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关于古诗的作文[实用15篇]
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关于古诗的作文[实用15篇]关于古诗的作文1那一首首诗歌，谱写的是风花雪月，道出的是离愁别绪······最打动我心灵的那便是诗中如画的春夏秋冬。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，最开始闯入的便是那春风吹拂下蹦出新芽的柳树，这是春的使者，告诉人们：柳树发芽了，春天到了!“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，在温暖春日的照耀下，桃花开始绽放出笑容，小鸭子从舒适的窝中跑入流水里，向我们大声宣告;春天来了!大地苏醒了!“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新”，当布谷鸟卖弄着清脆喉咙欢快的唱歌时，夏天一转眼就到了。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，在夏日湖畔，那出淤泥而不染的荷花迎风招展，在碧绿荷叶的装点下愈加美丽。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”秋天的色彩虽然单调，但也表明可它独有的特点，枫叶红火，让人想到火热——活力，枫的红火是秋天的写照。
“燕山雪花大如席，偏偏吹落轩辕台”，冬天是白雪的世界，是冷酷的，但是，冬天的冰雪却造就了梅的'传奇：“墙角数枝梅，凌寒独自开”在大雪纷飞时，梅的坚韧成就了它的美，那白雪映照着的红梅散发着淡淡幽香，无言的展示着她的傲骨。
古诗中的风景，随处可见，但诗人用那敏锐的目光，灵动的笔法，开启了我们心灵深处的大门，陶冶我们的情操，引导着我们发现美，欣赏美，对我们的灵魂进行着洗礼，让我们向美求真!美哉——古诗中的春夏秋冬。
关于古诗的作文2古诗中的风景是非常美丽的，跟古代的一模一样。
可是，时过境迁，古代的风景早已离我们远去，那么，现在就让我们从古诗中欣赏古代的风景吧！“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”这句诗写出了人民虽然因春天的'洋洋暖意而变得慵懒多睡，外面的世界却异彩纷呈，处处莺歌燕舞，百鸟争鸣，一派生机盎然的景象。
“夜来风雨声，花落知多少。
”写出了作者回想昨夜那一场风雨，该有多少春花从枝头坠落啊！而今天下午晴朗，鸟啼此起彼伏，大自然的一切又充满活力，显示着春天巨大的魅力，以及万物强大的生命力。
小学四年级第三单元作文诗歌简单
小学四年级第三单元作文诗歌简单全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明,今天老师让我们写一篇关于第三单元作文诗歌的文章。
虽然是四年级生了,可是写作文还是有一点点难度呢。
不过没关系,我会尽我最大的努力写一篇好文章!第三单元的主题是"诗歌"。
老师说诗歌是一种很特别的文体,用诗句来表达作者的感受和想象力。
我们平时读的很多儿童读物里也有诗歌呢。
比如《小矮人》里面就有这几句:小小小矮人,穿一件绿衣裳。
做什么工作呢?砍柴挑水走街巷。
这首诗虽然只有四句话,可是让我脑子里就浮现出一个穿着绿衣服的小矮人在森林里砍柴和挑水的场景。
多有趣啊!除了儿歌里的诗句,我们课本上也有好多诗歌作品。
比如毛主席写的《沁园春·雪》就显得格外高雅有文采。
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失滔滔。
觉得这些词语虽然我们平时不太会用,但是放在诗句里就显得特别有诗意。
前几天老师还教了我们咏物诗,就是写写窗外的景色或者盆栽上的叶子之类的。
我写了一首咏花的诗,你们听听怎么样:绿叶轻轻摇,粉红花儿笑。
春光普照,美丽无涯。
嘻嘻,写完觉得自己也是个小小诗人呢。
不过比起那些名家的作品,我的诗歌稚嫩多了。
不过没关系,我会继续努力写好诗歌的。
接下来说说诗歌的特点吧。
首先诗歌一定要押韵,就是在诗句的末尾使用谐音的字词,这样读起来就有节奏感,听起来朗朗上口。
其次诗歌要用一些生动有趣的词语,让人读后能想象出诗人描写的场景。
再者诗歌要言简意赅,不要拖拖拉拉说个没完。
写诗歌的步骤也很简单。
第一步是选好主题,可以写风景、写亲人,或者写自己的一些感受都可以。
第二步是observation一下,眼睛好好看看周围的景象,耳朵仔细听听各种各样的声音,鼻子也要去闻闻不同的气味。
这样写出来的诗歌才会生动有趣。
第三步就是开始创作了,先把一些关键词语写下来,然后努力把它们连起来。
如果觉得不太满意,可以反复修改哦。
写好了也要给爸爸妈妈朋友们读一读,听听他们的意见和建议。
关于古诗的作文10篇
关于古诗的作文10篇在平日的学习、工作和生活里，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗的格律限制较少。
那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编整理的古诗的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
古诗的作文篇1诗可以表现出一个人的心情，一个人的心境。
朗读诗，感受诗人的意境，感受诗人的悲欢离合。
还记得南唐后主李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”的悲，还记得李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦。
”的悲，还记得马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯。
”的悲。
还记得杜甫的“会当临绝顶，一览众山小”的欢乐。
还记得陶渊明的“晨兴理花秽，带月荷锄归。
”的欢乐，还记得刘禹锡的“清空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”的欢乐。
还记得李白的“游云游子意，落日故人情。
”的分离，还记得王勃的“海内存知己，天涯若比邻。
”的分离，还记得李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。
”的分离。
还记得苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟。
”的祝愿，还记得白居易“最爱湖东行不足，绿茵茵里白沙堤”的情趣，还记得孟浩然的“待到重阳日，还来就菊花”的期望。
一首诗表现了一个朝代的兴衰，一首诗表现了一段社会时期的变故，一首诗表现了一个诗人一生的悲欢离合。
古诗的作文篇2从小我就朗诵着各种诗词，虽然不知其意，但听着朗朗上口的诗文，我幼小的心灵中，似乎有什么东西在萌芽。
长大一些后，我识了几个字，有些较简单的诗句，我也能够经过反复摸索和推敲，猜测出诗句的意思，此时往往是乐不可支了。
幼儿园老师都惊奇我竟然能够逐字逐句地分析出整首诗的大意，更不用说同学了。
于是，不知何时起，“小博士”这个殊荣就戴在了我的头上，幸而当时没有飘飘然，而是产生了对诗的兴趣。
渐渐地，我开始不满足于“锄禾日当午”之类的诗句中了，也拥有正是从此我拥有了第一本古诗书，更多的诗开始为我所知。
一首诗就像一个故事，最多的是悲剧，因为古人比较多愁善感。
而在那样的诗中，出现最多的景物就是雨，因为雨总让人联想到眼泪，抑或是让人产生一种朦胧不清的感觉，从中透出几分凄凉与辛酸。
诗歌作文400字优秀7篇
诗歌作文400字优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写诗歌的作文600字精彩5篇
写诗歌的作文600字精彩5篇诗歌作文篇一“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”元稹的《菊花》使我对菊花的敬佩之情犹然而生，而菊花也是我最爱的花。
菊花虽没有牡丹的高贵大方，水仙的淡雅芳香，也没有玫瑰的浪漫，但它却有着自己独特的美。
菊花虽然错过了美好的春天，但它却在百花凋零的秋季，欣然绽放，展现出它不同寻常的美。
秋天里，只有菊花傲霜凌寒，绽蕾怒放，为单调的秋天勾勒上万紫千红的色彩，诗中，“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”的意思是：不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。
当秋天里所有美丽的花都逝去、枯萎之时，菊花却悄悄盛开，为大自然增添一份朴素却又不失华丽的色彩。
不仅如此，菊花还有无私奉献的精神，它把沁人心脾的花香送给了人们；它把花粉献给了蜜蜂；它又把自己的枯叶作为很好的养料送给泥土……它把自己拥有的一切都毫不吝啬地献给了人们。
《菊花》这首诗教给我们菊花不畏严寒的本性，顽强的性格，高尚的精神品质，而这一切，不正是值得我们学习的吗？于是，我以这句诗作为我的座右铭，克服所有一切困难。
我暗暗发誓，我要像菊花那样，在学习中遇到困难不软弱、不低头，不向困难屈服，做一个坚强的人，拥有菊花那高尚品格的人。
诗歌作文篇二我成长的每一个足迹都→←印有钢琴的痕迹，那悠扬的琴声伴我走过了9个春夏秋冬。
题记年少时，讨厌钢琴岁月流逝，时间倒流，我仿佛又回到了小时候。
那时候，也行是看《奥特曼》看迷了，以为钢琴是张着大口的怪兽，为它有不轻的抵触情绪。
于是每次妈妈喊我练琴，我要么装聋要么作哑，就是不予理会，可望子成龙的妈妈每次让我练至少2小时的钢琴，要是我不好好弹，妈妈要么用尺子打我手，要么罚我面壁思过，我越发地讨厌钢琴，常常想如果没有它，我也可以快乐的玩耍。
长大了，喜欢钢琴光阴似箭，岁月如梭，我从蓬头稚子长成了亭亭玉立的姑娘。
知识和阅历也在逐渐增加，心思也变得丰富起来，这时，钢琴就像是我的密友，可以听我诉说那些藏在心底的秘密。
中国诗歌范文3篇
中国诗歌范⽂3篇中国诗歌研究中唐庶族与韩孟诗派论杜甫诗歌中的“回⾸”论清代乾嘉诗坛对汉代诗歌的接受王韬集外未刊诗歌稿本述论沧浪⽔、沧浪歌与《楚辞·渔⽗》《周公之琴舞》诸篇释名谭献词论与现代词学之发端吟家⾃拟吟诗调之探论《诗经·周南·樛⽊》篇考释《清华简·周公之琴舞》之启⽰⾏⼈制度与先秦“采诗说”新论中国早期诗歌与“寺”之关系为《楚辞·⼤招》“四上竞⽓”进⼀解《汉书·艺⽂志·诗赋略序》赋源论新探《天问》风物板块取材的西倾趋向《⽟台新咏》的⼥性题材特征与儒家诗教《诗经》中的“祃祭”乃祭军神、旗神考新民歌运动与新诗发展道路的论争汉语诗歌构造与演变的韵律机制闽南语阴去声字之吟式研究《杨⽩花歌辞》本事及其⽂学与⽂化意蕴《吴越春秋》歌诗研究三题竟陵论唐⼈七律——以《唐诗归》为中⼼从翻译到创作:余光中对狄⾦森诗歌的接受清华简《周公之琴舞》与楚辞“九体”⽇本古代的汉诗新学——《古代汉诗选·序》寓⾔的颓废——《野草》中的诗与哲学⽑传、郑笺对《诗经》中复现词语的释例发微20世纪30年代新诗的危机与传统问题论20世纪6070年代“前朦胧诗”的亚⽂化空间悖论式⽣存与失败美学——论昌耀1990年代的诗落差之诗——论朱朱的《故事》杜甫昭陵诗创作时间及关中⾏旅路线杜诗语词字句对宋词影响研究杜甫歌⾏中“悲”与“丽”的审美张⼒沈从⽂的编辑活动与19301940年代诗坛史料钩沉《两浙輏轩录》中的《碧溪诗话》国图所藏《青楼韵语》明刻本考述跋涉的“汗⾎诗⼈”——⽜汉研究中的若⼲问题“怪风疾⾬益苍凉”——读张际亮的纪⾏诗论孔⼦之前《鲁颂》不是《诗三百》的组成部分进路与转向:元代科考经义⽂献的潜在表达清华简《敬之》篇与《周颂·敬之》的⽐较研究论中国古代政治童谣的发⽣机制及其理性精神论班固《汉书·地理志》的引《诗经》⽅法及其认识价值陶渊明《拟古》九⾸:拟《古诗》的诗还是“拟古”的诗周代史官的“类诗家”功能与《诗经》早期传述状态初探论两宋理学家⽂道观的类型、特征及其内在⽭盾性⼭左诗坛的⼀桩公案——试论《列朝诗集》对王象春的定位诗歌乌托邦与民主乌托邦——对艾青1940年代诗歌的重新理解中国诗歌研究动态先锋诗歌空间的深度打开台湾当代诗阅读札记《诗经·周颂》研究综述21世纪出⼟⽂献与唐诗研究综述新出⽯刻与贺知章研究综述从事吟诵教育⼆⼗四年感⾔近年来汉代骚体辞赋研究综述独到的研究视⾓深切的⽂化关怀试论谢灵运⼭⽔诗对赋体艺术的接受凛然的诗意——关于杨⽅的写作杨⽅诗歌中的“故乡”情结魔幻的灵动:关于杨⽅诗歌的阅读随笔远离红尘的雪莲——论杨⽅的诗⾃由的⾏吟诗⼈——杨⽅诗歌简评“驻校诗⼈”在中国:回顾与展望基于⼤学校园⽂化情境的驻校诗⼈制度现当代诗学研究的“问题与⽅法”意识“发现”新诗的前提与⽅法主持⼈语:出⼟⽂献与诗歌研究的思考近三⼗年吴伟业诗⼥性书写研究综述《周礼·春官宗伯》研究综述“吟诵——中国式语⽂教学法”的继承与创新我们⼀起来吟诵——盈视吟诵学习法2012年中国古典诗歌研究论⽂索引2012年中国古典诗歌研究硕⼠论⽂索引2012年中国古典诗歌研究博⼠论⽂索引及摘要⾸都师范⼤学驻校诗⼈⼗年回顾研讨会综述评张树国《汉—唐国家祭祀形态与郊庙歌辞研究》20世纪80年代以后的《诗经》农事诗研究评张树国《汉⼀唐国家祭祀形态与郊庙歌辞研究》钱塘地域⽂化对三沈诗歌创作主题的影响七载扫叶还诸旧观——评《⽟台新咏汇校》旧时王谢堂前燕——评《⼦弟书与清代旗⼈社会研究》⼴博精专,缉熙于学——评《宋⽟研究资料类编》“在逃的⼀股⾹”——“反证”《现代诗:语⾔张⼒论》重绘穆旦⽣命谱系——评易彬著《穆旦评传》⼀条河流最终要到达的地⽅——论杨⽅的诗歌和故乡情别真伪辨疑惑正传误——评陈尚君先⽣《唐⼥诗⼈甄辨》以细读、交流和制度建设促进驻校诗⼈模式的系统化发展诗吟和健康——代⼴青陇先⽣著《诗吟艺术的本质和形式》推荐词⼉童的⼼性⼉童的诗歌——从吟诵⾓度谈⼩学语⽂教材⾰新⼀部承前启后的呼唤之作——朱则杰先⽣《清诗考证》评介重现诗歌的艺术本位——评李骞《20世纪中国新诗流派研究》搜罗历代之珍版,汇萃各家之庋藏——评黄灵庚教授《楚辞⽂献丛刊》“名正”⾔顺新见迭出——评张煜《乐府诗题名研究》乐府诗⾳乐形态研究的开拓之作——评曾智安《乐府诗⾳乐形态研究域外⽂学史观下的中国⽂学——也谈《剑桥中国⽂学史》致⼒于解开唐诗密码的创新之作——评王志清先⽣《唐诗⼗家精讲》王辉斌先⽣的李⽩研究——以其《李⽩研究新探》为评论的中⼼⽂学⽹络传播现象暨《⼀位美轮美奂的⼩诗⼈之歌》研讨会”纪要左翼诗歌在现代中国⼀“威权”坐在⼭顶上，指挥⼀班铁索锁着的奴⾪替他开矿。
诗歌创作写一首诗
诗歌创作写一首诗孤鸿飞过寒江雪，倒影映照月华明。
牧童笛下蓝田尽，芳草如茵红尘远。
春风吹拂山径间，花开花落几回返。
悠扬曲调穿云起，忧愁情绪融心田。
夏日炎炎热如火，蝉鸣声中抚夏梦。
河水涓涓流不息，微风拂面清凉忆。
秋风萧瑟河畔树，金黄宛如大地铺。
枫叶纷纷飘一身，思念凭树忘归处。
冬雪纷飞天地寒，残阳照片白茫茫。
留下足迹满红柏，诗意浓浓写春光。
诗是心灵的视窗，映照着世间的繁华。
思绪在字里行间舞，挥洒情感在每一字。
人生如诗亦如画，人心如古音之香。
唯有笔尖勾勒出，那份静美的唯一光。
愿诗的美丽永不老，感动千万人心扰。
用一颗诗意的心，写下永恒的思念。
诗是生活的佳山水，醉人美景在诗中开。
用心感受每个字句，用诗歌唤醒生活赛。
创作诗歌，是一种情感的释放。
在写作的过程中，通过各种想象、表达和运用技巧，将自己内心深处的情感通过文字呈现出来。
每一首诗都有着自己独特的韵律和意境，读者可以通过阅读诗作，感受其中蕴含的情感和心境。
诗歌创作是一门艺术，需要作者在文字中展现自己的灵感和才华。
诗歌可以以抒情的形式表达对自然、人生、情感等多个方面的思考和感悟。
通过对自然景物的描绘、心灵的抒发，诗人可以唤起读者对美的感知和共鸣。
诗的创作形式多样，可以是自由诗、绝句、律诗等，每种形式都有着独特的韵律和格律要求。
在创作诗歌时，可以根据自己的情感和创作意图选择适合的形式，用韵律和节奏来增强诗歌的表现力。
除了形式的选择，诗歌创作还需要注重意境和修辞的运用。
通过用意象、比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使诗歌更加鲜活、生动，让读者在阅读中产生共鸣和思索。
诗歌的创作不仅需要灵感，也需要用心和坚持。
写诗是一种思考和表达的过程，需要诗人持之以恒地耕耘和磨砺。
只有用心琢磨、用心感受，才能写出动人心魄的佳作。
诗歌创作是一门充满魅力的艺术，通过诗歌的文字，可以展现内心深处的情感和思考。
无论是作者还是读者，在诗歌的世界里，都能够找到一种抒发情感和追寻美的方式。
让我们一起用诗歌去感知、去思考、去表达，创作出属于自己的美丽篇章。
古诗作文15篇
古诗作文15篇古诗作文（一）：我喜欢古诗。
小时侯，经常浸泡在古诗的韵律里。
每一天晚上，听着录音机里播放的古诗，伴随着窗外蝉鸣声，一阵微风吹过，我感到前所未有的欢乐。
伴随着古诗，我诗意的生命开垦出丰美的田园。
我会背的第一首古诗是《咏柳》。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，我问爸爸“绿丝绦”是什么意思，爸爸说，“绿丝绦”是柳条垂下来像一条条丝带，就像妹妹头上扎的绿色蝴碟结，这就是“绿丝绦”了，哦，懂了。
我就这样一首首背了下来，读了许多有关春天的诗，“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
这首诗让我们看到了：春天阳光普照，江山秀丽，春风拂面，春风送来了花草香气，春回大地，泥土松软，燕子来飞飞去衔泥做巢，鸳鸯在暖和的沙地上睡着了，这必须是一幅十分甜美的春景图啊!“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”。
这首诗仿若把我们带到了黄师塔前，望着滔滔江水向东流去，心中的烦忧也随之而去，春风吹来，顿觉又懒又困，我明白了人们常说的“春困秋乏”。
宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”和南宋诗人朱熹《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，同样是写春风，诗人一个喜，一个忧，两相对照，反映出两位诗人当时不一样的际遇，不一样的社会环境，感受到了诗人的爱国情怀，领悟了不一样的写作手法。
古诗不仅仅给我的生命田园抹上了绿色，并且让我的心灵腾飞，融入那千年唐风宋词中，遥望天外云卷云舒，聆听海天相接处渔歌唱晚，更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。
古诗，让我的生命丰富多彩!我爱古诗!古诗作文（二）：诗词，成长的种子纵横千古，畅游诗词。
在一开一合，一颦一笑中，我发现，诗词，你竟是成长的种子。
悠然晋诗，陶潜之诗“采菊东篱下，悠然见南山”，循着踪迹，见一桃花林。
花草鲜美，落花缤纷，宛若仙境。
男耕女织，鸡犬夜鸣。
黄发重垂于腰间，有如绝世美人，落花纷纷，佳人倾城一笑，煞是美丽。
桃花源之人热情好客，杀鸡宰羊，欢迎渔人。
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成雨 洒落大地，聚积成流，奔向大海 真正体验人间的春暖花开
云说 阳光在我的怀抱中流淌 我耗尽水分 循环往复，来到天上 又可以与风牵手共同逍遥 【名师点评】 这首小诗运用拟人的修辞手法，全诗描写了云的状态、云变为雨又 循环往复再成为云的历程，作者借云寄寓了一种无忧无虑、从不抱怨 又无私奉献的思想。全诗联系自然，想象丰富，语言生动形象，具有 动感和美感，充分表达了作者对云的赞美之情。
用各种修辞手法强化诗歌的感情。诗歌常用的修辞手法有：起兴、比
喻、对比、夸张、对仗、重叠、反复等。
【作文题目】
诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。自拟题目，写一首诗，
表达你的思想感情。 【佳作欣赏】 云说 云说 我来时无声无息 走时无牵无挂 我不苛求别人的赞美 也不会为任何事物驻足
云说
我纵情于蓝天 高歌于碧海之上
写作 写诗歌
诗的本质是：通过精心选用的语言，形象地表现独特的思想感情， 巧妙地从特殊中显示一般，使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与
统一。
进行诗词创作，其根本是要写身边景，叙身边事，用书中典，抒心 底情。 1．提炼诗情。就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从 共同感受中寻觅表现共同感受的具体感受。 2．构思要新，要做到构思的新，既要有新颖的意境，新颖的形象， 又要有新颖而巧妙的设计。从题材选择到主题深化，从形象的描写到 修辞手法的运用，都应有新的独到的发现和创造。
3．诗歌是美的，要让平凡的事物焕发出美的光彩，就要通过想象。 想象是美的源泉，也是诗意的仓库。一个好的想象本身就是一首诗。 只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的， 没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出
惊人的魅力。
4．采用多样的修辞手法。诗歌要高度地概括生活，这就需要用最精 练的语言去刻画鲜明的艺术形象；诗歌要抒发强烈的感情，就需要运