教科版小学语文四年级下册：白色的金盏花(教案)
《白色的金盏花》的教案
《白色的金盏花》的教案一、教学目标1. 让学生了解并认识白色的金盏花，知道它是一种稀有的花卉品种。
2. 通过观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和珍惜稀有资源的意识。
二、教学内容1. 白色的金盏花的起源和特点2. 白色的金盏花的生活习性和生长环境3. 白色的金盏花的观赏价值和生态意义三、教学重点与难点1. 教学重点：白色的金盏花的特点、生活习性和观赏价值。
2. 教学难点：白色的金盏花的生长环境和生态意义。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察白色的金盏花，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论白色的金盏花的特点和意义，培养学生的合作和表达能力。
3. 案例分析法：分析白色的金盏花的生长环境和生态意义，培养学生的分析能力。
五、教学准备1. 准备白色的金盏花的图片或实物，用于观察和展示。
2. 准备相关的资料和案例，用于讨论和分析。
3. 准备黑板和投影仪，用于展示和讲解。
【教学环节】1. 引入：展示白色的金盏花的图片或实物，引导学生关注并提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特别之处？”2. 讲解：介绍白色的金盏花的起源、特点、生活习性和观赏价值，引导学生理解和记忆。
3. 讨论：分组讨论白色的金盏花的生长环境和生态意义，引导学生表达自己的观点和思考。
4. 案例分析：分析相关的案例，引导学生了解白色的金盏花在生态保护中的作用和意义。
六、教学过程【课堂活动1】观察白色金盏花教师展示白色金盏花的实物或图片。
学生观察并描述白色金盏花的外观特征。
【课堂活动2】了解金盏花的生态习性教师介绍白色金盏花的生长环境和生态习性。
学生记录下关键信息，并进行小组讨论。
【课堂活动3】探讨白色金盏花的观赏价值教师引导学生思考白色金盏花在园艺和景观设计中的作用。
学生分享个人观点，并进行小组讨论。
七、教学评价【评价方式1】观察记录教师评估学生在观察白色金盏花时的描述准确性。
学生互评，评价彼此的观察记录。
《白色的金盏花》的教案
《白色的金盏花》的教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对《白色的金盏花》这部作品产生兴趣，了解作者及作品背景。
1.2 教学内容：介绍作者及作品背景，分析作品的题目和封面，激发学生的阅读兴趣。
1.3 教学方法：采用问题讨论法，引导学生思考作品的题目和封面的含义。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示作品封面，引导学生关注作品的题目和封面设计。
1.4.2 介绍作者及作品背景，让学生了解作品的创作背景。
1.4.3 提问：作品的题目和封面给你们带来了哪些思考？1.4.4 学生讨论，分享各自的观点和感受。
1.4.5 总结讨论结果，引导学生关注作品的主题和情节。
第二章：作品欣赏2.1 教学目的：通过欣赏作品，使学生了解作品的风格和特点，培养学生的审美能力。
2.2 教学内容：分析作品的情节，欣赏作品的描绘技巧和艺术风格。
2.3 教学方法：采用问题引导法，引导学生关注作品的情节和艺术特点。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示作品，引导学生关注作品的情节和画面描绘。
2.4.2 提问：作品描绘了哪些场景？主角是谁？故事情节是什么？2.4.3 学生回答问题，分享对作品情节和描绘的理解。
2.4.4 总结问题答案，引导学生关注作品的艺术风格。
2.4.5 提问：作品的艺术风格给你们留下了哪些印象？2.4.6 学生讨论，分享对作品艺术风格的理解和感受。
2.4.7 总结讨论结果，强调作品的独特性和艺术价值。
第三章：作品解析3.1 教学目的：通过解析作品，使学生了解作品的深层含义，提高学生的理解能力。
3.2 教学内容：分析作品的主题思想和象征意义，探讨作品的现实意义。
3.3 教学方法：采用问题讨论法，引导学生关注作品的主题思想和象征意义。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示作品，引导学生关注作品的主题思想和象征意义。
3.4.2 提问：作品传达了哪些主题思想？有哪些象征意义？3.4.3 学生回答问题，分享对作品主题思想和象征意义的理解。
白色的金盏花教案设计
组织学生进行小组合作学习，共同探讨白色金盏花的种植技术，培养学生的协 作能力。
教学媒体的选择和使用
多媒体课件
使用多媒体课件展示白色金盏花的图片、视频等资料，增强 学生的感性认识。
网络资源
引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，提高自 主学习能力。
04
教学过程
导入环节
情境导入
通过展示金盏花的图片，让学生观察并描述金盏花的颜色和特点，引出“白色的 金盏花”这一主题。
白色的金盏花教案设计
汇报人：
2023-12-28
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识目标
掌握金盏花的生长习 性和特点。
理解遗传学和基因工 程的基本概念。
了解白色金盏花的特 殊之处和培育方法。
能力目标
培养学生的观察和实验能力，通 过实验观察白色金盏花的生长过
02
黄色金盏花代表希望和快乐，橙 色代表爱情和友谊，红色代表热 情和勇气，白色则代表纯洁和真 诚。
“白色的金盏花”的象征意义
白色金盏花通常被视为纯洁、高雅和 神秘的象征，它代表了一种清新、自 然和无暇的美。
在文学和艺术作品中，白色金盏花常 被用来表达对美好事物的向往和追求 ，以及对生命和自然的敬畏和感激之 情。
02
教学内容
金盏花的生长环境与特点
生长环境
金盏花适应生长在温和湿润的环 境中，对土壤和气候有一定的要 求，通常在温带和亚热带地区生 长良好。
特点
金盏花是一种多年生草本植物， 具有匍匐或直立的茎，叶子多为 心形或圆形，花朵有单瓣和重瓣 之分，颜色丰富多样。
白色的金盏花教案
白色的金盏花教案一、教案背景和目的白色的金盏花（Calendula officinalis）是一种常见的草本植物，其花朵呈现出美丽的白色。
金盏花富含抗氧化物质和抗炎成分，具有多种药用和美容功效。
本教案旨在通过介绍白色的金盏花的特点、栽培方法以及其药用价值，让学生了解并学会欣赏和利用这种植物。
二、教学目标1. 了解白色的金盏花的外观特点和生长习性。
2. 掌握白色的金盏花的栽培技术和注意事项。
3. 了解白色的金盏花的药用价值和应用领域。
4. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
三、教学内容和步骤1. 白色的金盏花的特点介绍（10分钟）a. 展示白色的金盏花的图片，引起学生的兴趣。
b. 介绍白色的金盏花的外观特点，如花朵形状、颜色和花期等。
c. 通过观察实物或图片，让学生感受白色的金盏花的美丽。
2. 白色的金盏花的栽培方法（20分钟）a. 解释白色的金盏花的生长环境要求，如阳光、土壤和水分等。
b. 介绍白色的金盏花的繁殖方式，如种子播种和分株繁殖。
c. 演示种子播种的步骤，并让学生动手体验。
d. 强调白色的金盏花的日常护理，如浇水、施肥和除草等。
3. 白色的金盏花的药用价值和应用领域（30分钟）a. 介绍白色的金盏花的药用成分，如黄酮类化合物和皂苷等。
b. 讲解白色的金盏花在中药和西药中的应用，如治疗皮肤炎症和创伤愈合等。
c. 引导学生讨论白色的金盏花的其他应用领域，如美容护肤和食品添加剂等。
4. 实践活动：种植白色的金盏花（40分钟）a. 分组进行实验，每个小组准备种植白色的金盏花所需的材料，如土壤、种子和花盆等。
b. 指导学生按照之前学到的栽培方法，进行白色的金盏花的种植。
c. 引导学生观察和记录白色的金盏花的生长过程，包括发芽、生长和开花等。
d. 鼓励学生分享种植过程中的体会和发现。
四、教学评价和反馈1. 通过观察学生的参与度和表现，评价他们对白色的金盏花的了解程度。
2. 对学生的实践活动进行评价，包括种植过程的操作技能和观察记录的准确性。
白色的金盏花教案
白色的金盏花教案引言：金盏花（学名：Calendula officinalis）是一种常见的草本植物，被广泛用于药用和观赏目的。
其鲜艳的花朵和药用价值使其成为教育和研究的理想对象。
本教案旨在介绍白色的金盏花，包括其特点、生长环境、栽培方法、药用价值以及相关实践活动，以帮助学生更好地了解和欣赏这种植物。
一、白色的金盏花特点白色的金盏花是金盏花属中的一种特殊品种，其花朵呈现出纯白色。
以下是其主要特点的描述：1. 花朵：白色的金盏花的花朵较小，直径约为5-7厘米。
花瓣呈现出纯白色，有时带有淡黄色的中心。
2. 叶子：金盏花的叶子呈长椭圆形，有些光滑，有些有毛。
3. 植株高度：白色的金盏花的植株高度一般在30-60厘米之间。
4. 花期：白色的金盏花的花期一般在夏季，持续数月。
二、白色的金盏花的生长环境白色的金盏花适应性较强，能够在多种环境下生长。
以下是其主要生长环境的描述：1. 日照条件：白色的金盏花喜欢充足的阳光，因此最好选择光照充足的种植地点。
2. 温度要求：白色的金盏花对温度要求较为宽容，能够适应较低的温度，但最适合生长的温度范围在15-25摄氏度之间。
3. 土壤要求：白色的金盏花对土壤要求不严格，但最好选择疏松、排水良好的土壤。
4. 湿度要求：白色的金盏花对湿度要求较低，能够适应干燥的环境。
三、白色的金盏花的栽培方法为了成功种植白色的金盏花，以下是一些栽培方法的建议：1. 种子选择：选择优质的白色金盏花种子。
可以在当地的花卉店或在线购买种子。
2. 播种时间：最佳的播种时间是在春季或秋季，确保土壤温度适宜。
3. 播种方法：将种子均匀撒在准备好的土壤表面，然后轻轻覆盖一层薄土。
保持土壤湿润，但不要过度浇水。
4. 移植：当幼苗长到一定高度时，可以将其移植到花坛或花盆中。
确保给予足够的空间和适当的土壤。
5. 管理：定期浇水，但避免过度浇水。
除草，以保持土壤的湿润和营养。
6. 病虫害防治：白色的金盏花较为耐病虫害，但仍需定期检查并采取必要的防治措施。
《白色的金盏花》的教案
《白色的金盏花》的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以《白色的金盏花》为主题，通过学习这篇课文，让学生了解金盏花的生长过程、花语以及文化意义。
课程旨在培养学生的观察力、想象力和审美能力，激发他们对自然美的热爱和珍惜。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文《白色的金盏花》。
（2）了解金盏花的生长过程、花语及文化意义。
（3）学会观察和描述自然景物，培养审美能力。
1.2.2 过程与方法（1）通过阅读、讨论、观察等方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然美，培养保护生态环境的意识。
（3）学会用文字和图片记录自己的观察和感悟。
1.2.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。
第二章：课文学习2.1 课文朗读与理解（1）教师引导学生朗读课文《白色的金盏花》，让学生感受课文中描绘的美景。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（3）教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生深入理解课文。
2.2 课文解析（1）教师详细讲解课文中的生僻字词和语句。
（2）学生通过讨论、问答等方式，深入理解金盏花的生长过程、花语及文化意义。
2.3 欣赏与评价（1）教师展示金盏花的图片，引导学生欣赏金盏花的美。
（2）学生分享自己对金盏花的欣赏和评价。
第三章：观察与记录3.1 室外观察（1）教师带领学生到室外，观察金盏花实物，让学生亲身体验金盏花的美。
（2）学生用文字和图片记录自己的观察成果。
3.2 室内观察与讨论（1）学生展示自己的观察成果，分享自己的感悟。
（2）教师引导学生进行讨论，培养学生的观察力和想象力。
第四章：创作与展示4.1 创作活动（1）教师引导学生以金盏花为主题进行创作，可以采用绘画、手工制作等形式。
（2）学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的收获。
4.2 作品评价与总结（1）教师对学生的创作成果进行评价，给予肯定和鼓励。
（2）学生进行自我评价和总结，分享自己在课程中的收获。
2024年小学四年级语文白色的金盏花教案(模板篇)
十、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、识记生字词。
教学目标：
1、识记生字词。
2、有感情朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、配乐朗读全文。
进一步感受的可爱和春天的美；学习有感情地朗读。
二、自读，思考：
每个自然段分别讲的是什么？
三、思考、交流。
课文是从几个方面描述的？
分别表现了怎样的特点？
课前准备：
1、教师准备：制作课件(孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等)
2、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料;了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。
课时安排：
1课时
教学流程：
一、知出处解题意导入新课
1、揭示课题，了解《三字经》的相关知识
师：今天，我们来学习18课《三字经》板书：18《三字经》 (齐读)师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢?(指明说) 《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋学者王应麟所著，全书1140个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的120个字，分成10行。板书：(节选)
小节：这句话讲了为人父母、老师的一种责任板书：师长的责任教育严格指名串讲前五行的意思。 (设计意图：针对2-5行文字，采用了以学生译-提问-师生互答-讲故事助理解的方法进行教学，体现以学生为主体，教师为主导的作用，课堂是师生交流、生生互动的过程，让学生运用掌握的方法，学会质疑，学会解疑，深入文字，获悉答案。)
鱼市场的快乐表现在哪儿？
鱼市场里怎么会有快乐？
这节课我们就带着这三个主要问题走进课文，探究鱼市场的快乐，来感受鱼市场的快乐。
二、提示引路，自读探究。
白色的金盏花教案
白色的金盏花教案一、教案背景金盏花是一种常见的草本植物，其花朵呈现出鲜艳的白色，受到许多人的喜爱。
金盏花除了具有观赏价值外，还拥有丰富的药用价值，被广泛应用于中药、保健品等领域。
本教案旨在通过对金盏花的教学，让学生了解金盏花的特点、分类、生长环境等方面的知识，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解金盏花的特点和分类。
b. 了解金盏花的生长环境和生长习性。
c. 掌握金盏花的栽培技巧和养护方法。
2. 能力目标：a. 培养学生的观察力和动手能力。
b. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
b. 培养学生的耐心和细心品质。
三、教学内容1. 金盏花的特点和分类。
2. 金盏花的生长环境和生长习性。
3. 金盏花的栽培技巧和养护方法。
四、教学过程第一课时：金盏花的特点和分类（40分钟）1. 导入（5分钟）利用图片或实物引导学生观察金盏花的外观特点，激发学生对金盏花的兴趣。
2. 探究活动（20分钟）a. 学生分组，每组派发一份金盏花的观察材料。
b. 学生观察金盏花的花瓣形状、颜色、花蕊等特点，并记录在观察表上。
c. 学生根据观察结果，讨论金盏花的分类，并将其分类结果记录在白板上。
3. 概念讲解（10分钟）a. 教师根据学生的分类结果，讲解金盏花的分类原则和常见的金盏花品种。
b. 教师讲解金盏花的特点，如耐寒、适应性强等。
4. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置学生预习下节课的内容。
第二课时：金盏花的生长环境和生长习性（40分钟）1. 导入（5分钟）复习上节课学习的金盏花的特点和分类。
2. 概念讲解（10分钟）a. 教师讲解金盏花的生长环境，如阳光充足、排水良好等。
b. 教师讲解金盏花的生长习性，如生长速度、开花季节等。
3. 观察实验（20分钟）a. 学生分组进行观察实验，观察金盏花在不同环境下的生长情况。
b. 学生记录观察结果，并进行数据分析。
《白色的金盏花》的教案
《白色的金盏花》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并关注生物多样性激发学生对金盏花的兴趣1.2 教学内容简介金盏花的基本信息，如生长环境、形态特征等探讨金盏花为何被称为“白色的金盏花”1.3 教学方法采用图片、视频等多媒体资料展示金盏花的美丽和独特之处组织学生进行小组讨论，分享对金盏花的认识和感受1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和表现收集学生对金盏花的观察和思考结果第二章：金盏花的生态环境2.1 教学目标帮助学生了解金盏花的生长环境和分布区域培养学生对生态环境的关注和保护意识2.2 教学内容介绍金盏花的生态环境，如气候、土壤等分析金盏花在生态环境中的作用和价值2.3 教学方法利用地图、图片等资料展示金盏花的分布情况引导学生进行小组讨论，分析金盏花对生态环境的影响2.4 教学评估检查学生对金盏花生态环境的理解程度评估学生在小组讨论中的表现和参与程度第三章：金盏花的形态特征3.1 教学目标帮助学生了解金盏花的形态特征，如花型、颜色等培养学生的观察能力和审美意识3.2 教学内容介绍金盏花的主要形态特征，如花型、花瓣数量等分析金盏花形态特征的形成原因和进化意义3.3 教学方法利用实物、图片等资料展示金盏花的形态特征组织学生进行观察和描述，培养学生的观察力和表达能力3.4 教学评估检查学生对金盏花形态特征的理解和记忆程度评估学生在观察和描述中的表现和参与程度第四章：金盏花的种植与养护4.1 教学目标帮助学生了解金盏花的种植和养护方法培养学生的动手能力和责任感4.2 教学内容介绍金盏花的种植条件，如土壤、光照等讲解金盏花的养护方法，如浇水、施肥等4.3 教学方法利用视频、图片等资料展示金盏花的种植和养护过程组织学生进行小组活动，亲自动手进行种植和养护实践4.4 教学评估检查学生对金盏花种植和养护方法的理解程度评估学生在小组活动中的表现和参与程度第五章：金盏花的文化意义5.1 教学目标帮助学生了解金盏花在不同文化中的象征意义和用途培养学生对文化差异的尊重和理解意识5.2 教学内容介绍金盏花在不同文化中的象征意义和传统用途分析金盏花文化意义的历史演变和社会影响5.3 教学方法利用故事、图片等资料展示金盏花在不同文化中的角色和地位组织学生进行小组讨论，分享对金盏花文化意义的理解和看法5.4 教学评估检查学生对金盏花文化意义的理解程度评估学生在小组讨论中的表现和参与程度第六章：金盏花的药用价值6.1 教学目标帮助学生了解金盏花的药用价值和传统应用培养学生对自然药物的兴趣和认识6.2 教学内容介绍金盏花的药用成分和药理作用探讨金盏花在传统医学中的应用和历史6.3 教学方法利用资料和研究报告展示金盏花的药用价值和疗效组织学生进行小组讨论，研究金盏花在不同文化中的药用传统6.4 教学评估检查学生对金盏花药用价值的理解和记忆程度评估学生在小组讨论中的表现和参与程度第七章：金盏花的美学价值7.1 教学目标帮助学生了解金盏花在艺术和文学中的表现和象征意义培养学生对美的感知和创造能力7.2 教学内容介绍金盏花在绘画、诗歌等艺术形式中的形象和寓意分析金盏花美学价值对艺术家和观众的启发和影响7.3 教学方法展示金盏花在艺术作品中的实例，如画作、诗歌等组织学生进行创意活动，如绘画、写作等，以表达对金盏花美学价值的理解7.4 教学评估检查学生对金盏花美学价值的理解程度评估学生在创意活动中的表现和创作能力第八章：金盏花的经济价值8.1 教学目标帮助学生了解金盏花在农业和经济领域的应用和价值培养学生对经济活动的认识和理解8.2 教学内容介绍金盏花的种植、加工和销售过程探讨金盏花对农业经济和地方经济发展的贡献8.3 教学方法利用案例和数据展示金盏花的经济价值和市场潜力组织学生进行角色扮演或模拟活动，体验金盏花产业链的不同环节8.4 教学评估检查学生对金盏花经济价值的理解和记忆程度评估学生在模拟活动中的表现和参与程度第九章：金盏花的保护与传承9.1 教学目标帮助学生了解金盏花保护的重要性和方法培养学生对生物多样性保护的责任感和行动力9.2 教学内容介绍金盏花保护的意义和当前面临的威胁探讨保护金盏花和传承相关文化的有效途径9.3 教学方法展示金盏花保护的成功案例和保护措施组织学生进行小组讨论，提出自己的保护建议和行动计划9.4 教学评估检查学生对金盏花保护意义的理解和记忆程度评估学生在小组讨论和行动计划中的表现和参与程度第十章：综合实践活动10.1 教学目标综合运用所学知识，提高学生的实践操作能力培养学生的创新思维和团队合作精神10.2 教学内容结合实际环境，组织学生进行金盏花的种植、养护等实践活动鼓励学生运用艺术、科学等不同领域的知识，创作与金盏花相关的作品10.3 教学方法实地参观金盏花种植基地，进行观察和学习分组进行实践活动，如种植、创作等，鼓励学生发挥各自特长10.4 教学评估观察学生在实践活动中的表现和参与程度收集学生创作的作品，进行评价和反馈重点和难点解析1. 金盏花的基本信息：理解金盏花的生长环境、形态特征及其为何被称为“白色的金盏花”是教学的重点。
小学生用《白色的金盏花》培养情感素养的教案
小学生用《白色的金盏花》培养情感素养的教案一、教学目标1. 了解并理解故事《白色的金盏花》的情节，抒发情感，培养情感素养。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够理解文本，分析文本，欣赏文本。
3. 增强学生的语言表达能力，帮助他们创造故事，分享故事。
二、教学内容1. 文学鉴赏2. 情感表达三、教学重点及难点1. 学习《白色的金盏花》中人物的性格、情感和世界观等方面的情感细节。
2. 学生需要借助文本，学会创造故事，把自己的情感与故事融合在一起，表达自己的情感。
四、教学方法1. 给学生讲述文学鉴赏的一些基本概念，如人物形象、情节设计、语言表现等。
2. 培养学生表达感觉和思想的能力，并增强他们的文学鉴赏能力。
3. 在学习情感表达时，激发学生感受和思考，参与到课堂中的演讲交流中。
五、教学步骤1. 课堂引入教师选取一幅与故事相关的图片，并放在班级黑板上，进行对话：教师：请看这张图片，你们看到了什么？你们心中有何感受？2. 对故事的整体感受老师领读《白色的金盏花》故事，学生听完后，自由发表感受。
3. 读故事教师让学生分组阅读故事，并据故事摘录相关的情感细节，并让学生对这些情感细节进行感受抒发。
4. 填充故事老师根据学生所发表的情感和情感细节，要求学生完成一则自己感情丰富的故事。
5. 集体讨论教师组织学生集体讨论各个故事，鼓励学生在交流时，表达自己的情感。
6. 群体思考老师通过群体思考的方式，引导学生分析《白色的金盏花》中的情感细节，进一步增强学生的文学鉴赏能力。
七、收尾准备教师总结本堂课的学习内容，并要求学生自习时间内，完成自己的故事。
八、教学反思在实践中，教师可以设计多种方式来增强学生的情感素养。
同时，鼓励学生经常进行阅读和思考，提高阅读理解能力，培养情感素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《白色的金盏花》教案
教学目标：
1、认识5个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过阅读老奶奶培育白色金盏花的故事，使学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。
教学重点、难点：
从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”的精神，明白这种精神在现实生活中的意义。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、激趣导入
（出示图片）同学们，你们知道这是什么花吗？（不知道）这种花叫做金盏花（板书：金盏花）。
能说说你刚才看到的金盏花是什么颜色的吗？（红色、黄色）金盏花除了金色、红色，就是棕色。
同学们，现在有这样一则消息。
（出示消息：美国博培公司悬赏两万美元，征全世界第一朵纯白金盏花。
）（板书：白色的）你愿意试一试，种一种吗？（愿意或者不愿意，愿意的继续追问：你能坚持种植多长时间？）。
1954年爱荷华州有一位老奶奶就看到了这样一则消息，同学们想知道她是怎么做的吗？这节课，就让我们走进快乐读书屋去寻找答案。
二、初读感知
1.请同学们把书翻到105页，自由朗读课文，注意读准字音，并思考这篇课文的主要内容。
2.为了能把课文读得更顺畅，我们首先要扫清阅读障碍。
老师现在要考考大家。
（出示词语：悬赏枯萎沮丧呵护兑现金盏花遗传学橘黄播种）
3.课文读过一遍，你知道课文主要写了什么吗？
三、交流感悟
1.请同学们默读课文，思考老奶奶为什么要种植金盏花，她是怎么想的？怎么做的？结果如何？找到答案后和你同桌交流交流。
（出示要求）学生根据学习提示，自主学习。
2.汇报交流。
（1）指名汇报（出示：一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑——依然满怀信心地种植金盏花……）指名读。
在这20年中，老奶奶无数次的遭到家人的反对，可她——从不沮丧怀疑，一直坚持着；老奶奶的儿女远走了，丈夫也去世了，生活中发生了许多的事，可老奶奶依然——满怀信心地种植金盏花。
同学们，这段的结尾出现了省略号，你能想象一下老奶奶在培育白色金盏花的20年中还可能遇到哪些困难吗？（学生自主交流）
尽管老奶奶的生活遭遇了很多变故，可她仍然满怀信心的种植金盏花。
“功夫不负有心人”，老奶奶终于种出了白色的金盏花。
齐读第四自然段。
（出示扩句练习：老奶奶种出了金盏花）你能通过刚才的
学习完成这个练习吗？看谁完成得更加出色。
组织交流。
（2）至此，一个连专家都感到束手无策的大难题，竟在一位对遗传学一无所知的老太太手中自动破解，这不能不说是一个莫大的奇迹。
当老奶奶种出了白色的金盏花之后，她会怎么想，怎么做呢？请同学们发挥想象，动笔写下来。
集体交流。
（出示：她甚至不知道现在那则启事还是否有效，也不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出来纯白色的金盏花）指名读，谈谈自己的理解。
重点抓住两个“不知道”加以体会。
（第一个“不知道”说明老奶奶不贪图“重金”。
她根本没有关注“重金悬赏”，所以她不在意“启事是否有效”；第二个“不知道”更进一步说明老奶奶不关心“重金”是否能到手。
两个不知道揭示了老奶奶纯洁、正直、朴素的品格，表明她培育白色金盏花毫无功利目的，只是想为社会做贡献，为园艺事业作贡献。
）齐读，体会老奶奶的高尚情操。
（3）一年之后，当老奶奶知道赏金不能兑现的时候，她是怎么说的呢？你感受到了什么呢？（这是老奶奶在听到园艺所所长电话后的回答。
为美化社会，为繁荣园艺事业，她愿意继续无偿地做下去，这才是真正的“无私奉献”！）
3.曾经那么普通的一粒种子，也许谁的手都曾捧过，却因为少了一份以心为圃、以血为泉的培植与浇灌，才使得自己的生命错过了一次最美丽的花期。
可这位爱荷华州的爱丽丝·凡克奶奶却创造了这个奇迹，你觉得老奶奶是一个怎样的人呢？
4.我们能从老奶奶培育白色金盏花的故事中，体会到什么呢？
（学生谈体会）
四、续写练习。
同学们，老人用了20年的时间创造了奇迹，不但如此，她还想要种植黑色的金盏花。
你愿意把接下来的故事写完吗？请同学们动笔续写这个故事。
（生动笔写，集体交流、评议）
五、总结
持之以恒地朝着正确的方向前进，成功的日子就会日益接近。
同学们，记住：只要天天进步，小进步也会创造出大奇迹。
板书设计：
白色的金盏花
持之以恒创造奇迹。