第10课《我家门前的海》.
12.我家门前的海(相关资料)
12.我家门前的海一、聆听作者的心声《我家门前的海》选自张岐系列散文《俺家门前的海》，散文家张岐早在六十年代就已写海而闻名。
他曾荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
《俺家门前的海》分为三部分，第一部分是《海》，第二部分是《多变的脸》，第三部分是《画》。
张岐老先生分别以不同的视角，把大海比作光明锃亮的大玻璃镜，比作多变的脸，比作家门前的一幅画等等，体现出他对自己家门前大海的无限热爱之情。
二、感悟编者的意图1、地位作用大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛，变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。
本板块以海为主题编排了4篇课文。
《海浪》是一首现代诗，表达了海带给家人的乐趣和鼓舞；《读海》表达了作者对神秘的大海的向往和热爱。
《我家门前的海》是一篇散文，将人、海、天融为一体，以孩童的心态看海、想海。
《海底世界》是一篇科普文章，向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。
4篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。
《我家门前的海》是本版块的第三篇文章，“学会抓住关键词语和联系上下文内容的方法体会人物的思想感情。
”这一教学目标就主要由这一课来承载。
2、教育价值《我家门前的海》是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
这篇散文短小精巧，语言和表达视角新颖，传递着张岐老先生对海的喜爱并较容易地唤起读者对海的向往和喜爱。
三、品味文本的特色文章的开头笔墨丰满，描写了海色彩的神奇。
将蓝作为主色调。
天海浑然一体，晶莹剔透。
蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……映着天，天变蓝了;映着云，云变蓝了;映着鸟，鸟变蓝了。
接下来作者采用比喻的修辞方法，将天空、云儿、鸟儿都“海化”了，试图让海的范围逐渐扩大，浩瀚而辽阔，整个宇宙都变成了海的世界。
小学语文S版五年级上册第10课我家门前的海优秀教学设计及课后反思
小学语文S 版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析 第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。
其中，《我家门前的海》是略读课文。
它以一个渔家小孩的目光来写大海，不仅写了大海的漂亮，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的酷爱。
教学中要紧着重明白得在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，什么缘故是如此，明白得时可分为三个层次：像什么——什么缘故像如此——作者要告知人们什么。
另外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句占多数，这些排比句的利用能使咱们感受作者对海洋的深切的喜爱。
足见这也是朗诵教学的好教材，因此，也应抓住重点文句，对学生进行朗诵训练，进而提高朗诵水平，使学生在朗诵中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，冲破教学重点。
学情分析五年级能够说是小学学习的转折期，学生已经具有必然的独立试探能力和阅读能力，能够着重培育学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。
因此，讲课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。
在教学中斗胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的观点，说出自己的感悟。
教学目标 知识与能力一、正确认、写本课生字新词。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，把握课文的要紧内容，了解“我家门前的海”的样子。
3、了解文中的比喻、排比等修辞方式。
进程与方式 一、抓住重点文句，体会、明白得文中重点语句的意思。
二、通过量种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的情感。
情感态度与价值观 激发学生对大海的无穷深情和非常酷爱。
教学重点和难点 重点：了解“我家门前的海”的样子。
难点：体会作者与大海的深厚情感。
教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。
我家门前的海读后感
我家门前的海读后感
《我家门前的海》是一篇描写海边生活的文章，作者通过细腻的笔触和生动的描绘，让我们感受到了海边的美丽和宁静。
读完这篇文章，我有以下几点感悟：
1. 自然之美：文章通过对海边景色的描绘，让我们领略到了大自然的美丽。
海水的碧蓝、沙滩的金黄、海鸥的优雅，都让人陶醉其中。
这种美丽让人感叹大自然的神奇和鬼斧神工，也让人更加珍惜和保护自然环境。
2. 人与自然的和谐：在海边生活，人们与自然是息息相关的。
渔民们依靠海洋捕捞为生，而海洋也滋养了他们的生活。
在这里，人们尊重自然、敬畏自然，与自然和谐共处。
这种生活方式让人向往，也提醒我们要珍惜与自然的和谐关系。
3. 生活的美好：虽然海边的生活可能并不富裕，但人们的生活却充满了快乐和满足。
他们在海边嬉戏、晒太阳、聊天，享受着大自然带来的恩赐。
这种简单而美好的生活让人感慨，也让我们反思现代社会中过于追求物质和功利的生活方式。
4. 对家乡的眷恋：文章中，作者对家乡的海有着深厚的感情。
这种感情不仅仅是对家乡的眷恋，更是对家乡文化的传承和发扬。
我们应该学会珍惜自己的家乡，传承家乡的优秀文化，让家乡的美好永远流传下去。
总之，《我家门前的海》这篇文章让我感受到了大自然的美丽、人与自然的和谐、生活的美好以及对家乡的眷恋。
这些感悟让我更加热爱生活，也让我更加珍惜与自然的和谐关系。
《我家门前的海》
《我家门前的海》
教材简析：
《我家门前的海》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六版“海的故事”中的第三篇课文。
课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海；接着写大海给了我无尽的遐思；最后写笑是海的声韵。
它篇幅短小，语言优美，生动地展现出大海的美丽。
教学理念：
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。
3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。
五年级上册语文课件课文10我家门前的海语文S版共39张PPT
我家门前的海
像什么
多变的脸
牧场
为什么像
有时宁静安恬， 有时慈祥温柔， 有时严肃冷峻。
要告诉我们
变化多，大海有丰富的感情。
样子像：深深的海水像望不 透的绿草， 雪白的浪花像草原上的白花。 大海与渔家人的生活息息相关。 作用：发展养殖业，使渔家 收获今日的欢欣与明日的希 冀。
画
大海的美景像画。
画中不仅有大自然的美，还有 渔家人双手描绘的美好生活。
海 参
鱿鱼
海星
海鱼
海虾
牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮 漂，一串串像是巨大的晶莹的珍珠；波 面下是一条条吊绳，牵引着数不尽的水 产：楔（xīe）子形的贻（yí）贝、芭蕉扇状的 扇贝、耳朵模样的盘大鲍（bào）、天鹅蛋 般的蛤（gé）蜊……
巨 藻
最壮观的是 从墨西哥引进的 “海藻之王” ——— —巨藻，硕大的茎 叶组成葱郁的海 底森林，把海的 颜色都染红 了……
（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什 么？
（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的 欢欣，明日的希翼？
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画。岛上 人做什么，画上就有什么。
想像一下，作者眼中的海还会是什么？
在渔家孩子的眼里，大海像 __________，像_____________，像 _______________。
在渔家孩子眼里，大海 像多变的脸，像 牧场 ， 像 一幅画 。
清晨，常常是安恬的。安恬得 没有一丝涟漪（liányī），就像是刚睡醒 还没睁开惺忪(xīngsōng)眼睛的脸，还 羞怯地蒙(méng)着一层薄薄的面纱。
S版五年级语文第二单元复习要点
五年级语文第二单元复习要点一、给下列汉子注音吟瑟雁庐鉴筝韧茎氏炙耸摧域蒸赐垦怯芭藻硕驰愈删二、辨字组词催（）裂（）恳（）朽（）鉴（）驰（）域（）怯（）芭（）藻（）愈（）册（）瑟（）辨（）摧（）烈（）垦（）巧（）签（）骏（）或（）祛（）笆（）澡（）俞（）删（）琴（）辩（）三、近义词:常常---- 灿烂---- 光彩---- 伟大---- 提醒---- 寒冷---- 鉴别---- 发觉---- 古老----耸立---- 挺拔---- 壮阔---- 坚定---- 怜悯---- 祈求---- 安恬---- 羞怯---- 慈祥----温柔---- 严肃---- 淘气---- 应接不暇----四、反义词常常---- 灿烂---- 光彩---- 伟大---- 寒冷---- 害怕---- 粗心---- 古老---- 坚定----宁静---- 慈祥---- 喜欢---- 丰富---- 灵巧---- 崭新---- 目不转睛---- 饱食终日---- 应接不暇---- 五、多音字组词铺______（）______（）似______（）______（）相______（）______（）露______（）______（）刹______（）______（）奇______（）______（）转______（）______（）缝______（）______（）分______（）______（）冠______（）______（）曾______（）______（）间______（）______（）钻______（）______（）龟______（）______（）蒙______（）______（）应______（）______（）第6课《古诗三首》（一）《望天门山》唐李白1、字词：楚江：长江。
回：回旋。
出：突出。
相对出：相对着突出出来。
日边来：从日出的方向驶来。
2、诗意：浩荡的楚江冲破天门上奔腾而去。
东流的碧绿的江水，经过两山之间狭窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。
兴隆县第一小学五年级语文上册 第二单元 6《颐和园》原创教案 北京版五年级语文上册第二单元6颐和园
教学用具
录象、图片、古筝音乐
教学课时
2
板
书
设
计
6颐和园
仁寿殿 佛香阁 大戏楼 长廊 十七孔桥 铜牛（详)
谐趣园 “买卖街” 廓如亭 知春亭（略）
……
第 1课时
学生活动时间(约）34 分钟
教师活动时间（约）6 分钟
教学要求
初读课文，学会8个生字及新词，认读1个字。
一、导入新课（1）
（出示颐和园全景图）
“殿内设有地平台、屏风、宝座、御案、掌扇、鼎炉、鹤灯等精美豪华的摆设.想象这些摆设什么样或给学生图片看一看。
引导学生把自己的感受读出来。
佛香阁：（雄伟）
根据课文内容,结合生活实际想象佛香阁的雄伟。
指名读——范读——自由读—-指名读
结合学过的知识，谈对佛香阁的了解.
读出对劳动人民的惊叹之情.
大戏楼：（先进）
第一课时
一、板书课题，引导质疑：板书20、厄运打不垮的信念
1。看到这个题目，你会提出哪些问题呢？(估计学生会提出下列问题）
（1)“厄运”指什么？
（2）是谁遭到了厄运?
（3）他有着什么样的厄运？
2。同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在,我们就带着这几个问题读读课文.
二、初读课文,自学生字
颐和园
课 题
颐和园
课型
精读
授课时间
2课时
教学
目标
知识
1.学会11个生字及新词，认读7个字。2。了解课文内容，读通全文.
能力
了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
思品
了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学重点
了解颐和园的景物特点及其地位,产生热爱首都之情。
第10课(我家门前的海)
10.《我家门前的海》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《我家门前的海》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
胆怯（）芭蕉（）海藻（）硕大．．（）奔驰．．（）骏马（）愈加．．（）2.形近字组词。
姗（）峻（）暇（）延（）删（）俊（）瑕（）廷（）3.词语搭配。
（）的生命（）的面纱（）的浪花（）的脸（）的脸（）的脸（）的珍珠（）的迷离4．选择正确的词语解释。
硕大因刚睡醒而视觉模糊不清。
惺忪形容很大。
涟漪水面细小的波纹。
希翼形容来人或事情太多，接待应付不过来。
应接不暇希望。
5．找出文中拟人句、排比句、比喻句、反问句。
（各一句）5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关。
组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《我家门前的海》学教稿过关试题1．给加点字注音。
胆怯（）芭蕉（）海藻（）硕大．．（）奔驰．．（）骏马（）愈加．．（）2.形近字组词。
姗（）峻（）暇（）延（）删（）俊（）瑕（）廷（）3.词语搭配。
（）的生命（）的面纱（）的浪花（）的脸（）的脸（）的脸（）的珍珠（）的迷离4．选择正确的词语解释。
硕大因刚睡醒而视觉模糊不清。
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当我拎着篮子赶潮，当我捧着贝壳在湿 漉漉的潮印上寻觅记忆，当我搂着浪花 舞蹈，当我乘着骏马——小船在波流上疾 跑的时候· · · · · 我也便在画中了。
用排比句式列举了”我“在海边生活，嬉 戏的场景，为我们展示了大海的美丽景色， 同时也解释了”岛上人，都是画中人“的 具体含义，使人感到生动，具体，贴切。
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海 面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是 老奶奶皱巴巴的脸。
作者把清晨的海比作什么？
将风拟人化，写出了此时的风还很小，可就 是着微风却使海由一位美丽的少女的脸，变 成了一位老奶奶皱巴巴的脸，形象的比喻体 现出了作者对海的喜爱。
涨潮了，海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬 起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的 白胡须……
这画天天在变，变得新，变得奇， 变得梦幻般的迷离· · · · · ·
用了一组排比句，写出了海的变化的” 新“”奇“”梦幻“，突出了海面变 化的快，体现渔家人生活的日新月异。
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
我家门前的海日新月 异，带来这些变化的 正是岛上的人们，他 们发展生产，建设海 岛，在这里画出了美 丽的图画。
怯生 芭蕾 水藻 硕果 飞驰
痊愈
却在 琵琶 洗澡 照顾 弛缓 俊丽 偷到 打劫 尾巴 噪音 项目 水池 竣工 愉快
读词语
涟漪 羞怯 芭蕉 海藻 惺忪 姗姗 密匝 楔子 贻贝 鲍鱼 蛤蜊 飞驰 梦幻
骏马 愈来愈美
多音字
méng启蒙 蒙眬
蒙{mēng蒙骗 蒙事
měng 内蒙古
应{yyÌīnngg回应应该
样子像：海像牧场；
海水像绿草；浪花像
白花。
大海与渔家人的
作用像：养殖业，使 生活息息相关。
渔家人收获今日的欢
欣与明日的希冀。
第三部分(12-19);这一部分写我家门前 的海是无边的牧场，渔家人在海上“放 牧”，在海上收获。
我家门前挂着一副 画，从门口一直延 伸到天边。
将”海“喻为”画“，用”画 “突出”海“的美，从”门口 “到”天边“夸张地变现了海 的辽阔。
设
我 多脸点(2-的11)慈祥温柔—轻风吹似老奶奶的脸-和蔼之美
显 喜 爱
家
严肃冷峻-浪花似爷爷的白胡须—威严之美 之
门 前 牧场
样子
海水像绿草 浪花如白花
大海与渔 家人生活
的 海
(12-19)
紧密相连
作用-发展养殖业
情，
勤 劳 双 手 创 建
画
美
(20-28)--景美，生活更美
好 未
来。
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
过来。
近义词
安恬--安逸 温柔--温顺 希冀--希望 壮观--壮丽 硕大--巨大 荒芜--荒凉
反义词
羞怯--大方 慈祥--凶狠 温柔--粗暴 硕大--微小 喜欢--厌恶 丰富--贫乏
课文导读；
本文以优美的语言，新奇的意境，描绘 了渔家孩子眼中的海；那海是多变的， 就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔 家人的牧场；那海是日新月异的，就像 一幅美丽的画。表达了渔家人对和自己 息息相关的那片大海的无限深情与无比 热爱。
涨潮的时候，大海是什么样的？作者 把它比作什么？
是一位发脾气的爷爷翘起的白胡须， 真可谓形神兼备。
宁
慈
静
祥
安
温
恬
柔
的
的
脸
脸
严 肃 冷 峻 的 脸
6到10段，作者用排比段来说明自己 对各种的喜爱，最后联想到爸妈在教
育孩子时脸的变化，并通过具体事例
来说明这一变化，最后又用哲理般的 语言揭示了“我"喜欢各种脸的原因； 深沉的爱。
我永远永远看不腻这幅画。
永远永远看不腻再次变 现了我对大海的喜爱， 写出了”我“对大海深 厚的感情。
海 上 放
牧
中心思想
本文通过记叙海的多变；海的富 饶，海的美丽。从这篇课文中， 我们真切地感受到了渔家人对大 海的无限深情和无比热爱。
立
渔家孩子(1)__生命如海般晶莹
志
建
安恬宁静—睡眼惺忪覆面纱—朦胧之美
相应 应当
圈{
quān juàn
一圈 猪圈
圆圈 羊圈
词语解释；
安恬；安逸恬适，安 羞怯；羞静涩胆怯。 涟漪；水面细小的波纹。 惺忪；因刚醒而视觉模糊不清。 姗姗；形容走路缓慢从容的姿态。 冷峻；冷酷严峻，沉着而严肃。 内涵；本文指事物包含的内容。 希冀；希望。 应接不暇；形容来人或事物太多，接待应付不
我常常跟妈妈到牧场上放牧，驱着小舟， 追逐应接不暇的目光个飞驰的好奇心。
这里不仅写出了海上景物的多， 美，而且照应了前文”我家门前 是一个无边的牧场“突出了”我 “对大海的喜爱。
大海像什么 为什么像 要告诉人们什么
多变的脸
有时宁静安恬 有时慈祥温柔 有时严肃冷峻
大海变化多， 有丰富的感情
牧场 画
我家门前的海
1.默读课文，了解“我家门前的海”是 什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样 子的；体会作者与大海之间的感情。 2、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。 3. 学习本课要求认识的7个生字。
qiè bā
zӑo shuò chí jùn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
yù
羞怯 芭蕉 海藻 硕大 奔驰 骏马 愈合
第二部分(2-11);这一部分写海面是多变的，不同 情况下海面有着不同的景象，就像人的脸有着不 同的表情一样。
牧场
牧场有着望不透的绿草，开不败的白花， 但是，没有牧鞭，风吹草低也不见牛羊。
”望不透“”开不败“从侧面写大海， 从”没有牧鞭“”不见牛羊“可知此 处的”牧场“指”大海“，”绿草 “指”海水“，”白花“指”海浪“， 充分体现出作者用语新奇，同时可以 看出对大海的喜爱之情。
海上牧场，驱走了海的荒芜，一道道 无形篱笆，圈住了渔家人金色的梦。
海上养殖业为渔家人创造了巨大的经济 价值，带来了幸福的生活，因而连梦都 是金色的，”金色的梦“还说明渔家人 对未来充满信心与希望。
牧场
（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔 家人今日的欢欣，明日的希翼”？
海里的资源丰富，人们圈起来的海水养殖场更 是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等 水产品会为渔家带来经济效益，使渔家人的生 活越来越好。
• 默读课文，想一想：作者怎样写 出海是多变的脸、牧场和画的？
为什么是这些样子？字里行间表
达了作者怎样的情感？跟同学交 流交流。
你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？
在渔家孩子的眼里，大海像 多变的脸 ，像_牧__场__，像_画__。
学习目标： 默读课文，同桌合作，说说在“我”眼
中“我家门前的海”是怎样的？为什么是 这些样子？体会作者表达的思想感情。 完成下面的表格。
段落分析；
文章分为四部分；
第一部分(1)；这一部分写渔家孩子的生命如海一 般晶莹。
第二部分(2-11);这一部分写海面是多变的，不同 情况下海面有着不同的景象，就像人的脸有着不 同的表情一样。 第三部分(12-19);这一部分写我家门前的海是无 边的牧场，渔家人在海上“放牧”，在海上收获。
第四部分(20-28);这一部分写我家门前的海像一 幅美丽的画卷。
清晨，常常是安恬的，安恬的没有一丝涟 漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸， 还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。
这里将清晨的海形象地比喻成刚睡醒的人， 写出了海安恬的特点。“羞怯地蒙着一层薄 薄的面纱”则是作者有所见产生的无尽的想 象，写出了清晨的海如一位美丽的少女的脸， 尽显其安恬之美，让读者产生无尽的遐想。
42
大海像什么 为什么像 要告诉人们什么
多变的脸
牧场
画
人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命；心，装 着海；眼，荡漾着海；笑，就是海的声韵· · · · · ·
这是文章的总起句，用排比写出了孩子与海的 和谐关系。不仅写出了大海的美丽，还写了人 与海是息息相关的，
第一部分(1)；这一部分写渔家孩子的生 命如海一般晶莹。