建筑工程测量说课上传
建筑工程测量通用课件
3
误差传递
测量误差会传递到工程设计和施工的各个环节。
测量数据的处理与分析
数据预处理
01
数据筛选、异常值处理、数据转换等。
数据分析
02
统计、回归、趋势分析等。
数据可视化
03
制作图表、地图等，直观展示测量数据。
03 建筑工程测量的常用工具与设备
CHAPTER
测量仪器
经纬仪
用于测量水平角和垂直 角，是建筑工程测量中
距离测量常用的方法包括直接丈 量法和光电测距法等，可以快速
准确地测量两点之间的距离。
坐标测量
坐标测量是利用坐标系来确定点位的 测量方法。
坐标测量在建筑工程中广泛应用于地 形测绘、施工放样和变形监测等领域 。
坐标测量需要建立坐标系，并使用测 量仪器进行点位的精确测量和定位。
05 建筑工程测量的应用与实践
高程测量
高程测量是确定点的高程位置的测量方法。
高程测量的常用方法包括水准测量和三角高程测量等。
高程测量需要使用水准仪、全站仪等测量仪器，以确保测量结果的准确性和可靠性 。
角度与距离测量
角度和距离测量是建筑工程测量 的重要组成部分，用于确定两点
之间的相对位置关系。
角度测量常用的方法包括方向法 、距离交会法和导线法等。
CHAPTER
施工前的测量准备
01
02
03
测量设备选择
根据工程需求和现场条件 ，选择合适的测量设备， 如全站仪、水准仪、GPS 等。
ห้องสมุดไป่ตู้
测量方案制定
根据工程设计图纸和施工 要求，制定详细的测量方 案，包括测量精度、测量 方法、测量步骤等。
测量点位布设
根据测量方案，在施工前 布设好测量控制点和基准 点，确保测量工作的准确 性和可靠性。
工程测量说课课件
2、课程作用
专业
主要岗位
必须掌握能力
必修课程
建筑专业 施工员 放线员 质检员
施工放样 建筑工程测量
3、课程目标
知识 目标
（1）熟悉地形图 测绘、应用及误差 知识。 （2）掌握测量的 三项基本工作：高 差观测、水平角观 测、水平距离观测。 （3）掌握小地区 控制测量的知识。 （4）掌握建筑施 工测量的各种方法。
说课提纲
1 课程的性质与作用 2 课程的结构与内容 3 教学组织
4 课程的考核与评价
一、课程的性质与作用
1、课程性质
勘测阶段 测绘区域地形图建筑工 Nhomakorabea 测量四个 工作阶段
设计阶段 施工阶段
测绘现场地形图 施工放线
运营阶段
建筑物变形监测
建筑工程测量：测量工作是建筑系毕业生就业后从事的主要工作之一， 也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是建筑工程专
刘玉珠主编
课程教学的内容
根据教学知识、能力、 素质目标
职业岗位知识群需求
教学 内容
建筑专业知识需求
学生学情、知识掌握能力
课程基本内容
七个学 习情境 十个 工作过程
每个工作过程 包括若干工作内容
不同的工作内容包括不同的知识技能
不同的知识技能 进而构成建筑工程施工所需要的测量能力。
七个学习情境
学习情境1 学习情境2 学习情境3 学习情境4 学习情境5 学习情境6 学习情境7 编绘
二、课程结构与内容
1、课程结构
理论教学
三大技能 模块
七项学习 情景
10次实训
技能大比试
建筑工程测量
基本测量技能 普通测量技能 专业测量技能
《建筑工程测量》教学教案
《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握测量基本概念、原理和方法；（2）了解测量仪器的使用和维护；（3）学会常见工程测量误差分析与处理方法。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力；（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过案例分析，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣；（2）培养学生认真负责、细致观察的工作态度；（3）培养学生遵守纪律、安全意识。
二、教学内容1. 测量基本概念及原理（1）测量概述（2）测量坐标系与基准（3）测量误差与精度2. 测量仪器与工具（1）水准仪及其使用（2）经纬仪及其使用（3）全站仪及其使用（4）测量工具的维护与保养3. 基本测量方法与操作（1）水平距离测量（2）垂直距离测量（3）角度测量（4）直线测量与曲线测量4. 工程测量实例分析（1）地形测量（2）建筑施工测量（3）道路工程测量（4）隧道工程测量三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）测量基本概念、原理和方法；（2）测量仪器的使用和维护；（3）常见工程测量误差分析与处理方法。
2. 教学难点：（1）测量仪器的操作与使用；（2）工程测量实例分析；（3）测量误差分析与处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解测量基本概念、原理和方法，测量仪器的使用和维护，以及工程测量实例分析。
2. 实践操作法：组织学生进行实地测量操作，培养学生的动手能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论测量问题，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：分析实际工程测量案例，提高学生解决问题的能力。
五、教学进程安排1. 课时：本章节共计4课时。
2. 教学进程：第1课时：测量基本概念及原理第2课时：测量仪器与工具第3课时：基本测量方法与操作第4课时：工程测量实例分析六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对测量基本概念、原理和方法的理解。
2. 实践操作：评估学生在实地测量操作中的动手能力，包括仪器的使用和维护。
建筑工程测量--教学说课
精心整理情景一、大比例尺地形图的测绘单元一：小地区控制测量1.（一）测量的基础知识一、建筑工程测量的任务1.测量学的概念??研究地球形状、大小和地表（包括地面上各种物体）的几何形状及其空间位置的科学。
??测量工作的基本任务：求得点的规定坐标系中的坐标值。
??2.建筑工程测量的主要任务??(1)??(2)??(3)??3.1.??（1??（22.????????1.????2.地面点的高程??绝对高程——地面点到大地水准面的铅垂距离，简称高程：用H表示，如。
如图1-3所示。
图1-3地面点高程3.地面点的坐标??（1）地理坐标??（2）平面直角坐标?以西南角为坐标原点，纵轴为X轴，横轴为Y轴，X轴正向为正北方向，负向为正南方向，Y轴正向为正东方向，负向为正西方向（上北下南左西右东），象限以顺时针方向编号。
如图1-4所示。
??4.空间直角坐标??空间直角坐标主要用于卫星定位。
图1-4平面直角坐标象限四、以水平面代替水准面的限度1.在10km为半径的圆面积之内进行距离测量时，可以用水平面代替水准面，而不需考虑地球曲率对距离的影响。
???2.就高程测量而言，即使距离很短，也应用水准面作为测量的基准面，即应顾及地球曲率对高程的影响。
五、测量工作的基本内容与基本原则1.测量工作的基本内容????????????2.???“1.（1（2（3???2.（1????????????（2???3.??????（1???n（2（3???相对误差为绝对误差的绝对值与相应量之比。
???4.误差传播定律???用于由直接观测值推导计算出非直接观测值（高差、内角和、视距测量等）??（1）一般函数的误差传播???线性函数的误差传播（2）运用误差传播定律的步骤???先写函数式，再求全微分，最后计算观测值函数中误差。
???【注】1）角度问题，必先化为弧度；????????2）观测值必须独立。
???5.等精度直接平差???（1）求最终观测值???时算术平均值为未知量的真值，但测量次数有限，但以算术平均值为未知量的最终观测值。
《建筑工程测量》教学设计(说课)课件
如何测设房子的 首先测什么？ 位置和轴线
测设房子的外轮廓 （建筑物定位）
建筑定位的 四种方法外Fra bibliotek廓之后呢？确定内部轴线 （建筑物放线）
如何测？ 如何放？
设置轴线控制 桩、龙门桩
任务总结
民用建筑测设的准 备工作（概述）
《建筑工程测量》教学设计(说课) 课件
8
笃实刚毅 善建勤思
教学过程
新课导入（5min）
建筑物的放线（10min）
教学策略
教学方法：视频演示法 教学内容：完成任务的第二步，确定
建筑物的开挖边界线。 实施过程：通过提问，让学生预先思
考，再结合视频讲授放线 方法和注意事项。
预期效果
1.学生形象直观的了解 放线的内容及方法， 突破授课难点。达到 课标要求的知识目标。
2.学生回顾已学知识， 并能将已学知识与实 际结合起来。
预期效果
1.学生更好的掌握了 建 筑定位的方法及 适用 条件。对应课标的知 识和技能目的。
2.培养学生解决实际问 题的能力。
3.培养学生交流表达能 力。
《建筑工程测量》教学设计(说课)
12
课件
教学过程
完成布置任务的第二步 确定建筑物的轴线
实施放线
放线结果
《建筑工程测量》教学设计(说课)
13
课件
教学过程
《建筑工程测量》教学设计(说课)
17
课件
教学反思
理训融合
测量学是一门理论性 和实践性都很强的学科，如 何将理论与实际联系起来， 是测量学授课的关键所在。 现有的测量学课程将理论和 实训独立开来，导致学生学 习事倍功半，能否将测量课 堂带出教室，寓理于训、理 训融合，是一个值得思考的 问题。
工程测量说课稿
工程测量说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《工程测量》。
下面我将从课程定位、课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学过程以及考核评价这几个方面来展开我的说课。
一、课程定位《工程测量》是一门工程类专业的重要基础课程，具有较强的实践性和应用性。
它主要为后续的专业课程，如土木工程施工、道路桥梁工程等提供必要的测量知识和技能支持。
同时，工程测量也是工程建设中不可或缺的环节，无论是在工程的规划设计、施工建设还是竣工验收阶段，都需要进行精确的测量工作，以确保工程的质量和安全。
二、课程目标1、知识目标学生能够掌握测量学的基本概念、原理和方法。
熟悉常用测量仪器的操作和使用。
了解测量误差的来源和处理方法。
2、能力目标能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪等测量仪器进行水准测量、角度测量和距离测量。
具备进行小区域控制测量和地形图测绘的能力。
能够根据测量数据进行处理和分析，并能绘制相关图表。
3、素质目标培养学生严谨认真的工作态度和实事求是的科学精神。
提高学生的团队协作能力和沟通能力。
增强学生的创新意识和解决实际问题的能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、测量学基础知识介绍测量学的任务、作用和发展历程。
讲解地面点位的确定方法和测量坐标系的建立。
2、水准测量水准仪的构造和使用方法。
水准测量的原理和施测方法。
水准测量的内业计算。
3、角度测量经纬仪的构造和使用方法。
角度测量的原理和观测方法。
角度测量的误差分析和注意事项。
4、距离测量钢尺量距、视距测量和电磁波测距的方法。
距离测量的精度评定。
5、控制测量平面控制测量和高程控制测量的方法。
控制测量的外业工作和内业计算。
6、地形图测绘地形图的基本知识和测绘方法。
数字化测图的原理和方法。
7、施工测量施工测量的基本任务和工作内容。
建筑施工测量和道路施工测量的方法。
四、教学方法为了实现课程目标，提高教学效果，在教学过程中我主要采用以下几种教学方法：1、讲授法通过讲解、演示等方式，向学生传授测量学的基本概念、原理和方法，使学生对测量知识有系统的了解。
《建筑工程测量》说课稿
《建筑工程测量》说课稿《建筑工程测量》说课稿课程：建筑工程测量课题：竖直角的观测一、教材分析1、本教材特点本教材采用的是由苗景荣主编的中国建筑工业出版社出版的中等职业教育规划教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。
本学科实践性强，而且技术发展快，所以在教学中重视技能操作的培养。
2、本章节内容的地位、作用建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节，施工定位、放线更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法，而经纬仪是施工定位、放线的主要仪器。
学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要。
我校很多学生毕业后从事建筑工程测量工作，熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。
3、教学目标1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方法。
2）能力目标:（1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
（2）增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。
（3）培养学生分析、思考及解决问题的能力。
3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。
4、教学重点：掌握经纬仪的竖直角测量操作5、教学难点：（1）经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。
（2）经纬仪竖直角的应用。
二、学情分析目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。
三、教学方法设计经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作，为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。
为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用理论教学与实践教学相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提高学生应用仪器的能力。
《建筑工程测量》说课稿
《建筑工程测量》说课稿课程：建筑工程测量课题：竖直角的观测一、教材分析1、本教材特点本教材采用的是由苗景荣主编的中国建筑工业出版社出版的中等职业教育规划教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。
本学科实践性强，而且技术发展快，所以在教学中重视技能操作的培养。
2、本章节内容的地位、作用建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节，施工定位、放线更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法，而经纬仪是施工定位、放线的主要仪器。
学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要。
我校很多学生毕业后从事建筑工程测量工作，熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。
3、教学目标1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方法。
2）能力目标:（1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
（2）增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。
（3）培养学生分析、思考及解决问题的能力。
3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。
4、教学重点：掌握经纬仪的竖直角测量操作5、教学难点：（1）经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。
（2）经纬仪竖直角的应用。
二、学情分析目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。
三、教学方法设计经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作，为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。
为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用理论教学与实践教学相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提高学生应用仪器的能力。
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课程定位 课程目标
公共基础知识板块
公共课培养的基本素质 计算机应用能力
课程设计
专业基本技能板块
专业核心技能板块
建筑制图识图能力 建筑材料认知能力 基本建筑构件验算
能力
建筑施工测量 能力
建筑技术专 业能力结构
建筑施工技能 施工组织与管理能力 建筑工程项目管理能力 建筑概预算的编制能力
职业综合技能板块
房屋初步设计能力 组织工程招投标的能力 工程实际施工操作能力
教学模式 方法手段 保障条件
②现代教学技术手段的应用
三、教学设计
教学模式 方法手段 保障条件
⑴教师队伍
三、教学设计
教学模式 方法手段 保障条件
⑵实践条件
图 书 资 料
教学
三、教学设计
教学模式 方法手段 保障条件
⑵实践条件 实 训 室 建 设
本专业申办成功后学院不断投资，购置实 验、实训设施，现已建有建筑材料实验室、 建筑工程测量实训室，工程造价实训室， 结构工程实训室、项目管理沙盘实训室。
企业调研
院校考察
专家研讨
一、课程设置
课程定位 课程目标 课程设计
专业培养目标
本专业为建筑业企业培养具有良好职业素养、 职业技能和自我学习能力，掌握建筑施工一线技 术与管理人员所必须的应用知识，具有较强的岗 位工作能力，与社会主义现代化建设要求相适应 的德、智、体等全面发展的高素质技能型人才。
一、课程设置
内容体系
二、教学内容
内容选取 内容序化 表现形式
教材选择
本教材特点： 本书是根据教育部、建设
部联合制定的高职高专建筑工 程技术专业领域技能型紧缺人 才培养指导方案编写的，其内 容上体现出概念准确、方法简 单和注重实用的特点，基本的 理论以必须、够用为度，而着 重介绍土建生产一线正在使用 的国家标准规定的最新技术。
教学
三、教学设计
教学模式 方法手段 保障条件
⑵实践条件
①校内实训设备
测量实训室可进行的单项实训项目列表
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
进行的单项实训项目
普通测量实训室 水准仪认识操作实训 普通水准测量实训 四等水准测量实训 经纬仪认识操作实训 测回法测定水平角实训 全圆法测定水平角实训 坚直角测量实训 电子经纬仪测定水平角实训 电子经纬仪测定竖直角实训 钢尺一般量距实训 钢尺精密量距实训 经纬仪角度测设实训 水准仪高程测设实训
一、课程设置
课程定位 课程目标 课程设计
• 是建筑工程技术专业一门实践性很强的专 业技术基础课，也是本专业的核心课程
• 开设在一年级下学期
• 它主要是研究建筑工程测量的基本知识和 基本操作技能，为学生应用有关测绘资料 和测量手段解决工程实际问题奠定必要的 基础
一、课程设置
课程定位 课程目标 课程设计
德
掌握建筑测 量的基本理 论、基本知
识。
掌握测量基本技能， 培养学生分析、思 考及解决工程测量
案例的能力。
一、课程设置
课程定位 课程目标 课程设计
整个课程以项目教学为主线，采用单元项目 化，内容任务化的教学模式。基于工作过程，构 建“技能训练、知识学习与素质养成一体化”的 课程内容体系 ，充分体现课程职业性和实践性。
和项目是否有代表性） • 沉降观测方案制定；沉降观测的实施；沉降观测数据处理；沉降观
测报告编写。 ⑶学生情况分析
识图能力、精密水准仪使用能力、精密水准测量计算能力掌握如 何？
前修课程
《建筑制图》 《建筑材料》 《建筑CAD绘图》
平行课程
《建筑结构》 《建筑力学》
《建筑工程 测量》
后续课程
《建筑基础施工》 《房屋建筑学》 《建筑施工技术》
本课程是专业技术基础课程 承前启后、理论和实践紧密结合
一、课程设置
课程定位 课程目标 课程设计
知识 目标
德育 目标
能力 目标
培养学生严谨求 实、一丝不苟的 工程测量职业道
序号
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
进行的单项实训项目
三角高程测量实训 钢尺距离测设实训 建筑基线测设实训 建筑物轴线投实训 二三等水准测量实训 全站仪认识与操作实训 全站仪角度测量实训 全站仪距离测量实训 全站仪导线测量实训 全站仪数据采集实训 全站仪对边测量实训 全站仪偏心测量实训 全站仪角度放样实训 全站仪距离放样实训
二、教学内容
内容选取 内容序化 表现形式
二、教学内容
内容选取 内容序化
建筑工程测量技术课程的教学资料和相关资源体现 在以下几下方面:
编写与课程项目训练相配套的实习课题与实习方案
三、教学设计
教学模式 方法手段 保障条件
三、教学设计
教学模式 方法手段 保障条件
①多种教学方法的运用
三、教学设计
前 分
3、学生情况分析（材料基本知识掌握情况）
析
4、教学条件分析（教学资料、教师准备）
5、教学方法分析（不同教学阶段不同方法）
四、教学组织与实施
组织实施 教学效果 成果展示
（以项目模块三中任务之一“沉降观测”为例：
1.教前分析
⑴教学目标分析（重点分析学生学习完本单元后有怎样职业能力） • 根据工程类型制定沉降观测量方案并分析实施的可行性； • 完成一般建筑的沉降观测工作； ⑵教学内容分析（重点分析教学内容重点和难点，为学生提供的案例
三、教学设计
教学模式 方法手段 保障条结构图
四、教学组织与实施
组织实施 教学效果 成果展示
建筑测量
1.教前分析 2.教学过程设计
3.教后总结
四、教学组织与实施
组织实施 教学效果 成果展示
1、教学目标分析（学完后有怎样职业能力）
教
2、教学内容分析（教学内容重点和难点）
说课提纲：
一、课程设置
二、教学内容 三、教学设计 四、教学组织与实施 五、特色与创新
一、课程设置
课程定位 课程目标 课程设计
市场调研
• 建筑人才市场人口缺口大，上海等一线城市，每 年缺口达到5万人以上，专业类管理人才缺口更大。
一、课程设置
课程定位 课程目标 课程设计
就业前景
一、课程设置
课程定位 课程目标 课程设计
①明确行动领域 ②拟定课程目标 ③设计内容体系 ④选择教学载体
二、教学内容
内容选取 内容序化 表现形式
本课程内容设计根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的 知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
知识目标
能力目标
德育目标
职业岗位能力 基于职业岗位要能求力分析的教学