利用多媒体,打造农村小学数学高效课堂
巧用多媒体,打造高效小学数学课堂
巧用多媒体，打造高效小学数学课堂摘要：小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物。
在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式。
它使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，促进了学生能力的培养，优化了教学效果。
减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。
关键词：小学数学多媒体有效措施随着科技的发展，多媒体以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，创新了教育的内容、手段和方法。
当然多媒体也为小学数学教学带来了机遇，因为其“声光电”的显现符合学生的个性特点和认知水平，这为学生参与课堂教学提供了条件。
一、创设数学情境，激发学习兴趣所有的学习成绩来自于热爱，因此高明的教师无一不是把调动学生兴趣当作第一要务。
小学生爱动好奇，对哪个事物感兴趣就会去钻研。
而兴趣的调动无疑是通过感官的刺激来实现的。
单纯的讲、说、读、教不利于调动学生的学习积极生，久而久之还会心生疲倦，产生厌学情绪。
多媒体文字、图片、音频、视频对知识的处理技术，能够给学生提供一个生动的、直观的、形象的效果展示，从而让学生摆脱被动的学习局面，在积极主动的氛围中渐入佳境，享受数学思维带来的快乐。
比如，教学一年级“认识大面额人民币”时，课件里出现了商场买电视机的动态情境，把学生带人现实的生活里，看着售货员在一张张清点百元纸币，学生对大面额人民币先有了直觉的认识，从而认识到数学来自生活又广泛应用于生活的道理，培养了学生的数学应用意识。
课堂上还让学生讨论自己在生活中怎样使用大面额人民币，有的说跟妈妈买衣服，有的说买电动车、买家具。
整节课学生都保持着愉悦的心情，通过直观知识呈现和灵活多样的习题，调动起学生活跃的思维，参与效果好，自然数学效果就好。
二、巧用多媒体，提高课堂教学效率要切实提高数学课教学的效率，就必须使数学教学具有高质、高速、高量的特点。
运用多媒体教学打造小学数学高效课堂
运用多媒体教学打造小学数学高效课堂随着信息技术的发展，多媒体教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
在小学数学教学中，运用多媒体教学可以让学生更好地理解抽象的数学概念，提高他们的学习兴趣和学习效果。
本文将探讨如何运用多媒体教学打造小学数学高效课堂。
一、多媒体教学在小学数学教学中的重要性1. 提高学生学习兴趣小学生对数字和形状的认识是比较抽象的，他们往往对数字和公式缺乏兴趣。
而多媒体教学可以通过图片、音频、视频等多种形式展示数学知识，使学生对数学充满好奇，提高他们的学习兴趣。
2. 帮助学生理解抽象概念数学知识中有很多抽象的概念，比如平行线、垂直线、平面几何等，这些概念对小学生来说是比较难以理解的。
通过多媒体教学，可以利用动画、实例等形式生动形象地展示这些概念，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 提高课堂效率传统的数学教学方式通常是以课本和黑板为主，师生互动比较受限。
而多媒体教学可以让教师更好地与学生互动，通过动态的演示和视频讲解，更快地吸引学生的注意力，提高课堂效率。
1. 利用动画和视频展示数学概念在教学平面几何的时候，利用动画展示图形的变化过程、移动和旋转等操作，可以让学生更好地理解各种几何形状之间的关系。
在教学整数和分数的时候，利用视频演示各种情景下的数学运算过程，可以生动形象地向学生展示数学运算的实际应用，让他们更容易吸收和理解。
2. 利用音频讲解数学公式和解题技巧有些数学知识需要通过语言描述和解释，比如数学公式的表示、方程解题的步骤等。
通过录制音频讲解，可以让学生在听课的同时更好地理解和掌握这些知识，提高课堂效率。
3. 利用互动式教学软件辅助教学互动式教学软件可以让学生在课堂上进行实时互动，通过答题、抢答等形式加深对数学知识的理解。
教师可以利用这些软件对学生的学习成绩和知识掌握情况进行实时监控和评估，及时调整教学内容，提高教学效果。
1. 充分利用学校资源学校应该充分利用现有的多媒体设备和教学资源，比如教室投影仪、电脑等设备，以及精美的动画、视频等多媒体教学素材，为教师和学生提供更好的教学环境。
充分利用多媒体教学打造小学数学高效课堂论文
充分利用多媒体教学打造小学数学高效课堂摘要：21世纪是信息技术占主导地位的世纪，教育的信息化是信息时代教育的显著特点。
信息技术与课程资源的整合，是深化学科教学改革的根本途径，以多媒体为核心的信息技术为数学教学改革提供了强有力的支持，教学中应寻找信息技术和数学学科的整合点来优化课堂教学，提高课堂教学的效率。
关键词：多媒体；数学教学；高效中图分类号：g622.0 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-233-01一支粉笔、一块黑板的讲授型课堂已经悄悄地退出了校园舞台。
随着社会的发展和科技的进步，信息技术在各个领域已占据主导地位。
计算机的普及应用给教育改革带来了巨大的飞跃，教育的信息化是教育发展的必然趋势。
传统的讲授型教学正在向创新型的“屏幕教学”发展，由于多媒体课件中图、文、声、像并茂，它具有传递信息量大、形象逼真可信、运动变化灵活等特点。
对小学数学教学更有着举足轻重的作用，通过cai的辅助教学，可以提高学生的参与度，使学生真正成为学习的主人。
一、充分利用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣数学知识本身抽象严谨，具有严密的逻辑性。
学生学习时感到枯燥乏味，由于小学生的年龄特征，他们的活动往往受兴趣的支配。
所以说“兴趣是学生最好的老师”，要想学生获得有价值的数学知识，就必须调动学生的数学兴趣。
而多媒体课件就可以实现这一目标。
它可以向学生提供丰富的感性材料，形象生动的画面，逼真的动态场景，把学生引入愉快的学习环境，从而调动他们的学习兴趣，激发他们的求知欲。
例如：在数学教学《认识分数》时，利用多媒体出示一幅动态分饼图：阿姨要把12块饼平均分给两个小朋友，每人分得几块？平均分给三个小朋友，每人分得几块？这些问题学生应用已学过的整数知识很快就能解决。
接下来动态演示把一块饼平均分给两个小朋友，每人分得几块？学生根据演示很快得出每人半块，半块即二分之一，这样很轻松引入了分数的概念。
课堂中通过运用多媒体将学生从课堂引入数学生活中，把枯燥的知识变得很有情趣，激发了学生学习数学的兴趣，他们将自觉主动地参与探究，也培养了学生解决生活中实际问题的能力。
借助多媒体打造农村小学数学高效课堂
烈 的讨 论 ，运用 所学 的 知识做 卅了正确 的回答 。我 在肯 定 了学生 的
四、变换问题角度 ，培 养学 生思维
回答 后 ，再 次 引 导学 生 看 屏幕 ：一 只 小 猴 子端 坐在 圆形 车 轮 的车 运 用 课 件 ，能优 化 提 问角 度 ，能更 好 地 展 示 问题 本 质 。如 我 上 ，在悦 耳 的音乐 伴奏 中平 稳前 进 。这样 引入 新课 ，既利 用 了知识 在教 学 “ 图形 周 长 的认 识 ” 时 ，为 了使 学 生更 好 地 认 识什 么 是 周 的迁 移 ，又渗 透 了生活 实 际问题 ，使 学 生体会 到不 是学 数 学 ，而是 长 ，设计 了一 只 蚂蚁沿 着树 叶 的封 闭边沿 爬 行一 圈 ，我提 问 “ 蚂 蚁 在解 决生 活 中的实 际 问题 ，思 维就很 容 易激 活 ， 自然会 产 生学 习 的 沿树 叶的 封 闭边 沿一 圈 就是 什 么 ？ ”在 学 生 回答 后运 用 电教 媒 体 显 兴趣 ，从 而为 后续 学 习圆 的性 质扫 清 了障碍 ，为 打造 高效 课堂 创造 示 自行 车车轮 的周长 、不 规则 图形 的周 长 ，然后 再 问 “ 你 理 解什 么 了条件 。
琐 的应 用 题 、抽象 的几 何知识 等 展示 出来 ，从 而激 发学 生 的学 习兴 多 的语言 ，只是借 助计 算机 所显 示 的图像 ，便 无 声地 传递 了教 学信 趣 、活 跃课 堂气 氛 、调动 学生 的学 习积极 陛。 息 ，将不 易表 述 的内容 清 晰 、形 象 、生 动地 展示 于学 生 面前 。使 学 创设情境 ，引领学生探 究 生丝 毫感 觉不 到 由于思 维产 生 障碍可 能 带给 他们 的心 理压 力 ，反 而 数学 课程 标 准 明确指 出 ：要让 学 生在 生动 具体 的情 境 中学 习数 尝到 了成 功 的喜 悦 和学 习的快 乐 。
巧用多媒体提高小学数学课堂教学效率
巧用多媒体提高小学数学课堂教学效率随着信息技术的不断发展和普及，多媒体教学在传统的教学方式中发挥着越来越重要的作用。
特别是在小学数学课堂教学中，巧妙地运用多媒体技术，可以大大提高教学效率，激发学生学习的兴趣和主动性。
本文将从多媒体在小学数学教学中的应用、多媒体教学的优势以及如何巧用多媒体提高小学数学课堂教学效率等方面来探讨这一问题。
一、多媒体在小学数学教学中的应用1、图像与动画通过图像和动画的展示，可以直观地呈现数学概念、几何形状、运算过程等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2、视频教学通过播放相关的教学视频，可以让学生在视觉、听觉上获得更多的信息，吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
3、互动软件借助互动软件，可以让学生参与到课堂中来，积极参与到数学教学中，提高他们的学习效果。
二、多媒体教学的优势1、激发学生的学习兴趣多媒体技术能够使数学教学形象生动、生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学学习的积极性。
2、提高学习效果通过多媒体的展示，可以让学生更加直观地理解数学知识，更加深刻地掌握数学技能，提高学习效果。
多媒体技术可以使教学过程更加灵活多样，促进师生之间、学生之间的互动，培养学生的合作精神和创造力。
1、选择优质多媒体资源教师要选择符合课程要求、内容丰富、形式生动的多媒体资源，如教学视频、教学动画、互动软件等，以丰富课堂教学内容，引起学生的兴趣。
2、合理安排多媒体教学时间在教学过程中，不可滥用多媒体技术，要根据教学内容和教学目标合理安排多媒体教学时间，避免影响学生的学习效果。
3、结合实际教学情况教师要根据实际教学情况，合理运用多媒体技术，将其融入到课堂教学的各个环节中，让学生在不知不觉中接触和使用多媒体，达到提高教学效率的目的。
4、注重互动交流多媒体教学不是简单的展示，而应注重师生之间、学生之间的互动交流，引导学生通过多媒体进行探究、分析和讨论，提升他们的综合运用数学知识的能力。
5、注重巩固和复习多媒体技术可以帮助教师设计形式多样的巩固和复习学习内容的活动，如制作练习题、做游戏竞赛等，加深学生对数学知识的印象和理解。
多媒体教学在农村小学数学教学中的运用
多媒体教学在农村小学数学教学中的运用随着科技的不断进步和教育体制的改革，多媒体教学已经成为了当今教育领域中的重要一环。
在农村小学数学教学中，使用多媒体教学可以更好的激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
本文将从实际应用、教学效果、技术设备、教师角色等方面探讨多媒体教学在农村小学数学教学中的运用。
一、实际应用现代科技设备的应用已经成为了农村小学数学教学中的重要手段。
在多媒体教学中，可以借助电脑、投影仪等设备，将书本上的知识以视觉、听觉等多种形式展示给学生，丰富学生的感官刺激，提高学习兴趣，增强学习记忆力。
同时，多媒体教学可以将生动有趣的动画、实地考察、视频等多种素材融合到教学中，使得抽象概念更加具体化，易于学生理解。
另外，在数学教学中，多媒体教学还可以将复杂的图形、数据表格等一一呈现，加深学生对数学之美的认识，提高学习兴趣。
二、教学效果多媒体教学可以有效地调动学生的积极性，提高学生的听课效率和学习效果。
其次，多媒体教学的视觉效果丰富多彩，可以很好地满足学生对不同学习方式的需求，使学生在视觉和听觉上受到刺激，从而更好地理解掌握知识。
再者，多媒体教学可以将抽象的概念和公式转化为生动的图像和图形，使得学生更加容易理解和掌握。
最后，通过多媒体教学，学生可以自主探究学习内容，增强思维能力和学习方法，提高学习效果。
三、技术设备多媒体教学需要一些专门技术设备的支持，但是这些设备对于提高小学数学教学的效果和质量具有重要作用。
电脑、投影仪、音箱等设备可以将多媒体教材呈现给学生，让学生通过投影仪观看画面，通过音箱听到语音，形成立体的多媒体教学环境。
需要注意的是，教师在使用这些设备时需要保证教学效果，防止出现学习上的干扰和误导。
四、教师角色多媒体教学需要教师的指导，教师在教学时应做好全面的准备，设计好教学计划和教学材料，并提前测试设备的完整性和可用性。
在教学过程中，教师应不断关注学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂互动，解答学生的问题，并对学生进行学习情况的监控和反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
利用多媒体辅助教学 打造高效数学课堂
口诀 ” 的教 学 中 ， 用 屏 幕 动 画 先 后 出示 白雪 公 先 主、 七个小 矮 人 。老 师 提 问 ： 看 屏 幕 ， 林 里 有 请 森
一
东西 活跃 起来 ， 于学 生较 容 易地 找 到 事 物 间 的 利
联系 ， 利 建 立 概 念 。又 如 在 教 学 “ 积 和 面积 顺 面 单位 ” ， 时 运用 计 算 机 的 画 图板 辅 助教 学 ， 助学 帮
“ 这个 图形 的面积 又是 多 大 呢？ 学 生 们 惊 奇地 发 ”
现 ： 个 图形 不是 封 闭图形 ， 这 它没 有 面积 。这 种无 声的 、 动态 的形 象显 示 ， 不仅 一下 子激 发孩 子们 的 好 奇心 ， 引起 他 们对 学 习新知 识 的高度 兴 奋 ， 而且 更 深刻 地理 解 了 面积 的含 义 ： 围成 平 面 图形 的 大 小， 叫做 它 的面 积 。
泛 的 一种数 学方 法 ， 是 小学 数 学 教 学 的主 要 内 也
涵 。例如 ， 教 学 “ 的初 步 认 识 ” ， 者 利 用 在 角 时 笔 多媒体 教 学软 件 ， 先在 屏幕 上显 示一 个亮 点 ， 然后
从 这一 亮 点 引出 两 条 射 线 ， 同 时 闪 烁着 这 个 亮 并
点 和 这 两 条 射 线 组 成 的 图 形 ， 生 可 以 感 知 角 的 学
容 之一 。如 果 按传 统 的方 式 教 学 计算 ， 生 往 往 学
因计算 的枯 燥 而缺乏 兴趣 ， 至产 生厌倦 的心理 。 甚 如 果用 多媒 体在计 算 教学 中多 设计 有趣 的 活动情 境 、 活情 景 ， 计 算 教 学 充 满趣 味 性 和 生 活 气 生 使
多媒 体采 用文Βιβλιοθήκη 字 、 声音 、 彩 、 画 、 色 动 图形 等方 式传
采用多媒体教学技术打造高效课堂
采用多媒体教学技术打造高效课堂多媒体教学弥补传统教学手段的不足，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。
在小学数学教学中, 多媒体教学得到较为普遍的应用,为小学数学教学提供了新的支撑。
一、运用多媒体创设各种情境，激发学生学习数学的兴趣由于小学生有意注意时间短,持久性差,往往影响到课堂学习效果，很容易出现注意力不集中、学习效率下降等,这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,创设新的兴奋点,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态。
二、运用多媒体技术丰富课堂教学内容多媒体技术可以提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。
可以实现对学生课堂联系的及时反馈，学习知识的目的在于灵活运用知识，课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。
多媒体的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，达到高效课堂的目的。
三、运用多媒体技术可以帮助学生进行探索和发现采用多媒体辅助教学，能充分利用形、声、色、动、静的变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生多种感官参与学习，多媒体教学工具走进数学课堂，正显示着它无与伦比的优势并发挥着日益显著的作用，它也给了教师施展才能的空间。
教师自己很难示范清楚的教学环节,用课件中的动画或影像表现出来给学生看,这样就能帮助学生看清每个细节,更快、更全地建立起表象,加深理解,对学生快速掌握学习内容,提高教学效率。
信息技术在小学数学教学中的广泛应用,是教育改革和信息技术发展的必然趋势。
恰当的运用多媒体技术可以减轻学生学习的过重负担,提高课堂教学效率,促进素质教育实施,培养学生非智力因素,符合现代化教育的需要。
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利用多媒体，打造农村小学数学高效课堂
利川市文斗小学雷会军
现代科学技术日新月异，以多媒体为代表的新兴技术正广泛地与农村中小学教育教学相结合，在小学数学课堂教学中，利用直观形象、色彩鲜明、图文并茂、动静皆宜、生动逼真的电教媒体，可以把高度概括的概念、枯燥的计算、烦琐的应用题、抽象的几何知识等展示出来，从而激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性，在教育教学中大神威。
我作为一名数学老师，在教研教改中充分利用多媒体打造数学高效课堂，尝到了现代教学手段变革所带来的好处。
一、创设最佳情境，引领学生探究
兴趣是最好的老师，兴趣是学生获取知识、不断进步的源泉。
多媒体创设的情意，入情如意、图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观。
学生进入这样的情境顺理成章，他们会沉浸在这一情境中，为之感动，为之流泪动情。
如我在教学《多位数乘一位数中间有0的乘法》时，就剪辑了《西游记》视频片段，设置了：孙悟空偷吃仙桃，七仙女采到0个大桃，七仙女一共采到多少个大桃？学生们一听就来兴趣了，都想帮七仙女算算，并且积极加入活动。
很快得出0+0+0+0+0+0+0=0和0*7=0两个算式，从而为后续中间有0的多位数乘法扫清了障碍，为打造高效课堂创造了条件。
二、变换问题角度，培养学生思维
运用课件，能优化提问角度，能更好地展示问题本质。
如我在教学“图形周长的认识”时，为了使学生更好地认识什么是周长，设计了一只蚂蚁沿着树叶的封闭边沿爬行一圈，我提问：“蚂蚁沿树叶的封闭边沿一圈就是什么?”在学生回答后，运用电教媒体显示自行车车轮的周长、不规则图形的周长，然后再问：“你理解什么是周长呢？”随着多媒体的演示，学生很快得出结论：封闭图形一周的长度叫做该图形的周长。
在教学四边形的特性时，我用课件演示了四边形的不稳定性。
在教学中，学生的注意力更易集中，获得了深刻的表象，让学生展开想象的翅膀，较好的培养了学生的思维能力、推理能力。
提高了课堂效率。
三、理清教学思路，优化写字、作图
没有课件时，我们进行教学，好多情况，哪怕对着教案，也时有打乱仗，让听课者不知所云的情况。
有了课件，我们在进行教学时，可以根据课件的提示，一环一环地进行复习或新授。
对教学的重点在课件中重点强调，难点则反复演练，并且不用板书，一点电子笔，测试题目一下子就出现在桌面上。
且让学生改错、判断速度极快，一改过去传统费时费力的状况。
同样地，我们的电子白板也让我们从粉笔中解脱出来，画一个正三角形只需轻轻一点图库就行了，而且正三角形能被容易地拉成等腰三角形。
能随意地画圆等，从时间上做到了高效。
我们在教学应用题时，可以先把解题思路制成幻灯片，一步一步地展示和引导学生解题，
做到事半功倍的效果。
四、利用网络优势，整合教学资源
电教媒体可以提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。
我们要大量运用电教媒体。
我们在教学中可以参考其它名校的课堂实录，弥补我们的薄弱环节，我们可以利用网络上的某一课展开评课和说课，以提高我们自身的从教能力，我们可以从全国及全互联网调用适合的课件进行修改及加工，为我所用。
在每周双休，我都要将下周的课件准备好，自己每上一课，都有课件可依，都能注重课堂时效，每一个课件，都是5、6个同类课件中挑选出来的。
因此我的每一节课，都有声有色，能克服小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节上思想最容易溜号的缺点，让学生利用好课上四十分钟，从而把课余还给学生，与其它班相比，我班没有什么课外作业，真正做到了让学生减负。
班班通为我们农村小学插上了教研教改腾飞的翅膀，为我们打造高效课堂提供了血液和动力，用好班班通，用好多媒体，与同学们一道，探索数学课间的奥妙，寓教于乐，其乐无穷。