维护宪法权威教案
《思想道德与法治》教案 第16课 维护宪法权威
课题维护宪法权威课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：培养社会公众崇尚宪法、服从宪法和遵守宪法的意识够增强法律意识，树立法治观念，培养法治思维维护法律权威，养成自觉依法办事的习惯素质目标：增强对宪法的认同感和维护宪法尊严的责任感树立宪法和法律至上的法律信仰教学重难点教学重点：我国宪法的形成和发展、我国宪法的地位和基本原则、加强宪法的实施与监督教学难点：我国宪法的地位和基本原则、加强宪法的实施与监督教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 min）→新课预热（3 min）→传授新知（10 min）课堂互动（10 min）→传授新知（10 min）→课堂互动（10 min）第2节课：传授新知（10 min）→课堂互动（10 min）→讲解新知（15 min）→课堂互动（5 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（3 min）【教师】预习本节课重点内容，并让学生思考、讨论坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。
维护宪法权威，就是维护党和人民共同意志的权威；捍卫宪法尊严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严；保证宪法实施，就是保证人民根本利益的实现。
【学生】阅读、思考、讨论【教师】开始新课题：维护宪法权威通过预习，让学生对新知识有初步的理解，为本节课做好铺垫传授新知（10 min）【教师】讲解新知第六章尊法学法守法用法通过知识讲解，使学生了解我国第三节维护宪法权威一、我国宪法的形成和发展（一）我国宪法的形成1982年12月4日，第五届全国人民代表大会五次会议通过了第四部《中华人民共和国宪法》，即我国现行宪法。
（详见教材）中国共产党登上中国历史舞台后，在推进中国革命、建设、改革的实践中，高度重视宪法和法制建设。
维护宪法权威-当好国家公民-教案
15分钟
学习
新课
一、宪法是根本大法
播放PPT
展示材料一、二、三
引导学生思考
通过提供材料，引导发问，使学生认知到宪法的根本大法地位与宪法的权威。
15分钟
二、宪法的修改程序
播放PPT
展示对比图表
学生思考发言
教师在问题总结中，引导学生比较立宪、修宪比之普通法律的严格，进一步感受宪法的严肃性和权威性
10分钟
三、宪法的效力
PPT图片展示
教师发问引导
学生思考发言
通过漫画与图型展示，使学生理解宪法的最高地位
15分钟
小结
教师总结介绍
学生深入思考
总结、巩固
5分钟
四、宪法的作用
探究活动：理解宪法和普通公民的关系。
教师展示三段材料，引导学生思考：宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们普通人太遥远，和我们毫不相干？
教
学
要
求
知识＆技能
重点
难点
目 标 达 成 度
识记
理解
应用
分析
综合
一、宪法是根本大法
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二、宪法的修改程序
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三、宪法的法律效力
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四、宪法与普通公民关系
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教学资源
PPT播放设备
教学过程
教学步骤与内容
教学的组织形式及方法
达成目标
时间
教学
导入
图片播放：《世界各国的王子和公主》
播放PPT
教师引导、总结
15分二宪法的修改程序播放ppt展示对比图表学生思考发言教师在问题总结中引导学生比较立宪修宪比之普通法律的严格进一步感受宪法的严肃性和权威性10分三宪法的效力ppt图片展示教师发问引导学生思考发言通过漫画与图型展示使学生理解宪法的最高地位15分小结教师总结介绍学生深入思考总结巩固5分钟四宪法的作用探究活动
大学维护宪法权威教案模板
标题：大学维护宪法权威教案一、教学目标1. 认知目标：a. 理解宪法的概念和地位，认识到宪法是国家的根本大法。
b. 理解宪法的权威性，认识到维护宪法权威的重要性。
c. 了解宪法的基本内容和原则，理解宪法在维护国家法治和社会秩序中的作用。
2. 情感态度观念目标：a. 培养学生的宪法意识，使学生认识到宪法对于国家和个人的重要性。
b. 培养学生的法治观念，使学生认识到维护宪法权威是每个公民的责任。
c. 培养学生的社会责任感和公民意识，使学生积极参与维护宪法权威的行动。
3. 运用目标：a. 培养学生能够正确理解和运用宪法知识，提高学生的法律素养。
b. 培养学生能够自觉遵守宪法，维护宪法的尊严和权威。
c. 培养学生能够积极参与宪法教育和法治建设，为维护国家法治和社会秩序做出贡献。
二、教学内容1. 宪法的概念和地位a. 介绍宪法的定义和特点，解释宪法是国家的根本大法。
b. 讲解宪法的法律地位和权威性，强调宪法对于国家法治和社会秩序的重要性。
2. 宪法的基本内容和原则a. 介绍宪法的基本内容和结构，包括序言、总纲、分则等。
b. 讲解宪法的基本原则，如人民主权、法治原则、平等原则等。
3. 维护宪法权威的重要性a. 讲解维护宪法权威的意义和重要性，强调宪法权威对于国家法治和社会秩序的维护作用。
b. 分析宪法权威受到挑战的原因和危害，引起学生对维护宪法权威的关注。
4. 宪法在实践中的运用a. 讲解宪法在实际生活中的应用，如个人权利的保障、社会公平正义的维护等。
b. 引导学生思考如何将宪法知识运用到实际生活中，积极参与维护宪法权威的行动。
三、教学方法和手段1. 讲授法：通过讲解宪法的概念、地位、基本内容和原则，以及维护宪法权威的重要性，传授宪法知识。
2. 案例分析法：通过分析具体的宪法案例，让学生深入理解宪法的作用和意义。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和探讨如何维护宪法权威，培养学生的宪法意识和法治观念。
维护宪法权威-教学设计
第七课第一框维护宪法权威教学设计宪法的具体要求.民的宪法意识和观点的建立.〔用PPT出示〕〔2〕理解知识：〔用PPT出示〕我国法律体系建构图和文字材料,思考实施宪法的具体要求有哪些方面？请学生结合教材第76页第一个"〞,列举体现实施宪法的具体法律法规,在学生列举基础上教师用PPT出示.《中华人民##国立法法》第七十八条："宪法具有最高的法律效力,一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触.〞以此进一步强化：宪法是国家的最高权威,具有最高的法律效力.《中华人民##国未成年人保护法》第一条："为了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,根据宪法,制定本法.〞《中华人民####务教育法》第一条："为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法.〞归纳第一个要求：按照两个"根据〞,制定各方面的法律法规,使生活有法可依.〔用PPT出示〕请学生结合教材第76页第二个"〞,明确实施宪法的第二个要求：要让宪法起到保障公利和自由的作用.〔用PPT出示〕〔3〕探究活动五：学校限制成绩不好的学生参加高考.组织学生开设模拟法庭,由持不同观点的学生分别担任"原告〞和"被告〞,进行法庭辩论,最后作出"判决〞.模拟法庭结束后,请同学们就模拟法庭辩论内容谈谈感想.明确实施宪法的第三个要求：生活中使用宪法,以此作为行为的根本准则,维护宪法权威.〔用PPT出示〕强调指出：宪法的原则和精神渗透在我们的日常生活中,作为公民的中职生心中都要崇尚宪法.〔4〕请每个学生大声朗读教材第77页"〞,感悟体会,使学生明确宪法就在我们身边,和每个人的生活息息相关,宪法是我们行为的根本准则,我们要自觉维护宪法的权威,把宪法的原则和精神贯彻到日常生活的方方面面,成为一名合格的公民.〔5〕板书：实施宪法；根据宪法制定的原则和精神；结合要性.第二小组学生代表回答问题,其他学生倾听、思考,并做好笔记.〔2〕理解知识：认真阅读教材第76页第一个"〞,请课前准备充分的同学列举法律法规,明确实施宪法,就要根据宪法规定的原则和精神和实际需要,制定法律法规,做到有法可依,使生活更美好.认真阅读教材第76页第二个"〞,由第三小组学生代表谈谈对这位居民所作所为的看法.明确实施宪法,就要让宪法起到保障公利和自由的作用.〔3〕探究活动五：学校限制成绩不好的学生参加高考.课前准备好的同学参与模拟法庭,其他同学认真观看、倾听,并做好笔记.模拟法庭结束后,两三位学生谈感想.〔4〕大声朗读教材第77页"〞,感悟体会做一个高尚公民应具有的品质、行为和精神.附教学设计中补充的素材：齐某侵权案1990年,齐某初中毕业后考上了##商校,却被同村同学陈某盗用##就读直至毕业,毕业后陈某继续冒用齐某的##参加工作.1999年,齐某得知真相后,以##权、受教育权受到侵犯为由将陈某等人告到法院.由于案件的特殊性,当地法院决定向最高人民法院请示.最高人民法院作出《关于以侵犯##权的手段侵犯宪法保护的公民受教育的基本权利是否应承担民事责任的批复》〔[2001]25号〕,明确指出以侵犯##权的手段侵犯他人依据宪法规定享有的受教育权,应承担相应的民事责任.省高院根据批复作出终审判决：判令陈某停止对齐某的侵权行为,陈某等人向齐某赔礼道歉,并赔偿齐某因受教育权被侵犯所造成的经济损失5万余元.。
第七课 维护宪法权威,当好国家公民——维护宪法权威(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职
第七课维护宪法权威，当好国家公民——维护宪法权威（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）教学目标：1.了解宪法的性质、作用和内容。
2.了解宪法权威的重要性，引导学生认识到要保护宪法权威的必要性。
3. 提醒学生要合法维权，不可越权行事。
教学重难点：1. 宪法权威的含义和重要性。
2. 维护宪法权威的方法和方式。
教学方法：Blended learning method，情景模拟法，小组合作学习法。
教学过程：一、导入（10分钟）老师通过介绍宪法的意义和作用引导学生认识到宪法对于每一个公民都有着重要的意义，作用和价值。
二、自主学习（30分钟）1. 学生通过自学教材内容，了解宪法的性质、作用和内容。
2. 学生了解：宪法权威是指宪法作为国家最高法律的权威性，是国家良好的政治生态和社会秩序的重要基础。
3. 学生了解：维护宪法权威是国家法制建设的重要内容之一，是公民的法律责任和义务，也是宪法保障有效性的重要保障。
三、情景模拟（30分钟）1.老师将学生分为几个小组，每个小组扮演不同的角色。
2.情景1：小组A扮演公司员工，小组B扮演公司管理人员，小组C扮演劳资纠纷调解委员会。
3.情景2：小组A扮演市民，小组B扮演街道办事处，小组C扮演市公安局。
4.学生围绕维护宪法权威的话题，以不同的情境展开讨论。
通过情景模拟，引导学生主动思考如何保护宪法权威。
四、小组合作学习（40分钟）1. 学生在小组内探讨如何维护宪法权威。
2. 每组汇报讨论成果，以小组为单位进行互动讨论。
3. 学生可以选取其中一组进行扩展阐述，提高课堂积极性。
五、总结（10分钟）1.老师带领学生总结教学内容，复习宪法的性质、作用和内容。
2. 回顾情景模拟中的讨论及小组合作学习成果，强调维护宪法权威的重要性。
3. 强调学生要合法维权，不可越权行事。
教学反思：本课程采用Blended learning方法，通过在自主学习中引发学生对主题的思考，提出提高学习的目标，使学生积极参与教学活动，提高学习效果。
大学思修维护宪法权威教案
教学目标：1. 了解宪法的基本概念、地位和作用。
2. 增强宪法意识，认识到维护宪法权威的重要性。
3. 培养学生自觉遵守宪法、维护宪法权威的意识和能力。
教学重点：1. 宪法的基本概念、地位和作用。
2. 维护宪法权威的途径和方法。
教学难点：1. 如何在日常生活中践行宪法精神。
2. 如何引导学生积极参与维护宪法权威的行动。
教学过程：一、导入1. 结合时事热点，引入宪法话题，引导学生思考宪法在现实生活中的重要性。
2. 提问：什么是宪法？宪法在国家法律体系中处于什么地位？二、讲授新课1. 宪法的基本概念：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
2. 宪法的地位和作用：a. 宪法具有最高法律效力，是其他法律的立法基础和依据。
b. 宪法规定了国家的基本制度、国家机关的组织和职权、公民的基本权利和义务等。
c. 宪法保障了国家的统一、民族的团结和社会的稳定。
3. 维护宪法权威的途径和方法：a. 学习宪法：了解宪法的基本内容和原则，增强宪法意识。
b. 遵守宪法：在日常生活中，按照宪法的要求行事，维护宪法权威。
c. 宣传宪法：积极参与宪法宣传活动，提高社会公众的宪法意识。
d. 监督宪法：对违反宪法的行为进行监督和揭露，维护宪法尊严。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何在实际生活中践行宪法精神？2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
四、案例分析1. 选取典型案例，分析违反宪法的行为及其后果。
2. 引导学生思考如何防范和纠正违反宪法的行为。
五、总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调维护宪法权威的重要性。
2. 布置作业：撰写一篇关于维护宪法权威的短文，谈谈自己在实际生活中的体会。
教学反思：1. 通过本节课的学习，使学生认识到宪法在治国安邦中的重要作用，增强宪法意识。
2. 引导学生在日常生活中践行宪法精神，积极参与维护宪法权威的行动。
3. 注重培养学生的法治观念，为建设社会主义法治国家贡献力量。
大学维护宪法权威教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解宪法的基本概念和地位，认识到宪法是治国安邦的总章程。
2. 培养学生的宪法意识，树立宪法至上的观念，增强法治观念。
3. 引导学生自觉遵守宪法，维护宪法权威，积极履行公民义务。
教学重点：1. 宪法的基本概念和地位。
2. 宪法至上的观念和法治观念的培养。
3. 宪法权威的维护。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍宪法的基本概念和地位，引导学生思考宪法在国家治理中的作用。
2. 学生讨论：宪法在我们生活中有哪些具体体现？二、新课讲解1. 宪法的基本概念和地位- 宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位和法律效力。
- 宪法是治国安邦的总章程，规定国家生活中的根本问题。
- 宪法与普通法律的关系：宪法是普通法律的立法基础，普通法律不得与宪法相抵触。
2. 宪法至上的观念和法治观念的培养- 宪法至上的观念：宪法是最高行为准则，任何组织和个人都必须遵守宪法。
- 法治观念：依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，宪法是法治的基石。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何树立宪法至上的观念？2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回顾宪法的基本概念和地位。
2. 学生讨论：宪法在我们生活中有哪些具体体现？二、新课讲解1. 宪法权威的维护- 自觉遵守宪法：积极行使宪法赋予的权利，自觉履行宪法规定的义务。
- 维护宪法权威：同一切违反宪法的行为作斗争，在力所能及的范围内维护宪法的尊严。
- 弘扬宪法精神：通过学习宪法、宣传宪法，提高公民的宪法意识。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何维护宪法权威？2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的内容，强调维护宪法权威的重要性。
2. 布置作业：学生撰写一篇关于如何维护宪法权威的短文。
教学反思：本节课通过讲解宪法的基本概念和地位，培养学生的宪法意识，引导他们自觉遵守宪法，维护宪法权威。
第一课 维护宪法权威 精品教案
八年级下册第一课维护宪法权威教学设计设计）力机关A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④2.【2021·浙江省温州市】宪法规定：“乡、民族乡、镇的人民政府执行本级人民代表大会的决议和上级国家行政机关的决定和命令，管理本行政区域内的行政工作。
”这一规定体现宪法（）A. 尊重保障人权B. 制定程序严格C. 规范权力运行D. 规定国家性质3.【2021·江苏省连云港市】我国宪法是党的主张和人民意志的统一，是治国安邦的总章程。
我国宪法的核心价值追求是（）A. 完善以宪法为核心的社会主义法律体系B. 维护宪法的最高权威，保障宪法的实施C. 保障公民在民事活动中的权利义务相同D. 规范国家权力运行以保障公民权利的实现4.【2021·湖北省十堰市】漫画《边界》告诉（）①行使权力必须严格遵照宪法和法律②法定职责必须为，法无授权不可为③有权必有责，权责要对等，失责要追究④有权不能任性，不能超越权限行使权力A. ①②④B. ②③④C. ①③D. ①②③④ 的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。
（时间：5分钟左右）【教学反思】本节课探讨宪法是治国安邦的总章程，在学习“设置国家机构”时要注意理清思路，按照人民—人民代表—人民代表大会—人民代表大会与其他国家机关的关系这一顺序，明确，在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。
在“民主集中制原则”和“规范权力运行“”的理解有一定难度，学习典型事例加强学生理解。
课堂是学生的课堂，老师是知识的引领者，我们一定要敢于在课堂上放手让学生去体验、去实践、去感悟，这样才能让学生真正成长。
其中，最大感悟是老师一定认真备课，甚至进行多次备课，先自身搞懂教材内容，熟悉教材，找到紧密相连的素材，让学生感受到教师的点拨通俗易懂。
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课堂学生各抒己见，较为成功。
本教案第2页（总2页）
难点
树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。
教学辅助手段
教具
（模型）
实验
电化
多媒体
其它
复习导入
毛主席曾经说过：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？我们如何理解宪法的权威？如何以实际行动维护宪法的权威？这就是我们这节课要学习的内容。请看材料。
学生诵读
看视频
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40
小
结
教师点拨：
我国宪法是人民意志的体现，全面贯彻实施宪法，就要将宪法的规定化为生活中实实在在的现实。如材料一，根据宪法规定的原则和精神，制定各方面的法律、法规，使社会生活的各方面都有法可依。（教材第76页第二小段观点）。同学们可以看教材第76页链接。
从材料二和材料三中可以看出，体现人民意愿的国家根本大法，越来越成为维护和实现百姓权益最根本的保护神。我们可以看到，宪法并不是高高在上，离我们太遥远，原来宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。
济南三职专教案
课型
新授课
教学方法
兴趣法启发
上课时间
班级
2011级
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
了解宪法是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。
能力
目标
理解维护宪法尊严的意义，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。
德育
目标
树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。
重点
了解宪法是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。
本教案第1页（总2页）
济南三职专教案
课堂实施教学过程
过
程
内容
学生活动情况
及主要启发点
时间
教
授
新
知
过
程
1、展示材料：
2、引导学生思考：
1．材料一三部法律的第一条规定有何共同的地方？它说明了什么？
2．阅读材料二后，同学们有何感悟呢？
3．“孙志刚事件”说明了什么？
3、引导学生思考：
请认真思考上面的材料，说说宪法和我们日常生活的关系。
作业
案例一:杨某因小时候患小儿麻痹症，导致下肢残疾，行动不便。2008年杨某高中毕业报考该市中职学校，填报的第一志愿是该市某财贸学校，该校录取分数线为460分，杨某考试成绩为487分，超过录取分数线，已具备录取条件。但该校以本校的计算机房在四楼，杨某上楼不便为由，拒绝录取杨某。请问财贸学校的决定是否违反宪法？为什么？