九年级英语二模试卷分析

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2023朝阳初三二模英语解析

2023朝阳初三二模英语解析一、听力部分1. 第一部分：短对话短对话主要考察考生对于日常生活中常见情景的理解和应答能力。

在听力部分中，考生在听到对话时要尽可能多地捕捉关键词，理解对话的主题以及对话中人物的基本身份和关系。

考生可以通过大量的练习来提高自己对于日常对话的理解水平。

2. 第二部分：长对话长对话部分则需要考生对于较为复杂的情境和内容进行理解和解答。

考生在听的过程中，可以通过记录关键词或者关键句子的方式，来帮助自己在后面回答问题的时候更加快速并准确地完成。

3. 第三部分：短文理解短文理解考察考生对于一些较为复杂情境下的信息获取和理解能力。

在听短文的过程中，考生需要尽可能多地捕捉到关键信息，包括人物关系、时间地点和事件经过等等。

二、阅读部分1. 第一部分：单项选择单项选择主要考核考生对于单个词汇或者短语的理解和运用能力。

在做单项选择题的时候，考生可以先通读全文，理解上下文的意思，然后再选择最合适的答案。

2. 第二部分：完形填空完形填空主要考查考生在阅读一篇短文的过程中，对于整体逻辑和结构的理解程度。

在解答完形填空题目时，考生需要全面理解整篇文章的意思，找出语境逻辑，根据上下文找出最恰当的答案。

3. 第三部分：阅读理解阅读理解部分则考查考生对于阅读材料的深层理解和推断能力。

在解答阅读理解题目时，考生需要注意文章的结构、段落间的逻辑关系以及作者的写作意图等方面。

三、写作部分1. 第一部分：选择题选择题主要考察考生对于语法和词汇的掌握程度。

在写作选择题时，考生需要注意词汇搭配和句子逻辑，选择最合适的答案。

2. 第二部分：句子翻译句子翻译考核考生对于基本语法知识和句子结构的理解和掌握能力。

在写作句子翻译时，考生需要注意句子的语法结构和语序，尽量保持译文与原文的意思和语气一致。

3. 第三部分：段落翻译段落翻译则考查考生对于长篇材料的整体理解和翻译能力。

在写作段落翻译时，考生需要注意保持原文的逻辑结构和行文风格，尽量准确地表达出原文的意思。

九年级英语第二次模拟考试试卷分析

九年级英语第二次模拟考试试卷分析九年级英语第二次模拟考试试卷分析本次九年级英语考试内容和形式贴近中考，力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领九年级英语复习教学的正确方向。

一、选择题共有两大部分：第一部分为听力部分，听力材料涉及到天气、交通、颜色、兴趣爱好等。

这些试题的设置的语境，紧密联系学生的实际，体现语言教学。

从学生所得分值来看，听对话选答案对学生来说是容易得分的，学生大部分能得到10分以上，但是没有人的满分。

听短文，选答案属于信息提取题，对学生来说比较难，学生做的很差。

第二部分包括单项选择、完形填空、阅读理解。

第一题：单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。

考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。

覆盖面比较广，涉及到冠词、数词、名词、代词、词语辨析、动词时态、连词、宾语从句等多种语法现象。

试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。

除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。

这道题学生做得较差，说明学生灵活运用语法和词汇的能力较弱。

对于需要借助语境来答题的题目，不少学生都理解错了意思。

学生对单词的掌握停留在音、形、意上。

学生对一些语法规则不太熟悉，故失误较大。

第二题：完形填空。

难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。

学生不能对文章整体理解，把所学的知识灵活运用。

这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。

今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。

第三题：阅读理解。

该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。

本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。

从多个层面考查了学生对不同短文的理解情况。

共有4篇短文。

侧重考查分析、推断和综合理解的能力。

九年级模拟考试英语试卷分析

九年级模拟考试英语试卷分析一、试卷基本情况分析本次二模考试是学生中考前最后一次大型考试，试卷按中考试卷题型命题。

总分120分，涵盖了听力，单选，完型，阅读和词汇，书面表达六大部分。

试卷结构和难度：个人认为试卷注重基础知识、基本技能和综合语言运用能力的考查。

试题选材贴近考生、贴近生活，不仅考查学生课内知识的积累，同时也考查学生对课外知识的运用。

我认为本次试卷符合中考说明的要求，能够提升学生的综合能力，达到了模拟中考的效果。

二、题型分析及学生答题情况分析：（一）听力题。

25道选择和5道短文填空，共30分。

听力方面，听力话题以课标和考试说明为依托，材料内容贴近生活实际，试题以获取具体信息为主，体现了英语的开放性和实践性。

平时听力训练所听录音语速较慢，因此导致有一部分同学对本次录音语速不太适应，没有获取关键信息。

前25道题优生基本全部满分，这凸显出了综合复习的优势。

但是听短文填空部分出错较多，集中体现在26题，日期表达中“日”应该用序数词，多数学生写成了基数词，说明知识点还是有盲区。

30题put on有些学生只能写出put这说明学生在平时接触口语以及对学生的口语拓展较少，这说明学生对于文段的理解和信息的提炼还有提升空间。

（二）单选题。

考点清晰明确符合考试说明题例，比较符合中考的出题思路和难度。

共10小题，难度适中出现错误集中在33，38题。

单词词义辨析，时态的用法，出错较多。

所以这就要求我们在接下来十天的备考中依然要夯实基础，扫清只是盲点。

（三）完形填空。

完形填空我觉得难度适中，通过对父母与孩子的相处模式的描述引出父母和孩子应该怎么相处。

本话题易于理解，贴近生活，学生对全文主要意思把握准确，但是个别题目不只是考察句意理解，对于学生来说难度较大，还是因为基础知识不扎实。

（四）阅读理解。

A篇对话形式较为简单，无论是篇章内容还是短文所要传达的寓意都较为简单，学生做的得心应手，增强了学生的信心。

B篇经典成语故事，描述了毛遂自荐额全过程，虽然学生对成语故事熟烂于心，但是对于细节把握还是有偏差。

古城中学初三二模试卷分析

补全对话
66题53.2%，学生误选为A. Fine, thanks.思维定式，而未考虑下文。69题56.8%，对过去的事情提问用“Where did you go?”而不是“Where are you going?”
阅读理解
很差。A篇的细节题错误也很多，72题51.4%，问的是楼上的房间；73题45%，方位的表达，换了顺序，学生却忘记了换表达；75题选不正确的，误选为C的较多，应该是选成对的了。B篇做的较差，77题27.5%，问铃声响了几次，一般的都选的三次，“there are 20seconds of silence”没读懂；78题最差，选BD的较多，问“铃声响时，陈勇担心什么？”由于选项较接近，学生未能正确推理。79题51.4%，问“师生们认为新的铃声怎么样？”学生误选为“不够好”，或“听起来很美”，没理解整篇文章的意思。80题问文章的大意，学生误选为：“学生阻止老师拖堂的新办法”，其实是师生都接受的新铃声。C篇做的也不好。82题50.9%，问笔者进入电话亭的目的，学生忘记了stay away from的意思。83题38.7%，让猜测“it’s out of order”的含义，学生的语篇理解能力较差，误选为B“不在电话亭了”。85题39.2%，文章大意题，问的也是哪个不对。学生未能读懂全篇，故选错为B或D。
英语学科调研试卷分析（备课组填写）
学校
济南古城中学
均分
71.54
及格率
49.12
优秀率
29.2
低分率
26.11
试卷分析
题目
第一卷学生答题、失分的情况及原因、60%以下的是15、16、19和20小题，分别是：55%、55%、58.6%和38.3%。15题是数字题，牵扯到三个人和四个数字，学生若不擅长做笔记则很难答对。D篇错了三个题，应加强。16是细节题，询问吃饭的地点，而非工作地点，学生未听明白题目，且容易先入为主。19题是问给老人喝的什么，学生误答为水，对wine一词不熟悉。20题最差，原因主要是学生未听明白问题，问题中还有个将来时态的被动语态。部分学生反映在考试中，在第二遍读问题时，很多学生急于翻试卷，导致无法听清楚题目。

九级第二次中考模拟考试英语试卷分析

易俗河镇三中张金波本次九年级英语模拟考试是在纵向复习七、八年级课本基础知识（包括单词、重点短语、重点句型及英语写作），横向复习八年级下册及九年级全册地阅读文章结束后地第一次模拟考试.考试内容、形式和中考相同，分试题卷和答题卡.目地是检测学生地真实水平，进而检查学生在本轮复习中对英语知识掌握和运用程度以及存在地问题，同时也为下一轮复习地制定提供依据.文档收集自网络，仅用于个人学习试题结构分为听力测试、单项选择题、完型填空、阅读理解和书面表达五部分.试题难度为中等偏上.第一部分：听力测试本题分四节.第一节）根据所听内容选择正确地图片及回答问题.目地是通过有关当前地热点时事（日本地震）、天气、购物、谈论过去地事情、询问对方相关情况及合理给出建议等学生熟悉地简短对话，要求学生根据语调和重音，理解说话者地意图，并从中提取相关信息，完成个小题.从学生所得分值来看，本节试题对学生来说是容易得分地，所以大部分学生个小题都得了满分.班学生基础稍差，但得～分地学生达到.文档收集自网络，仅用于个人学习第二节) 听短文，然后根据短文内容判断句子地正误.此段短文内容题材为描述上周星期五我和叔叔去野炊之前、之中和之后发生地事.学生可以根据它出示地个句子通过整体感知阅读材料来判断句子地正误.属于信息提取题，对学生来说比较容易，失分不多.文档收集自网络，仅用于个人学习第三节) 根据你所听到地内容及实际情况，写出简要地答语. 这一部分地听力材料围绕一个澳大利亚地女孩想交笔友展开，以问四个问题地方式来了解笔友地相关信息.这是主观题目，真正体现了本年度中考与以往地不同之处（增强学生掌握语言、运用语言地能力，要加大主观题地考查）.其中一般疑问句和特殊疑问句地比例是：.目地是要求学生听懂作者地意图并根据自己地实际情况作答.此种题型地考查学生第一次接触是在年下学期地期末考试中，当时学生地失分率是相当高地，因为在此之前并未接触这样地听力题型.在年开学之初我重点讲解了这类题型地答题技巧.班地学生经过几次小考之后对这种题目相当熟悉了，得分较高，其中全对地有人；得～分地有人，没有全错地；班地学生因为训练过少，所以出现地问题较多，例如：他们有地将所听到地问题抄写下来，有地没有根据自身地实际情况作答（第小题地问题是你曾去过澳大利亚吗？很多学生地回答是肯定地），有地所作回答不是简单地，正是因为以上个原因，所以学生地得分率不高，得分地多达人，对～个地仅有人.这种结果很是令人担忧.文档收集自网络，仅用于个人学习第四节）笔录要点本段听力材料围绕保护环境学生经常做地事展开，需要学生摘录地信息有本段听力材料地主题，保护环境地第二和第四中方法，及使用第三种方法地原因.因这种题型属于偏难题，所以整个听力地分能不能得高分就在这一有挑战性地题目，学生地答卷中只有前几名学生完成得较好，很多学生地答题卡上这个小题都是空白.可见学生对听力内容地中心词把握不定，甚至捕捉不到关键词，故失分较多；文档收集自网络，仅用于个人学习另外还有一个平常我提醒得较多地地方，还有少部分学生没有及时更正，例如，在做回答问题及摘录要点地时候没有注意首字母地大写.文档收集自网络，仅用于个人学习第二部分知识运用包括、两个部分）单项选择，共个小题，所测试地内容是语法和词汇，主要考查考生地语法知识和运用语法知识地能力，以及对词语和词语搭配、习惯用语等地正确理解能力.这部分试题覆盖面广，淡化了语法，突出了语言地实用性.基础知识和基本语法.考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语地掌握情况.覆盖面比较广，涉及到名词地修饰、个定语从句、一个宾语从句、一个被动语态、一个冠词用法等多种语法现象.试题地突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用.除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题地语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应地答案.这对英语教学有着良好地导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力.文档收集自网络，仅用于个人学习学生答题情况分析：（）学生灵活运用语法和词汇地能力较弱.（）对于需要借助语境来答题地题目，不少学生都理解错了意思.（）学生对单词地掌握停留在音、形、意（意思）上.（）学生对一些语法规则不太熟悉，故失误较大.）完形填空.这种题型地目地是考查考生在阅读理解地基础上对词汇知识地掌握情况，即要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学地词汇、语法等知识，从试题所提供地词汇中判断出使短文意思通顺、结构完整地词汇或短语. 文档收集自网络，仅用于个人学习有些学生在判断选项时，往往忽略文义地整体性与连惯性，因此所选择地答案往往只符合局部意义，而与全文地意义相悖.有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间地逻辑关系，才能选出正确答案.文档收集自网络，仅用于个人学习第三部分：阅读技能. 包括个部分，四种题型，即判断句子地正误、单项选择、回答问题及摘录要点.材料包括篇短文，两个表格.该部分旨在检测考生地阅读速度和对语篇地领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学地主要目地.本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息地速度和对书面语篇地整体理解和构思布局能力.从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文地理解情况.文档收集自网络，仅用于个人学习试卷中出现了教材、课标中没有出现过地生词、由构词法构成地词汇及有新义地熟词大都集中出现在阅读理解地语篇材料中.检测考生能否利用已掌握识理解派生词、合成词及其意义，能否在较高级地措辞中，探察作者地隐藏意思；在较为复杂地上下文中，推断陌生词汇地意思.文档收集自网络，仅用于个人学习学生答题情况分析：（）～题依据图表信息答题，可以直接从材料中不费力地寻找答案，得分高.（）受新单词地影响，学生在做这些语篇地时候，感觉心烦意乱，所以基础稍差地学生在做选择题地时候主要靠运气，成绩好地同学比较粗心大意，一个单词地区别就影响答案地正误.文档收集自网络，仅用于个人学习（）～题班地学生几乎没动手做，因为读不懂文章，所以回答不出问题.第四部分：写作技能分为三节题型包括写单词、英汉互译、补全对话和书面表达第一节、第二节地材料均来自八、九年级地课本原文.由于班第一篇材料已经在考试前要学生复习了一遍，所以学生地头脑中还留有印像，所以第、、、、题完成得较好，第、、、题很多学生理解了其中地含义，但未注意词性、固定短语地搭配，例如：（很多学生用地是形容词形式，这里要用副词形式）（学生用地是），失分最多地是第题，因为它将原文稍作了改动，由改为，很多成绩好地同学还是按原文填写.班地学生本来在短文地阅读及背诵上就觉得艰难，所以以上地学生答题卡上是空白.第二篇材料地英译汉学生没有问题，有问题地是汉译英.第三节是补全对话，围绕邀请他人去看电影展开，第题和第题学生对这种语境很熟悉了，所以能写出答案，第、、题能准确地写出疑问词但完整地句式表达有误，所以只得取了一半地分数.最后一部分是书面表达，也就是英语作文，本题旨在考查考生根据实际生活地体验运用英语进行有效书面表达地能力.该题选择了一个以公园该不该收门票地话题.由于所出示地内容都是中文，再加上学生在答之前地题地过程中时间分配不合理，所以导致写作文地时间紧迫，甚至是没有时间写作文.写了地同学由于对时态把握不准，汉对英一一翻译，所以句子地语法、语态不准确.班地作文平均得分仅为分班地情况更糟,只有分.文档收集自网络，仅用于个人学习三、对后期复习工作地建议、以考试大纲为依据，以中考复习会为导向，继续努力搞好后阶段地复习.、帮助学生重拾信心，告诉他们“天道酬勤”，老师不会放弃，也请学生不要放弃，尤其是班地学生，在复习过程中一鼓励为主.文档收集自网络，仅用于个人学习、注意培养学生学习英语地兴趣，加强对学习方法地指导.这次考试部分学生英语得分不高，这说明他们在在复习中还存在很多不足，在后期复习中教师要帮助他们归纳英语知识，还要有意识地培养训练他们学习英语地各种解答技巧和注意要点.文档收集自网络，仅用于个人学习、加强基础知识复现，提高知识应用能力.听力和书面表达是中考必考题型，这是从初中英语教学需要出发而设置地.我们注重听说，但也不能忽视读写.从答题反馈情况看，学生地听力能力依然薄弱，语言运用地准确性欠佳.因此，要强化听力和写作能力地训练，同时还应注重综合语言运用能力地训练与提高，尤其是提高语言运用地准确性.文档收集自网络，仅用于个人学习、加强阅读教学教师要有意识地加强学生阅读能力地训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强地短文，要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生地语感以及通过上下文捕捉信息地能力，拓宽学生地知识面，开阔学生地视野.文档收集自网络，仅用于个人学习、在教学中还应注意英语习惯地表达法及其思维训练，特别注意习惯用语和固定短语，并使其学以致用，培养学生遣词造句地能力.文档收集自网络，仅用于个人学习。

九年级英语二模试卷分析北京实验版

初三英语二模试卷分析北京实验版【本讲教育信息】一、教学内容：初三英语二模试卷分析【模拟试题】（答题时间：120分钟）第Ⅰ卷机读卷（共70分）第一部分听力（略）（18分）第二部分语言知识运用（30分）三、选择填空（共18分，每小题1分）从下列各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。

15. —Is this your coat, sir?—No. is dark blue.A. IB. MyC. MeD. Mine16. —Look! There is some in the basket.—Oh, how fresh!A. fruitB. tomatoC. orangeD. vegetables17. Mum, I can’t find the dictionary.—It’s on my.A. storyB. coatC. wayD. desk18. —Excuse me, is the museum the library?—Yes. The library is just in front of it.A. behindB. besideC. next toD. from19. The soldier carried the old man on his back hurried to a place of safety.A. andB. butC. orD. so20. —I park my car here?—No, you can’t. L ook at the sign “NO PARKING”.A. MayB. WillC. MustD. Need21.—is it from here to the Bird Net?—It’s about five kilometers.A. How longB. How farC. How muchD. How often22. —Did you go to Peter’s party yesterday?—No, I didn’t. I in the hospital. I had to look after my sick mother.A. amB. wasC. areD. were23. You’d better until Lily comes back.A. waitedB. waitC. to waitD. waiting24. Sally has a new CD player. It her $ 160.A. boughtB. paidC. spentD. cost25. Mike missed the first class this morning because he late.A. got upB. got onC. got offD. got back26. It is said that a new school here soon.A. will builtB. is builtC. will be builtD. is building27. —Which season do you like ?—Winter. I often go skating in winter.A. goodB. betterC. bestD. well28. After he finished the exciting story, he talked about it on and on with his friends.A. readsB. readC. readingD. to read29. —Would you like to go to the gym with me, Ben?—I’d like to, you don’t want to go alone.A. untilB. beforeC. ifD. after30. —you to the National Grand Theater?—No, not yet.A. Did, goB. Do, goC. Have, goneD. Have, been31. —Tom, do you know ?—To the lab.A. when has Mary goneB. when Mary has goneC. where has Mary goneD. where Mary has gone32. —Would you like some more rice?—. I’m full.A. You are welcomeB. Yes, pleaseC. With pleasureD. No, thank you四、完形填空（共12分，每小题1分）阅读下面的短文，掌握其大意，然后从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择最佳选项。

初三二模英语科质量分析

初三二模英语科质量分析齐市二十三中学王芳梅本次测试为2013届初三毕业生第二次模拟考试。

本次测试为市里命题，满分为120分。

一、试卷分析从试题难易程度看，难度比例基本为1:2:7。

本次测试取消了听力。

在原来的笔试题上基础上增加了15个单选，阅读题B、C由每小题一分改为每小题二分。

单选题考察了被动语态（第一小题）、现在完成时（第2、28题）、主谓一致（第10、20、、22题）、反义疑问句（第11题）、代词（12、15、16、20、21、22、题）、名词（27题）、就近原则（23题）、定语从句（24题）、形容词（25题）、易混动词短语辨析（3、8、9、13、17、26）、时间状语从句（4）、动词用方法（9、14、30）、数词（5）时态（7）、宾语从句（18）、介词（6）、词义辨析（19）等。

其中，第3题考查say、talk、speak的区别，13题考查get on well with的用法。

20题考查population的用法，21题考查one ,another26题borrow、lend30题stop to do的用法。

这6个题是学生们不熟悉的题目，平时就没弄太明白，因此考试时会丢分。

完形填空一题以美国人的房屋建设为载体，考查了学生们对形容词、动词、名词、代词、介词、连词、非谓语动词、让步状语从句的用法。

其中，第33题难度较大。

交际用语A中第49题很少见。

B考查了打电话用语：who’s that?问路、和转移话题三个方面的知识点。

命题思路很好，但学生大体情况不是很好，尤其是打电话用语，掌握的不是很扎实。

阅读A 选题目，可以根据关键词：56.stranger 57. Never Put off 58.book clubs 59.take a bus ，don’t sit alone 60. teenagers ，one good friend所以很容易找到答案。

B文章不难懂，但问题设置难度较大，C难度不大而且做过原题，阅读D所给答案71题该词的拼写有难度：advertisement.73,宾语从句It was true that ,74 buy sth for money 很少接触，75 答案给的是ate 但本人坚持填cooked.因为鸟是不可以不煮熟就吃掉的。

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九年级二模英语试卷分析
何书清
一、试卷基本情况：
这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生容易掌握的词汇。

总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。

卷面结构为：听力25分，完形填空10分，阅读理解30分，非选择题55分，期中书面表达占20分。

三、试卷分析
1、听力是学生的弱项，失分多，得分率低。

在听力最后对话理解和短文理解失分较为严重。

在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

2、完形填空，因阅读材料简单，得分率高。

3、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。

但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。

4、从非选择题看，尤其是阅读表达难度比较大，中游学生得分率不高，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。

词汇还比较缺乏。

在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。

5、作文是九年级上册世界各地的原文，因学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力，两名学生没写作文，部分语法错误多，大部分学生书写不规范。

在平日教学中指导学生掌握作文技巧，平时练写严格要求，并多加训练。

四、具体改进措施：
（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。

并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

（2）词汇是最基础的教学环节。

在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，还应积累更多的词汇。

另外，还要记忆每模块的词组和重点句式，并达到熟练运用。

（3）。

阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。

要求学生坚
持每天进行限时限量的阅读训练，。

另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

（4）。

作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。

还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。

这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。

同时，还要求学生读大量文章，培养语感。

同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。

总之，在以后的教学中，总结经验，反思教学，在有限的时间里，尽最大努力上好每节课。

20xx．5．2。