七年级语文赵普PPT精品课件
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赵普精品课件
1、赵普勤奋读书的原因是什么？读 书勤奋及读书的效果表现在什么地方？
读书原因： 寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
读书勤奋： 手不释卷 阖户启箧取书，读之竟日 读书效果： 处决如流
2、赵普热爱读书有什么好处？ 处决如流
文中赵普为国事勤奋读书，学以致用
3、以读悟人 1、文中哪些地方体现了赵普热爱读书？找到
一、以读知文
组织学生用多种方式朗读课文。 学生最终做到读准字音，读出节奏， 读出感受，了解故事的基本内容。
二、以读会意 三、以读会意
1、引导学生回顾文言文翻译的原则 学生具备了初步的翻译文言文的方法， 可以让学生回顾在翻译时注意什么。
如何翻译文言文
在翻译过程中，必须遵循“字字有着 落，直译、意译相结合，以直译为主” 的原则。这就要求我们，在具体翻译时， 对句子中的每个字词，只要它有一定的 实在意义，都必须字字落实，对号入座。 翻译时，要直接按照原文的词义和词序， 把文言文对换成相应的现代汉语，使字 不离词，词不离句。如果直译后语意不 畅，还应用意译作为辅助手段，使句意 尽量达到完美。
赵 普
于是他就向手下最主要谋士请教。这位 谋士就向他建议：“陛下，以往社会混乱， 主要在于许多将领手中兵权太重。只要您
剥夺了他们的兵权，我大宋江山就可以稳
固万年。”
宋太祖听后，连连称是。于是宋太祖在这位谋 士的策划下，利用“杯酒释兵权”的手段，使 高级将领自动交出了兵权。 赵 普
接着，这位高级谋士又向宋太祖提出了“ 先南后北”的战略方针，逐步削除周边小 国，又建议宋太祖把地方的财税权收归中
龌龊
颜色
普颜色不变，跪而拾之以归 这幅画的颜色很鲜。
（脸色）
（色彩）
古今异义
及次日临政，处决如流。 （处理决断）
《赵普》课件
影响。
赵普提出了 “以民为本” 的思想，强调 人民在国家中 的地位和作用， 这一思想对后 世产生了深远
的影响。
赵普提出了 “以法治国” 的思想，强调 法律在国家治 理中的重要性， 这一思想对后 世产生了深远
的影响。
学术评价
赵普的学术思想以儒家思想为核心，强调道德修养和治国理政 他的学术思想对后世产生了深远影响，被誉为“宋儒之祖” 赵普的学术思想注重实践，强调学以致用，注重经世致用
提出“以文 治国”，注 重文化教育
赵普的哲学思 想
哲学理念
儒家思想：赵普深受儒家思想的影 响，强调仁爱、忠诚、孝道等传统 价值观。
法家思想：赵普在政治实践中运用 了法家思想，强调法治、严刑峻法、 赏罚分明等原则。
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道家思想：赵普也吸收了道家思想 的精髓，注重自然、无为、顺应天 命等观念。
注重品德教育：强调道德品 质的重要性，注重培养学生 的道德品质
倡导因材施教：根据学生的 不同特点和需求，采取不同
的教育方法
注重师生关系：强调师生之 间的相互尊重和理解，建立
良好的师生关系ຫໍສະໝຸດ 教育方法注重实践：强调实践的重要性，鼓励学生积极参与社会实践 因材施教：根据学生的特点和需求进行个性化教育 启发式教学：采用启发式教学方法，引导学生主动思考、探索和创新 品德教育：注重培养学生的品德和道德观念，强调做人做事的原则和底线
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壹贰叁肆伍陆
添
赵 想赵 想赵 想赵 想赵
加
普
普
普
普
普
目
的
的
的
的
赵普提出了 “以民为本” 的思想，强调 人民在国家中 的地位和作用， 这一思想对后 世产生了深远
的影响。
赵普提出了 “以法治国” 的思想，强调 法律在国家治 理中的重要性， 这一思想对后 世产生了深远
的影响。
学术评价
赵普的学术思想以儒家思想为核心，强调道德修养和治国理政 他的学术思想对后世产生了深远影响，被誉为“宋儒之祖” 赵普的学术思想注重实践，强调学以致用，注重经世致用
提出“以文 治国”，注 重文化教育
赵普的哲学思 想
哲学理念
儒家思想：赵普深受儒家思想的影 响，强调仁爱、忠诚、孝道等传统 价值观。
法家思想：赵普在政治实践中运用 了法家思想，强调法治、严刑峻法、 赏罚分明等原则。
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道家思想：赵普也吸收了道家思想 的精髓，注重自然、无为、顺应天 命等观念。
注重品德教育：强调道德品 质的重要性，注重培养学生 的道德品质
倡导因材施教：根据学生的 不同特点和需求，采取不同
的教育方法
注重师生关系：强调师生之 间的相互尊重和理解，建立
良好的师生关系ຫໍສະໝຸດ 教育方法注重实践：强调实践的重要性，鼓励学生积极参与社会实践 因材施教：根据学生的特点和需求进行个性化教育 启发式教学：采用启发式教学方法，引导学生主动思考、探索和创新 品德教育：注重培养学生的品德和道德观念，强调做人做事的原则和底线
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壹贰叁肆伍陆
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赵 想赵 想赵 想赵 想赵
加
普
普
普
普
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的
的
的
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《赵普》ppt课件(23页)
3/8/2024
22
❖ 翻译:有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人， 不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒 道：“我就是不给他升官，你能怎么说？〞赵普说： “刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之 人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下 的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒 而独断专行呢？〞太祖更加愤慨，起身就走，赵普 也紧跟在他身后，过了很长时间也不离去，最终得 到了太祖的认可。
3/8/2024
15
❖ 5．用简洁的语言概括乙文所讲述的事件。 〔2分〕
❖ 赵普力荐某人升迁取得成功。 〔赵普力荐太祖所厌恶的人升官终被应允。〕
❖ 6．解释下面句中加点的词语。〔4分〕
❖ 〔1〕普明日复奏其人 明日： 第二天
❖ 〔2〕卒用其人 卒：终于
❖ 〔3〕太祖素恶其人 恶：厌恶，讨厌
❖ 〔4〕久之不去 去：离开
［乙］有一臣当迁官①，太祖素恶其人，不与。 〔赵〕普坚以为请，太祖怒曰：“朕固②不为迁官，卿 假设之何？〞普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道 也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专 之。〞太祖怒甚，起，普亦随之，久之不去，竟得俞允 ③。
注释：①迁官：升官。②固：本来，就是。③俞允： 许可。
不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又
以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不
变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
3/8/2024
10
16、解释以下加点词在句中的意思。〔4分〕 ①普少习吏事 〔 熟悉 〕 ②碎裂案牍掷地 〔 把……撕碎〕 ③普颜色不变 〔 脸色 〕 ④他日补缀旧纸〔 连接 〕
19、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上 有什么特点，并说说这样写有什么好处？〔3 分〕
苏教版七年级语文下册第4课《赵普》课件 (共23张PPT)
悬梁刺股之刺骨
苏秦，战国时著名的纵横家， 少时便有大志，随鬼谷子学习多年。 为求取功名，他变卖家产，置办华 丽行装，去秦游说秦惠王，欲以连 横之术逐步统一中国，未被采纳。 由于在秦时日太久，以致盘缠 将尽，只好衣衫褴褛地返回家中。 亲人见他如此落泊，都对他十分冷 淡。苏秦羞愧难当，下决心用功学 习，便拿出师傅送给他的《阴符》 一书，昼夜苦读起来。读书时他准 备了一把锥子，一打瞌睡，便用锥 子往自己的大腿上刺，强迫自己清 醒过来，专心读书。
凿壁偷光
现在用这个成语来形 容勤学苦读十分刻苦的 样子。
西汉时候，有个农民的 孩子，叫匡衡。有一天晚上， 匡衡躺在床上背白天读过的 书。背着背着，突然看到东 边的墙壁上透过来一线亮光。 他嚯地站起来，走到墙壁边 一看，原来从壁缝里透过来 的是邻居的灯光。于是，匡 衡想了一个办法：他拿了一 把小刀，把墙缝挖大了一些。 这样，透过来的光亮也大了， 他就凑着透进来的灯光，读 起书来。 匡衡就是这样刻苦地学 习，后来成了一个很有学问 的人。
悬梁刺股之悬梁
孙敬到洛阳太学求 学，每天从早到晚读书， 常常废寝忘食。时间久 了，也会疲倦得直打瞌 睡，他便找了一根绳子， 一头绑在房梁上，一头 束在头发上，当他读书 打盹时，头一低，绳子 就会扯住头发，弄疼头 皮，人自然也就不瞌睡 了，好再继续读书学习。 从此，每天晚上读书时， 他都用这种办法，这就 是孙敬“悬梁”的故事。
学习了本文，我们懂得了赵普以天下事为 已任的精神，你知道我国历史上还有哪些人以 天下事为已任吗？
岳飞—精忠报国； 顾炎武—天下兴亡，匹夫有责； 孙中山—中国革命的先驱者； 鲁迅—我以我血荐轩辕
……
课外作业
1.收集古人刻苦读书的故事， 以之为素材写一篇作文。 2.背诵课文。
《赵普》ppt课件2(苏教版)江苏省丹阳市陵口中学七年级语文共27页
盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
27
《赵普》ppt课件2（苏教版）江苏省 丹阳市陵口中学七年级语文
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
谢谢！
27
《赵普》ppt课件2（苏教版）江苏省 丹阳市陵口中学七年级语文
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
苏教版七年级下册语文《赵普》PPT课件
更能体现他举荐人才写的诚恳和决心。 “复奏”：反映他的毅力和坚定的意志。
这些细节描写，以形传神，写出赵普遇事沉着冷静， 不顾个人安危，为国举荐人才，做事持之以恒，具有超 人的毅力和坚定的意志。 （与上文的“刚毅果断”相吻 合。)
对太祖动作细节的描写有何作用？ “碎裂奏牍掷地”
“碎裂、掷”表示愤怒的程度，连续的动作中可见太祖怒不 可遏的样子。
寡学术
(2)读书给赵普带来的好处是：
临政，处决如流
(3)赵普所读的书是：
《论语》二十篇
2.翻译 “普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己 任。 ” ，这句话是对赵普的批评还是赞扬?请谈谈看法。
赵普性格深沉严肃，虽然常对人忌妒刻薄，却能把天下 大事当作自己的责任。这句话介绍了赵普的性格特点，指出 了不足之处，更主要的则是赞扬他严肃刚正，“以天下事为 己任”的精神。
打开。
原来是一部《论语》。
性情沉着 形容人严肃刚正。 对人忌妒刻薄。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，
按常规办事，不多言语。
在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为
这里形容人过分谨慎，拘于小节。
第二天。
某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其
把赵普呈上来的奏章撕碎了扔在地上。
本文有哪些精神值得我们学习?
“晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟 日” ——勤奋学习
“处决如流”——学以致用（读书有效） “四奏”荐人 ——为国荐才，不顾个人安危和利益
文言字词
重点字词
太祖常劝以读书 （介词，拿，用）
而能以天下事为己任 （把）
以
普又以其人奏
（将）
跪而拾之以归 （连词，然后）
这些细节描写，以形传神，写出赵普遇事沉着冷静， 不顾个人安危，为国举荐人才，做事持之以恒，具有超 人的毅力和坚定的意志。 （与上文的“刚毅果断”相吻 合。)
对太祖动作细节的描写有何作用？ “碎裂奏牍掷地”
“碎裂、掷”表示愤怒的程度，连续的动作中可见太祖怒不 可遏的样子。
寡学术
(2)读书给赵普带来的好处是：
临政，处决如流
(3)赵普所读的书是：
《论语》二十篇
2.翻译 “普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己 任。 ” ，这句话是对赵普的批评还是赞扬?请谈谈看法。
赵普性格深沉严肃，虽然常对人忌妒刻薄，却能把天下 大事当作自己的责任。这句话介绍了赵普的性格特点，指出 了不足之处，更主要的则是赞扬他严肃刚正，“以天下事为 己任”的精神。
打开。
原来是一部《论语》。
性情沉着 形容人严肃刚正。 对人忌妒刻薄。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，
按常规办事，不多言语。
在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为
这里形容人过分谨慎，拘于小节。
第二天。
某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其
把赵普呈上来的奏章撕碎了扔在地上。
本文有哪些精神值得我们学习?
“晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟 日” ——勤奋学习
“处决如流”——学以致用（读书有效） “四奏”荐人 ——为国荐才，不顾个人安危和利益
文言字词
重点字词
太祖常劝以读书 （介词，拿，用）
而能以天下事为己任 （把）
以
普又以其人奏
（将）
跪而拾之以归 （连词，然后）
《赵普》课件2
关 注 历 史 人 物赵
普
小故事
半部论语
半部论语〞这则成语常用来强调学习儒家 经典的重要性。来源于宋.罗大经《鹤林玉
露》。
北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节 度使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡 胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤 出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了 皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统 一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太 祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。
二、请说出以下句子大意。
1、及次日临政，处决如流
到了第二天办理政务时，处理决断很快。
2、普刚毅果断，未有其比
赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。
3、太祖不用
太祖不采纳。
4、他日补缀旧纸，复奏如初
过些日子〔赵普〕把旧纸片补缀起来， 重新像当时一样拿去上奏。
比较鉴别
请翻译以下句子，说说原句与译句有何不同
探究思索
二、研读第二段思索：
1、请用简要的语言概括大意。 2、本段刻画赵普奏荐人才有哪些细节描 写？这些描写可以看出赵普什么样的性 格？
三、你认为整篇文章围绕一个什么中心 来构思的？
小演讲
马南邨说：“无论读的是哪一部经典著 作，只要真的读得烂熟了，能够深入地全面 地掌握其精神、实质，在这个基础上，再看 有关的其他参照书，就一定会做到多多益善， 开卷有益。所谓精与博的关系，在这里也就 自然而然地会得到合理的解决。当然，精读 的书多一些更好，参照书更是看得越多越好， 这些都是无止境的，决不要以一部书为满足。 〞不知你读了这篇文章有何感想，请你作一 分钟的小演讲。比一比，看谁的演讲合理、 新颖、深入、出色。
作业
1、日记：联系实际，写一篇 400字以上的读后感，题目自 拟。 2、熟练背诵全文。
普
小故事
半部论语
半部论语〞这则成语常用来强调学习儒家 经典的重要性。来源于宋.罗大经《鹤林玉
露》。
北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节 度使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡 胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤 出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了 皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统 一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太 祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。
二、请说出以下句子大意。
1、及次日临政，处决如流
到了第二天办理政务时，处理决断很快。
2、普刚毅果断，未有其比
赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。
3、太祖不用
太祖不采纳。
4、他日补缀旧纸，复奏如初
过些日子〔赵普〕把旧纸片补缀起来， 重新像当时一样拿去上奏。
比较鉴别
请翻译以下句子，说说原句与译句有何不同
探究思索
二、研读第二段思索：
1、请用简要的语言概括大意。 2、本段刻画赵普奏荐人才有哪些细节描 写？这些描写可以看出赵普什么样的性 格？
三、你认为整篇文章围绕一个什么中心 来构思的？
小演讲
马南邨说：“无论读的是哪一部经典著 作，只要真的读得烂熟了，能够深入地全面 地掌握其精神、实质，在这个基础上，再看 有关的其他参照书，就一定会做到多多益善， 开卷有益。所谓精与博的关系，在这里也就 自然而然地会得到合理的解决。当然，精读 的书多一些更好，参照书更是看得越多越好， 这些都是无止境的，决不要以一部书为满足。 〞不知你读了这篇文章有何感想，请你作一 分钟的小演讲。比一比，看谁的演讲合理、 新颖、深入、出色。
作业
1、日记：联系实际，写一篇 400字以上的读后感，题目自 拟。 2、熟练背诵全文。
七年级语文赵普课件1(2019年10月)
教学目标。
• 2 .学习本文叙事简洁、运用细节描写人物 的方法。
• 3.学习赵普超人的毅力和坚定的意志。 • 4.了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物
及其故事 。
展示资料：
赵普：（922—992）北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，
策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。 太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵 普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣 平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅 太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。 "
感知课文：
（一）比一比，看谁读得最好？ • 朗读步骤： 1. 自读。 2. 指名读，纠正误读处。 3. 老师范读。 4. 训练快速读。
师示范读，计时。生练习，自荐快速读 比赛。 5. 练习背诵。
（二）解释、合作翻译课文
• 1. 两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生 不理解的文言字词提问，老师解答。
及为相________ 阖户启箧 ________ 普性深沉 ______ 多龌龊循默_________ 普明日复奏其人______ 卒用其人 _________
（三）合作翻译：
• 老师提示翻译的方法： 1.在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、
帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用 翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语 对译。 2.添加省略成分。 3.调整语序。 4.引用的内容可不翻译。
; 云主机 挂机宝官网 云主机 挂机宝官网
；
并云 《春秋谷梁传》及《礼记》 以新修太庙未成 乙丑 "壬申 戊寅 有五不可 中书侍郎 洛邑东迁 又无神主 "朕祗荷丕图 偶天人之道尽 及魏 敕成德军宜改为武顺 昭宗命翰林学士陆扆 迄于陈 诏有司改定仪注 准礼合祧 始则阉竖猖狂 载之于纪
• 2 .学习本文叙事简洁、运用细节描写人物 的方法。
• 3.学习赵普超人的毅力和坚定的意志。 • 4.了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物
及其故事 。
展示资料：
赵普：（922—992）北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，
策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。 太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵 普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣 平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅 太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。 "
感知课文：
（一）比一比，看谁读得最好？ • 朗读步骤： 1. 自读。 2. 指名读，纠正误读处。 3. 老师范读。 4. 训练快速读。
师示范读，计时。生练习，自荐快速读 比赛。 5. 练习背诵。
（二）解释、合作翻译课文
• 1. 两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生 不理解的文言字词提问，老师解答。
及为相________ 阖户启箧 ________ 普性深沉 ______ 多龌龊循默_________ 普明日复奏其人______ 卒用其人 _________
（三）合作翻译：
• 老师提示翻译的方法： 1.在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、
帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用 翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语 对译。 2.添加省略成分。 3.调整语序。 4.引用的内容可不翻译。
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并云 《春秋谷梁传》及《礼记》 以新修太庙未成 乙丑 "壬申 戊寅 有五不可 中书侍郎 洛邑东迁 又无神主 "朕祗荷丕图 偶天人之道尽 及魏 敕成德军宜改为武顺 昭宗命翰林学士陆扆 迄于陈 诏有司改定仪注 准礼合祧 始则阉竖猖狂 载之于纪
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《宋史》
赵 普
这位谋士就是宋朝初 年的著名宰相——赵普。 赵普虽然能谋善断，但
早年读书太少，晚年常
读《论语》，他曾经对
宋太祖的弟弟宋太宗说：
“我用半部《论语》替
太祖打天下，我再用半
部《论语》替陛下治天
下。”所以，后人赞扬
他“半部论语治天下”。
揭示目标，明确任务：
• 1、读准字音，读出节奏，流畅 地朗读课文。
• 3、本文刻画人物，善于运用细节描写的 方法，找出文中的细节描写
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃 悟，卒用其人。
补缀：修补连结 复：又，再 乃：才 悟：醒悟 卒：终于
过些日子，（他）把这些旧奏章补 缀起来，再次像当初一样上奏。宋 太祖这才醒悟，终于任用了那个人。
合作探究，交流展示：
• 1、本文主要写了关于赵普的两件事，请 用简洁的语言概括出来。
• 2、读完全文后，你觉得赵普是怎样一个 人？用原文中的话回答。
• 2、能准确解释字词含义，流畅 地翻译全文。
• 3、学习用细节描写刻画人物的 方法。
自主学习，主动探究
(1)自由反复朗读课文（两遍以上），注 意字音、字形和断句，注意节奏，要读 出轻重缓急。
（2） 结合注释，翻译全文，圈出不懂 的词语和句子。
字音
•阖 •箧 •薨 • 龌龊 •掷 •缀 •卒
hé qiè hōng wò chuò zhì zhuì zú
• 朗读下面句子，读出句中的节奏。 • 1、普‖少习吏事,寡‖学术,及‖为相,太祖‖常
劝‖以读书。 • 2、及‖次日临政,处决‖如流。 • 3、普‖性深沉‖有岸谷，虽‖多忌克,而能‖以
天下事‖为己任。 • 4、尝‖奏荐某人‖为某官，太祖‖不用。 • 5、普‖明日‖复奏其人，亦‖不用。 • 6、他日‖补缀旧纸，复奏‖如初。
阖：关 竟：整
• （他）晚年读书很勤奋，每 次回到自己的住宅，关上门，
打开箱子取出书，整天在读。
及次日临政，处决如流。既薨，家人 发箧视之，则《论语》二十篇也。
次日：第二天 临：办理 决：决断 既：已经 薨：死 发：打开 之：它，代书箱里的东西 则：原来（是）
等到第二天办理政务，处理决断非常 快。（他）死后，家里人打开书箱一 看，原来是一部《论语》。
普少习吏事，寡学术，及为相， 太祖常劝以读书。
少：年轻时 习：熟悉 寡：少 学术：学问 及：等到 为：担任，做 以：拿，用
• 赵普年轻时，熟悉官吏（应处理 的）事务，他学问不多，等到做 了宰相，宋太祖常劝他读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启 箧取书，读之竟日。
释：放下 私第：自己的住宅 户：门 启：开 箧：书箱
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏 牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
以：将 、把 其：那 碎裂：把……撕碎（使动用 法）
奏牍：奏章 掷：扔 颜色：面容颜色，脸色
以：连词，不译
归：回家
第三天，赵普还是将那个人奏荐给
皇上，太祖生气了，把他的奏章撕
碎了扔在地上，赵普面色不改，跪 在地上把碎片拾起来带回了家。
宋朝初年，在宰相职位的人许都 多拘谨顾小节而遇事沉默不言， 赵普却刚毅果断，没有谁能与他 相提并论。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。普 明日复奏其人，亦不用。
尝：曾经 为：担任 明日：第二天 复：又，再 亦：也，还
（他）曾经上奏推荐某人担任某 官，宋太祖没有用。赵普第二天 又上奏（推荐）此人，太祖还是 没用。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能 以天下事为己任。
深沉：沉着
岸谷：严肃刚正
忌克：忌妒刻薄 而：但是
以……为：把……当作
赵普性格深沉而严肃刚正有原则， 虽然多嫉妒而好胜，但能把天下 事作为自己的责任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚 毅果断，未有其比语
赵 普
这位谋士就是宋朝初 年的著名宰相——赵普。 赵普虽然能谋善断，但
早年读书太少，晚年常
读《论语》，他曾经对
宋太祖的弟弟宋太宗说：
“我用半部《论语》替
太祖打天下，我再用半
部《论语》替陛下治天
下。”所以，后人赞扬
他“半部论语治天下”。
揭示目标，明确任务：
• 1、读准字音，读出节奏，流畅 地朗读课文。
• 3、本文刻画人物，善于运用细节描写的 方法，找出文中的细节描写
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演讲人: XXX
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他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃 悟，卒用其人。
补缀：修补连结 复：又，再 乃：才 悟：醒悟 卒：终于
过些日子，（他）把这些旧奏章补 缀起来，再次像当初一样上奏。宋 太祖这才醒悟，终于任用了那个人。
合作探究，交流展示：
• 1、本文主要写了关于赵普的两件事，请 用简洁的语言概括出来。
• 2、读完全文后，你觉得赵普是怎样一个 人？用原文中的话回答。
• 2、能准确解释字词含义，流畅 地翻译全文。
• 3、学习用细节描写刻画人物的 方法。
自主学习，主动探究
(1)自由反复朗读课文（两遍以上），注 意字音、字形和断句，注意节奏，要读 出轻重缓急。
（2） 结合注释，翻译全文，圈出不懂 的词语和句子。
字音
•阖 •箧 •薨 • 龌龊 •掷 •缀 •卒
hé qiè hōng wò chuò zhì zhuì zú
• 朗读下面句子，读出句中的节奏。 • 1、普‖少习吏事,寡‖学术,及‖为相,太祖‖常
劝‖以读书。 • 2、及‖次日临政,处决‖如流。 • 3、普‖性深沉‖有岸谷，虽‖多忌克,而能‖以
天下事‖为己任。 • 4、尝‖奏荐某人‖为某官，太祖‖不用。 • 5、普‖明日‖复奏其人，亦‖不用。 • 6、他日‖补缀旧纸，复奏‖如初。
阖：关 竟：整
• （他）晚年读书很勤奋，每 次回到自己的住宅，关上门，
打开箱子取出书，整天在读。
及次日临政，处决如流。既薨，家人 发箧视之，则《论语》二十篇也。
次日：第二天 临：办理 决：决断 既：已经 薨：死 发：打开 之：它，代书箱里的东西 则：原来（是）
等到第二天办理政务，处理决断非常 快。（他）死后，家里人打开书箱一 看，原来是一部《论语》。
普少习吏事，寡学术，及为相， 太祖常劝以读书。
少：年轻时 习：熟悉 寡：少 学术：学问 及：等到 为：担任，做 以：拿，用
• 赵普年轻时，熟悉官吏（应处理 的）事务，他学问不多，等到做 了宰相，宋太祖常劝他读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启 箧取书，读之竟日。
释：放下 私第：自己的住宅 户：门 启：开 箧：书箱
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏 牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
以：将 、把 其：那 碎裂：把……撕碎（使动用 法）
奏牍：奏章 掷：扔 颜色：面容颜色，脸色
以：连词，不译
归：回家
第三天，赵普还是将那个人奏荐给
皇上，太祖生气了，把他的奏章撕
碎了扔在地上，赵普面色不改，跪 在地上把碎片拾起来带回了家。
宋朝初年，在宰相职位的人许都 多拘谨顾小节而遇事沉默不言， 赵普却刚毅果断，没有谁能与他 相提并论。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。普 明日复奏其人，亦不用。
尝：曾经 为：担任 明日：第二天 复：又，再 亦：也，还
（他）曾经上奏推荐某人担任某 官，宋太祖没有用。赵普第二天 又上奏（推荐）此人，太祖还是 没用。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能 以天下事为己任。
深沉：沉着
岸谷：严肃刚正
忌克：忌妒刻薄 而：但是
以……为：把……当作
赵普性格深沉而严肃刚正有原则， 虽然多嫉妒而好胜，但能把天下 事作为自己的责任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚 毅果断，未有其比语