初中语文阅卷反馈

初中语文阅卷反馈
七年级阅卷反馈
一、古诗：易错——
于——与
悬——多一笔
二、第2——3题：
1.拼音书写不规范；
2.错字的一个词，准确率低，审题不清；
3.拟人写成了似人；修辞判断不准（比喻）；
4.名著导读没有精读，内容不熟。

三、第4题情况：
1.部分学生存在书写不规范；
2.对通知类文体，部分学生不了解，对格式与内容概念不清。

四、第5——7题：
1.错别字情况严重；
2.答案不够完整与精细；
3.相关概念不清，教学中要加强诸如描写手法等概念的理解。

五、阅读理解情况
1.审题不够严谨、细致；
2.文本阅读理解不够，有的答案明显可以看出学生根本就没有读懂文本；
3.答题格式缺少指导，随意性太大；
4.答题时缺少文本意识，有的脱离原文任意作答。

六、文言情况
1.重点实词掌握不够；
2.句子翻译时不够准确，有的语句居然不通顺。

七、作文
1.少部分学生字数不够；
2.审题不清，部分学生只写一件事，没有扣紧题目“二、三事”，写人写事的侧重点分不清；
3.选材不够精当；
4.表达上语言和句式都还不够。

八年级
一、语文积累与综合运用
1.一些同音字属于易错字，在平时的教学中要注意；另教学中要加强对诗词的理解；
2.标点等细节不注意；
3.对于语境体会不到位，导致答题偏差；
4.第4小题中，语言不简洁、出现数字、审题不清等问题出现较严重；
5.名著导读部分暴露出学生阅读不深，有的甚至没有阅读。

二、阅读理解
（一）第一篇
1.“逻辑”二字有部分同学写不出来；
2.列数字，错写成例数字；
3.答题过于注重格式，而忽略了内容的理解，导致扣分。

（二）第二篇
1.第9小题错误率较高，学生根据上下文信息提取能力较低；
2.段落作用题和句子作用题易混淆；
3.不重视对文本的理解性阅读。

（三）文言文
1.文言实词的掌握应作为教学的一个重点来狠抓、持续抓；
2.内容的理解上要落实；
3.手法的理解和掌握在平时的教学中也要重点对待，特别对一些手法较显明的文章。

三、作文
1.审题不清，部分学生填写的词非题干中所给，导致扣分严重；
2.内容不充实；
3.文章布局、结构安排不合理现象较多；
4.书写较随意。

九年级
一、语基
1.第1小题：
2.同音错别字现象不少；
3.第3小题中第（1）1、4、7、8和第（2）中3错误率较高；
4.书写不规范；
5.仿写上能做到句式相同，但内容上不相关是较大的扣分点；
6.综合性学习上错别字较多。

二、阅读理解
1.审题上不够仔细；
2.相关术语学生都能知晓，但具体的作用在答题时不够精细；
3.两篇现代文阅读来看，答题中出现较多问题的原因在于学生不重视对文本的理解性阅读，或者说对所给的文本理解不透，没有真正读懂；
4.答题的技巧和格式，还有待提高；尤其是第二篇阅读（比如论证方法的判断和作用阐释）。

5.文言部分中实词的掌握情况较好；
6.句子翻译时不少同学未对句子中关键的词语（比如：虽、竭、克、狱等）进行解释；
7.第18题中“对比的写法有将近40%的同学不会写，这暴露出的问题应当引起我们的重视。

三、作文
1.审题不清，题目中“那些”没能扣住；
2.结尾缺少升华；
3.叙述平淡，缺少文采；
4.卷面书写部分学生字太小，个别学生涂改太多；
5.少数学生跑题，选择了所给选项以外的词语。