浅谈生活中的小学思想品德教育
浅析小学思想品德教学内容生活化的探索
浅析小学思想品德教学内容生活化的探索小学思想品德教学是小学教育中非常重要的一部分。
通过思想品德教育，可以培养学生的良好品德和正确的思想，提高学生的素质和修养，促进学生全面发展。
在对小学思想品德教学内容进行生活化探索，可以更好地激发学生的兴趣，增强学生的实际应用能力，使思想品德教育更加贴近学生的实际生活和成长，更加有针对性和实效性。
二、小学思想品德教学内容生活化的途径1. 教学内容贴近学生生活小学思想品德教学内容应当贴近学生的实际生活，围绕学生的日常生活和学习经验展开教学。
教师可以通过讲故事、举例、实地考察等方式，引导学生认识和思考身边发生的一些有关思想品德的事情，使学生在实际生活中感受道德行为的重要性和价值。
教师可以采用生动有趣的教学方式，如角色扮演、游戏化教学等，使教学内容更加贴合学生的认知和心理特点，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生亲身体验在思想品德教学中，教师可以通过组织学生参与志愿活动、社会实践、助人活动等方式，引导学生亲身体验社会生活中的道德行为，让学生在实践中感受到善良、诚实、勤劳等品德的重要性。
通过亲身体验，学生可以更加深刻地理解和内化思想品德教育的内容，形成正确的价值观和行为规范。
3. 培养学生自主思考能力在思想品德教学中，教师应当注重培养学生的自主思考能力，通过提问、讨论等方式，引导学生在实际生活中进行思考和探究。
教师可以鼓励学生分享自己的生活经验和故事，建立起师生之间的互动交流机制，让学生的思想品德教育更加贴近生活、贴近实际。
4. 做好家校合作在思想品德教育中，教师应当积极与家长进行沟通、协作，共同关注学生的思想品德教育成长。
教师可以通过班级家长会、家校沟通、家庭作业等方式，向家长介绍学校的思想品德教育内容和目标，征求家长的意见和建议，更好地将思想品德教育融入到学生的日常生活和成长中，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
1. 走进社区，体验公德伦理某小学教师在思想品德教育中，组织学生走进社区，通过实地观察、访谈居民、了解社区的发展历程和居民生活状况，引导学生重视公德伦理，尊重社区文明，通过实践活动，让学生感受到社区文明的重要性，并提倡学生在日常生活中主动关心社区，积极参与青少年志愿者活动，做一名优秀的社区公民。
小学思想品德教育回归生活化分析
小学思想品德教育回归生活化分析思想品德教育是培养学生良好思想道德素质的重要途径，也是培养学生全面发展的重要手段。
在当前社会背景下，小学思想品德教育与学生的实际生活存在着一定的脱离现象。
为了使小学思想品德教育更加贴近学生的生活，我们需要从以下几个方面进行分析。
小学思想品德教育需要关注学生的日常生活。
学生是生活在现实社会中的主体，他们的思想品德是在日常生活中形成和体现的。
思想品德教育不能脱离学生的实际生活，而应该通过关注学生的日常行为、交往和学习等方面，促进他们的道德素养的全面提升。
小学思想品德教育需要结合具体的生活场景。
学生在不同的生活场景中会面临各种各样的道德问题，如诚实与诚信、友善与尊重、团结与合作等。
思想品德教育应该结合学生所处的具体生活场景，通过情境引导、角色扮演等方式，让学生在实际生活中亲身体验并解决道德问题，以提升他们的道德判断和道德行为能力。
小学思想品德教育需要关注学生的日常情感体验。
学生的思想品德与情感体验有着密切的关系，在日常生活中，学生会面临各种情绪和情感问题。
思想品德教育应该关注学生的情感体验，通过情感教育让学生更好地处理自己的情绪和情感问题，增强他们的情感表达和情感管理能力。
小学思想品德教育需要注重培养学生的实际行动。
思想品德教育不能仅仅停留在理论层面，而应该注重培养学生的实际行动能力。
学生在日常生活中应该将道德理念转化为具体的行动，如乐于助人、关心他人、积极参与公益活动等。
思想品德教育应该通过实际行动的引导和实践，让学生在实际生活中践行道德价值观。
小学思想品德教育回归生活化是一个重要的发展方向。
只有将思想品德教育与学生的实际生活相结合，关注学生的日常生活、具体生活场景、情感体验和实际行动，才能有效培养学生良好的思想道德素质，推动他们全面发展。
教育部门和学校应该加强对教师的培训和指导，引导教师关注学生的实际生活，创造有利于思想品德教育的教育环境和氛围，以提升小学思想品德教育的质量和效果。
小学思想品德生活化教育
小学思想品德生活化教育引言思想品德教育是小学教育中非常重要的一环，它涉及学生的思维道德水平的培养，以及正确的生活态度的塑造。
为了更好地进行思想品德教育，生活化教育是一种非常有效的方法。
本文将介绍小学思想品德生活化教育的重要性，并探讨如何在教育过程中实施生活化教育。
1. 小学思想品德生活化教育的重要性小学阶段是学生性格和价值观形成的关键时期，因此思想品德教育在这个阶段扮演着非常重要的角色。
生活化教育是帮助学生将所学到的知识与日常生活联系起来的一种方式，它能够让学生更好地理解并应用学到的道德价值观。
以下是小学思想品德生活化教育的重要性：1.1 培养学生的道德意识生活化教育通过以生活为背景，让学生亲身参与其中，从而深入理解并树立正确的道德意识。
例如，在课堂上组织相关的实践活动，引导学生直接体验道德行为的意义，让他们在实践中领会到道德价值。
1.2 塑造学生的正确价值观生活化教育能够帮助学生理解并接受正确的道德价值观，培养他们的正确价值观。
通过让学生观察、思考和分析生活中的道德问题，引导他们形成正确的行为准则，做出正确的道德决策。
1.3 提高学生的综合素质生活化教育能够促进学生全面发展，提高他们的综合素质。
在生活化教育中，学生不仅仅是被动接受知识，还能够主动参与，培养自己的创新能力、合作精神等综合素质。
2. 实施小学思想品德生活化教育的方法要实施小学思想品德生活化教育，需要教师采取一些有效的方法和策略。
以下是一些可以借鉴的方法：2.1 设置真实的情境在课堂教学中，教师可以通过设置真实的情境，让学生能够身临其境地感受到道德行为的重要性。
例如，通过角色扮演、案例分析等方式，让学生亲身体验道德问题所带来的后果，从而引发他们的思考和讨论。
2.2 培养学生的观察分析能力教师可以通过培养学生的观察分析能力，让他们主动发现身边的道德问题。
例如，在日常生活中，教师可以组织学生观察并记录一些身边的道德事件，然后引导他们对这些事件进行分析和讨论，从而加深学生对道德问题的认识。
浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。
一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。
特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。
小学思想品德生活化教育
小学思想品德生活化教育随着社会的发展，人们对于教育的需求也越来越高。
尤其是对于小学生来说，他们的思想品德的塑造尤为重要。
因为小学生正处于人生观、价值观的分化期，所以在小学阶段进行思想品德生活化教育显得格外重要。
本文将从定义、特点、方法、效果四个方面，进行浅谈小学思想品德生活化教育。
一、小学思想品德生活化教育的定义所谓思想品德生活化教育，就是在生活中寓教于乐，通过亲身体验教育，使学生具有高尚的思想品德，提升学生的道德素质。
那么，什么是思想品德呢？思想品德是指人的内心意识和行为上的道德修养、道德行为等方面，是人的自觉性、自制性、自我约束能力的体现。
而“生活化”则是指把道理和思想品德融入到日常生活中，真正地使其“活”的方式。
二、小学思想品德生活化教育的特点1. 贴近生活：小学思想品德生活化教育以校园生活和课堂教学为契机，将思想品德教育和实际生活中的体验结合起来。
让学生在真实的生活场景中体验、感受，培养他们真正的道德情操。
2. 生动形象：生活化教育通常采用图像化、具象化的方式呈现，让学生通过看、听、摸、尝等感官形式来学习和感受。
这样学生可以在脑海中形成图像记忆，加强教育效果。
3. 渗透性强：小学思想品德生活化教育的教学形式多样，不仅具有课堂性教育，也要求渗透到寄件活动、文艺晚会、社团活动等。
其中，课外活动更是思想品德教育的重要渠道。
三、小学思想品德生活化教育的方法1. 游戏法：小学教育要具有趣味性和情感性，让孩子通过游戏发掘成长中的趣味和快乐。
教师可以制定各种游戏规则和题目，让孩子自己破解游戏，从中体验道德价值观。
2. 互动法：教育不是一种单向的传授，互动式教学能够使学生更好地理解。
教师可以借助辩论、讨论等方式，让学生在交流中提高自己的思想品德。
3. 视讯法：现在网络技术非常发达，可以借助视频等方式进行生活化教育。
学生可以在观看视频中体验不同情境下的道德选择、品德素质。
四、小学思想品德生活化教育的效果1. 增强道德观念：通过思想品德生活化教育，小学生能够更好地理解道德与法律关系、个性与奉献关系，增强了公民意识和文明观念。
浅谈生活中的小学思想品德教育
浅谈生活中的小学思想品德教育小学思想品德教育是培养学生正确的价值观和道德观的关键，对于孩子的全面发展至关重要。
本文将从家庭、学校和社会等方面对小学思想品德教育进行浅谈，探讨如何培养学生正确的思想品德。
一、家庭是最初的教育场所在孩子的成长过程中，家庭是最早接触孩子并对其产生深远影响的地方。
家庭是孩子第一所学校，是孩子人格的基础塑造场所。
在家庭中，孩子会接受到来自父母的言传身教式的教育，通过亲身经历来感受父母的价值观和道德观，从而形成自己的思想品德。
1. 父母的榜样作用父母是孩子最重要的榜样。
他们的言行举止会直接影响孩子的价值观和道德观，因此，父母要做孩子身上的镜子。
例如，父母要以身作则，在日常生活中注意自己的言行举止，做到真实、负责任、守信用，从而给孩子树立正确的榜样。
2. 家庭教育的方式方法家庭教育需要注重方式方法，要在家庭中创造积极、和谐的教育氛围。
例如，父母可以给孩子树立榜样，并与孩子沟通交流，通过与孩子一起讨论问题、分享感受、传递价值观念等方式，引导孩子明辨是非，树立正确的价值观和道德观。
二、学校是重要的思想品德教育场所学校是孩子的第二个家，也是教育孩子道德品质的重要场所。
在学校中，孩子将接受来自教师和同学的思想品德教育，学习正确的行为规范和道德原则。
1. 培养学生的自律能力学校要注重培养学生的自律能力，通过校规校纪和班级管理等方式，引导学生养成良好的学习与生活习惯。
例如，教师可以组织学生参与班级规章制度的制定，培养学生的自主管理能力和责任感。
2. 引导学生积极参与公益活动学校教育还应引导学生积极参与公益活动，培养学生关爱他人、奉献社会的品质。
例如，学校可以组织各类公益活动，鼓励学生主动参加，实践社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感。
三、社会是广阔的思想品德教育平台社会是孩子成长的大舞台，也是他们接触和感受社会道德规范的平台。
如何引导孩子正确面对社会的价值观，成为了教育者的重要任务。
1. 增加社会实践课程学校可以增加社会实践课程或者组织社会实践活动，让学生深入社会，亲身感受社会的规则和道德。
浅析小学思想品德教育的问题及对策
浅析小学思想品德教育的问题及对策1. 引言1.1 小学思想品德教育的重要性小学思想品德教育是培养学生道德品质、思想品德和行为规范的重要途径。
在当前社会，人才的竞争日益激烈，注重思想品德教育能够培养学生正确的人生观、价值观和道德观，对于学生的健康成长和综合素质的提高起着至关重要的作用。
小学阶段是学生人格形成和道德品质培养的关键时期，因此，加强小学思想品德教育尤为重要。
小学思想品德教育的重要性体现在以下几个方面：首先，思想品德教育有助于学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标和奋斗方向。
其次，思想品德教育有助于培养学生积极向上的品质和优良的行为习惯，提升他们的道德修养和综合素质。
最后，思想品德教育有助于塑造学生良好的心理素质和社会适应能力，使他们在成长过程中更加健康、快乐地面对挑战和困难。
因此，加强小学思想品德教育，不仅有利于学生个体的成长发展，也有助于社会的和谐稳定、民族的繁荣昌盛。
在当前教育改革的大背景下，小学思想品德教育更应被重视和推广，以培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 正文2.1 当前小学思想品德教育存在的问题教育内容单一化是一个较为普遍的问题。
许多小学在思想品德教育中只注重灌输道德知识，而忽略了学生的情感、态度、习惯等方面的培养。
这样会导致学生思想品德教育的单一性，难以全面发展学生的综合素质。
教育方法单一化也是一个值得关注的问题。
目前许多学校在思想品德教育中采用的教育方法比较固定，如讲课、布置作业等，缺乏趣味性和互动性。
这样会使教育过程变得枯燥乏味，难以引起学生的兴趣和积极性。
师生互动不足也是当前小学思想品德教育存在的一个问题。
在一些学校中，师生之间的互动比较少，教师只是简单地传授知识，缺乏与学生进行深入交流和沟通的机会。
这样会导致师生之间的距离感加大，难以建立良好的师生关系。
当前小学思想品德教育存在问题是多方面的，涉及到教育内容、教育方法以及师生互动等多个方面。
浅谈生活中的小学思想品德教育
浅谈生活中的小学思想品德教育生活中的小学思想品德教育是培养学生正确的价值观、道德观和人生观的基础教育内容之一。
作为学生的思想，道德和情感的教育，小学思想品德教育对于塑造学生的思维习惯、行为规范、情感态度具有重要的影响。
本文将从思想品德教育的定义、重要性以及在日常生活中的具体实施等方面进行浅谈。
一、思想品德教育的定义和意义思想品德教育是一种对学生进行道德与行为规范培养的教育活动，旨在引导学生树立正确的人生价值观、道德观和情感态度。
思想品德教育关注学生的思维方式、行为习惯以及情感态度的培养和发展，并通过教育活动使学生具备正确的道德选择能力和行为规范。
思想品德教育在小学阶段尤为重要。
这个阶段是学生身心发展的关键时期，也是形成学生思维习惯、行为规范和情感态度的重要时期。
通过思想品德教育，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强学生的自律能力，提高学生的情感与价值判断能力，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生具备良好的行为习惯和社会交往能力。
二、小学思想品德教育的实施途径和方法小学思想品德教育应该贴近学生的日常生活，采用多种途径和方法进行实施。
1. 教育活动的设计教育者应根据学生的年龄特点和认知能力，设计具有启发性、趣味性和参与性的课堂活动。
例如，通过小故事、动画片等形式讲述道德故事，引导学生从中汲取道德智慧；通过角色扮演、辩论赛等活动，锻炼学生的表达能力和思辨能力。
2. 校园文化建设学校应该注重校园文化的建设，提倡正面、积极的价值观和行为规范。
例如，校园内设置道德小品、道德墙等，用具体的案例展示正确的道德行为；每周组织学生进行一次主题活动，如环保日、友爱日等，培养学生的社会责任感和合作精神。
3. 家校合作思想品德教育应该是学校与家庭相互协作的结果。
学校可以举办家庭教育讲座，邀请家长参与学生的思想品德教育，提供家庭教育指导。
家长也要积极关注子女的思想品德教育，引导他们树立正确的价值观和行为规范。
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浅谈生活中的小学思想品德教育
随着社会经济的飞速发展，人们越来越追求物质享受，而忽视了对人思想品德的教育，尤其是对青少年的思想道德教育问题，一直倍受社会各界的广泛关注。
小学主要通过开设思想品德教育课来实施思想道德教育，以培养学生正确的道德价值观念，事实上，道德行为应当是行为主体发自内心的、自愿的、主动的做出的一系列符合道德标准的行为，他们只有在反反复复体验生活的方方面面之后，才能真正理解知、情、信、意、行的涵义，这样他们才能健康地成长、成熟。
可是，现如今，小学思想品德教育课比较抽象，教师讲课方法比较古板，墨守成规，这导致开设这门课的意义远远没有达到。
人们常说，生活是我们最好的老师，教会我们体验人生的酸、甜、苦、辣，因此，要想教好小学思想品德教育，就要取题于生活，教学应融入于生活，只有这样，孩子们才能在一个健康、快乐的氛围下，学好思想品德教育，才能健康快乐的成长，成为一个个阳光、快乐的国家栋梁。
标签：小学思想品德教育课教学内容教学方法生活
一、小学思想品德课的学习内容
中国在进行改革开放以后，越来越重视教育问题，尤其是对青少年的教育，不可耽搁。
但是，在一定程度上忽视了对其思想品德的教育，这就导致了现如今道德教育的倒金字塔现象十分普遍，即文化水平越高，接受的思想品德教育就越低级，小学接受共产主义教育，研究生却进行宿舍文明教育，这种德育教育现状，有违常规，和人的发展规律背道而驰，同时，也打破了道德教育的层次。
这种道德教育模式又被称为吊车型道德教育模式，这种模式的特点是为小学生设立了一个对他们而言极高的道德标准，让他们去遵守，这就好像是逼着他们达到这一层次。
在1993年《小学德育纲要》中，大多数属于道德教育范围，但是，却有一小部分属于政治教育的范畴，这一纲要充分反映了现如今德育教育的悲哀，而且其中列举的内容及其抽象。
现在的德育教育侧重于通过榜样的力量让学生们学习和模仿，虽然，书本中的知识和城市孩子所处的环境相差不大，但是对于那些偏远地区的农村孩子来说，却是很空洞的，因为他们接触不到，敢问，这样的教育又有什么意义。
二、思想品德教育应取题于生活
生活中处处都能见到道德的身影，道德依赖生活作为其存在的基本形态，学习道德能让孩子体验到以善为主的情感生活，让他们感受到生活中美好的事物。
1.教育基本文明习惯和行为规范
小学思想品德教育，旨在把幼儿园养成的德育成果保持下去，让他们养成文明的道德行为。
无论是在学校、家庭还是在公共场合，都应养成以小见大，时时
刻刻督促自己从我做起，从小事做起，要以礼待人，对老人要尊敬，懂得爱护公共财物，保护国家资源，讲卫生，懂礼貌，敢于承担家庭责任，和家庭成员和平相处，在学校，要和老师、同学打好关系。
有关道德教育，中国可以借鉴美国的教育方式，如果你处在美国，无论何时何地，都能看见他们的道德标准，犹如道德标准时时刻刻在你身边督促着你，这样，孩子们就能记住每一个道德标准，真正做到思想品德教育来源于生活。
2.蕴基本德性于内的生活事件教育
基本德性是对个人道德的最低标准，是历史上传承下来的为大众所普遍接受的道德标准，以下六个是最基本的道德意识单元。
2.1基本道德的教育
2.1.1勇敢
在我们面临危险和挑战的时候，要无所畏惧，克服内心的恐惧，挑战自我，敢于斗争并且勇于为胜利付出自我。
2.1.2节制
所谓节制，就是要懂得限制，可以限制自己的行为，也可以是自己的某些欲望，私欲。
2.1.3勤勉
所谓勤勉，就是要尽心尽力，积极进取。
人类社会的发展和物质、精神息息相关，而人类要想发展，首先就要学会勤勉。
无论做什么事情，都应学会勤勉自己坚持不懈，勇于拼搏。
2.1.4友善
就是友好、亲善，要和别人团结友爱，小朋友之间的友谊是比较纯洁的，没有一点点瑕疵。
2.1.5公正
就是要为人正直，公平，毫不偏袒，对任何事物都有一个内心的标准在衡量着自己，督促着自己。
2.1.6忠诚
就是忠心，没有二心，小学生对待长辈也应该做到忠诚，不撒谎。
2.2热爱家庭的教育
都说父母是孩子的第一任老师，家庭的伦理道德教育对孩子来说，也是十分重要的。
这既关系到孩子个人以后的发展方向，对社会的稳定也有一定的影响。
从一定意义上说，家庭的道德教育是孩子的启蒙教育，是对孩子道德教育的出发点，家长应注重这方面的教育，为孩子以后的道路铺好奠定的基石。
2.3热爱集体的教育
在社会主义社会，人们要学会以集体为单位，这是人们相处的首要原则，行事不能莽撞，要从热爱自己的班集体开始，长久以后，才能学会热爱社会，热爱国家。
2.4热爱家乡的教育
家乡的山水、风俗养育了我们，教会了我们做人的道理。
在生活中，要学会感受家乡的美，家乡人民的淳朴，努力让自己热爱美丽的家乡。
2.5热爱劳动的教育
劳动是人民的衣食父母，要让小学生在生活中，尽其所能，做自己力所能及的家务活，劳动，学会为家长分忧，同时，又能让他们体验生活，知道粮食的来之不易，从而更加珍惜粮食，对劳动人民更加尊重。
三、小学思想品德教育的教育方式
早在20世纪早期，就有美国有关学者对关于儿童教育做过相关的研究，最终发现，说教式的教育方式对儿童没有多大作用，儿童的道德观念并没有得到些许的改变。
纵观历史发现，说教式的教育方式取得的效果还不如数码式的教育方式。
所谓的数码式的教育方式，就是把道德教育的楷模生动形象的展现出来，这样，孩子们就能根据观察到的楷模行为进行模仿。
1.主体教育和素质教育相结合
所谓的道德标准就是人们在实践生活以后，总结出来的相关标准。
因此，小学生只有在体验过生活以后，才能领悟道德教育的内涵和真谛，才会学会用自己的眼睛和心灵去观察世界，这种感觉才会铭记于心。
2.冲破应试教育的壁垒，注重现实生活的实践
要想学生综合发展，就必须要把学生在学校的德、智、体、美的综合成绩纳入考核范围，让学生参加社会实践活动，能让孩子更好的体验生活。
孩子在家里的表现只有家长清楚，因此，学校可以让孩子为自己在家里的表现自己打分，对那些低分的要进行鼓励，高分的要让他们坚持，父母要和学校配合，以此为依据，来得出孩子的德育成绩。
3.多学科渗透进德育教育
美国的教育至始至终，一直处于国际的终端，其教育方式值得世界上的每一个国家学习和借鉴。
因此，思想品德教育不应当仅仅是局限于思想品德的教育，而应当是涉及各个学科，各个领域，丰富孩子们的知识，这才是思想品德教育的最优方式。
四、思想品德课后思考
从时间方面考虑，德育的教育是一个循序渐进的过程，不能急于求成。
因此，要成为一个有道德的人，应当从小抓起，从幼儿园开始，培养孩子的文明礼仪，加强对其的基本道德教育，随着文化水平的提高，不断加强德育教育，让德育融入人们的生活。
参考文献
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