人教版八年级下册物理教案：《81牛顿第一定律》
人教版物理八年级下册 8.1牛顿第一定律教案
牛顿第一定律教学目标1.通过实验,确认阻力对物体运动的影响。
2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程,认识牛顿第一定律。
3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。
能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
学情分析本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉,也是他们容易发生兴趣的现象,教学中要注意培养学生学习物理的兴趣,充分发挥实验及多媒体教学手段,迎合他们好奇,好动好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性,同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力,当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
重点难点【教学重点】牛顿第一定律的推理过程及理解。
【教学难点】利用惯性现象解释现象。
教学过程1【导入】课堂回忆力的作用效果是什么?1.力可以改变物体的形状;2.力能改变物体的运动状态。
运动状态改变是指什么?(1)、运动速度改变:静止变为运动;由运动变为静止;由快变慢;由慢变快。
(2)、运动方向改变;运动状态不变是指的是什么呢?2【讲授】新课讲授1、生活中的现象:推自行车:用力推,自行车就运动;不用力了,自行车会停下来。
说明了什么?运动需要力吗?2、思考:维持物体运动需要力吗?3、阻力对物体运动的影响;4、牛顿第一定律:一切物体在没有受到外力时,总保持匀速直线运动状态或静止状态。
5、什么是惯性?就是物体保持原来(一开始)运动状态的性质。
3【活动】探究阻力对物体运动的影响猜想:阻力大?会_____。
阻力小?会____。
设计并进行实验:(1)实验器材:斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺。
(2)实验方案:斜面、小车实验4【活动】分析交流1.为什么小车要从斜面上的同一高度从静止开始自由滑下?2、为什么要用同一辆小车,同一个斜面,从同一高度,滑下?3.小车在水平桌面上速度变小的原因是(还有推力吗?)4.推理:如果运动物体不受力,它将: 永远运动下去5【活动】课堂练习1、根据牛顿第一定律,原来静止的物体在不受力时,将(保持静止状态),原来运动的物体在不受力时,将(保持匀速直线运动状态)。
八年级物理下册8.1牛顿第一定律教案(新版)新人教版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛顿第一定律的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-科普读物：推荐学生阅读关于物理学和运动的科普书籍，如《物理的奥秘》、《运动的世界》等，以加深对物理概念的理解。
-科学视频：提供一些关于牛顿第一定律的科学视频，如探索频道的相关纪录片、科普讲座等，通过视觉媒体的形式帮助学生更好地理解概念。
在教学策略上，我采用了分组讨论和课堂展示的形式，培养学生的合作能力和表达能力。学生通过小组讨论，能够更深入地思考和分析问题，并提出创新的解决方案。然而，在课堂展示环节，我发现有些学生表达不够清晰和有条理。因此，我需要加强对学生的表达能力的训练，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。
在教学管理上，我注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。然而，在课堂讨论环节，有些学生过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，我需要进一步加强对学生的课堂管理，确保每位学生都能积极参与学习，并保持良好的课堂秩序。
4.牛顿第一定律与生活联系
①生活中的惯性现象：踢出去的足球、汽车急刹车等。
②生活中的应用：运动器材的设计、交通工具的运行等。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，同时也存在一些不足。
在教学方法上，我通过实验演示、讲解与讨论等方式，引导学生深入理解牛顿第一定律的本质。学生通过直观的实验和生动的例子，更好地掌握了牛顿第一定律的条件和结论。然而，在讲解牛顿第一定律的应用时，我发现有些学生难以将理论知识与实际问题相结合，缺乏解决问题的能力。因此，我需要进一步加强对学生的引导和训练，帮助他们将所学知识应用于实际问题的解决。
八年级物理人教版下册教案：8.1牛顿第一定律
教案：八年级物理人教版下册教案：8.1牛顿第一定律一、教学内容本节课的主要内容是牛顿第一定律。
教材的章节为八年级物理人教版下册第8章第1节。
具体内容包括：1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 惯性的概念及其与质量的关系；3. 牛顿第一定律的应用和实际意义。
二、教学目标1. 学生能够理解牛顿第一定律的定义和表述；2. 学生能够理解惯性的概念及其与质量的关系；3. 学生能够应用牛顿第一定律解释一些实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：惯性的概念及其与质量的关系；2. 教学重点：牛顿第一定律的定义和表述，以及其应用和实际意义。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察并感受物体在没有外力作用下的运动状态；2. 讲解：讲解牛顿第一定律的定义和表述，引导学生理解惯性的概念及其与质量的关系；3. 例题：通过一些具体的例题，让学生应用牛顿第一定律解释一些实际问题；4. 随堂练习：给出一些随堂练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 惯性的概念及其与质量的关系；3. 牛顿第一定律的应用和实际意义。
七、作业设计1. 请简述牛顿第一定律的定义和表述；2. 请解释什么是惯性，并说明其与质量的关系；3. 请应用牛顿第一定律解释一个实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了牛顿第一定律的定义和表述，以及惯性的概念；2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究其他物理定律，如牛顿第二定律和第三定律，以便更好地理解物体运动规律。
重点和难点解析在上述的教案设计中，需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。
这两个部分是整个教案设计的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
下面将对这两个部分进行详细的补充和说明。
一、教学难点与重点1. 教学难点：惯性的概念及其与质量的关系惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态的性质，是物体的一种固有属性。
人教版物理八年级下册8.1《牛顿第一定律》教案
人教版物理八年级下册8.1《牛顿第一定律》教案一. 教材分析《牛顿第一定律》是初中物理八年级下册的一节课，主要介绍牛顿第一定律的内容、意义以及与实际生活的联系。
通过本节课的学习，使学生理解物体在不受外力作用时保持静止状态或匀速直线运动状态的规律，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了力和运动的关系，对物体运动状态的改变有一定的了解。
但部分学生对抽象的概念和理论理解起来较为困难，需要通过实例和实验来加深理解。
同时，学生对生活中的物理现象有很强的好奇心，可以通过生活实例激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解牛顿第一定律的内容，学会运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验和实例，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
3.情感态度价值观：体会物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容及其在生活中的应用。
2.难点：牛顿第一定律的推导过程和理解物体在不受外力作用时的运动状态。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，使学生主动参与学习过程。
2.实验教学：通过实验让学生直观地观察和体验物体运动状态的变化。
3.实例分析：结合生活实例，使学生更好地理解牛顿第一定律的含义。
4.小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.实验器材：小车、滑轮、绳子、阻力板等。
2.教学课件：制作课件，包括图文并茂的内容和实例动画。
3.教学资源：收集相关的生活实例和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些现象，如乘坐公交车时的前倾后仰，提问学生这些现象与力的关系。
引导学生思考物体在不受外力作用时的运动状态。
2.呈现（10分钟）介绍牛顿第一定律的内容，讲解物体在不受外力作用时保持静止状态或匀速直线运动状态的规律。
通过课件和实例动画，让学生直观地理解牛顿第一定律的含义。
人教版八年级物理下册集体备课教案8.1牛顿第一定律
教案：人教版八年级物理下册8.1 牛顿第一定律一、教学内容本节课的主要内容是学习牛顿第一定律。
教材中第8章的第1节，详细介绍了牛顿第一定律的内容，包括惯性、力和运动的关系。
通过本节课的学习，使学生了解惯性的概念，理解力和运动的关系，掌握牛顿第一定律的内容。
二、教学目标1. 让学生理解惯性的概念，知道一切物体都具有惯性。
2. 通过实验和例题，让学生理解力和运动的关系，掌握牛顿第一定律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力和运动的关系，惯性的概念。
2. 教学重点：牛顿第一定律的内容和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：实验室用具、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的物体，思考物体运动的原因和停止运动的原因。
2. 知识讲解：讲解力和运动的关系，介绍惯性的概念，阐述牛顿第一定律的内容。
3. 实验操作：让学生进行实验，观察实验现象，引导学生分析实验结果，理解牛顿第一定律。
4. 例题讲解：通过例题，让学生应用牛顿第一定律解决问题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课堂练习，检查学生对牛顿第一定律的理解和掌握程度。
6. 板书设计：板书牛顿第一定律的内容，包括惯性、力和运动的关系。
7. 作业设计：（1）请解释惯性的概念，并举例说明。
（2）根据牛顿第一定律，解释力和运动的关系。
（3）完成课堂练习。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的力和运动现象，运用牛顿第一定律进行分析，培养学生的实践能力和科学思维。
重点和难点解析：惯性的概念及牛顿第一定律的应用一、惯性的概念惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。
一切物体都具有惯性，惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
需要注意的是，惯性是物体的一种性质，不是力，不能与重力、摩擦力等力混淆。
人教版物理八年级下册8.1牛顿第一定律教案
第一节牛顿第一定律【整体构思】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【预习提示】1.牛顿第一定律。
2. 惯性。
3.运动和力的关系。
4.控制变量法。
【教学流程】一、学生展示1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或______，这就是牛顿第一定律。
又叫做______。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。
3.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。
4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于_________仍然向前运动，但汽车的速度将________（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到________的缘故。
5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会________倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向_______倾倒，这两个现象都是由于人有_______而造成的。
6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体_________惯性。
（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在___________的基础上的，经过________而得出的，因而是正确的。
9.下列说法中正确是（）A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是（）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的二、目标定向用力推小车，小车运动远一段距离停下。
人教版8下物理8.1牛顿第一定律教案
教案：人教版八年级下册物理 8.1 牛顿第一定律一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第八章第一节《牛顿第一定律》。
教材内容主要包括：1. 牛顿第一定律的定义及表述；2. 实验探究：阻力对物体运动状态的影响；3. 牛顿第一定律在实际生活中的应用；4. 牛顿第一定律与惯性的关系。
二、教学目标1. 理解牛顿第一定律的定义及表述，能运用牛顿第一定律解释生活中的现象；2. 掌握实验探究方法，能通过实验现象分析阻力对物体运动状态的影响；3. 了解牛顿第一定律在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的理解及在实际生活中的应用；2. 教学重点：实验探究：阻力对物体运动状态的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、毛巾、粗布等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的物体运动现象，如滑梯、溜冰等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 知识讲解：介绍牛顿第一定律的定义及表述，解释阻力对物体运动状态的影响。
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察不同阻力条件下物体的运动状态，引导学生分析实验现象，得出结论。
4. 例题讲解：运用牛顿第一定律解释生活中的现象，如汽车紧急刹车、运动员起跑等。
5. 随堂练习：让学生运用牛顿第一定律解决实际问题，巩固所学知识。
6. 牛顿第一定律在实际中的应用：介绍牛顿第一定律在交通工具、体育竞技等方面的应用，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义及表述；2. 实验探究：阻力对物体运动状态的影响；3. 牛顿第一定律在实际生活中的应用。
七、作业设计（1）汽车紧急刹车时，乘客会向前倾倒；（2）运动员起跑时，为什么要用力蹬地。
2. 设计一个实验，验证阻力对物体运动状态的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生思考生活中的物体运动现象，结合实验探究和例题讲解，使学生掌握了牛顿第一定律的知识。
人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案
人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析《牛顿第一定律》是人民教育出版社物理八年级下册第八章的第一节内容。
本节主要介绍了牛顿第一定律的内容，即一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
这一定律揭示了物体运动状态改变的原因是外力的作用。
教材通过生活中的实例，引导学生理解牛顿第一定律，并能够运用这一定律解释实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了力和运动的关系，对物体运动状态的改变有了一定的认识。
但学生对抽象的概念如“外力”、“匀速直线运动”等可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
2.难点：对“外力”和“匀速直线运动”等抽象概念的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解牛顿第一定律的内容，引导学生理解定律的本质。
2.演示法：通过实验和实例，展示牛顿第一定律的应用。
3.讨论法：分组讨论，让学生运用牛顿第一定律解释实际问题。
六. 教学准备1.教具：实验器材、实例图片、多媒体课件。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一章学过的内容，如力和运动的关系。
然后提问：“物体运动状态改变的原因是什么？”引发学生思考，引出本节内容。
2. 呈现（15分钟）教师通过多媒体课件呈现牛顿第一定律的内容，并用语言描述定律的含义。
同时，展示一些实例，如光滑水平面上的小车、空中飞翔的鸟等，让学生观察并思考这些实例是否符合牛顿第一定律。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实验，如在光滑水平面上的小车实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象。
人教版八年级物理下册：8.1 牛顿第一定律 教学设计
人教版八年级物理下册：8.1 牛顿第一定律教学设计一、教学目标1.理解牛顿第一定律的含义，即物体静止或匀速直线运动的条件。
2.掌握牛顿第一定律的原理和公式。
3.运用牛顿第一定律解决与物体静止和匀速直线运动相关的问题。
4.培养学生的观察、实验和思考能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：牛顿第一定律的原理和公式的理解、应用。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用牛顿第一定律解决具体问题。
三、教学准备1.教材：人教版八年级物理下册。
2.教具：实验器材、投影仪、计时器、活动策划。
四、教学过程1. 导入与复习（10分钟）教师可通过提问、复习前一课时的内容回顾等方式导入，旨在唤起学生对物理知识的兴趣和思考。
利用问题探究的方式，引导学生认识到物体静止或匀速直线运动的条件。
2. 概念讲解（15分钟）师生共同探讨牛顿第一定律的概念和含义，引导学生逐步理解物体静止或匀速直线运动的条件，并通过展示实验现象或生活例子，帮助学生加深对该定律的理解。
3. 实验观察与总结（25分钟）3.1 展示实验现象教师进行小范围实验，如将纸片放在桌子上踢掉；再进行大范围实验，如在桌子上放置一个书本，用力拉书本，然后突然松手。
3.2 观察实验现象请学生观察实验过程，结合实验现象回答问题，如：纸片为什么飞出去？书本为什么突然停下来？3.3 总结实验规律通过实验讨论和总结，引导学生发现物体静止或匀速直线运动的条件，即物体静止或匀速直线运动需要外力的合力为零。
4. 引入牛顿第一定律的原理和公式（20分钟）4.1 引入牛顿第一定律的原理通过简洁明了的语言，引导学生了解牛顿第一定律的原理：“一切物体都保持静止状态或匀速直线运动状态，除非有外力作用于其上。
”4.2 引入牛顿第一定律的公式教师通过提问和讲解的方式，帮助学生理解牛顿第一定律的公式：F = ma，即物体受到的合力等于质量与加速度的乘积。
5. 练习与应用（30分钟）根据教材提供的练习题，让学生个别完成，并进行批改和讲解。
八年级物理下册(人教版)8.1牛顿第一定律教学设计
a.导入：通过展示生活中的实例，如乘坐公交车时的前倾和后仰，激发学生对牛顿第一定律的兴趣。
b.新课：讲解牛顿第一定律的定义、表述，以及惯性的概念，引导学生理解物体在不受外力作用时的运动状态。
c.实验：组织学生进行实验探究，验证牛顿第一定律，让学生在实践中感受物理现象。
d.应用：结合实际案例，让学生运用牛顿第一定律解决简单物理问题，培养学生的应用能力。
八年级物理下册（人教版）8.1牛顿第一定律教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解牛顿第一定律的定义，掌握其表述方式，并能够准确地用文字和符号表示出来。
2.使学生掌握惯性的概念，了解质量与惯性的关系，能够运用牛顿第一定律解释一些生活中的现象。
3.培养学生运用科学方法进行实验探究的能力，通过实验验证牛顿第一定律，并能够分析实验结果。
c.应用题：结合生活实际，运用牛顿第一定律解释现象。
2.教学方法：教师引导学生独立完成练习题，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调牛顿第一定律的重要性。
2.教学方法：教师引导学生回顾本节课的学习过程，梳理知识点，形成知识体系。
3.教师总结：强调牛顿第一定律在生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣，为下一节课的学习打下基础。
1.结合学生已有的知识经验，通过生活实例引入牛顿第一定律，降低学生理解的难度。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.加强实验指导，让学生在实践中掌握牛顿第一定律，提高学生的实验操作能力和观察能力。
4.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
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《牛顿第一定律》
牛顿第一定律是初中学习的重点也是学习难点，它是通过实验对比分析推理得出的理想状态下物体不受力和运动之间的关系，与它紧密相连的是惯性及应用惯性解释简单惯性现象。
【知识与能力目标】
1．使学生了解牛顿第一定律。
2．使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
3．理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。
4．知道一切物体在任何情况下都具有惯性。
5．知道日常生活中的惯性现象。
6．能分析惯性现象在生活中的利用和危害。
【过程与方法目标】
在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练。
【情感态度价值观目标】
1．渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育。
2．通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
小车、斜面、木板、毛巾、棉布。
一、新课引入：
观看图片，回忆生活中玩滑板车时，我们需要用力向后蹬地，滑板车才能向前运动，而如果不去蹬地，滑板车会慢慢停下来。
同学们思考，是什么让滑板车运动，又是什么让滑板车停下来的。
这里有两种观点：正方认为：玩滑板车时，人不蹬地，车最终会停下来。
说明物体运动需要力来维持。
反方认为：滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。
说明物体运动不需要力来维持。
车停下来是因为受到阻力的作用。
你觉得哪种说法是正确的？
二、知识讲解：
两千多年以前，古希腊学者亚里士多德提出“力是维持物体运动的原因”的观点在人类历史上统治了近一千七百年。
他认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。
如果这个力被撤销，物体就会停止运动。
而这种说法很符合人们对生活中各种现象的认识。
后期，意大利科学家伽利略对亚里士多德的观点提出了质疑，他认为物体的运动并不需要力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了阻力。
并做了一个理想实验来反驳亚里士多德的观点。
阻力，阻碍物体运动的力。
聪明的你们觉得他们哪种观点是正确的呢？让我们一起用物理学的方法，实验探究阻力对物体运动的影响。
实验器材：斜面、小车、木板、毛巾、棉布。
实验步骤：a.将毛巾放在木板上，让小车从斜面顶端由静止下放，观察小车
在毛巾面上运动的情况；b.将棉布放在木板上，让小车从斜面顶端由静止下放，观察小车在棉布面上运动的情况；c.让小车从斜面顶端由静止下放，观察小车在木板面上运动的情况。
记录实验数据。
对比滑行距离，分析受到阻力情况。
实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越长，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。
伽利略分析了理想情况下物体的运动状态，进一步推测：理想情况下，小车在光滑表面滑行时，阻力大小为零，则小车的速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
牛顿总结伽利略等人的研究成果，总结出了牛顿第一定律。
牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
说明，一切物体都遵循牛顿第一定律；“牛顿第一定律”表达了物体不受外力时的运动规律；物体不受力时，原来静止总保持静止，原来运动就总保持原来的速度和方向匀速直线运动下去；物体具有这种把原来运动状态保持下去的性质；物体的运动不需力来维持；牛顿第一定律不可能用实验直接验证。
思考：牛顿第一定律说，物体不受外力时保持静止或匀速直线运动状态，那物体为什么会保持这种状态呢？不受力是指物体不受到外因的影响，那么运动或者静止就是它自身的属性。
一贯属性，习惯使然，我们称之为惯性，所以牛顿第一定律又称惯性定律。
你正在沿着街道悠闲的散步，如果没有人突然打断你，你仍然会保持之前的状态。
惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。
尝试用惯性来解释生活中的现象。
如在杯子中盛满牛奶，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？牛奶向右洒出。
因为牛奶开始处于静止状态，当被子突然向左运动，牛奶因为有惯性，要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出。
跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？跑动中的人开始向前运动，脚被绊停止，而身体有惯性，要保持向前的运动状态，继续向前运动，所以人向前摔倒。
汽车突然加速时，人们为什么会不自觉的向后倾倒？当汽车从停止状态起动时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，仍保持原来慢速行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。
汽车突然刹车时，人们又会向前倾，为什么？当汽车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。
生活中还有很多惯性的现象，有些是有利的，有些是要避免的。
我们要如何应用、避免惯性呢？乘坐汽车时，我们要系紧安全带，是为了防止惯性造成的危害。
向下重击榔头柄，榔头会夹紧木柄，这就是利用榔头的惯性使它与榔头柄更紧密的嵌套在一起。
请同学们举例生活中的惯性现象，并回答是利用还是避免。
解释惯性小实验中，为什么可以只把一枚硬币弹出而不影响其他硬币的位置。
总结本节课学习的内容。
一、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。
二、惯性：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。
一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体固有的属性。
三、惯性现象及解释
惯性与牛顿第一运动定律的区别。
惯性：物体的性质．没有任何条件，一切物体都有惯性。
牛顿第一定律：在不受力条件下，物体的运动规律。