部编版四年级上册语文第四单元习作：我和——过一天、语文园地四、快乐读书吧课件

小学语文人教部编版四年级上册《习作：我和______过一天-快乐读书吧》课件(完美版)课件

1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。
1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。
快乐读书吧
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》上课课件

揭示话题
读词语，根据提示猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事。
窟窿天空云霞五彩石
女娲《女娲补天》
大海小鸟淹死女娃
精卫《精卫填海》
银河鹊桥纺织人间
织女《牛郎织女》
太阳手杖大泽桃林
夸父《夸父逐日》
看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人物的主要特点。
A. 童话人物
B. 神话人物
C. 历史人物
D. 身边人物
2. 选材：下列材料中立意积极向上的一项是( A ) A. 我想和孙悟空过一天，共同去解决城市的交通拥堵问题。 B. 我想和二郎神过一天，和他学习武艺，好在同学们面前炫耀。 C. 我想和玉皇大帝过一天，体会高高在上的感觉。
3. 思路： (1)我拟定的题目是：《我和_示__例__：__孙__悟__空__过一天》。 (2) 我准备先写我遇见 _孙___悟__空__ ，再写我们一起去 __花__果__山___(哪里)__游__玩__(做什么)。
4. “我”从中得到了什么启发？ _自__己__的__事__还__得__自__己__做__。___________________
(二) 我和哪吒过一天 “小孩，你是从哪里来的？”我睡得正香，突然被人叫醒了。只见眼前的人一身红衣，脚踩风火轮，手拿乾坤圈，英姿飒爽。这不是我最喜欢的哪吒吗？我见到哪吒特别兴奋，便央求他带我去东海龙宫参观，哪吒二话没说便答应了。
经过：孙悟空教了我几招，可是在打妖怪的过程中，我被白骨精弄得晕头转向了。第一次，她变成了猪八戒，第二次她变成了沙和尚，我偏偏打了真的，放过了假的。第三次她竟然变成我的班主任，我更不敢动手了……
结果：我虚心地拜孙悟空为师，从基本功学起。

部编版四年级语文上册第四单元快乐读书吧习作语文园地四PPT精品课件

说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本单元训练的重点是展开想象，写一个故事，“我和 _____过一天”则要求我们从喜欢的神话或童话里面选择一个自己最喜欢、最了解的人物；想象你们两个在一起过上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经过、结果的顺序写下来。
本次习作的重点是抓住人物的动作、语言等外表描写来写作。
2.神话一般可分为三种类型：创世神话、神佛神话、英雄神话。
3.神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。
4.西方的神话更加丰富，古希腊神话是成体系的，神与神的关系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗《伊利亚特》《奥德赛》，还有《神谱》《变形记》等，以及古希腊的悲剧和喜剧。就被史家统称为“希腊神话”。
神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要写出事情“不一般化”的地方。
2.写清事情的来龙去脉。
怎样把事情写清楚呢？
写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。
《古希腊神话·丘比特之箭》丘比特一直被人们喻为爱情的象征，相传他是一个顽皮的、身上长着翅膀的小神，他的箭一旦插入青年男女的心上，便会使他们深深相爱。
想知道后面的故事吗，赶紧去读这些书去吧！
1.注意正确的读书姿势。 2.不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词
好句好段。
他会七十二变，曾大闹天宫。后来得到观音菩萨的指点，保护唐僧去西天取经。
怎样读书呢？我来说说：

四年级上册课文课件-习作四我和过一天最新(部编版)(33页PPT)

我会和马良一起去惩恶扬善，做好事；我还会在肚子饿时，请求马良给我画点好吃的；我还会跟马良学习画画……
沙僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：除此之外，我们又做了很多好事：让久病的人们健康起来，让失学儿童重新上学……
我还会跟沙僧学习游泳…… 我们来到黄河边，帮助那里的人们把黄河里的沙子都变没了，还在黄河边建了一座无比坚固的墙，把黄土都都挡住了； “你这孩子可真够自私的！
等我回过神来的时候，已经天黑了，该回家了，孙悟空又把我送了回来。
和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！同时也让我深有感触：如果我们大家都一起来保护环境，把我们的家园也建设成像花果山和天庭那么美，该多好啊！
作对比，明主题
对比两篇文章的异同
异：
1.第一篇写的是梦境；第二篇写的是现实生活中发生的故事。 2.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带我到天庭和花果山游览，主要写景。
除此之外，我们又做了很多好事：让久病的人们健康起来，让失学儿童重新上学……
这一天过得很快，在临走之前，他送给了我一份礼物。并且说在他走后才能打开。大圣走了，我怀着激动的心情拆开了礼物包装。原来是《查理九世》！
“叮铃铃”闹钟响了，我缓缓地睁开睡眼，望着空空的双手，我才知道这是场梦。这一天快乐又充实，如果它变成现实的话，那该多好啊！
习作四：我和＿＿＿过一天
审题
解读习作要求：
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗?喜欢他们吗? 你还喜欢哪些人物呢?
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁? 你们会去哪里? 会做些什么? 会发生什么故事呢?

部编版四年级语文上册四单元快乐读书吧+习作：我和______过一天+语文园地四课件

让你想到了哪些人物或故事？
《西游记》中人物，像孙悟空，千里眼，顺风耳，哪吒，由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。
我的积累
神机妙算
相传，诸葛亮在临死前对后代说：“我死后，你们中的一个将来会遇到杀身大祸。到那时，你们把房拆了，在墙里面有一个纸包，有补救的办法。” 诸葛亮死后，司马昭打下天下当了皇帝。他得知：朝廷中的一员将军是诸葛亮的后代，便想治治他。有一天，司马昭找了个借口，把这个将军定了死罪。
但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。
下我考了一百分。
习作：我和过一天
回到现实
哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来是一场梦啊！
白雪公主在梦中帮助了我，使我考了100分；但在现实生活中，我不能让白雪公主失望了。因为：无论做什么事，都要靠自己，不能依赖任何一个人。
结尾句子起到了画龙点睛的作用。
进入白雪公主的世界。
习作：我和过一天
与白雪公主的相识
后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼那边走去。“呀！周子轩，你怎么来了？” 白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。 “怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚
习作：我和过一天
部编版语文四年级上册
交流平台
◆神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。 ◆神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着…… ◆古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
我还知道
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走进神话
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部编版语文四年级上册习作四我和_____过一天(教学课件)

第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
审题
习作要求
1.要选择神话或童话里的一位人物。 2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己
和这个人物过上一天会发生什么故
事。
写作重点
1.要展开大胆而合理的想象，想象要
新奇，要在现实的基础上进行想象，
要依据人物的特点去想象。 2.要把一天中的经历按一定的顺序写
“既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云，去天庭游览一圈吧。”
“好耶！”我开心地叫了起来。只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天
庭。天庭没有地板，脚下踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新；天庭到处绿树成荫，
写法品析
写出了天庭的美丽景象，引人入胜。
有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有乌流，只有明亮的小河，
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

部编版语文优质课件四(上)第四单元《习作：我和______过一天》PPT

准
② 能根据人物特点安排情节。 ③ 事件安排有层次，突显时间变化。
④ 语言生动形象，恰当使用修辞手法。
习作：我和____过一天
评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里有许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死的机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着“伐木人”满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！
不见了！“救命啊！”我大叫一声，醒了。啊，原
照应开头，使故事很完整。
来是一场梦啊！
习作：我和____过一天
• 作者以梦境开头，中间按事情发展的顺序叙事，结尾又以梦境结束，故事很完整。
【优点借鉴】
• 作者想象孙悟空打妖怪的事和孙悟空带“我”游天宫的事，符合原书中孙悟空的特点，想象大胆合理。
评
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价 5. 文章立意较好，符合主流价值观。

部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》习作讲评课件

男孩说：“我们知道错了，也很后悔，但是世界上没有后悔药，除了道歉我们还能做什么呢？”我不失时机地让机器猫从百宝袋里拿出时光穿梭机，请他们坐上去，回到事情发生的前一刻……
第②段：叙述新奇的故事情节之一——机器猫的时光穿梭机帮助两个调皮的小男孩挽回过错。
回到村里，小女孩激动地对我说：“谢谢！是你让我第一次感受到人与人之间的温情……”我打断她的话：“等下你会收获更大的惊喜，不信，你现在睁开眼睛试试。”
第④～⑥段：秉承原故事情节，通过对话描写，既表露小美人鱼甘愿牺牲自己的心迹，又表达了“我”的怜悯、哀痛之心。
“来，”我抹了抹眼泪，伸出手说，“不要再哭了。开心起来吧，抓住最后的时间来酝酿欢乐，至少，要快乐地消失啊！”她笑了，花一般的脸颊上挂着一颗颗晶莹的泪珠，美极了。我们一起对着大海喊着自己的愿望，喊着自己的心里话，海浪把这些话高高举起，送向遥远的太阳。我和小美人鱼对视了一下，她笑了，但是，微笑的眼睛里依然藏不住闪动着的泪花…… 第⑦段：创编了新的故事情节，“我”和小美人
故事中把后羿带着“我”一起射日的过程写得很具体，如人物的动作描写、环境对比描写，生动再现了射日的精彩场景；运用夸张手法，如“爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九条峡谷”写出了射日途中的波折起伏，也体现了神话故事的“神奇”之处。
③人物鲜明，主题突出
后羿射日的神话故事，主要写远古时代天上出现了十个太阳，烤得大地发白，庄稼枯萎，河水蒸干，人们在太阳下苦苦煎熬，后羿看到后非常难过，射下了其中的九个太阳，让人们过上了幸福的生活。小作者创编的新故事，沿
地发现她原来是一个盲女孩，我的心不禁颤抖起来，大声嚷道：“你们为什么要捉弄一个双目失明的小女孩？”两个小男孩没好气地说：“我们捉弄她，关你什么事儿啊！真是狗拿耗子——多管闲事！” 听了这话，我气不打一处来，说：“如果被捉弄的是你们，你们心里会好受吗？更何况她双目失明！” 他们听了我的话，羞愧地低下了头。个子高一些的

部编版语文四年级上册《我和____过一天(含“快乐读书吧”)》ppt

过一天
部编版语文四年级上册
你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
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既可以去到神话或童话人物的世界里，也可以让这个人物来到自己的世界里。
去参观龙宫、降妖除魔、参加运动会都与孙悟空的经历或特点有关系。
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我和神笔马良过一天
我最爱读的故事是《神笔马良》，今天不知怎么的，我看着看着就睡着了。
“这位小朋友，你怎么睡在这里？”我站起来揉了揉眼睛，不敢置信地喊了出来：“神笔马良！”“你认识我？”“当然，我最喜欢你的故事了，你要去帮助别人吗？我能不能和你一起去？”我恳求道。马良想了想说：“好。我们就去前面的村子吧，听说那里因为旱灾，今年没有收成，人们的日子不好过。”
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盘古精卫普罗米修斯女娲
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在课外你们也一定读过很多神话和童话，这些故事中的哪些人物给你留下的印象最深刻？这些人物有哪些特点呢？
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如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？把他的名字补充进题目里吧。
我和
我们还要根据所写的人物特点描写人物。
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我和
过一天
我们还要根据所写的人物特点描写人物。
部编版语文四年级上册
动笔成文习作要求：
1.想象丰富 2.表达清楚
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评改习作总结提升
同学们，习作完成以后还要进行修改。老师现在为大家提供一篇完成好的习作。我们先来读一读，然后评一评他的故事想象是否丰富，表达是否清楚，最后进行修改。

统编版语文四年级上册第四单元《习作：我和______过一天》上课课件

对我说：“嗨！聪聪，你不是最崇拜我了吗？咱俩交个朋友吧。”我连忙直起身来，迫不及待地说：“好啊！好啊！”
正巧，我刚学过了《九寨沟》一课，被九寨沟迷人的景色吸引住了，我便对孙悟空说：“我们去九寨沟看一看吧，看看那里到底是不是像书上
说的那么美。”孙悟空听了，说了一声“变”，就把我变小了，带着我坐到“筋斗云”上，不一会儿，我们就来到了九寨沟。一进入那里，就像到了童话世界。大大小小的湖泊，像颗
语文四年级上册
习作
我和
过一天
本单元，我们认识了很多神话人物，坚韧执着的敬畏，勇敢不屈的普罗米修斯……说一说：你最喜欢哪个人物？
习作要素展开想象，写一个
故事。
要素解读
大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
➢ 提纲二：环境描写逼真
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语
描写说话的词语
议论纷纷七嘴八舌滔滔不绝口若悬河喋喋不休直言不讳脱口而出流言蜚语出口成章沉默寡言窃窃私语一诺千金
描写神态的词语
目瞪口呆呆若木鸡横眉冷对眉飞色舞和颜悦色笑容可掬喜形于色大吃一惊垂头丧气从容自若行色匆匆精神焕发半信半疑傲慢无礼意气风发兴致勃勃
啊，原来是一场梦啊！
结尾画龙点晴，揭示真相，原来是一场梦。
总评
小作者写了自己和孙悟空游玩的一天，字里行间流露出对孙悟空的喜爱与敬佩。结尾揭示真相，是点睛之笔，使文章生动、具体，结构完整而充满趣味。