沪教版牛津英语六年级上学期教学计划
4、做好教师和家长之间的联系.
单元
测验
安排
周次
内容
4
Moudule 1
8
Moudule 2
13
Moudule 3
16
Moudu1e 4
教学进度表
周次
日期
教学内容安排
备注
1
9/1~9/3
Module 1 Unit 1
2
9/4~9/6
Unit 2
39/Leabharlann 0~9/14Unit 34
9/17~9/21
Unit 4
5
9/25~9/30
Unit4&Revision , Test
6
10/1~10/7
National Day
7
10/8~10/12
Module 2 Unit 1
8
10/15~10/19
Unit 2
9
10/22~10/26
Unit 3
10
10/29~11/2
Unit 3&Revision,Mid-exam
Unit 3
18
12/24~12/28
Unit 3&Revision, Test
19
1/2~1/9
Project1& Project 2
20
1/10~1/19
Revision & Final-exam
从班级学习情况来看,整体学习热情较高,个体水平差异较大,他们中有尖子生,但落后的学生也较多.有个别学生的学习习惯也相对差些.有志者事竟成，在我们师生共同的努力下，相信我们的未来会更美好!
教学
质量
目标
1、努力提高学生们的听、说、读、写努力。
2、争取在全县排名上升三个名次.
措
施
1、提高课堂效率
2、精选习题,要巧做,不要死做.
11
11/5~11/9
Module 3 Unit 1
12
11/12~11/16
Unit 2
13
11/19~11/23
Unit 3
14
11/26~12/30
Unit 3&Revision, Test
15
12/3~12/7
Module 4 Unit 1
16
12/10~12/14
Unit 2
17
12/17~12/21
2018-2019学年第一学期
六年级英语教学工作计划
班
级
情
况
分
析
经过一个暑假，孩子们又欣喜地回到学习基地—西池学校。通过三年的英语学习，学生已积累了一定的英语知识。但由于个性的差异，英语基础参差不齐。但他们满怀热情，带着新奇和向往，他们彬彬有礼,聪明懂事,和老师融洽相处;他们热爱集体,多才多艺.在老师的关爱下,他们犹如一片充满希望的晨曦,令人深深期待.
沪教牛津版小学英语六年级上册教学计划及进度表
牛津英语六年级上册教学计划一、课程标准对本册教材的要求：从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标。
二级目标总体描述：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)。
5、能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
读：1、能认读所学词语。
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词。
3、能读懂教材中简短的要求或指令。
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息。
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：1、能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
2、能写出简单的问候语和祝福语。
3、能根据要求为图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
3、能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求）。
4、能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂试听时间每学年不少10小时(平均每周20-25分钟)。
语音1、正确读出26个英文字母。
2、解简单的拼读规律。
3、了解单词有重音，句子有重读。
4、了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等。
词汇1、知道单词是由字母构成的。
2、知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
3、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
沪教牛津版六年级英语上册教案 Module4 Unit2.
沪教牛津版六年级英语上册教案Unit2Holidays一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1.在Unit1中学习并巩固了以be going to引导的一般将来时，本单元继续学习以will引导的一般将来时。
在本册书中首次出现。
对于基础薄弱的学生，没有必要去仔细讲解两者的区别。
建议随着今后will用法的多次出现，再加以小结。
2.本单元出现了大量包含will的特殊疑问句。
因此，教师有必要帮助学生操练。
3.本单元围绕“假日”这个主题，从讨论假日安排→讨论天气→全家出游。
因此教师在教学时应紧紧抓住这条主线，在情景中教学。
下一单元主题为“节日”，有了本单元的基础，教师可以在下一单元结束时，将两单元串起来，设置一个活动。
（将在下个Unit中详细说明。
）（二）单元目标（Unit Target）1.学会使用一般将来时态“will”来描述将来发生的事情。
2.学会使用How，Where，What，When，How long等特殊疑问词针对将来的事件发表问题。
3.了解形容词比较级的简单用法（用于比较不同地区之间的气候差异）。
4.其他需要解决的问题：1）掌握一些介词的用法或搭配，如by aeroplane，(stay)with relatives，(stay)on the boat，(stay)at a hotel等。
2)掌握描述天气的基本方式，能看懂简单的天气预报。
3）初步了解enough做形容词和副词的基本用法和区别。
（三）单元重点（Unit Focus）1.关键词：cold,cool,warm,cold,dry,wet,sun→sunny,wind→windy,snow→snowy,rain→rainy,cloud→cloudy（通过词类的变化，让学生总结n.+y→a.的规则）,coat,T-shirt,shorts,scarves,gloves,sandals,socks,clothes,brochure,a river/boat trip,a4-star hotel,enough,wear,fish(v.),China Eastern。
新沪教牛津版六上教学计划二教案
牛津英语六年级上册教学计划新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，特制定如下计划：一、学生情况分析本年级共有×人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。
所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想围绕基础教育课程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
大力加强学生学习习惯的养成教育,探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。
深入开展主题化系列教研活动。
加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
牛津上海版英语六年级上册Unit6Goingtoschoolperiod4教学设计
（3）针对学生的错误，进行针对性讲解和巩固练习。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识，并强调重难点。
2.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
3.教学步骤：
（1）教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和句型。
（2）总结一般现在时态的用法，并强调在不同情境中的应用。
（3）鼓励学生课后观察和了解其他同学的上学方式，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，加强学生对不同上学方式的表达能力，以及一般现在时态的运用，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成教材中的练习题，包括填空、选择和简答题，重点加强对本节课所学的词汇和句型的掌握。
2.重点：培养学生的小组合作能力和口语表达能力。
难点：如何引导学生在小组活动中，有效分享信息，提高沟通效率，以及如何帮助学生克服口语表达时的紧张和拘束。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
（1）热身活动：通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固本单元所学的词汇和句型。
2.能够理解并运用一般现在时态描述自己和他人日常上学的交通方式。
3.能够听懂并准确回答关于上学方式的问题，提高听力水平。
4.能够运用地图、图标等非语言信息进行简单的信息传递和交流。
5.提高学生的合作能力，培养团队精神，学会在小组活动中分享和倾听。
（二）过程与方法
在本节课的过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成教学目标：
（2）根据课堂所学，编写一段关于自己和同学上学方式的对话，要求使用一般现在时态，不少于五行。
2.口语作业：
(沪教牛津版)六年级英语上册教案Module2Unit4(2)
沪教牛津版六年级英语上册教案Unit 4 Rules一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）本单元是Module 2的第四个单元。
它围绕着交通规则这一话题展开教学。
通过讲解如何安全地过马路和介绍各种交通标识，让学生在学习英语的同时，学会基本的生活技能，即交通安全常识。
本单元在内容上是上一单元的延伸，在上一单元中出现的关于马路设施的词汇，为本单元的教学打下了基础。
在语法学习上本单元进一步讲解情态动词can的用法；学习并操练现在进行时的肯定句和祈使句的肯定及否定句式。
（二）单元目标（Unit Target）1．语言功能：学会用英语谈论交通安全，用英语解释交通标识的技能2．语法结构： 1）掌握现在进行时的肯定句式2）掌握情态动词can和祈使句的肯定和否定句式（三）单元重点（Unit Focus）1．关键词汇across, left, park, right, turn, way, wrong, on one’s way to, zebra crossing, no buses, no bicycles2．语言功能1）Advice and suggestions 劝告和建议●You can park your car here.●We can’t cross the road here.2）Instruction 指示●Look left! Look right! Look left again!●Cross the road.●Walk quickly!3）Warning 警告●Don’t cross!●Don’t turn right!●Don’t run!●No buses!4）Description 描述●The girl is waiting on the pavement.●The boy is walking across the zebra crossing quickly.3．语法要点1）现在进行时的肯定句：The girl is waiting on the pavement.The boy is walking across the zebra crossing quickly.2）情态动词can的肯定和否定句：You can park your car here.We ca n’t cross the road here.3）祈使句的肯定和否定句：Turn right!Don’t turn right!二、教学设计（Teaching Designs）语法结构任务1 操练现在进行时所需时间：约15 --- 20分钟所需资料：练习册第14页，学生自己的生活照片。
牛津上海版英语六年级上册Unit10Period2教学设计
4.积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣，树立自信心。
5.环保意识：在讨论节日习俗时，引导学生关注环保问题，提高环保意识。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到牛津上海版英语六年级上册Unit10 Period2的内容，我们需要充分关注学生的学习情况。六年级的学生已经具备一定的英语基础，他们掌握了基本的词汇和语法知识，但在实际运用中仍需加强。以下是具体的学情分析：
3.促进交流，培养跨文化意识：
-鼓励学生在小组内用英语讨论不同节日的习俗，促进口语交流。
-安排学生进行文化展示，介绍自己了解的节日，培养跨文化理解和尊重。
4.自主探究，提高学习效率：
-鼓励学生利用网络资源和图书，自主查找节日信息，增强学习的主观能动性。
-设计个性化学习任务，如制作节日视频、编写节日故事，让学生在探究中巩固知识。
-鼓励学生在完成作业过程中，与同学交流讨论，互相学习，共同提高。
2.语法：学生能够理解并运用一般现在时态描述节日习俗，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
3.听力：学生能够听懂并理解关于节日的描述，获取关键信息，如节日名称、时间、地点、习俗等。
4.口语：学生能够在小组活动中，运用所学词汇和语法，就节日话题进行交流，分享各自的节日经历。
5.阅读与写作：学生能够阅读并理解关于节日的文章，提取关键信息，完成相关练习；同时，能够仿写一篇关于节日的短文，表达自己的观点。
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对所学知识的理解和运用，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生从本节课学习的新词汇中选择5-10个，用这些词汇编写一段关于节日的描述性文字，要求不少于50词。
牛津上海版英语六年级上册Unit9Period4教学设计
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予反馈和指导，帮助学生提高语言表达能力。
4.小组讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，展示讨论成果。
4.听力作业：学生观看一段英文天气预报视频，然后回答相关问题。通过此项作业，锻炼学生获取关键信息的能力，提高听力水平。
5.词汇作业：要求学生整理本节课所学的与天气相关的词汇，并尝试用这些词汇造句。此外，鼓励学生查阅更多与天气相关的词汇，扩大词汇量。
6.思考作业：请学生思考如何在生活中关注和应对天气变化，保护环境。将思考过程记录下来，与同学分享，培养他们的环保意识和跨文化交际能力。
牛津上海版英语六年级上册Unit9Period4教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将通过学习牛津上海版英语六年级上册Unit 9 Period 4的内容，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够正确理解和运用与“weather”相关的词汇，如“sunny”, “cloudy”, “rainy”, “windy”等，并能运用这些词汇描述不同天气状况。
2.语法：学生能够熟练运用一般现在时态描述日常天气情况，掌握动词第三人称单数形式的变换规则。
3.听力：学生能够听懂并获取与天气相关的信息，如天气预报、天气变化等。
4.口语：学生能够在日常生活场景中，运用所学词汇和语法进行天气话题的交流，提高口语表达能力。
5.阅读与写作：学生能够阅读并理解与天气相关的文章，学会从文章中提取关键信息；同时，能够运用所学知识编写关于天气的小短文。
难点：提高学生在实际场景中的听力水平，使他们能够迅速、准确地抓住与天气相关的信息。
牛津上海版英语六年级上册Unit6Goingtoschoolperiod2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，学生将通过学习牛津上海版英语六年级上册Unit 6 “Going to school” Period 2，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握与学校场所、学习用品及日常学习活动相关的词汇，如classroom, library, playground, desk, book, pen, learn, read, write等。
5.阅读与写作：学生能够阅读并理解关于学校生活的文章，提取关键信息，并能仿写一篇关于自己学校生活的短文。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握英语词汇和语法。
2.利用图片、视频等多媒体资源，创设真实语境，提高学生的听说能力。
3.引导学生通过观察、模仿、实践等方式，培养良好的英语学习习惯，提高自主学习能力。
1.词汇与语法练习：
-完成教材中的词汇填空练习，要求学生在语境中正确运用所学的词汇。
-根据所给情景，运用一般现在时编写至少5个句子，描述自己的学校生活。
2.口语表达：
-录制一段关于自己学校生活的视频，至少包含3个不同的场景，并使用本节课所学的词汇和句型进行描述。
-观看同伴的视频，相互进行评价，并提出建设性的意见。
-教学活动：设计梯度性练习，如基础词汇填空、句型转换、拓展阅读等，满足不同层次学生的学习需求。
4.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和跨文化交际意识。
-教学活动：开展“我的学校生活”小组调查，让学生采访组员，了解各自学校的特点，最后进行汇报展示。
5.课后拓展：布置相关的课后作业，巩固课堂所学知识，并鼓励学生进行拓展阅读和自主学习。
Unit10Period4教学设计2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“描述过去事件”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
4.过去式的练习：提供一些过去式的练习题，包括填空、选择、改写句子等，让学生在实践中巩固和应用过去式。
5.总结：对本节课的内容进行简要总结，强调过去式的关键知识点和应用技巧。
教学反思与总结
在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，学生的学习兴趣和参与度较高，但仍有部分学生在理解过去式的构成和用法上存在困难。其次，在课堂讨论和活动中，部分学生过于依赖老师和同伴，缺乏独立思考的能力。最后，课堂时间管理方面，有时活动时间过长，影响了教学进度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语保持着积极的学习兴趣，特别是在运用英语进行交流和表达方面。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，理解和掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和参与式活动来学习，对于任务驱动和合作学习的方式较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去式时，学生可能会对时态的运用和区分存在一定的困难，特别是在听力和阅读理解方面。另外，部分学生可能在口语表达时过于紧张，影响他们的表达流利度。此外，对于如何正确运用过去式进行写作，学生可能需要在实践中进一步练习和提高。
-设计预习问题：围绕“描述过去事件”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
牛津上海版英语六年级上册Unit9Period4教学设计
5.作业评价：
教师在批改作业时，关注学生的一般过去时用法和holiday相关词汇的掌握情况，给予及时反馈和鼓励。对于学生在作业中表现出的优点，要予以表扬；对于存在的问题，要给出具体的改进建议。
6.作业反馈：
学生在完成作业后，要认真查看教师的批改意见，了解自己的不足之处，并在后续学习中加以改进。同时，鼓励学生之间相互交流、学习，共同提高。
1.通过小组合作的方式，让学生在互动交流中，掌握英语表达过去经历的技巧。
2.运用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计丰富的课堂活动，如听力练习、角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与，提高英语听说能力。
4.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
针对本节课，学生在学习过程中可能存在的困难如下：
1.对于holiday相关的词汇和短语掌握不够熟练，需要在课堂中进行重点讲解和练习。
2.在运用一般过去时描述过去经历时，部分学生可能存在语法错误，需要教师及时纠正和指导。
3.听力活动中，部分学生可能对细节信息把握不准确，需要提高听力技巧。
4.学生的口语表达能力参差不齐，需要在课堂中进行分层教学，关注每个学生的个体发展。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过播放一段关于假期的视频，激发学生的兴趣，为新课内容做铺垫。
（2）新授：结合课本内容，引导学生学习holiday相关词汇和短语，并教授一般过去时的用法。
（3）实践：设计丰富的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识，如“假期分享会”、“我是小小演说家”等。
（4）巩固：通过听力练习、口语交流等形式，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。