五年级品社试卷分析
五年级品德与社会试卷分析
五年级品德与社会期末试卷分析一、对试题的认识就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、选择、判断、连线、简答五部分构成。
难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
二、考试概况分析整体看来，五年级成绩还算可以，不及格人数少。
三、典型错例分析及原因（一）填空3题失分比较严重。
如：《史记》是我国第一部通史。
好些学生都空着不会写，由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。
（二）、选择，错误的之处不尽相同。
分析原因，这些内容都是本册课本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！（三）、判断。
个别题有些学生纯属猜测，而非熟记。
（四）、连线。
得分较高。
失分原因：课堂所学不扎实。
（五）简答一题失分最严重。
主要表现在：第1小题。
不会发挥想象写内容。
五、存在的问题和今后教学的努力方向存在的问题：1、对学情了解不够。
2、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。
3、没有认真记忆。
4、辨析能力差。
5、审题能力欠缺。
今后努力地方向：1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。
2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、背诵、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。
3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、抓好差生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。
五年级期中考试品德与社会试卷分析
五年级期中考试品德与社会试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析本次试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析:本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
二、答卷情况分析科目总分均分优秀人优秀率最高分最低分品社249347.9450人96.15％50（17人）40本班共有学生52人，总的来说，学生对基本知识的掌握不错。
学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对于小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。
三、存在的问题1、失分比较严重的是第一题的第4小题，由于题中的标点没有标清，学生不能灵活的迁移，导致错误较多。
2、只注重教材，没有联系实际，存在教教材的现象。
品德考查的目的不仅是书本知识，还要注重学生平时行为，从卷面上暴露出学生自身思想、行为的问题。
3、部分学生不能正确理解题意，进行仔细分析，部分学生审题意识还比较差，反映出学生做题不够认真、细致。
导致第二大题第4小题：父子之间不仅是朋友，更应该是特别的家长。
一题判断错误。
四、今后的教学建议1、在今后的教学中，要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活，真正培养学生学习的兴趣。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
五年级品社试卷分析【含答案】
五年级品社试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个选项是品社课程的核心目标之一？（）A. 培养学生的创造力和想象力B. 培养学生的社交能力和责任感C. 提高学生的学术成绩D. 培养学生的领导才能（）1分2. 品社课程中，下列哪项不属于情感目标？（）A. 自我认识B. 社交技能C. 解决问题能力D. 情感表达（）1分3. 在品社课程中，哪个阶段的学生开始学习如何建立和维护人际关系？（）A. 幼儿园B. 一年级C. 三年级D. 五年级（）1分4. 下列哪个活动最适合用于培养学生的团队合作能力？（）A. 独立完成作业B. 小组讨论C. 个人演讲D. 竞争性游戏（）1分5. 在品社课程中，哪个概念是帮助学生理解社会多样性的关键？（）A. 文化差异B. 经济发展C. 政治体制D. 科技进步（）1分二、判断题1. 品社课程主要关注学生的学术成绩。
（）（）1分2. 在品社课程中，情感目标与认知目标同样重要。
（）（）1分3. 品社课程从一年级开始就强调学生的自我认识。
（）（）1分4. 品社课程中的社交技能包括解决冲突和合作能力。
（）（）1分5. 品社课程的目标之一是帮助学生理解社会多样性。
（）（）1分三、填空题1. 品社课程的目标之一是培养学生的________和________。
（）1分2. 在品社课程中，情感目标包括自我认识、________和________。
（）1分3. 品社课程从________开始强调学生的自我认识。
（）1分4. 品社课程中的社交技能包括解决________和________能力。
（）1分5. 品社课程帮助学生理解社会________，从而更好地适应社会。
（）1分四、简答题1. 请简述品社课程的核心目标。
（）2分2. 请简述品社课程中的情感目标。
（）2分3. 请简述品社课程中的社交技能。
4. 请简述品社课程如何帮助学生理解社会多样性。
（）2分5. 请简述品社课程中学生的自我认识发展过程。
五年级品德与社会期末试卷分析
小学五年级品德与社会期末试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。
3、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“判断题”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“简答题”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
二、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。
（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。
（3）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，对于一些地理、文物或地方局部有名的知识可适当减少。
三、今后改进措施考试作为目前品德与社会学科评价的主要一环，其根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。
五年级品德与社会试卷分析
2012--2013学年第二学期五年级品德与社会试卷分析利通十一小马彩霞一、总体情况从本次考试的整体情况可以看出，学生不仅对基础知识掌握得较好，而且基本技能也达到了相应的提高，从而能够看出学生平时能积极主动地投身于思品与社会的学习中，并收到了可喜的成绩。
二、试卷结构分析本次考试共50分，试题总体上来说题量适中，难易适度，知识设及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要具有基础知识以外的各种能力。
试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考查学生对基础知识的理解和掌握情况，又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力也有一定的作用。
命题内容紧扣课本，紧密与生活联系，有助于提高学生解决实际问题的能力，试题知识覆盖面广，可以说是一份提高学生各方面综合能力的质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习水平,受到了老师和学生的一致好评。
本次试题品德与社会有四道大题。
每道命题都能够紧扣教材内容及学生生活实际，面向全体学生，题量适中，难易适度，能够对学生和老师半年的辛勤劳动作一公平合理的的评价，深受广大教师和学生的欢迎，希望今后的题目也能像这次一样，不出偏题怪题，真正给学生减轻负担，让他们健康快乐地度过人生中最美好的童年时期。
三、努力方向1、不断研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间，学习空间，生活空间，从而提高各个方面的能力。
2、注重培养学生良好的学习习惯，让他们从小就养成认真细致的学习习惯。
3、充分关注学生的个体差异，在教学中，提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体验到学习的乐趣。
4、在教学中对不同的学生提出不同的要求，提供多种可能，鼓励学生自主选择，让学生在适合自己的要求和方式的学习中，逐步达到目。
从而实现真正意义上的“让不同的人在学习上得到不同的提高。
”。
五年级品德试卷分析报告模板3篇
五年级品德试卷分析报告模板3篇五年级品德试卷分析篇一：五年级上册品德与社会试卷分析一、试题分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。
本试卷共分为六道大题，主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明。
试卷侧重对基础知识和能力的考察。
二、考试情况分析本人所执教的班级是五年级一班，共有56人，55人参加考试（1人病假住院治疗），从试卷成绩来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生的成绩不是很理想。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
三、答题情况(一)填空题填空题分为两小题，重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。
本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字，造成不必要的失分。
（二）选择题这道题考察学生所学知识的掌握情况。
但第八、九题失分较多，学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式，这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关，印象不够深刻。
个别同学在选择题中不能正确选择，这都是审题不清，粗心造成。
（三）判断题这道题考察学生的判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。
这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。
大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做，部分学生不理解题意导致判断出现错误，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。
小学品德与社会试卷分析
五年级品德与社会试卷分析一、对试卷总体评价：《品德与社会》试题总分为５０分．时间为40分钟．试题类型有：填空题、判断题、选择题、照例写句、事例分析等类型。
这次试题突出了学科的特点，符合小学生的实际，有利于促进学生综合素质的提高，有得改进小学品德课教学。
但由于试题题量大（判断题16个、选择题13个、事例分析3个）、时间紧（与科学共40分钟），所以从整体成绩来看学生考的不是很理想。
现将本次考试情况作如下具体的分析：二、试题分析1、整体看，本次试题较难，不但有课本考查的内容，而且有也与之相关的课外知识的考查。
如：选择题13题提到了宇宙无限说，和火车的发明人，这只能靠学生课下的积累了。
2、很多基础知识在试题中通过填空、判断中等到广泛审查。
基础知识既全面又突出重点，填空题涉及面广，照例子写让学生联系实际生活中的科技产品去写它们的作用这样既考查了课本知识，又突出了学科的特点。
3、改变了试题以“背”为主要特征的题型，通过事例分析，培养学生运用课本知识理解生活的能力，以及对生活事件是非判断的能力，以达到突出学生的现实生活，重视品德的培养的目的。
２、三、试题失分原因：通过评卷发现，学生失分最多的题主要是填空题、选择题和事例分析，原因：（1）课外拓展面窄，品德与社会课程是一门综合课程，与其它课有一定的联系。
（2）基础知识记忆模糊不认真。
（3）分析材料不全面。
得不了满分。
丢1、2分的最多。
四、教学建议1、在教学中要注重对学生品德的考查与培养，能用课本中的知识分析材料。
2、进一步增加拓展一些与生活联系比较密切的题目。
将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生的学习热情。
3、在教学法中，不能只注重知识的传授忽视情感态度价值对这一目标，在品德与社会课程中，这是首位分目标。
4、教学中应注意做到搞活课堂，开放课堂，拓展学生的知识面，训练学生装的发散思维创新能力。
五年级品德与社会试卷分析
五年级品德与社会试卷分析四中义务教育部五年级一、试题理解本次检测的《品德与社会》学科五年级试卷命题特点：1.出题的形式：本张试卷共包含认知了解、分析选择、列举事例、观察发现、友情援助、观点碰撞、创意设计、案例分析、社会实践等九个题型。
紧扣教材，涵盖知识面广，考察范围大。
2.结构方面：题目所占比例和格式搭配合理，难易适度，题量适中，层次性较好。
3.试题内容：内容丰富，紧扣教材、贴近教材，对试题的考查不拘泥于课本知识，通过生活事件去反映所学知识。
也充分考查了学生使用课本知识指导生活的水平。
本次试卷有助于引导学生不但要注重基础，更要注重提升水平，还要更多的注重生活、注重社会，试卷的导向性很好。
二、考试情况从各题得分情况来看，贴近课本的知识或答案比较固定的这些题得分率并不太高，使用课本知识指导生活方面的内容有待提升。
第一大题学生普遍失分，上课时提到过的问题学生有些印象，但不够准确。
例如：现在我国有多少行政区。
上课讲过的问题，学生也都知道是三十多个，但一写到试卷上就不能确切了，难以得分。
应用的题型丢分在意料之中，但完全能够做的更好。
具体分析如下：第一大题认知了解：本题全面考察了本册知识点，要求学生准确记忆。
优生失分1---2分，差生甚至失分10分。
尤其是第四小题，“现在我国有多少行政区”、第七小题“第28届奥运会在北京召开”上课讲过的问题，学生也都知道是三十多个和二十几届，但一写到试卷上就不能确切了，难以得分。
本大题本年级准确率只有5%。
第二大题分析选择：本题一题全面考察了本册所学重要人物及其贡献，主要地名及简称，要求学生基本了解，能准确连线。
本大题得分率不太高，有些学生记忆模糊，准确率占52%。
第二题准确率为90%。
第三大题列举事例：主要失分还在第三题，主要是一些学生不了解李时珍。
第四大题观察发现：主要的失分点是标明地名，还是基本知识不够落实。
第五的大题友情援助：第六大题观点碰撞：学生答题较好，准确率达到80%。
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2012—2013年五年级上学期期末考试
品德与社会试卷分析
本次考试试题共有五个大题：一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、问答题；五、案例分析。
一、答题情况分析
第一题填空题共10个小题，对学生的学习情况是一个很大考验,因为题目考得很细致。
对学生而言最具难度的是第2小题和第7小题。
第2小题问到的是谚语“笑一笑十年少；愁一愁白了头”说明了什么有利于健康，因为这题考的学生的理解能力，教材中没有直接提到过，只要学生围绕“好心情”这个方面来说都可以，但是由于阅卷老师对相关内容不甚了解，只好根据死答案来批改，再加上不少同学回答的是“精神”、“表情”等答案，语言组织也不大规范，导致失分较多。
第7小题问到的是1894年，日本发动了侵略中国的什么，由于教师在平时教学过程中只注重了学生的情感教育，激发学生的爱国情怀，而忽略了细节，没有考虑到时间与事件的记忆指导，部分同学都答出“台湾岛”的答案来，对这一知识点了解不够，再加上没有读懂题意，所以难度较大。
第二题判断题有难有易，绝大多数都能较好完成。
有难度的是第2小题和第6小题。
第2小题“人的心情的好坏是由他所面对的事物决定的”，正确答案是错，但也有同学根据自身的
错误体验选择了对。
第6小题“被称为神农氏的祖先是黄帝”，虽然教师在教学中强调过，但仍有同学把炎帝和黄帝弄混淆了。
第三题选择题学生完成情况较好。
易错题是第1小题，“一般情况下我们每天最好喝多少水”，正确答案是选C，最好喝七八杯水，由于教师在教学中忽略了这内容的讲解，所以部分同学答错。
第四题问答题学生完成情况较好。
第1小题是感恩父母我们应该做点什么，第2小题是介绍你崇敬的历史名人，因为在平常的学习中重点渗透了相关内容，所以做起来就比较得心应手。
第五题案例分析稍具难度。
小明看到小亮的浪费行为，及时制止，这种做法对不对？建设节约型社会该怎么做？此类问题在平常教学中讲解过、讨论过，大部分同学能够作出较为合理的解答，但部分同学的解答条理性不够，语言组织较为散乱。
二、整改措施
1．在平常教学中要更为细致，关注教材中的每一个知识点，教师要仔细研读教材，梳理重点，要适当补充教材中没有提出的资料，拓宽学生知识面；
2．把课堂的主体地位留给学生，教师引导学生敢于说出自己的想法，指导学生条理的、正确的组织语言，培养学生正确的价值观、世界观；
3．品社课的教学形式比较多样，主要目的在于培养学生良好品德素养，教师在教学中的教育内容的选择要贴切学生实际，这样学生的学习效果才会更好；
4．培养学生良好的学习习惯、行为习惯，仔细读题，恰当的做出分析，条理的组织语言。