【K12学习】新人教版五年级下册数学第四单元《约分》教案板书设计导学案

新人教版五年级下册数学第四单元《约分》教案板书设计导学案

新人教版五年级下册数学第四单元《约分》教案板书设计导学案

东门口小学五年级下册数学导学案

课题约分

课时第四单元第9课时课型新授课执教时间

主备人欧俊审核人执教人

学习目标 1、理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。

2、我会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。

3、使我在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心。

学习方法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸

四步：学、交、练、导

学习重点会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。

学习难点很快看出分子、分母的公因数，并能准确

地判断约分的结果是不是最简分数。

教学准备 ppt、学案

师导案生学案

让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、问

连结在一起，边学边解决一些问题。

你能很快找出各组数的最大公因数吗？

9和18 15和21 7和9

4和24 20和28 11和13

合作探究

︵

约10分钟

︶教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

小组合作学习教材第65页例4。

1、填一填：

把一个分数化成和它相等，但（）都比较小的分数，叫做约分。

分子和分母（）的分数，叫做最简分数。

约分的的依据是（），约分时用分子和分母（）

去除，约分时，通常要约成（）。

2、练一练：

在、、、、、这些分数中，最简分数有( )。

把化成最简分数是（），化成最简分数是（）。（在小组内说说你是怎样化的）

把化成最简分数是（），把化成最简分数是（）。（写出化简过程）

汇报展示

︵

约10分钟

︶课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式

和途径，丰富学习的经验。

根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。

达标检测

一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点

拨或留待辅导时间予以专题讲解。 1、把下面分数中的最简分数找出来。

1768 117 2266 315 37 1491 98 2436

2、把下面的分数化成最简分数。

= = = =

= = = =

拓展延伸

教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。

分一分、填一填。

等于等于

板书设计约分

把一个分数化成同它相等，但是分子，分母都比较小的分数，叫做约分。

根据分数的基本性质，将分子，分母同时除以它们的公因数。

约分时通常我们要化成最简分数。

约分时一般采用的两种形式：A、逐次约分法。B、一次约分法。

分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。

课后反思