游”，那咱们哪个小组想最先来展示？弐、成果展示1.山水潍坊小组的学生进行展示，师相机补充。
预设1：生准备青州云门山的相关资料，师补充青州云门山的“寿”字的相关知识，例如它的高度、传说故事、美好寓意等。
让学生感受山水背后的文化内涵。
师统计有多少学生为他投票。
预设2：生准备建议同学们去安丘青云山，师补充青云山的重要景点，如滑雪场，激发学生去游览赏玩的兴趣。
师统计有多少学生为他投票。
2.民俗潍坊小组的学生进行展示，师相机补充。
预:1：学生建议大家去潍坊杨家埠风筝博物馆，师补充关于风筝的诗句和家乡潍坊的风筝在世界的地位，增强学生对家乡的自豪感，对家乡的热爱之情。
师统计有多少学生为他投票。
预设2：学生建议大家去潍坊高密，去那里感受精美的剪纸，师相机补充高密的大作家—莫言，及莫言的相关成就。
增强对家乡的自豪感，以及努力学习，为家乡争光的信心和决心。
师统计有多少学生为他投票。
3.舌尖上的潍坊舌尖上的潍坊小组进行展示，师相机补充。
预设1：生建议大家去郑板桥纪念馆，那里有好吃的朝天锅，还可以感受郑板桥的傲骨正气，师补充关于郑板桥的诗歌、故事及他的品格。
师统计有多少学生为他投票预设2：生建议大家去青州隆盛斋，那里有各种各样精致的糕点，远近闻名。
师相机补充隆盛斋的历史，让学生对自己家乡有更深入的了解。
师统计有多少学生为他投票三、最受欢迎小导游评选师宣布星级小导游的评价标准：1—10 票的为一星级小导游；11—20 票的为二星级小导游；21—30 票的为三星级小导游。
综合实践活动课《家乡的特产》教学设计
综合实践活动课《家乡的特产》教学设计一、教学目标及要求教学目标：1. 了解家乡的特产，提高对家乡的认知和热爱。
2. 学习采集、整理和展示信息的能力。
3. 提高听、说、读、写、唱的综合能力。
教学要求：1. 学生能够上网获取信息，通过线上和线下途径进行采访、整理和展示信息。
2. 学生能够较为准确地用中文描述家乡的特产，并进行分类和归纳。
3. 学生能够熟练地运用托福答题模板，做到口语流利、表达清晰、语法准确。
二、教学内容家乡的特产三、教学方法1. 听说活动：老师带领学生听取有关家乡特产的录音，并进行对话练习。
3. 分组讨论：学生进行分组，交流有关自己家乡的特产，并进行分类和归纳。
4. 听力训练：老师播放英文听力并进行模仿练习。
5. 语言训练：针对学生表达和语法错误进行纠正和指导。
四、教学流程活动一：听说活动2. 学生掌握一些常用的表达方式，如：This is a kind of special product from my hometown. 完成日常交流所需的听说能力。
活动二：独立学习1. 学生上网获取家乡特产的信息。
3. 学生完成展示，向全班同学介绍自己的研究成果。
活动三：分组讨论2. 学生分别介绍自己所在小组汇总的内容。
活动四：听力训练2. 学生跟随老师大声复述。
3. 学生进行小组对话，反复练习。
活动五：书面表达训练1. 学生根据教师提供的托福答题模板，练习书面表达。
五、教学评价通过这样一节综合实践活动课，旨在让学生更好地了解自己家乡的特产，提高对家乡的认知和热爱，同时也能够培养学生采集、整理和展示信息的能力。
同时，还能提高学生的听、说、读、写、唱的综合能力。
最后，老师可进行学生作品展示和语言表现评分，对学生的总体表现进行评价。
家乡特产的调查与推介综合实践教案
家乡特产的调查与推介综合实践教案家乡特产的调查与推介综合实践教案一、引言家乡特产是指一定地域内独具特色、富有代表性的农产品或手工艺品。
家乡特产不仅具有浓厚的地域特色和文化内涵，更是一种珍贵的资源和财富。
对于我们教育工作者来说，如何将家乡特产融入教学实践，开展综合实践活动，实现以实践促进学生综合素质的提升，是一项具有重要意义的课题。
本文将围绕家乡特产的调查与推介展开探讨，并提出一份综合实践教案。
二、家乡特产的调查1.调查目的：为了深入了解家乡特产的类型、特点、传统和现状，培养学生对家乡传统文化的认同和自豪感。
2.调查内容：（1）家乡特产的种类和特点；（2）相关特产产地、生产技艺、历史渊源等；（3）特产在地方经济和文化中的作用和价值。
3.调查方法：（1）实地调研；（2）采访当地老师和专家；（3）查阅相关资料。
《家乡特产的调查与推介综合实践教案》三、家乡特产的推介1.推介目的：通过推介家乡特产，培养学生的民族自豪感和物产自信心，增进对家乡的热爱和留恋之情。
2.推介方式：（1）书面推介：编写家乡特产的介绍文字，包括特产的名称、特点、适用场合等内容；（2）口头推介：利用学校广播站、班会等形式，对特产进行口述推介。
3.推介对象：家长、同学、朋友；其他学校的师生。
四、综合实践教案1.教学目标：（1）认识家乡特产的价值和意义；（2）培养学生的实地调研能力和口头推介能力；（3）促进学生的情感体验和文化自信。
2.教学内容：（1）分组调研家乡特产；（2）编辑家乡特产推介文字；（3）口头推介家乡特产。
3.教学过程：（1）组织学生实地调研，收集相关资料；（2）指导学生编辑推介文字；（3）组织学生进行口头推介。
4.教学评价：通过调查报告和口头推介的成绩评价学生的综合素质。
五、个人观点和理解家乡特产作为地方文化的一部分，承载了丰富的地域特色和历史文化，对学生们来说，了解和推介家乡特产，不仅可以增进对家乡的了解和热爱，更重要的是培养他们对传统文化的认同感和自豪感。
家乡特产的调查与推介综合实践活动
家乡特产的调查与推介综合实践活动1. 家乡的美食概述嘿，大家好！今天我想和你们聊聊我家乡的特产，这可是我心中无可替代的美味啊！说到美食，大家一定有自己喜欢的，那我家乡的特产绝对能让你垂涎欲滴。
我的家乡位于风景如画的小镇，四季如春，物产丰富。
走在街上，随处可见的摊贩，香味扑鼻，简直让人忍不住停下脚步。
一提到特产，脑海中立刻浮现出那一盘盘色香味俱全的美食，真是让人心生向往。
1.1 特产的种类我家乡的特产可不少，像是那香气四溢的腊肉、色泽诱人的农家豆腐、还有那手工制作的花生糖，听到这些你是不是已经开始咽口水了？尤其是腊肉，吃上一口，咸香浓郁，口感滑嫩，真是让人欲罢不能。
每到过年，家家户户都要做上几斤，走亲访友时总是少不了带上一些，真是走到哪儿都能引起一阵“哇”的惊叹。
1.2 选材和制作讲到制作，这可是一门艺术！每一块腊肉都是经过精心腌制，再经过风干，才会变得如此美味。
我们家每年冬天都会在院子里挂满腊肉，那画面就像电影里的场景，温馨又充满烟火气息。
更别提那豆腐了，选用新鲜的黄豆，经过磨浆、点卤、压制，简直是一门手艺活。
吃上一口，豆香四溢，滑嫩可口，简直让人忍不住想要多来一块！2. 特产的历史与文化说到特产，不得不提它们背后的故事。
家乡的特产不仅仅是食物，它们承载着历史与文化。
腊肉的制作，可以追溯到古老的农耕时代，那时为了保存食物，人们就发明了腌制的方法。
每一口腊肉都像是在品尝历史的味道，让人仿佛回到了那个青葱岁月。
而花生糖呢，更是老少皆宜，简单的原料却能做出那么丰富的味道，真的是让人不得不佩服祖辈们的智慧。
2.1 传统与现代的结合随着时代的发展，家乡的特产也在不断创新，许多年轻人开始尝试将传统与现代结合，制作出更多新式的美食。
比如，腊肉做成了夹心面包，豆腐配上了各种调料，真是让人眼前一亮！这种创新不仅保留了传统的风味，还让更多人爱上了家乡的特产。
哎呀，这种变革真是让人觉得惊喜万分，像是给古老的美食注入了新生命。
《家乡特产的调查与推介》(教学设计)六年级下册综合实践
《家乡特产的调查与推介》一、教学目标1. 让学生了解家乡的特产，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的表达和推介能力。
二、教学内容1. 调查家乡的特产，了解特产的特点、历史、文化背景等。
2. 学习如何整理、分析调查到的信息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握调查、整理、分析信息的方法，培养学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、网络资源、调查表、推介词模板。
2. 学具：笔记本、笔、相机（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示家乡的特产，激发学生的兴趣。
2. 调查：让学生分组进行调查，收集家乡特产的相关信息。
3. 整理与分析：指导学生如何整理、分析收集到的信息，形成调查报告。
5. 交流与分享：组织学生进行交流分享，让学生相互学习、借鉴。
六、板书设计1. 《家乡特产的调查与推介》2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
七、作业设计2. 让学生根据调查结果，制作一份家乡特产的宣传海报。
八、课后反思1. 教师要关注学生在调查、整理、分析、推介过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生的合作意识和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在实践中获得更多的收获。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效地传授给学生，以及教学重点和难点的突破。
在本节课中，教学过程的设计需要充分考虑到学生的实际情况，确保学生在调查、整理、分析、推介等环节中能够积极参与，从而达到教学目标。
一、调查环节的详细补充和说明1. 调查前的准备：在开始调查之前，教师需要为学生提供必要的背景知识，比如特产的定义、家乡特产的种类等，以便学生能够有针对性地进行调查。
家乡特产小调查五年级综合实践教案
玉山小学五年级综研教案
教学课题
家乡特产小调查
课型
新授
本课题课时数：2本教时为第2教时备课日期3月15日
教学目标：1.初步了解推介会的组织情况，掌握常用的推介技巧
2.小组合作策划特产推介活动，培养组织规划的能力。
3.通过策划活动培养小组合作精神。
教学重点、难点：
重点：小组合作策划特产推介活动，培养组织规划能力。
1.怎样评价我们的特产推介活动从哪些方面考虑,沿工
学生讨论。
2.师引导交流，制订活动评价表。
（4）活动布置
同学们制定了特产推介会的方案，了解了什么是推介多动，确定了推介活动的评价表，我往大家对照方案和评价表认真组织特产推介活动，相信大家的推介会一定会圆满成功！
学生交流前面活动收获
各小组上台介绍调查经过和调查结果。
小组讨论活动准备
学生交流
学生讨论总结
学生讨论总结
提高学生的学习自信心，以及对活动的兴趣
调动学生活动策划的主动性
提高学生的语言表达能力和活动总结能力
提高学生的语言表达能力和活动总结能力
板书设计：家乡特产小调查
授后小记：本次主题活动在方法指导上侧重于家乡特产的推介，因此对学生开展推介活动的评价是本次主题的主要评价之一。对于五年级的学生，能够在平时注意留心观察生活，了解生活中的一些产品促销方法。
(2)充分了解所推介产品的属性、优缺点、使用对象等
,
(3)推介形式要新颖有创意，设计一个吸引人的开场白。
(4)客观地评价产品，面对客户的任何问题都要作出积极的回应。
5.分组制订特产推荐会方案。
6.特产推介会策划好了吗那就让我们开展推介活动吧！比一比，哪个小组的推介活
综合实践活动方案：《家乡特产的调查和推广》备课讲稿
综合实践活动方案：《家乡特产的调查和推广》秦邮实验小学六（2）班1.设计思路本次主题活动是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助、指导下，从自己感兴趣的问题入手，通过讨论交流，确定关于家乡特产的研究课题。
在活动实施过程中，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与家乡特产的距离，促进学生真正了解家乡特产。
增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
2.活动总目标（1）认知和技能：①对家乡特产展开调查，进行研究，充分了解家乡特产。
②通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。
（2）过程和方法：①通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
②通过小组合作调查、访问、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
（3）情感态度与价值观：①以小组研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
②通过实践研究，对有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。
一、活动安排及实施（一）活动主体：六二班全体学生（二）活动时长：活动总长大约半月，其中课内4—5课时。
（三）活动准备：1．教师准备：查阅有关资料（文字、图片与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格……2．学生准备：选题、分组、制定活动方案；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对特产作初步的了解；查阅采访、调查等具体操作方法；准备成果展示交流时需要的幻灯片……二：总结、交流阶段1．活动时间：课内2课时。
2．阶段目标：（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。
家乡特产的调查与推介(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册-通用版
家乡特产的调查与推介一、教学目标知识与技能：1. 了解家乡的特产及其特点、价值。
2. 学会收集、整理信息的方法。
3. 培养学生的调查能力、表达能力和团队协作能力。
过程与方法：1. 通过调查、采访等方式，了解家乡的特产。
2. 学会利用网络、书籍等资源收集信息。
3. 学会整理、归纳信息，形成完整的调查报告。
情感态度价值观：1. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 增强学生的环保意识和社会责任感。
3. 培养学生积极参与社会实践活动的态度。
二、教学内容1. 家乡特产的定义和特点。
2. 家乡特产的调查方法。
3. 家乡特产的推介方式。
4. 家乡特产的价值和意义。
三、教学过程第一课时：家乡特产的认识1. 导入：通过图片、视频等方式，展示家乡的特产，引导学生关注家乡的特产。
2. 讲解：讲解家乡特产的定义、特点和分类，让学生对家乡的特产有初步的了解。
3. 讨论：引导学生讨论家乡的特产，分享自己对这些特产的认识和感受。
第二课时：家乡特产的调查方法1. 讲解：讲解调查方法，如问卷调查、访谈、实地考察等，让学生了解不同的调查方式。
2. 实践：分组进行实践，让学生选择一种调查方法，对家乡的特产进行调查。
3. 总结：引导学生总结调查过程中的收获和不足，为下一课时的推介做好准备。
第三课时：家乡特产的推介方式1. 讲解：讲解家乡特产的推介方式，如宣传册、海报、口头介绍等，让学生了解不同的推介方式。
2. 实践：分组进行实践，让学生选择一种推介方式，对家乡的特产进行推介。
3. 总结：引导学生总结推介过程中的收获和不足，为下一课时的总结做好准备。
第四课时：家乡特产的价值和意义1. 讲解：讲解家乡特产的价值和意义，如经济价值、文化价值、环保价值等，让学生了解家乡特产的重要性。
2. 讨论：引导学生讨论如何保护和发展家乡的特产，培养学生的环保意识和社会责任感。
3. 总结：对本节课进行总结，强调家乡特产的价值和意义，鼓励学生积极参与社会实践。
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《小小宣传员》教学设计
教学目标：
1.引导学生了解家乡名优特产，探究出名的原因和成因。
2.培养学生解决实际问题的能力，整合已有知识设计宣传方案。
3.初步培养学生搜集和处理资料的能力，进一步激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重难点：培养学生解决实际问题的能力，能够整合已有知识设计宣传方案。
一、谈话导入
1.创设情境：同学们，你们的家乡是哪里？五一小长假快要到了，老师想趁假期去看望外地的亲戚，想带些咱们家乡的特产做礼物，不知道带什么，谁来帮帮我？
2.学生回答黄桃罐头
3.老师上次去的时候给我的外地亲戚带过黄桃罐头，他说我们的黄桃罐头确实很好吃，但是他没听说过？看来我们的黄桃罐头名气不够大，那我们应该怎么办？
一、从哪些方面来宣传？
说优点（口感，颜色，品质，工艺，地理环境，种植技术）
口感好，质量优。
单果重达半斤，果肉呈黄色，香甜汁多，富含人体所需维生素C 等，有一定食疗作用，人们生活水平的提高，人们喜欢吃绿色纯天然的食品。
挖掘深层次的原因，别的地方也产黄桃，为什么我们这的就好？纪台因土壤砂质，水源充足，所产黄桃个大，味甜形如牛心。
种植技术好，套袋技术
2.师小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展、人文等有着密切的关系。
四、让黄桃罐头更有名——名扬天下金点子
1.家乡的名优特产是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优特产更出名、更受人们的欢迎呢？小组讨论一下，谈谈你的金点子。
（写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识；为特产设计外包装；设计精美的包装盒..）评选最佳设计奖、最佳创意奖、最佳合作奖）
2.完善黄桃罐头宣传策划案
3.展示
4.颁奖
5.收获
6.小结：名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使他们更加出名，深受人们的喜爱。
有了同学们这么多好的点子我们家乡的特产一定可以走出纪台、走出寿光、走向世界！（设计意图：为了让更多的人知道我们家乡的特产，让家乡的特产更好地推动家乡经济的发展，在这一版块中，我设计了“名扬天下金点子征集活动”，最后评出最佳设计奖、最佳创意奖、最佳合作奖，并发奖。
这一活动，既检验了学生对家乡特产的
了解，给学生提供了一个介绍家乡特产、抒发爱乡之情的机会，将爱家乡落在了行动上，又培养了学生的创新能力、动手操作能力和团队合作精神，体现了综合实践这门综合课程的综合性。
）
四、拓展延伸
今天大家为家乡特产献计献策让它更有名，方案制定完成后更重要的是实施，需要同学们课后对方案进一步完善，为了下一步更好地实施方案，为我们热爱的家乡贡献自己的一份力量。