加强教师培训提升教师素质促进内涵发展
初中学校教研教改材料(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为教育领域的重要任务。
初中阶段作为学生成长的关键时期，教育质量直接关系到学生的未来发展。
因此，初中学校教研教改显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨初中学校教研教改的必要性、目标、策略及实施过程。
二、初中学校教研教改的必要性1. 适应新时代教育需求新时代对教育提出了更高的要求，初中学校教研教改有助于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其更好地适应社会发展的需要。
2. 提高教育教学质量教研教改是提高教育教学质量的有效途径，通过优化教学资源、改进教学方法、提升教师素质，有助于提高学生的学习成绩和综合素质。
3. 促进教师专业发展教研教改有助于教师更新教育观念，提高教育教学能力，促进教师的专业成长。
4. 优化学校管理教研教改有助于学校管理制度的完善，提高学校管理水平，为教育教学创造良好的环境。
三、初中学校教研教改的目标1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2. 优化课程设置，满足学生个性化需求。
3. 改进教学方法，提高课堂教学效果。
4. 加强教师队伍建设，提升教师素质。
5. 优化学校管理，提高学校整体水平。
四、初中学校教研教改的策略1. 加强课程建设（1）优化课程设置，注重学科间的融合，培养学生的综合素质。
（2）开发校本课程，满足学生个性化需求。
（3）加强课程资源建设，提高课程质量。
2. 改进教学方法（1）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
（2）实施分层教学，关注学生个体差异。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 提升教师素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展教师交流活动，促进教师专业成长。
（3）实施教师评价制度改革，激发教师工作积极性。
4. 优化学校管理（1）完善学校管理制度，提高学校管理水平。
（2）加强学校文化建设，营造良好的教育氛围。
（3）推进学校信息化建设，提高学校办学效益。
五、初中学校教研教改的实施过程1. 组织筹备阶段（1）成立教研教改领导小组，明确职责分工。
加强学校管理,促进内涵发展
加强学校管理促进和谐发展临泽县新华镇中心小学张保武苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是办学思想的领导”。
一所学校要发展，必然具有适合学校实际的办学理念。
近年来，我们根据教育改革和发展的要求，面对义务教育均衡化的有利时机，依据学校的办学传统，形成了“积累点滴进步，成就幸福梦想”的办学理念。
在这一理念的引领下，我们以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针，加强学校管理，立足于教育内涵的发展，不断深化课程改革，着力提高教育质量。
一、求真务实，领导班子以身示范办好学校，校长要建设一个强有力的和谐的班子团队，使班子团队思想上合心、工作上合力、行为上合拍，增强工作的执行力。
1.注重理论学习。
根据教育主管部门加强学校班子建设的要求，我们利用周行政例会，学习教育理论，推荐班子成员阅读书目或开展主题交流活动，如“我心目中的教务(政教、总务)主任”等，从不同角度来理解、认识学校的中层岗位，提高班子成员的思想力、行动力。
2.注重工作反思。
我们倡导班子成员在筹划任何一件事情以前，都要设计好几个方案，思考好几个问题：我要做什么，怎么做更有效，解决的方案有哪些，理由是什么，我认为哪种解决方式最科学，我这样做，他人有何建议……。
你最近的发现是什么，发现问题是怎样改变的。
通过这种方式，提高领导对工作的思考力、问题的发现力、制度的执行力，引领教师以良好的精神状态去做应该做的事情。
3.注重服务意识。
在班子成员中通过“管理即服务”的交流，提高班子成员的服务意识。
要求班子成员工作主动热情、团结协作，既有吃亏思想，也讲吃苦精神。
尽力在第一时间解决教职工工作、生活上的问题，满足他们的合理需求。
4.注重工作作风。
班子成员实行“一岗双责”，即履行岗位职责与分管年级组、教研组工作职责，落实“谁分管，谁负责,谁落实”，全面负责所分管年级师生管理和教研组教学目标的完成。
倡导一个班子成员就是一面旗帜，做到教好一门课，管好一个班，带好一个组（年级组、教研组）。
校本培训主题活动总结7篇
校本培训主题活动总结7篇篇1一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，校本培训在提升教师教育教学能力、促进学校内涵发展方面发挥着举足轻重的作用。
本次校本培训主题活动旨在提高教师队伍整体素质，深化教育教学改革，提升学校教育教学质量。
活动前，我们确立了以下目标：1. 加强教师教育教学理念的更新与专业素养的提升。
2. 推广先进的教育教学方法与手段，促进教育教学改革。
3. 加强教师间的交流与合作，形成良好教育教学氛围。
二、活动内容与实施本次校本培训活动内容丰富，形式多样，包括专题讲座、研讨交流、实践操作等环节。
1. 专题讲座环节：我们邀请了省内外知名教育专家，就教育教学改革、学科前沿动态、教育心理学等方面进行了深入的讲解，使教师们受益匪浅。
2. 研讨交流环节：教师们围绕教育教学实践中的热点问题展开讨论，分享彼此的经验与心得，思想的碰撞激发出新的灵感与火花。
3. 实践操作环节：组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的教学经验，同时开展教学技能竞赛，提高教师的教育教学实践能力。
三、活动成效与收获经过本次校本培训活动的开展，我们取得了显著的成效：1. 教师教育教学理念的更新与专业素养的提升：通过专家讲座和研讨交流，教师们对教育教学改革有了更深入的理解，对新的教育理念和方法有了更全面的认识。
同时，通过学习和实践，教师的专业素养得到了显著提升。
2. 推广先进的教育教学方法与手段：在活动过程中，教师们学习了先进的教育教学方法与手段，并通过实践操作环节进行实践应用，将所学知识转化为实际教学能力。
3. 加强教师间的交流与合作：通过本次活动的开展，教师们增进了彼此的了解与合作，形成了良好的教育教学氛围。
4. 提升学校教育教学质量：通过本次校本培训活动，学校教育教学质量得到了显著提升，学生的综合素质也得到了全面提高。
四、活动反思与建议本次校本培训活动虽然取得了显著成效，但也存在一些不足：1. 活动时间安排需进一步优化，以保证活动的质量与效果。
学校领导教育教学管理工作总结6篇
学校领导教育教学管理工作总结6篇篇1尊敬的领导、各位老师：在过去的一年里，我校教育教学管理工作紧紧围绕学校发展规划和年度工作计划，以全面提升教学质量为核心，团结一心，锐意进取，不断开拓创新，取得了一定的成绩。
在此，我将对过去一年的工作进行全面总结，以便更好地规划未来的工作方向。
一、明确目标，制定计划年初，我们根据学校的发展规划和实际情况，明确了本年度教育教学管理工作的目标。
在目标的指导下，我们制定了详细的工作计划，明确了各项任务的时间节点、责任人以及预期成果。
同时，我们还根据实际情况对计划进行了调整和完善，确保了工作的顺利进行。
二、加强教学管理，提升教学质量1. 严格教学纪律。
我们严格执行教学计划，认真落实教学常规，确保了教学秩序的稳定。
同时，我们还加强了对教学纪律的监督和检查，对违反教学纪律的行为进行了严肃处理。
2. 优化教学方案。
我们鼓励教师根据学生的实际情况和课程特点，积极优化教学方案，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 加强教学评估。
我们定期开展教学评估活动，对教师的教学质量进行全面、客观的评价。
同时，我们还积极收集学生的反馈意见，对教学中存在的问题进行了及时整改。
三、注重教师队伍建设，提高教师素质1. 加强教师培训。
我们组织了多种形式的教师培训活动，包括专题讲座、教学研讨、教学观摩等，为教师提供了广阔的学习和交流平台。
通过培训活动，教师的专业素养和教学能力得到了显著提升。
2. 开展教学竞赛。
我们组织了全校性的教学竞赛活动，鼓励教师积极参与。
通过竞赛活动，不仅激发了教师的教学热情和竞争意识，还促进了教师之间的交流和学习。
3. 建立激励机制。
我们制定了完善的教师激励机制，对在教学工作中表现突出的教师进行了表彰和奖励。
同时，我们还为教师提供了广阔的发展空间和晋升机会，激发了教师的工作热情和创造力。
四、加强学生管理，促进全面发展1. 严格学生纪律。
我们严格执行学生管理规定，对学生违反纪律的行为进行了严肃处理。
2024年校长在全县教育工作会议上的发言稿模板（五篇）
2024年校长在全县教育工作会议上的发言稿模板尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！首先，我要对全县的教育工作取得的进展和成就表示热烈的祝贺。
在过去的一年里，全县教育事业取得了长足的发展和进步，取得了一系列的成果。
这些成绩离不开一线教师的辛勤付出，离不开各级领导的认真指导和全县教育工作者的齐心协力，特别是全体学生吃苦耐劳、努力学习的精神。
在接下来的工作中，我们还面临许多新的挑战和机遇，我们要始终保持谦虚和谨慎的态度，不断提高自身的能力水平，勇于创新，积极应对挑战，以实现教育事业的可持续发展。
一、加强师资队伍建设，提升教师素质师资队伍是教育事业中最重要的资源，优秀的教师是引领学生走向成功的关键。
近年来，我们加大了对师资队伍的培养力度，各级领导也给予了大力支持。
在未来的工作中，我们要继续加强对教师的培训和专业发展，建立健全教师激励机制，增加教师的职业发展空间，提高他们的薪酬待遇。
同时，我们还要加强校内教研活动，鼓励教师间互相学习，分享教学经验，不断提高教育教学水平。
只有如此，我们才能更好地满足学生的需求，培养出更多有创新能力、实践能力和创业精神的人才。
二、构建优质教育资源体系，推进教育公平教育公平是一项基本国策，我们必须要坚决贯彻落实。
在过去一年中，我们加强了对各校教育资源的统筹规划和优化配置，加大了对农村教育的支持力度，开展了一系列的特色教育活动。
在未来的工作中，我们要继续积极推进教育均衡发展，倡导资源共享，不断缩小城乡教育差距。
同时，我们要加大对弱势群体、留守儿童以及特殊教育群体的关注和扶助力度，确保每个孩子都能接受到优质的教育。
三、加强学校管理能力，营造良好的教育环境学校管理是教育事业中的重要环节，学校管理的好坏直接关系到教育质量和学生的发展。
我们要加强学校管理能力的培养，提高学校的整体管理水平。
在未来的工作中，我们要推进学校规范化建设，加强学校内部管理制度的建设，健全学校各项管理工作的监督机制，建立和完善学校信用制度。
创新校本研训,促进教师专业成长
创新校本研训，促进教师专业成长随着新课程改革的不断深入，对教师的专业化要求会越来越高。
提高学校教师队伍的整体素质是提高学校教育教学质量与办学水平要求，更是全面实施新课程理念的关键所在在当前形势下，在当今形势下只有以校为本，紧密结合教学实际，立足于本校、本职、本岗，促进教师的专业成长。
现就我校就我校教师专业成长，提高学校教师队伍的整体素质方面一些粗浅的做法与大家交流。
一、优化考核机制，促教师专业发展。
我校深知确立一个衡量教师的标准，充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能，可以把教学活动和教师的专业发展之间架起沟通的桥梁，营造积极、和谐的教育教学环境、激励教师的专业发展意识、促进教师调整和确定专业发展方向。
于是我校制定了教职工绩效考核方案，修订了岗位考核细则，把教师的参与教研活动、撰写论文、参与评比获奖，以及开展课题研究都纳入教师的岗位绩效考核，而且实施教研考核“三挂钩”，即与年度考核挂钩、与评优评先挂钩、与教师聘任挂钩，做到了过程性评价与终结性评价的有机结合，有效地调动了教师参与教研的积极性，有力的促进了教师的成长。
二、书香校园，是教师专业成长的基石。
教师专业的成长，关键是教学思想的转变，转变教学思想学习时最有效的途径，所以基于广泛学习的专业和非专业知识的不断拓展,是教师专业成长的根基。
1.读书完善教师知识结构,满足现代教育的需求。
教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于开展有效的教育教学工作的普通文化知识,这种知识无论是对学生的全面成长还是对教师专业发展都起着十分重要的作用。
教师的通识性知识是通过广博的阅读获得的。
因此,教师必须广泛阅读,博览群书、兼收并蓄,才能支撑起教师所必须的通识性知识,才能建构起合理的知识结构以满足现代教育的需求。
2.与经典为友,是成为一个有思想的教师的重要途径。
教师应多读一些代表人类精神文明境界的经典著作。
与经典为友,就是与人类的崇高精神对话,它可以给教师以深厚的文化底蕴、高品位的人文修养和艺术美感,形成饱有学识的智者气质。
雅真文化引领促进教师内涵发展
法 ， 服畏 难情 绪 ， 顽 强 意 志和 勇敢 精 神攻 克难 克 用
题 ， 就成 了教师 的一种 美好体 验 。 这
在 学 校 ， 师 每学 期 都会 写 计 划 、 结 、 思 、 教 总 反
心得 、 论文等 ， 已成 为教 师 的一 种 自觉行 为。 这 教师 每天 用心感 受 、用脑 思考 一天 中 的教 育教 学 工作 ， 将 心 中所 想 、 思通 过 文 字 记 录下 来 ． 分 教师 还 所 部
彰 。 过活动 的开展 ， 通 促进 教师在 学 习中反思 ， 在反 思 中成长 ， 进教师 理论 和写作 水平 的提高 。 促
老师 们 为人 师表 、 默耕 耘 、 私 奉献 的精 神挖 掘 默 无 出来 ， 有 特 色的 教 学风 格 挖 掘 出来 ， 学 校 积淀 把 把
多年 的一 切高 雅 文化 、 主流 文 化 彰显 出来 ， 聚起 凝 来、 进行 提升 ． 形成我 校独 有 的雅 真教 师 团队文化 。
考
雅真文化 引领 促进教 师 内涵发展
◇余 琦 熊庆 国 高厚 平 管 菊 蕾
教 师是雅 真文化 在校 园 中的重要传 播者 。 教育 发展 ， 教师 为本 ； 教师 素质 ， 师德 为本 。只有具 备 了
健 全 的人格 和 高 尚的品德 ，才能 塑造 学生 的人 格 ， 培养学 生 的品德 。 因此 ， 立 良好 的师德师 风 ， 树 培养 高雅 的情趣 ． 做有 内涵 的教师就 显得尤 为重要 。
１制 定言行规 范 现教 师人格 魅力 ． 展
在学校 道德 教育 中 ， 校 不仅要 把教 师 当作 教 学 育 目的和教 育 目标 的执 行 者 、 知识 的传 播者 ， 而且
在 大力提 倡 素质教 育 的今天 ， 更应 该 突现教 师 的人
打造高素质的教师队伍 提升幼儿园的内涵发展
打造高素质的教师队伍提升幼儿园的内涵发展【关键词】教师素质；培训；提升；幼儿园；发展一、师德为先打造教师团队1.把好教师的招聘关幼儿园为了广纳群贤，建立了有利于发掘、吸纳优秀教师的招聘考核制度。
设立专项师德考核项目：一是编制统一的考卷：例如：教师在一日活动中教育行为的测试；二是教育案例分析；三是教师进班后考察教师对幼儿的态度及教育行为。
2.开展多种形式的师德学习培训（1）阅读引领师德教育。
我们为教师的推荐多种类型的书籍：例《爱的小哲学》、《童年的秘密》、《萤火虫的光》等书籍为师德培训拓展了空间。
教师在享受阅读的同时既学习了先进的教育理念和专业知识，也开阔了眼界，转变了教育观念。
（2）借助影像感悟师德教育。
利用电影、电视影像的效果，产生心灵的碰撞，感悟师德教育。
例电影《放牛班的春天》、《春分化雨》、《看上去很美》等。
（3）主题学习下的师德培训。
每学期开学提出师德学习主题。
例“爱的故事”，开展的形式有美文分享、经典诵读、主题演讲、主题沙龙、主题摄影展等活动。
二、加强培训制度建设出台《幼儿园教师培训方案》、《幼儿园青年教师培训制度》、《幼儿园骨干教师培养制度》、《幼儿园教师专业发展规划》、《幼儿园教师专业发展评价考核办法》等系列文件，从制度上给予保障培训工作的顺利开展。
三、设立教师培训专项经费开园至今我们设立教师培训专项经费，积极鼓励教师参加职后学历进修，并制定了人性化的在职培训管理制度，给与进行与工作相关专业教师，享有适当的培训费及考试假期，不影响工资待遇视同正常上班。
所有这些，对教职工都能产生心理和情感上的凝聚力，这种凝聚力量促使我们把幼儿园当成了自己的家和精神支柱。
四、制定不同层面培训计划，促教师专业成长1.注重培养骨干教师，磨练青年教师教师的成长像幼儿一样，也需要积极的温暖的环境，使工作更有成效和更富创造力，使自己能继续学习和发展。
在组织教师对《指南》的学习中发现，针对不同教师要提出不同的发展方案和要求，使教师的培养就如同“儿童的最近发展区”的理论一样，让每位教师在其原有水平上都得到提高。
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加强教师培训提升教师素质促进内涵发展
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教育要发展，要先实现教师的专业发展近年来，随着教育改革的不断深化，教师专业发展的重要性和紧迫性日益凸显。
在促进教师专业成长，提升教师综合素质，深化教育教学改革，提高教育教学质量，使教师实现提升自我，改变自我、实现自我、超越自我的价值方面进行了大胆的尝试，取得了一点成绩。
在小学教师继续教育和新教师培训方面进行了大胆的探索。
极大地调动了教师深入研究教学的热情，提升了素质，锻炼了队伍，提高了教学质量，为可持续发展提供了保障。
一、拓宽研修渠道，建立教师专业发展的内在机制
把实施继续教育培训纳入区域教育发展的总体规划，并提供政策支持和条件保障。
建立、健全了专业的、稳定的教师培训机制，提高教师继续教育工作的质量和水平，推动教师继续教育工作稳步、和谐、有序发展。
不断强化对继续教育工作的监督管理，狠抓落实。
充分调动基层学校和培训单位的积极性，促进教师培训工作的良性发展，同时促进区域培训、教研、科研、信息技术的资源整合，更好地履行学习中心、资源中心的职能，更好地发挥服务支撑作用。
二、加强专业引领，开启教师专业化发展的对话平台
教师专业发展，主体在教师自身，根本动力在发挥教师的主体性，没有教师的理解和主动参与，没有内化为自身的需求，只会使这项工作流于形式。
教师继续教育，强调了组织学习在教师专业成长中的重要性，我们充分利用这一
平台，每学期定期开展骨干教师论坛，新教师论坛等活动。
通过这种活动, 能够集中大家的智慧，解决一些实质性的问题，达到交流经验，统一思想，提高认识，解决问题的目的。
开展多种形式的读书活动，让教师与文本、与大师对话中了解教育理论，在接受、感悟、实践过程中丰富、修正个人的实践理论。
教师要获得专业成长，就必须不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构。
三、制定区域教师的评价标准，促进教师专业发展模式转型
教师专业发展注重的是教师个体的、内在的专业性的提高。
如何提高教师自身的专业知识、专业能力、专业精神，进而打造出一支专业化的教师队伍，是和平教育面临的一个重要课题。
经过充分地调研，我们提出了合格教师的标准，即：一是在本学科领域有深厚广博的知识。
二是能随时激发学生学习的积极性，是学生的良师益友。
三是能督促、引导学生形成自己的学习方法，在原有的基础上提高成绩。
四是具有课堂问题解决能力和对问题的反思、研究能力。
这就是要求教师既有教的技能，又有指导学生学的技能。
可以说教师专业化的愿景在和平区正在形成，教师专业发展的模式正经历着转型。
总之，我们要以高度的责任感和使命感，落实教委文件和规划的要求，继续深化教师继续教育培训体系、模式的改革与创新，实现教师继续教育的信息化、现代化，进一步提高培训工作的针对性和实效性，建设高素质的教师队伍，为促进教育内涵发展、全面提高教育质量、办好人民满意的教育作出新的贡献。