欧姆定律复习教学设计
欧姆定律复习教案
欧姆定律复习教案（第一课时）一、教学目标（一）知识与技能1、通过复习，理解导体电阻的相关因素，会进行探究。
2．通过探究，理解电流与电压电阻的关系。
3．理解欧姆定律，会用欧姆定律解决实际问题。
4．理解串联电路并联电路的特点。
（二）过程与方法1．通过对本章系统的复习，培养学生一般的归纳和概括能力。
2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作，应用所学知识解决简单问题的能力。
二、教学重点: 欧姆定律及欧姆定律的应用三、教学难点: 引导学生对本章知识进行归纳和概括四、教学方法: 讨论法、讲练法五、教具准备: 多媒体课件六、教学过程播放视频(人体导线),引入复习课题.（一）复习导言考纲要求：1、电流、电压和电阻的关系。
（探究）2、欧姆定律及简单计算。
（理解）命题趋势：2007—2009年广东省中考题型及分值统计1、本章考查的重点是欧姆定律的探究实验（探究电流、电压和电阻的关系）；欧姆定律的简单计算；伏安法测电阻。
2、题型以填空题、作图题、实验题、计算题为主。
3、2010年考查重点可能是欧姆定律的简单计算；伏安法测电阻。
（二）考点梳理1、探究电流、电压和电阻的关系某同学在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到了表1、表2实验数据。
比较表1数据，可得什么结论？比较表2数据，可得什么结论？表1表2 根据表中实验数据，可得出如下结论：由表一可得：____________________________。
由表二可得：____________________________教师总结：在这两个实验中需要大家注意的是一下几点：（1）连结电路的过程中，开关必须处于断开状态。
在接通电路前，滑动变阻器的滑片要放在有效阻值最大的位置。
（2）两个实验都体现了初中物理研究问题的一种思想就是：控制变量法；（3）实验中都要用到滑动变阻器，但是作用不一样，需要大家区别开来，在研究I-U 的关系实验中滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压成倍数变化，在研究I-R 的关系实验中它的作用是保证电阻两端的电压不变。
欧姆定律复习教案
初三物理复习教案黑滩中心学校卿黎明复习内容：第七章《欧姆定律》【一】复习目标：1、知识与技能目标：①理解欧姆定律，并能进行简单的计算；②会使用电流表、电压表测出电路中小灯泡的电阻。
2、过程与方法目标：通过复习，使学生能够运用欧姆定律解决有关的实际问题。
3、情感态度目标：通过复习和练习，培养学生独立解决问题的能力。
复习重点：正确理解欧姆定律的内容、公式。
复习难点：运用欧姆定律解决实际问题。
复习过程：一、板书复习内容：《欧姆定律》二、揭示复习目标：知识与技能目标三、自主复习指导：回忆所学内容，梳理知识，完成“知识要点整合”，对不能完成的可以看书第七章1—3节，完成后要熟记相关内容，同桌相互检查学习效果。
8分钟后每个同学都要做好检测准备。
四、先学1、复习整理：独立完成“知识要点整合”，熟记相关内容，同桌交换检查，汇报完成情况——板书主要内容。
2、检测：完成检测题〔见《学案》〕——口答、演板。
五、后教1、更正：找出演板同学的错误或不标准之处并为其更正，然后同桌相互更正并汇报存在的问题。
2、教师评点、归纳总结①针对学生在训练中出现的问题进行点拨。
②比较分析，找出解题思路和方法。
六、当堂训练独立完成《学案》中的必做题，学有余力的同学继续完成选做题。
《欧姆定律》学案【一】知识要点整合一、欧姆定律1、内容：导体中的电流跟导体两端的电压成比，跟导体的电阻成比。
2、数学表达式：I= , 表示导体两端的电压，单位是伏特〔〕；表示导体的电阻，单位是欧姆〔〕；表示通过导体中的电流，单位是安培〔〕。
运用该公式时，式中各物理量的单位必须统一。
3、对欧姆定律的理解⑴定律涉及的电流、电压、电阻三个物体量都是针对同一导体或同一段电路在同一时刻而言的，即满足“同体性”和“同时性”。
⑵定律中的“成正比”和“成反比”分别有不同的前提条件。
在一定时，导体中的电流这段导体两端的电压成比。
在一定时，导体中的电流跟导体的电阻成比。
⑶欧姆定律公式I=U/R可以变形为U= ，但不能认为．．．．导体两端的电压跟导体中的电流、导体的电阻成正比，因为电压是形成电流的原因；公式还可以变形为R= ，但不能说．．．导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟电流成反比，因为电阻跟所加电压和通过的电流无关。
人教版物理九年级第17章《欧姆定律》复习教学设计
-通过实际问题，训练学生建立方程、求解未知数的能力。
5.注重课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
-通过提问、小测验等形式，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
-鼓励学生提问，解答学生的疑惑，促进师生互动。
6.结合生活实例，强调物理知识在实际应用中的重要性，培养学生的实践能力。
-通过动画或视频展示电流、电压、电阻之间的关系，使抽象的物理概念具体化。
-使用实际电路元件进行现场演示，让学生亲眼见证欧姆定律在实际电路中的应用。
2.设计具有梯度性的实验任务，让学生在动手操作中深化对欧姆定律的理解。
-初级任务：使用标准电阻进行电流和电压的测量，验证欧姆定律。
-中级任务：改变电路参数，观察电流和电压的变化，分析原因。
1.详细讲解欧姆定律的表达式及其物理意义。
-解释电流、电压和电阻之间的关系，强调它们在欧姆定律中的角色。
2.通过图示和实例，阐述串并联电路中电流和电压的规律。
-分析串并联电路的特点，解释为什么电流在串联电路中相同，而在并联电路中电压相同。
3.演示如何使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
-指导学生正确操作仪器，强调实验安全。
-高级任务：设计简单的串并联电路，测量并分析电流和电压的分布。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和思考能力。
-提出与生活相关的问题，如“为什么家用电器在使用时电压会有所下降？”
-组织小组讨论，鼓励学生提出假设，设计实验方案，共同探讨解决问题。
4.强化数学工具在物理学习中的应用，提高学生的问题解决能力。
-分析家用电器的工作原理，让学生了解欧姆定律在日常生活中的应用。
-组织学生进行简单的电路设计，如制作小夜灯，体验物理知识转化为实际产品的过程。
初中物理_欧姆定律章节复习教学设计学情分析教材分析课后反思
欧姆定律复习教学设计【教学目标】1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。
2.说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。
3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电阻的规律。
4.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。
【教学重难点】本章重点是利用欧姆定律进行简单的计算。
难点是利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。
【课时安排】1课时二、先学环节（15分钟）过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。
下面，让我们带着目标，学海泛舟。
请同学们根据学习要求，自主学习。
（一）出示自学指导请同学们自主复习课本第13章内容，完成下列知识梳理。
（二）自学检测过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。
（二）自学检测反馈（三）质疑问难1.小组内讨论解决个人疑难问题。
2.班内提出小组内未解决的问题，其余同学释疑，教师适当点拨。
能够明确自学要学生根据自学指导，认真自学课本。
自学过程中，学生能认真阅读文本，勾画基本知识点并记忆；勾画疑难问题，以在小组讨论和后教环节中进行研究。
学生根据自学情况独立完成自学检测练习题。
随机抽取小组5、6号同学黑板展示，其他小组同学予以纠正。
通过学生板电流与电压和电阻的关系探究方法：探究过程欧姆定律内容：表达式：变形公式电阻的测实验原理：实验电路实验器材三、后教环节（15分钟）(一)生生合作，互相纠错组内交流：将自主学习和自学检测中疑难问题进行交流.时间：3分钟，组长掌握组内的情况，记录没能解决的问题.发言要求：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰。
(二)合作探究，展示交流先独立思考，并记录自己的疑惑，然后小组交流，最后个人整理。
1.题型一电流与电压、电阻的关系例题1. 某同学利用如图甲所示的电路进行实验，电源电压恒为3V，更换5个定值电阻Rx，得到如图乙所示的图象，以下有关叙述正确的是（）A.该同学研究的是电流和电压的关系B.实验中电压表的示数保持0.5V不变C.该实验的结论是：在电压一定时，电阻和电流成反比D.将Rx从5Ω换成10Ω后，应将滑片P向右移题型二动态电路分析例题2. 如图所示，电源电压不变，闭合开关S后，滑动变阻器滑片自a向b移动的过程中，电流表的示数，电压表V1的示数，电压表V2的示数。
欧姆定律复习课教学设计
2、过程与方法
（1）、掌握在探究电流与电阻及电压的关系时的探究方法：控制变量法，此类研究方法在哪些实验中用到过。
（2）、会使用电流表、电压表测电阻，会连接实物，并能处理常见的电路故障进行解决。
（3）、会用等效替代法研究串并联电路的等效电阻，并知道还有哪些实验运用了这种方法。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
复习环节
知识点梳理
0—17分钟
1.掌握电流与电阻及电压的关系；知道并会用欧姆定律进行简单的计算。
2.知道伏安法测电阻的原理，会测量未知电阻；能排除常见的电路故障。
3.知道串并联电路等效电阻和各个电阻之间的关系；能在电路中进行运用。
A．灯L2断路
B．灯L2短路
C．电流表烧坏了
D．灯L1断路
例3用伏安法测电阻的实验中，某同学连接了如图所示的电路(电路元件完好，接线柱接线牢固)．
(1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表的示数将，电压表示数将．(选填“发生变化”或“保持不变”)
(2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是(选填“a”、“b”、“c”或“d”)．
用公式表示为：。
抽取一名学生中考终结练习第112页的知识要点的答题用投影展示，再找其他学生改正。
用视频展台投影出来，再进行放大，并让学生现场改正，利用新媒体的新鲜性充分调动学生学习的兴趣以及当小老师的愿望。
例题讲解
21—44分钟
1.会用欧姆定律判断电路中电流表，电压表示数的变化。
2.会对典型的电路故障进行分析。考点三伏 Nhomakorabea法测电阻
《欧姆定律》教案共3篇
《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。
2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。
3.理解欧姆定律的应用。
二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。
2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。
3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。
三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。
2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。
这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。
3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。
老师一遍讲解，学生可以自己提问。
教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。
这样能通过互动让学生更好地理解公式。
4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。
教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。
5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。
教师在黑板上列举几个例子。
引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。
6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。
让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。
教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。
学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。
7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。
8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。
因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。
《欧姆定律习题复习课》教学设计
《欧姆定律习题复习课》教学设计第一篇：《欧姆定律习题复习课》教学设计《欧姆定律习题复习课》教学设计一、教材分析：欧姆定律独立成章，是《九年义务教育课程标准》物理实验教材中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，在知识体系的形成上，具有承上启下的作用。
同时对将来的生产、生活有着指导意义，是本章的重点。
本节课的内容直接关系到将来电学知识理解、掌握和应用；在今后的电工技术、电子专业学习中是必不可少的基础，此部分知识的逻辑性、理论性很强，要求学生有较强的分析能力、思维能力、空间想象能力、推理能力以及实际应用能力。
同时要求学生对于串联、并联电路中电流、电压及电阻之间的关系有较好的理解和比较熟练地应用能力。
二、设计理念：根据欧姆定律的内容的重要性，我的设计理念是：首先让学生熟悉一下自己的知识储备，然后通过小专题的形式逐步加强学生对欧姆定律理解和应用；逐步加强学生的分析能力、推理能力和归纳能力；从多个角度认识欧姆定律的意义，通过一些实例，进一步提高学生获取信息和处理信息的能力，同时掌握一定的评价技巧和方法。
在实例应用上，力求方法多样、全面，更贴近生活实际，提高趣味性；在实例的选择上，争取能较大限度的发挥学生的想象能力。
三、教学目标：1、知识目标：熟练掌握欧姆定律的表达及意义，通过针对性地复习欧姆定律实验专题，让学生了解欧姆定律实验题在中考实验大题中的重要性；2、过程与方法：通过欧姆定律实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用表格的设计等实验解题技巧。
3、情感态度价值观：学生用联系、发展的观点看待周围的事物和问题，并能设计一些解决的方法。
培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神，从多个角度感知物理的魅力。
四、教学重、难点：1、欧姆定律的理解。
2、运用欧姆定律变形公式测电阻。
五、教学方法：总结归纳法、讲练结合法、小组合作学习等六、教学过程：导入：通过一个生活实例，引入两个问题：导体两端电压越大，通过它的电流就越大？导体的电阻越大，通过它的电流就越小？根据导学案提供的问题1进一步巩固欧姆定律。
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
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欧姆定律复习课
［设计意图］
欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。
课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。
分析近几年的中考试卷发现，中考中对学生的两个方面的能力考察明显增加。
一个是对电路图的识别，这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方，教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路，所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点；二是对欧姆定律的计算方面有所加强，并且出现了许多不同类型的题目，针对这一点，复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目，了解各种类型题目的解题思路。
［复习目标］
1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。
判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。
2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。
如：
⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小
⑵利用欧姆定律推导出的串联分压，并联分流来求电路中的比值大小问题；
⑶分析当电路组成发生变化时，电流表、电压表示数的变化，或计算电流表、电压表示数变化范围；计算在不损坏电表的情况下，滑动变阻器连入电路的阻值范围等。
3、实验能力：
⑴应用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系，分析实验数据，归纳得出得出结论；
⑵用电压表和电流表测电阻，会设计实验方案，记录实验数据，完成实验报告，根据要求选择合适的器材等；
⑶分析实验过程中发生电路故障的原因；
［复习重点和难点］
重点：1、电流与电压、电阻的关系；
2、利用欧姆定律的简单的计算；
3、欧姆定律的应用，包括伏安法测电阻；串、并联的分压分流问题；动态电路的取值问题；电路故障的原因问题。
难点：欧姆定律的应用
［课前准备］
要求学生在复习前对本章的内容有一个大概的认识，在课前务必要将课本精读一遍。
并且要完成课前复习提纲。
［活动过程］
师：从这节课开始，我们将开始复习欧姆定律知识，首先我们从引出欧姆定律的两个实验开始复习。
请同学们先自主完成活动一中的两道例题，完成好后组内讨论交流。
活动一：电流和电压、电阻的关系
例1：某同学在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到了表1、表2实验数据。
表1 表2
分析表1数据，可得出结论是 分析表2数据，可得出结论是
例2、在 “研究电流与电阻的关系”的实验中，
（1）为达到研究目的，实验必须保持______不变。
（2）在实验中，电压表的示数为3V ，电流表的示数为0.6A ，现将阻值为5Ω的电阻换成10 Ω的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操作是_____________________________。
小组口头展示
教师总结：
在这两个实验中需要大家注意的是一下几点：
1、两个实验都体现了初中物理研究问题的一种思想就是：控制变量法；
2、实验中都要用到滑动变阻器，但是作用不一样，需要大家区别开来，在研究I-U 的关系实验中滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压成倍数变化，在研究I-R 的关系实验中它的作用是保证电阻两端的电压不变；
3、在利用这个实验结论解题时，一定要记住电阻的大小只与电阻的长度、材料、横截面积以及温度有关，与它两端的电压和通过它的电流是没有关系的。
师：通过上面两个实验综合考虑可得：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
可用公式 注意：
（1） U 为导体两端的电压，单位为伏（V ）；
I 为通过导体的电流，单位为安（A ）；
R 为导体的电阻，单位为欧（Ω）
（2）单位统一国际单位才能计算。
学生完成活动一中例3后展示
例3、一根导体，在它两端加3V 电压时，通过它的电流为150mA ，当它两端电压增加到5V 时，通过它的电流为______mA ，它的电阻为________Ω。
（3）三个量必须是同一段电路上，同一时间的电流、电压和电阻。
（同体性，同时性）下面通过两个例题来阐述这两点注意：学生完成活动一中例4、例5。
（可以组内交流）
例4、如图,其中甲灯电阻是15Ω,s 闭合后,电流表读数为0.1A,请计算得出乙灯两端的电压?
R
U I
例5、如图,电源电压为6V,保持不变.闭合开关,此时电路图中的电流表的示数为0.2A.调节滑动变阻器,使得小灯泡上的电压值为3V,滑动变阻器的阻值范围为0~50Ω.通过计算能否得到小灯泡的阻值?
学生总结：利用欧姆定律时注意点。
学生完成例6、例7
例6、在某电阻两端加4V电压时，通过它的电流是0.2A，若要使通过它的电流为0.6A，应在这个电阻两端加______V的电压。
例7、保持电阻箱两端的电压不变，当电阻箱的电阻为10Ω时，通过电阻箱的电流为0.6A；若将电阻箱的电阻调到30 Ω时，通过电阻箱的电流为______A。
展示
师：利用欧姆定律的公式有很多的应用，伏安法测电阻就是其中最重要的一个。
活动二：伏安法测电阻
例8：1、伏安法测电阻的原理是
2、实验需要实验器材是
3、画出实验的电路图
4、此实验中滑动变阻器的主要作用是
例9、伏安法测电阻的实验电路如图所示，若待测电阻阻值在10Ω左右。
⑴实验原理_________________________
⑵在图中的“o”内填上相应的电流表、电压表符号。
⑶实验前，开关应_____，滑片P应放在变阻器的____端。
⑷在实验中滑动变阻器的作用是________.
（5）在实验中的故障：
a.闭合开关后，发现电流表无读数，电压表有示数，故障可能是_____________。
b.闭合开关并移动滑片P后，发现电压表无示数，但电流表却有示数，故障可能是_____________。
活动三：、欧姆定律与串，并联特点结合问题
1、自主完成例10——例14
例10、如图的电路中，已知电阻R1＝5Ω，电流表A1的示数为I1＝1A，电流表A的示数为I＝1.5A，求：（1）R1两端的电压U1；（2）通过R2的电流I2；（3）R2的值。
例11、如图所示的电路中电源电压保持不变，R3＝5 Ω，当开关S1、S2都断开时，电流表的示数为0.6A，电压表示数是6V，S1、S2都闭合时，电流表示数为1A，求R1、R2的阻值？
例12、电源电压保持不变，R1＝8Ω，R2= 12Ω。
求:（1）开关S1,S2都断开，电流表示数为0.6A，那么电源电压多大？（2）开关S1，S2都闭合，电流表示数为2.5A，那么R3的阻值多大？
例13、电源电压保持不变，开关S1、S2都闭合时，电压表的示数为6V；只闭合S1时，电压表的示数为2V，则两个电阻的阻值之比R1:R2=__________。
例14、电源电压保持不变，电阻R1:R2=3:4。
则S闭合时，甲、乙两电压表示数之比U甲:U 乙与S断开时甲、乙两电流表示数之比I甲:I乙分别是（）
A. 3:4 , 1:1
B. 3:4 , 3:4
C. 3:4 , 4:3
D. 1:4 , 4:3
2、自主完成后，将你的结果在小组内交流，找出自己出错的原因。
3、展示
活动四：电路安全问题
1、自主完成例5、例16。
例15、一盏灯额定电压为6V，电阻为12Ω的电灯接在18V电路上，要让它正常工作，应该怎么做？
例16、电流表的量程为0～0.6A，电压表的量程为0～15V，电阻R0=30Ω，电路两端电压U 不变，且U=24V，求在不超过电表量程的情况下，滑动变阻器连入电路的电阻的变化范围。
2、小组内交流后展示。