幼儿园中班语言教学月亮生日快乐教案反思
中班语言优质课教案及教学反思《月亮生日快乐》
中班语言优质课教案及教学反思《月亮生日快乐》1. 课程背景本次语言优质课是为中班设计的，主题为《月亮生日快乐》。
本节课的主要目标是培养孩子的语言表达能力和情感交流能力。
通过歌唱、表演和故事讲述，引导孩子理解和表达生日祝福，同时培养他们的合作意识。
通过多种形式的活动，创设情境，培养孩子的语言运用能力和情感交流能力。
2. 教学准备2.1 教具准备•CD音乐播放器•故事书《月亮生日快乐》•活动道具：生日蛋糕、生日礼物等2.2 教学环境准备•教室布置：贴有生日主题的墙贴和装饰品•丰富多样的座位布置，以便于孩子们的互动和合作3. 教学过程3.1 热身活动•让孩子们围成一个圈，听音乐跳舞，并口头模仿舞蹈动作，激发孩子们的兴趣和参与欲望。
3.2 导入活动•准备一组图片卡片，图片上有生日蛋糕、生日礼物等元素。
老师出示卡片，引导孩子们一起说出生日相关的词语，如“生日快乐”、“蜡烛”等。
3.3 主体活动•观看《月亮生日快乐》的故事动画片。
故事围绕月亮过生日展开，生动有趣，引起孩子们的兴趣。
引导孩子们观察故事中人物和情节，提问并讨论故事内容，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
•围坐在一起，学唱《月亮生日快乐》的歌曲。
通过重复唱歌，培养孩子们的口语表达能力和音乐感知能力。
•分发生日蛋糕和生日礼物的道具给孩子们，扮演故事中的人物角色。
在角色扮演中，帮助孩子们使用正确的表情和语言表达来表达角色的想法和情感。
3.4 拓展活动•拓展角色扮演活动，让孩子们自由发挥，根据自己的想法编自己的生日故事，并在小组内相互表演和分享。
•小组活动：教师确定几个小组，每个小组的孩子们合作完成一张生日贺卡，用来祝福他们喜欢的角色生日快乐。
在这个过程中，孩子们需要讨论并确定贺卡的内容，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。
3.5 课堂总结•教师引导孩子们回顾整个课程的内容和活动，询问他们学到了什么，感受如何。
鼓励孩子们表达自己的意见和感受。
4. 教学反思本节课整体上取得了较好的效果。
《月亮生日快乐》教学反思
《月亮生日快乐》教学反思
《月亮，生日快乐》是一本十分好看的绘本阅读，讲了一只小熊十分喜欢月亮，它想送一份生日礼物给月亮，但是，它不知道月亮的生日是哪一天？也不知道该送什么才好？于是它来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一顶帽子……
和孩子们一起阅读这个故事，我觉得首先绘本的图十分漂亮，值得让孩子们好好欣赏一下，其次，故事情节值得让孩子们边读边思，再次，有些科学问题值得探究。
一、边看边读边思。
在阅读的过程中，我和孩子们一起津津有味地欣赏着这个故事，孩子们边看图，边听我的朗读，边想象着。
在阅读中提问能激发孩子们的思考欲，让孩子们看图时，我会不失时机地问：你读懂了什么？在朗读的过程中，我也相机问孩子们：如果你是这只小熊，你会到哪些地方和月亮说话？当小熊用自己的积蓄给月亮买了帽子的时候，怎么给月亮戴上帽子？当帽子被风吹走了，小熊的心情怎么样？不仅调动了孩子的兴趣，还引导学生学会如何善于观察、如何阅读绘本。
二、有机拓展延伸。
在阅读结束后，我对孩子们说：你也喜欢月亮吗？想多了解一些月亮吗？孩子们很喜欢，于是我给孩子们介绍了有关月亮的'一些有趣传说和浅显的知识，并提醒孩子们要想了解更多，应该去读更多的书，查阅更多的资料，只有自己行动，才能学到更多的知识。
并且给孩子们提示了一些问题，让他们选择喜欢的自己去寻找答案：月亮为什么会有时圆有时扁？月亮上真的有人吗？等等，并且布置给孩子们一个有意思的作业：给月亮设计一顶帽子。
有趣的作业让孩子们挺感兴趣的，小组纷纷讨论着自己想给月亮的帽子是什么样的。
读一本好书，就是和高尚的人在交谈。
我想，只要我们坚持不懈地将绿色阅读进行到底，孩子们在成长的旅途上一定能收获到更多。
幼儿园中班教案《月亮生日快乐》含反思
幼儿园中班教学计划《月亮生日快乐》带反思中班教学计划《月亮生日快乐》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子学习爱，关心他人，喜欢读书，愿意用语言表达对图片内容的理解，对自然现象感兴趣，愿意思考，很快就会来。
看看幼儿园中班《月亮生日快乐》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.我喜欢读书，我愿意用文字表达对图片内容的理解。
2.学会爱与关怀。
3.对自然现象感兴趣并乐于思考。
4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。
5.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
活动准备：1.知识和经验准备：孩子有生日经历，并对回声有初步的了解。
2，材料准备：挂图，课件；故事读一只手。
活动程序：一是筹备活动。
1.课件演示：班上儿童生日的场景，各种精美的蛋糕，朋友团圆的快乐场景-带生日歌曲老师问：孩子们看着这些快乐的小天使，他们在做什么？（生日）2.谈话：你喜欢生日吗？为什么？3，有一只小熊，它想给月亮一个生日礼物，它会给什么礼物？让我们看看这个故事《月亮，生日快乐》4，孩子们独立阅读，老师及时干预个别孩子的阅读，以帮助理解故事。
二，了解活动（1）老师赠送挂图儿童观察老师的问题：您在故事中看到谁？熊和月亮怎么说？熊送给月亮什么生日礼物？熊和月亮收到礼物了吗？后来怎么了发生了什么？让我们一起看一下这个故事。
（2）老师和孩子们观看21到28页的课件，一起阅读故事。
（赠送课件）老师要求孩子理解故事。
1.（图21）熊想给月亮生日礼物。
他不知道月亮的生日是哪一天。
它想问月亮。
熊离月亮太远了。
你是小熊。
你要去哪里与月球交谈？2.（图22、23）您知道小熊到达山后对月球说的话吗？3，（图24）熊买了顶帽子，但问题也出现了。
它如何在月球上戴上帽子？孩子们想一想，如果你是熊，你如何把帽子戴到月球上？真棒！让我们来看看熊是如何做到的。
老师告诉第24页的图片。
4.（图25）早上熊发现了什么？他的心情如何？（它可以激发孩子观察熊的表情和动作，并让孩子说出“手舞”这个词，让孩子用动作表达熊的快乐表情。
《月亮生日快乐》教学反思
隧道施工安全生产管理制度一、施工前期准备1. 项目相关人员应受过相关培训，并持有有效证书。
2. 组织勘察和设计人员充分了解隧道工程的地质和环境情况，以确定合理的施工方案。
3. 制定施工组织设计，并将其报批。
4. 确定施工现场的安全防护措施，包括临时围护、通风、照明等设施的设置。
二、安全生产组织管理1. 成立安全生产管理组织，指派专职安全生产管理人员。
2. 落实安全管理责任制，明确各级管理人员的安全生产管理职责。
3. 健全安全管理制度，包括安全生产手册、安全操作规程等，并进行培训、宣传。
三、安全生产保障措施1. 隧道施工前应对施工现场进行勘察，了解隧道工程的地质、水文等情况，确定施工方案。
2. 确定施工期间的安全措施，包括设置防护设施、施工现场的通风、排水等设备。
3. 组织施工现场的防火、防爆和防毒等安全措施。
四、工人培训和教育1. 新进员工进行安全教育培训，包括隧道施工安全操作规程、应急处置等内容。
2. 定期组织安全培训、演练，提高员工应对突发事件的能力。
3. 检查员工的安全操作，发现问题及时纠正。
五、应急预案和救援措施1. 制定隧道施工的应急预案，并进行演练。
2. 配备适当的救援设备和器材，保障施工现场的安全。
3. 配备应急救援人员，并进行培训，提高应急响应能力。
六、安全监测和管理1. 完善隧道施工的安全监测体系，包括对地质、水文、大气等各项数据的监测。
2. 对施工现场进行定期巡查和检查，发现问题及时处理，确保施工现场的安全。
七、安全奖励和处罚1. 对安全工作成绩突出的个人或团队进行表彰和奖励。
2. 对违规操作、安全事故等问题进行严肃处理，依法追究责任。
以上就是隧道施工安全生产管理制度的主要内容，旨在确保隧道施工过程中的安全，防范事故的发生，减少人员伤亡和财产损失。
同时，每个施工单位应根据具体情况制定相应的管理制度，并加强对施工现场的监督与管理，确保施工安全。
隧道施工安全生产管理制度（二）一、安全责任制度1.1 公司领导层对隧道施工安全生产负总责，设立安全生产管理部门，并明确相关负责人；1.2 隧道施工安全生产责任落实到各级管理人员，每个管理岗位都应明确安全生产职责；1.3 下属单位和承包商应建立相应的安全生产责任制度，并明确责任人；1.4 预防安全事故职责要求：从管理层到一线员工都要参与安全风险防控工作，做到预防为主，安全第一。
幼儿园中班教案《月亮生日欢乐》含反思
幼儿园中班教案《月亮生日欢乐》含反
思
教案：《月亮生日欢乐》
一、教学目标：
1、语言：能较精准朗读课文，复述故事情节和重要角色；再现谙习语句，精准表述察看所得。
2、认知：拓展同学的认知领域，了解月球的基本概念及月亮对地球的影响，了解“太阳系”的基本概念。
3、情感：引导孩子团结互助、乐于共享的情感，表现对冷漠无心的态度。
4、体能：调动孩子喜爱活动的本能，让他们感受运动的力度和游戏的欢快。
二、教学内容：
1、故事《月亮生日欢乐》
2、太阳系及月球的基本概念
三、教学过程：
1、热身活动（5分钟）：
老师带领同学们集体儿唱歌跳活动，放松身体、调动情感。
2、导入（5分钟）：
幼儿园黑板上写下“月亮生日欢乐”，引导同学询问并了解文本信息。
3、叙述故事《月亮生日欢乐》（30分钟）：
以图书《月亮生日欢乐》为重要教材，叙述月亮的生日派对，月球的基本概念，月球与地球之间的关系。
4、反思（10分钟）：
引导同学们思考，月球的地位和作用在太阳系中有什么意义？
5、体育游戏（30分钟）：
老师让同学们站成一排熊猫，仿照月球围着地球转圈，提高他们的协作本领和视觉空间本领。
6、辅佑襄助活动（10分钟）：
给每位同学发放水彩，激励他们画出本身最喜爱的星星或月亮，呈现他们的创意和想象力。
四、教学评价：
本次教学活动较好地完成了教学目的，老师通过互动的教学方法调动了同学的学习积极性。
自我评价：讲话速度过快有时会忘掉让孩子们思考的时间，需要通过这种教学过程来提升本身的授课技巧。
幼儿园中班语言教案：幼儿园中班早期阅读《月亮生日快乐》
一、教案概述教案名称：幼儿园中班语言教案——月亮生日快乐教学目标：1. 让幼儿通过观察、思考、讨论等方式，理解故事内容，丰富词汇。
2. 培养幼儿的倾听、表达、交流能力，激发想象力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的情感。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，丰富词汇。
2. 培养幼儿的观察、思考、表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的情感交流。
2. 引导幼儿学会关爱他人。
二、教学准备1. 故事课件：《月亮生日快乐》2. 月亮卡片3. 生日蛋糕道具4. 彩纸、画笔、贴纸等手工材料三、教学过程1. 导入：教师出示月亮卡片，引导幼儿观察月亮，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，引导幼儿观看，并在故事过程中提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：小兔子为什么给月亮过生日？月亮有什么感受？等等。
4. 手工制作：教师分发手工材料，引导幼儿制作生日蛋糕，培养幼儿的动手能力。
四、作业布置1. 回家后，跟家长分享故事《月亮生日快乐》。
2. 观察夜晚的月亮，并用词语描述。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些环节需要改进等。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，是否能积极表达自己的观点。
2. 观察幼儿在手工制作环节的动手能力，是否能按照步骤完成制作。
3. 家长反馈，了解幼儿回家后是否能分享故事内容，以及是否能用词语描述月亮。
七、教学拓展1. 开展“月亮宝宝”主题活动，让幼儿自己设计月亮形象，并讲述月亮宝宝的故事。
2. 带领幼儿在夜晚观察月亮，体验大自然的神奇。
3. 开展“关爱他人”主题活动，引导幼儿学会关心、关爱身边的人。
八、教学资源1. 故事课件：《月亮生日快乐》2. 月亮卡片3. 生日蛋糕道具4. 彩纸、画笔、贴纸等手工材料5. 夜晚观察月亮的相关资料九、教学建议1. 在故事讨论环节，教师要注重引导，让每个幼儿都有机会表达自己的想法。
幼儿园中班教案《月亮生日快乐》含反思
小朋友园中班教案《月亮生日快乐》含反思【--中班语言教案】中班教案《月亮生日欢乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友学习喜爱、关怀他人，喜爱阅读图书，情愿用语言表达对画面内容的理解，对自然现象感爱好，乐于思索，快来看看小朋友园中班《月亮生日欢乐》含反思教案吧。
活动目标：1、喜爱阅读图书，情愿用语言表达对画面内容的理解。
2、学习喜爱、关怀他人。
3、对自然现象感爱好，乐于思索。
4、鼓舞小朋友大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
活动预备：1、学问阅历预备：小朋友有过生日的体验，初步了解回声。
2、物质预备：挂图、课件;故事读本人手一册。
活动过程：一、预备活动。
1、课件出示：本班小朋友过生日的场景，各式各样美丽的蛋糕、伴侣团聚的欢快场面配生日歌师问：小朋友看看这些欢乐的小天使他们在干什么?(过生日)2、谈话：你们喜爱过生日吗?为什么?3、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮，生日欢乐》4、小朋友自主阅读，老师适时介入个别小朋友的阅读，关心理解故事。
二、理解活动(一)老师出示挂图小朋友观看老师提问：你观察故事里有谁?小熊和月亮说什么了?小熊送给月亮什么生日礼物?小熊和月亮有没有收到礼物?后来发生什么事?结果怎么样?让我们一起再来看看故事吧。
(二)师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事(出示课件)老师提问引导小朋友理解故事内容。
1、(图21)小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天?它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话?2、(图22、23)你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢?3、(图24)小熊买了帽子，可问题也消失了，它怎么给月亮戴上帽子呢?小朋友想一想，假如你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢?真棒!咱们来看看小熊是怎么做的吧。
师叙述图24页。
4、(图25)早晨，小熊发觉了什么?他的心情怎样?(可启发小朋友观看小熊的表情和动作让小朋友说出词手舞足蹈，让小朋友用动作表示小熊兴奋的样子。
《月亮，生日快乐》教学反思
《月亮，生日快乐》教学反思
《月亮，生日快乐》是一节绘本阅读，为了能够让幼儿更投入，所以采用了动画绘本教学。
课前思：培养幼儿听故事的技巧和观察画面、感受朋友之间相互分享的快乐。
以“月亮”为主，反衬出一切都是“回声”。
故事中提及到“怎么样给月亮戴上帽子？”需要幼儿知道，太阳、月亮都是从东边慢慢的升起，然而孩子不知道究竟怎么个升起法。
于是在导入时，直接以“给月亮排排队”导入。
首先，让幼儿明白月亮的一个移动过程，其次是能够给他们暗示（即，后面铺垫，月亮可以通过移动来戴上小熊的帽子）
“回声”大部分幼儿没有体验过，因此，在后面小熊和月亮的对话中体现出来了，针对这样的一个问题，在课堂中，我该如何去跟幼儿解答？（准备两种应对）让幼儿反复倾听，通过声音与声音之间的对比让幼儿知道其实这是回声。
准备两种不同颜色的对话字卡，让幼儿更直观的知道，回声声音高低不同但是说话的内容都一样。
通过一个“回声”情景小游戏，增加趣味。
课后思：课堂中，我贴切每一个孩子，让他们都参与到我的活动中来，孩子们整节课下来都很快乐，但是正是这种快乐让我在这节课上失去了原本的东西，在表演回声时，我的手势产生了对幼儿的错误效应，在解说“回声”时，我没有能够很强调，因此表演时当表演至询问时，幼儿回答了我，我的想法适得其反。
类似的绘本是我第一次尝试，对于现在存在的这些问题，我会认真对待，在平时的阅读中注重，希望能够突破现实的自己。
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中班语言教学月亮生日快乐教案反思
中班语言教学月亮生日快乐教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解，学习热爱、关心他人，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看月亮生日快乐教案吧。
活动目标：
1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。
2、学习热爱、关心他人。
3、对自然现象感兴趣，乐于思考。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。
2、物质准备：挂图、课件；故事读本人手一册。
活动过程：
一、预备活动。
1、课件出示：本班幼儿过生日的场景，各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的.欢乐场面配生日歌
师问：小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么？（过生日）
2、谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？
3、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢？让我们一起来看看故事《月亮，生日快乐》
4、幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，帮助理解故事。
二、理解活动
（一）教师出示挂图幼儿观察
教师提问：
你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊送给月亮什么生日礼物？
小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生什么事？结果怎么样？让我们一起再来看看故事吧。
（二）师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事
（出示课件）教师提问引导幼儿理解故事内容。
1、（图21）小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？
2、（图22、23）你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢？
3、（图24）小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢？真棒！咱们来看看小熊是怎么做的吧。
师讲述图24页。
4、（图25）早晨，小熊发现了什么？他的心情怎样？（可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词手舞足蹈，让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。
）
5、（图2
6、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又会怎样？小熊又一次来到山上会对月亮说什么了？月亮是怎么说的？认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。
看来小熊是一个非常诚实的孩子，你们愿意做一个诚实的孩子吗？
6、一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：没关系，我还是一样喜欢你。
月还是对小熊说：没关系，我还是一样喜欢你你从这句话里读到什么？（是啊，一阵风吹走的只是小熊的帽子，可是却吹不走他们的友谊。
7、教师小结：其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。
小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。
今天的故事好听吗？那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。
四、完整欣赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。
五、结束活动。
故事结束了，小熊和月亮快乐吗？让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。
祝它们永远快乐。
（音乐起）
小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心，你们开心吗？
你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？如果他们过生日，你准备怎样给爸爸妈妈过生日，也让他们像你们一样快乐呢？现在你就可以到他们的身边悄悄地告诉他们。
（音乐起）
活动反思：
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。
因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。
《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：
一、适当提问，给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是教学的生命，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。
在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。
但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的是、对无法对幼儿的思维构成挑战。
在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。
如在观察封面时，我不再采用常规的提问：你看到了什么？他们在干什么？等，而采用了跳跃式的提问：请你仔细看这个封面，
你会想到什么？这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了它在干什么？他在想什么？等等。
考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。
又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出回声这一概念时，我问：听到这里，你有觉得奇怪吗？从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对两种声音的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。
但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
二、注意倾听，给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。
有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。
在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。
如一位幼儿在说到封面上小熊对月亮说月亮，生日快乐时，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：你认识这些汉字吗？真是个爱学习的孩子！在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。
三、对话绘本，给幼儿情感的体验
我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解灌输给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。
然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。
作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。
在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的标准答案，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。
如在讲到小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子的时候，我让幼儿自己体会：你希望结果怎么样？如果真的戴上了，你会怎么样？让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘
本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。
四、留有遗憾，给教师反思的空间
在课堂上，教师往往会不容幼儿有越轨行为，期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成，但这样往往将许多精彩的风景遗漏，让孩子的个性、自信得不到充分的展示。
在本次活动中，当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时，一位幼儿站起来，居然根据文字念起来：当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上哦，天那，这位孩子居然认识那么多的汉字，而且一字不差！我担心错过其他孩子精彩的想象，竟没有给以评价就仓皇地让其坐下事后想想，我这样的举动是多么的幼稚，我怎么就不可以说：是啊，除了观察画面我们可以知道结果之外，这位小朋友的本领更大，可以看懂书中的文字，真是一个爱学习的了不起的孩子。
如果是这样的话，我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。
事后他老师也说，这是位不爱举手说话的孩子，但很认真认识不少字，一点也不像个男孩。
听了他老师的话，我更加自责，是啊，我本可以给他一方展现才华的舞台，或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧，可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了！。