《学弈》ppt课件(免费)
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《学弈》ppt课件(免费)讲解
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众， 臣恐强秦之为渔渔父也。
2、说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
之
思援弓缴而射之（
天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人
）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
【作业】
1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。
2、熟练背诵课文，试着默一默。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。 通国：全国。
之：的。 善：善于，擅长。
使弈秋诲二人弈，其一人专 心致志，惟弈秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿鹄将至，思 援弓缴而射之。
使：让。 诲：教导。 其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄： 天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴： 弓箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的 箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。 ⑥虽与之： 他，指那个专心学习的学生。 ⑦俱： 一起。 ⑧弗： 不。 ⑨若： 如，像。 ⑩之： 他，指专心学习的人。 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅 将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这
的代表人物。《孟子》是记孟子言行的书。
【字音】
思援[yuá n]弓缴[zhuó ]而射之
为[wè i]是其智弗[fú ]若与[yú ]？
《学弈》优秀PPT教学课件
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
最新六年级《学弈》ppt课件
之 思援弓缴而射之（ 天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人 ）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
【作业】
1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。 2、熟练背诵课文，试着默一默。
⑩之： 他，指专心学习的人。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅 将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这 个人虽然和那个专心致志的人一起学习，然而成绩就不如他了。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文： 答到：不是这样的。
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
2、说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
六年级《学弈》ppt课件
25.学弈
•
Байду номын сангаас大同小学
张轻松
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教，教导。
③其： 他们。指学弈的两个人。 ④惟： 只。
⑤专心致志： 一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一 心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
3、一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射 之，虽与之俱学，弗[fú]若之矣。 ①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴弓：箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人 ）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
【作业】
1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。 2、熟练背诵课文，试着默一默。
⑩之： 他，指专心学习的人。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅 将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这 个人虽然和那个专心致志的人一起学习，然而成绩就不如他了。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文： 答到：不是这样的。
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
2、说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
六年级《学弈》ppt课件
25.学弈
•
Байду номын сангаас大同小学
张轻松
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教，教导。
③其： 他们。指学弈的两个人。 ④惟： 只。
⑤专心致志： 一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一 心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
3、一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射 之，虽与之俱学，弗[fú]若之矣。 ①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴弓：箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的
《学弈》PPT课件
让。 ①使： ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一
心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú ]将至， 思援弓缴而射之。
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄： 天鹅。 ③援： 拉、拉开。
）
【作业】
背诵并默写全文。
④弓缴： 弓箭（这里指系着丝绳的箭）。
⑤射之： 指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里 却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和 系有丝绳的箭，把它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：好好学习下棋的人
译文：虽然与第一个人一起学，但是 不如他。
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：因为 其：他，指后一个人。
思考讨论
1、两个人同时在最好的老师指导下 学棋，为什么会产生不同的结果？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得 好的人，而是因为没有专心去学。
2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？
答：这说明只有专心致志，一心一 意才能学到真本领。
知识巩固
一、解释词意。
弈： 下棋 善：善于，擅长 援： 引，拉
（一）
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一
心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú ]将至， 思援弓缴而射之。
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄： 天鹅。 ③援： 拉、拉开。
）
【作业】
背诵并默写全文。
④弓缴： 弓箭（这里指系着丝绳的箭）。
⑤射之： 指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里 却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和 系有丝绳的箭，把它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：好好学习下棋的人
译文：虽然与第一个人一起学，但是 不如他。
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：因为 其：他，指后一个人。
思考讨论
1、两个人同时在最好的老师指导下 学棋，为什么会产生不同的结果？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得 好的人，而是因为没有专心去学。
2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？
答：这说明只有专心致志，一心一 意才能学到真本领。
知识巩固
一、解释词意。
弈： 下棋 善：善于，擅长 援： 引，拉
（一）
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。
《学弈》PPT课件(人教版小学六年级语文上册课件)
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。
弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
译文：虽智弗若与？曰：非然也。
为：因为 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？
我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。
朗读课文：
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/ 然也。
【作业】
背诵并默写全文。
诲：＿＿教＿导＿ 鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也（ 的 ） 之 思援弓缴而射之（ 天 鹅 ） 虽与之俱学（ 他，指 那个专心学习的人 ）
《学弈》PPT演示课件
14 文言文二则
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 学习态度不同 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
作1为4 一文名言教文育二工则作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
鱼和熊掌不可得兼。 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
《《肖申克的救赎》观后感》 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸
得道者多助，失道者寡助。 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教
的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
《学弈》(免费)PPT课件
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
2021
5
【字、词义和译文 】
1、弈秋，通国之善弈者也。
①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。
②通国： 全国。
③之： 的。 ④善： 善于，擅长。
⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全20国21 下棋最好的人。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文：
答到：不是这样的。
2021
9
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。
2021
20
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
2021
21
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、为是其智弗若与？
2021
22
用自己的话，说说这篇课文的 内容。再联系实际，说说学习本课
的。
2021
26
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，
2021
5
【字、词义和译文 】
1、弈秋，通国之善弈者也。
①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。
②通国： 全国。
③之： 的。 ④善： 善于，擅长。
⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全20国21 下棋最好的人。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文：
答到：不是这样的。
2021
9
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。
2021
20
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
2021
21
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、为是其智弗若与？
2021
22
用自己的话，说说这篇课文的 内容。再联系实际，说说学习本课
的。
2021
26
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，
《学弈》PPT课件
注释：
1弈：围棋，下围棋。 2弈秋：秋，人名， 因他善于下棋，所 以 称为弈秋。 3通国：全国。 4之：的。 5善：善于，擅长。 6使：让。 7诲：教导。 8其：其中。
9惟弈秋之为听： 只听弈秋的教导。 10虽：虽然。 12鸿鹄：天鹅。 13援：引，拉。 14缴：本课指带有丝绳的箭。 “缴”字的另一个读音jiao,是交纳人、交付的意思。 15之：他，指前一个人。
的
弈秋的教导
它
不孝有五，不顾父母 孟子曰：“世俗所谓不孝者五：惰其四支①，不顾父母之养，一不孝也；博养②好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲③ ，以为父母戮④ (lù)，四不孝也；好勇斗很⑤，以危父母，五不孝也。 【注释】 ①四支：即四肢。②博养:聚赌③从耳目之欲：放纵声色享乐。④戮：羞辱，同“僇”。⑤很：同 “狠”
孟子从40岁开始，除了收徒讲学之外，开始接触各国政界人物，奔走于各诸侯国之间，宣传自己的思想学说和政治主张。孟子“仁政”学说的理论基础是“性善论”。他认为善性是人类所独有的一种本性，也是区别人和动物的一个根本标志。他还强调要重视对人的教育,强调客观环境对人的影响。
使 弈 秋 诲 二 人 弈， 其 一 人 专 心 致 志 ， 惟 弈 秋 之 为 听；一 人 虽 听 之 ，一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至， 思 援 弓 缴 而 射 之。
课文节奏
课文朗读
24 学 弈(yì) 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二 人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿(hóng)鹄(hú) 将至， 思援弓缴（zhuó） 而射之。虽与之俱(jù) 学， 弗 (fú)若之矣(yǐ) 。为是其智弗若与[yú] ？ 曰(yuē) ：非然也。
文言文二则--学弈ppt课件
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽﹏听﹏ 之﹏，﹏一 ﹏心﹏以﹏为﹏有﹏鸿﹏鹄﹏将﹏至﹏，﹏思﹏援﹏弓﹏缴﹏而﹏射﹏之﹏。 虽﹏﹏与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弗
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
科学发现的机遇， 总是等着好奇而又爱思考的人。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
统编教材小学语文六年级下册第五单元14《文言文二则》
学弈
弈
学弈
援
wèi
wéi
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈 秋指导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也 在听，却一心以为有鸟要飞过来，想要 拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人 一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是 因为他的智力不如人家吗？当然不是这 样的。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
孟子曰：“无或①乎王之不智也。虽有天下 易生之物也，一日暴②之，十日寒之，未有能 生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾 如有萌焉何哉？今夫弈之为数③，小数也；不 专心致志。则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弗
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
科学发现的机遇， 总是等着好奇而又爱思考的人。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
统编教材小学语文六年级下册第五单元14《文言文二则》
学弈
弈
学弈
援
wèi
wéi
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈 秋指导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也 在听，却一心以为有鸟要飞过来，想要 拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人 一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是 因为他的智力不如人家吗？当然不是这 样的。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
孟子曰：“无或①乎王之不智也。虽有天下 易生之物也，一日暴②之，十日寒之，未有能 生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾 如有萌焉何哉？今夫弈之为数③，小数也；不 专心致志。则不得也。
《学弈》PPT课件
想一想，我们学过哪些寓言故事？
《刻舟求剑》《郑人买履》
《叶公好龙》
《东施效颦》《楚王好细腰》
这些都是古人写的文章，古人写的文章，我 们叫做文言文，也叫古文。我们今天将要学习 的《学弈》也是一篇古文。
文言文两则
学弈
弈：下棋
导入新课
yì
弈
下 棋
围棋
《学弈》只有5句话，70个字，是一 篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章 有一定困难。我们怎样才能学好古人写的 文章呢？（有什么方法呢？）
画蛇添足
来源于《战国策· 齐策上》楚有祠者，赐其余人卮 （ zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人饮 之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰： “吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰： “蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 （比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
1. 多朗读 2. 看注释 3. 懂句意 4. 释全文 5. 明道理
作者简介
提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对 人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者， 有“亚圣”之称。著作有《孟子》。
我会认
yì yǔ jù
fú
yǐ
学弈 与之俱学
弗若之矣
yú
huìhó nghú zhuó
诲
鸿鹄
弓缴 弗若与
学弈
与？
（因为）（他的，指后一个人） （ 吗）
曰：非 然 也。
(说)(不是)(这样)
注释
弈：下棋。弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。 通国：全国。之：的。善： 善于，擅长。者：的人。使：让。诲：教导。 其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽：虽然。之：指弈秋的教导。鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。缴：本课指带有丝绳的箭。 之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不 如。矣：了。为：因为。其：他的，指后一 个人。与：吗。曰：说。非：不是。然：这 样。
《刻舟求剑》《郑人买履》
《叶公好龙》
《东施效颦》《楚王好细腰》
这些都是古人写的文章，古人写的文章，我 们叫做文言文，也叫古文。我们今天将要学习 的《学弈》也是一篇古文。
文言文两则
学弈
弈：下棋
导入新课
yì
弈
下 棋
围棋
《学弈》只有5句话，70个字，是一 篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章 有一定困难。我们怎样才能学好古人写的 文章呢？（有什么方法呢？）
画蛇添足
来源于《战国策· 齐策上》楚有祠者，赐其余人卮 （ zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人饮 之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰： “吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰： “蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 （比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
1. 多朗读 2. 看注释 3. 懂句意 4. 释全文 5. 明道理
作者简介
提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对 人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者， 有“亚圣”之称。著作有《孟子》。
我会认
yì yǔ jù
fú
yǐ
学弈 与之俱学
弗若之矣
yú
huìhó nghú zhuó
诲
鸿鹄
弓缴 弗若与
学弈
与？
（因为）（他的，指后一个人） （ 吗）
曰：非 然 也。
(说)(不是)(这样)
注释
弈：下棋。弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。 通国：全国。之：的。善： 善于，擅长。者：的人。使：让。诲：教导。 其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽：虽然。之：指弈秋的教导。鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。缴：本课指带有丝绳的箭。 之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不 如。矣：了。为：因为。其：他的，指后一 个人。与：吗。曰：说。非：不是。然：这 样。
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学弈
小资料：
孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现 在山东邹城市）人。中国古代战国时期的思想家、教 育家、散文家、政治家，是著名儒家代表人物之一。
《孟子》是记录孟轲言行的一部著作，也是儒家重 要经典之一。篇目有：《梁惠王》；《公孙丑》；《 滕文公》；《离娄》；《万章》；《告子》；《尽心
鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。
缴：本课指带有丝绳的箭。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。 其：他，指后一个人。
与：吗。 曰：说。
非：不是。 然：这样。
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、为是其智弗若与？
用自己的话，说说这篇课文的 内容。再联系实际，说说学习本课
箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。 ⑥虽与之：他，指那个专心学习的学生。
⑦俱： 一起。 ⑧弗：不。 ⑨若： 如，像。
⑩之： 他，指专心学习的人。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅 将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这 个人虽然和那个专心致志的人一起学习，然而成绩就不如他了。
：非/然也。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。 善：善于，擅长。
使弈秋诲二人弈，其一人专 心致志，惟弈秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿鹄将至，思
援弓缴而射之。
使：让。 诲：教导。 其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
之：指弈秋的教导。
》。
《学奕》出自《告子》。
文言文学习方法 1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，理解意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。
yì yǔ jù fú yǐ 学弈 与之俱学 弗若之矣 huìhónɡ hú zhuó yú 诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
学奕
弈秋，通国之/善弈者也。使 /弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致 志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听 之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/ 援弓缴/而射之。虽/与之/俱学， 弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰
【字音】
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
【字、词义和译文】
1、弈秋，通国之善弈者也。 ①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。 ②通国： 全国。 ③之： 的。 ④善： 善于，擅长。 ⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全国下棋最好的人。
的。
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，
臣恐强秦之为渔渔父也。
2、说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
之 思援弓缴而射之（ 天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人 ）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
【作业】
1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。 2、熟练背诵课文，试着默一默。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文： 答到：不是这样的。
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
学弈
弈：下棋
【原文】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之， 一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之， 虽与之俱学，弗[fú]若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
作者介绍 字音
字词解释 课后练习
作业
【作者介绍】
孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山东邹邑） 人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子 子思的再传弟子，战国时期重要的思想家，政 治家，教育家，是孔子以后儒家学派最有权威 的代表人物。《孟子》是记孟子言行的书。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教，教导。
③其： 他们。指学弈的两个人。 ④惟： 只。
⑤专心致志： 一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一 心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
3、一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射 之，虽与之俱学，弗[fú]若之矣。 ①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴弓：箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的
的体会。
用自己的话说说这篇文言文的意思。
思考：
“虽与之俱学，弗若之矣。”的原 因是什么？从中能总结出一个什么 道理呢？联系你身边的人或事物思
考一下。
说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 (弈秋的教导 )
2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 )
3.虽与之俱学 ( 前一个人 )
4.弗若之矣
( 前一个人 )
全文解释：
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋 教两个人学习下棋，其中一个人学下棋时 专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人 虽然在听着弈秋的教导，可是他心里一直 认为天鹅会从头顶飞过，想拿弓箭去射它 。虽然他同前一个人在一起学习，学习的 效果却不如前面的人好。能说这是他的聪 明才智不如前一个人吗？我说：不是这样