北京四合院教案
《北京四合院》教学设计
《北京四合院》——小学三年级音乐演唱课教学设计教学基本信息课题《北京四合院》学科音乐学段中段年级三年级相关领域核心内容：表现领域的演唱。
相关内容：表现领域的“识读乐谱”和“综合性艺术表演”；感受与欣赏领域的“音乐表现要素”“音乐情绪与情感”教材书名：义务教育教科书音乐（五线谱）三年级（上册）：人民音乐出版日期：2015年是否已实施是教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘洋海淀区第二实验小学实施者刘洋海淀区第二实验小学指导者刘晓敬海淀区教师进修学校课件制作者刘洋海淀区第二实验小学其他参与者一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学以学唱、体验歌曲为主，以领略音乐背后的深厚文化为辅，在师生互动和学生的音乐活动实践体验中唱好歌曲，掌握音乐技能，感受京腔京韵歌曲的独特魅力和风格韵味。
（二）理论依据《音乐课程课标》中指出：应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出：加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。
对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。
二、教学背景分析（一）学习内容分析《北京四合院》是一首具有单弦音乐风格的创作歌曲，歌曲的旋律明快舒畅，语言质朴，描绘了老北京四合院里，人们和谐相处、情同一家的生活状态。
四合院是老北京人世代居住的一种建筑形式，已经有3000多年的历史。
所谓“四”就是东西南北四面，“合”就是它们合在一起形成一个“口字型”。
四合院之所以闻名，是他体现了很多的民俗文化，像它独特的四方形格局；还有它的装修、雕饰、彩绘；以及它房间的布局体现的宗族观念，人与人之间的凝聚力与和谐气氛，都是四合院文化所体现的。
单弦又叫单弦牌子曲，是清乾隆、嘉庆年间，在北京的满族子弟中流行的“八角鼓”。
文秘写作 北京四合院优秀教案
北京四合院优秀教案北京四合院1教案教学目标：知识与技能熟读课文,感知课文内容,掌握文中生字词语。
过程与方法朗读课文，感知内容，理清课文结构；精读研讨、合作探究，理解课文，理解说明方法及作用。
情感态度与价值观感受中国传统建筑的特点，培养学生热爱中国传统文化的情感。
教学重点：理清课文结构，概括内容要点，理解说明方法及作用。
教学难点：认识保护中国传统文化的重要性。
教法学法：朗读法，合作研讨探究法，仿写法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们了解四合院？中国的四合院以哪里为最著名?什么样的建筑形式是四合院？所谓的“四合院”，又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，通常由北正房、东西厢房和南倒座房组成，从四面将庭院合围在中间，故名：四合院。
北京四合院属砖木结构建筑。
四合院建筑的布局及规模：以南北纵轴对称布置和封闭独立的院落为基本特征的。
按其规模的大小，有最简单的一进院、二进院或沿着纵轴加多三进院、四进院或五进院。
四合院是北京传统民居形式，辽代时已初成规模，经金、元，至明、清，逐渐完善，最终成为北京最有特点的居住形式。
中国传统建筑对风水、等级极其讲究。
四合院是坐北朝南。
其内外宅的划分体现了尊卑有别的等级观念。
“北屋为尊，俩厢次之，倒座为宾，杂物为附”北京四合院是传统社会的缩影。
图片展示北京四合院实景图：模型四合院平面布局最小的一进院，进了街门直接就是院子，以中轴线贯穿，房屋都是单层，由倒座房、正房、厢房围成院落，其中北房为正房，东西两个方向的房屋为厢房，南房门向北开，故称为“倒座房”。
四合院中植花果树木，以供观赏。
完整的四合院为三进院落，第一进院是垂花门之前由倒座房所居的窄院，第二进院是厢房、正房、游廊组成，正房和厢房旁还可加耳房，第三进院为正房后的后罩房，在正房东侧耳房开一道门，连通第二和第三进院。
在整个院落中，老人住北房（上房），中间为大客厅（中堂间），长子住东厢，次子住西厢，佣人住倒座房，女儿住后院，互不影响。
北京四合院优秀教案
北京四合院优秀教案北京四合院优秀教案「篇一」一、活动目标：1、幼儿了解20xx年奥运吉祥物的名称及特点。
2、为中国举办20xx年奥运会感到骄傲、自豪。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、活动准备：PPT、国歌音乐、福娃挂饰（人手一份）三、活动过程：导入――欣赏――游戏（一）导入：（PPT）这是什么旗帜？上面有什么图案？（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）――20xx年奥运会在哪举办？20xx年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？为什么？设计师还为20xx年奥运会设计了吉祥物，你们猜得出来吗？（二）欣赏：出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。
这是谁？它是什么颜色的？（出示福娃贝贝的图片）（小结：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）――这个福娃叫什么名字，它像谁啊？（出示福娃晶晶的图片）（小结：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）――这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？（出示福娃欢欢的图片）（小结：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。
他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）――你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？（出示福娃迎迎的图片）（小结：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）――你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）――你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）――把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）――那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）（三）游戏：到了20xx年，世界各地的外国朋友将到我们中国来，看世界奥运会，看我们中国的巨大变化，那么我们作为中国的小娃娃为20xx年举办的奥运会做些什么事呢？（幼儿自由想象）――小朋友的想法都很棒，今天我们也学学运动员叔叔阿姨进行"小小奥运会比赛"，找你喜欢的一个福娃，看看它是参加什么运动项目的？（个别幼儿讲述，并生生互动。
北京四合院教案
北京四合院教案教案主题：北京四合院教学对象：小学三年级学生学科：社会科学课时：1课时教学目标：1. 了解北京四合院的特点和历史背景；2. 学习四合院的构造和功能；3. 培养学生对传统文化的兴趣和认知。
教学内容：1. 介绍北京四合院的定义和特点；2. 探索四合院的历史背景，如明清时期；3. 分析四合院的构造，包括四合院的基本布局、建筑材料等；4. 解释四合院的功能，如居住、交流、保护隐私等；5. 展示四合院的传统建筑风格和文化内涵。
教学方法：1. 情境教学法：通过引入北京四合院的照片或视频，让学生感受和观察四合院的外观特点；2. 合作学习法：分组讨论四合院的构造和功能，学生们可以交流彼此的观点和想法；3. 观摩学习法：带领学生参观真实的四合院，让他们亲身感受四合院的风格和氛围；4. 制作手工模型：让学生按照给定的材料，制作一个小型的四合院模型，以加深对其构造和功能的理解。
教学资源：1. 图书馆或互联网上的相关书籍、文章和图片；2. 北京某个四合院的参观活动；3. 四合院的照片、视频或幻灯片。
教学评估：1. 小组讨论的参与度和讨论质量；2. 学生制作的四合院模型的准确性和创造力。
拓展活动：1. 邀请一位专家或居住在四合院的居民到班级进行讲座，分享他们的经验和故事；2. 组织一个小型的文化节，学生可以穿着传统的汉服、品尝传统的北京小吃，并展示自己制作的四合院模型；3. 通过书写作文或制作宣传海报等形式，让学生进一步展示他们对北京四合院的理解和认知。
这份教案以北京四合院为主题，旨在帮助学生了解和认识国内传统建筑，培养对传统文化的兴趣，提高学生的观察力和创造力。
通过多样化的教学方法和资源，学生能够在有趣和互动的学习环境中获得丰富的知识和经验。
同时，通过拓展活动，学生可以进一步展示他们的学习成果，并与专家和其他同学进行交流和分享。
七年级语文下册第三单元13北京四合院教案
《北京四合院》《北京四合院》是苏教版七（下）第三单元“建筑艺术”中的一篇课文，本我国的建筑艺术有着辉煌的成就，而北京四合院是建筑的重要组成部分，有着鲜明的代表性，学习本课，了解我国建筑特点，增强民族自豪感，了解我们的传统文化有着极其重要的意义。
了解北京的四合院的基本结构及居住情况。
【过程与方法目标】正确、流利地朗读课文。
【情感态度价值观目标】激发学生的自豪感。
【教学重点】理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。
【教学难点】学会用辩证的眼光去分析事物。
1.多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；一、展示图片，导入新课出示四合院图片，学生观看，引入新课。
二、资料链接相关介绍：四合院，又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。
四合院至少有3000多年的历史，在中国各地有多种类型，其中以北京四合院为典型。
四合院通常为大家庭所居住，提供了对外界比较隐密的庭院空间，其建筑和格局体现了中国传统的尊卑等级思想以及阴阳五行学说。
在现代，随着家庭结构和社会观念的变迁，传统四合院的宜居性受到了挑战。
而在城市规划过程中，传统四合院也面临着保护和发展的矛盾，一些四合院被列为了文物保护单位，同时也有一些被拆除。
三、整体感知1.掌握下列字的读音和字形。
气氛【fēn】幽静【yōu】融洽【qià】压抑【yì】深巷【xiàng】缺陷【xiàn】抱负【bào】凝聚【níng】词义。
雅致：高雅的意趣；美观而不落俗套。
幽静：清幽寂静，指一个地方十分安静。
融洽：彼此感情好，没有抵触。
赋予：交给重大任务或使命。
星罗棋布：像星星似的排列着，像棋子似的分布着。
形容多而密集。
生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。
无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。
四、初读课文1.提问：通读全文，请你概括一下这篇说明文的主要内容。
中班美术优秀教案及教学反思《北京四合院》
中班美术优秀教案及教学反思《北京四合院》一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解北京四合院的基本结构和特点，掌握使用绘画材料表现四合院的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力和绘画表现能力，提高学生对传统建筑文化的认识和兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱和传承意识，培养学生的创造力和审美情趣。
二、教学重难点重点：了解北京四合院的特点，掌握绘画表现方法。
难点：如何在绘画中准确表现四合院的结构和特色，以及如何将传统文化元素与现代绘画技法相结合。
三、教学准备1. 教具：北京四合院图片、绘画材料（如彩笔、油画棒、水彩等）、纸张等。
2. 多媒体设备：用于展示四合院图片和教学视频。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示北京四合院的图片，引导学生观察并讨论四合院的特点和结构。
2. 提问学生是否了解北京四合院的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
（二）新课讲解1. 介绍北京四合院的历史和文化背景，让学生了解四合院的起源和发展。
2. 详细讲解四合院的结构和特点，包括院落布局、房屋结构、装饰元素等。
3. 示范绘画过程，向学生展示如何运用绘画材料表现四合院的特点和结构。
（三）学生实践1. 学生根据教师示范，自主选择绘画材料和工具，开始绘制北京四合院。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中的问题和困难。
（四）作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍自己的创作思路和过程。
2. 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和进步，提出改进意见。
（五）课堂小结1. 总结本节课的学习内容和重点，强调四合院的特点和结构。
2. 鼓励学生继续关注和学习传统文化，培养自己的创造力和审美情趣。
五、教学反思本节课通过展示北京四合院的图片和介绍其历史背景，成功激发了学生的兴趣。
在绘画实践环节中，学生表现出了较高的积极性和创造力，能够运用不同的绘画材料和工具表现四合院的特点和结构。
北京版小学四年级语文上册《北京的四合院》教案
北京版小学四年级语文上册《北京的四合院》教案教学目标：1.了解四合院的结构特点和文化价值。
2.认识历史文化背景，增加历史文化常识。
3.培养学生的阅读理解能力和交际能力。
教学重点：1.学习北京四合院的文化价值和建筑特点。
2.练习阅读理解，体验学习方法和过程。
3.培养对中华传统文化的认同感和热爱。
教学难点：1.培养学生的文化背景知识和阅读理解能力。
2.增加学生对四合院的全面认识和理解。
教学过程：1. 导入活动老师通过图片展示、框架搭建、视频演示、口头介绍等方式，让学生对北京的四合院有初步认识。
学生观看视频或者图片后讨论，说说大家所了解的四合院结构等方面的知识，为文本阅读打下基础。
2. 阅读教学1.授课环节教师让学生首先了解文本朗读，学习如何对标点符号、意群作出正确的理解，讲述文本背景，并让学生体验语言的艺术性。
2.认真阅读教师再让学生认真阅读文本，课堂上可以让逐个分段分析文本的主题、结构、情节等，以便让学生掌握文章的内容和精髓。
老师可以在讲授过程中实时解释一些生词词汇、重点语句，让全班学生活跃起来。
3.阅读讨论课堂上，教师可以让学生表达对文本的感受、观点、看法等，促进学生与课程的互动。
可以先组织小组讨论，把学生分成小组让他们分享自己的体验和理解。
然后再进入班级共同讨论。
3. 能力拓展可以分布式任务，探究更多关于四合院的文化价值与建筑特点的知识，可以通过素描、图片、文化艺术表现等方式来让孩子们展开学习，调动小朋友对文化的兴趣和热爱。
4. 结束活动老师可以让学生进行总结，总结学习内容，并对学习成果进行展示。
教学评价：1.教师可以采取出题评估的方式，对学生的阅读理解进行测量。
2.观察学生在阅读教学环节是否积极参与和互动。
3.老师看到学生的拓展任务成果，可以对孩子们的学习能力和文化理解做出评价。
总结通过本节课的学习，学生们对北京的四合院有了更深入的了解，对中华传统文化也有了更多的了解。
同时，在语言理解和阅读能力方面也有很好的锻炼。
老北京的四合院教案
备课人授课时间课题老北京的四合院教学目标知识与技能了解北京四合院的特点，把握文章的说明思路过程与方法以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。
情感态度与价值观体会说明文语言的准确性，培养热爱传统文化的情操。
重难点体会说明文语言的准确性，培养热爱传统文化的情操教学设计一、旧课反馈二、导入新课三、作家作品：见学案四、整体感知1．自由阅读课文，理清文章的脉络。
第一部分(1～2)：指出北京的四合院最具特色，引出说明对象，总体概括北京四合院的特点。
第二部分(3～5)：运用作比较、举例子的方法说明北京四合院是符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽的居住环境。
第三部分(6)：剖析现状，指出高层建筑及城市发展的方向。
2．研读课文第一部分。
(1)四合院作为我国古老的传统的文化象征，它具有哪些特点？明确：四合院建筑雅致，结构精巧，数量众多。
(2)“或处于繁华街面，或置于幽静深巷之中”突出了北京四合院的什么特点？明确：星罗棋布，遍布各处。
(3)作者认为一个良好的居住环境要具备哪些要素？明确：有良好物质条件；符合人性心理的发展；能与周围的人彼此联系、共同生活。
3．研读课文第二部分。
(1)如何理解“北京的四合院形成了以家庭院落为中心，街坊邻里为干线，社区地域为平面的社会网络系统”这句话？明确：四合院建筑的规划布局以南北纵轴对称布置，以封闭独立的院落为基本特征，四面房屋各自独立，既有居住空间的私密性，彼此之间又有游廊连接，院落宽绰舒朗，方便起居。
在以房屋围合的形制中，装载着中国人的思想观念和审美情趣，这种内向封闭而又温馨舒适的院落空间，曾经滋养、培育了一代又一代中国人的性情。
(2)文章第4段中作者主要运用了什么说明方法？有什么作用？明确：主要运用了作比较的说明方法。
将高层建筑与北京四合院放到一起，从人际关系、社会网络形成的凝聚力与和谐气氛、精神上的安全感和归属感等几个方面进行对比，突出地说明了北京四合院更符合人性的发展，更能营造和谐的氛围。
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13．北京四合院
学习目标：
知识与能力：品味课文准确而又富于变化的语言。
过程与方法：学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。
与价值观：情感态度了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。
学习重难点：
学习重点：学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。
学习难点：了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。
学习方法：自主、合作、探究
课时安排：一课时。
教学过程
一、导入新课：播放一首具有单弦音乐风格的创作歌《北京四合院》来导入新课。
同时板书课题。
二、基础知识
1.四合院：最早可以追溯至西周时期，名为“陕西岐山凤雏西周住宅遗址”。
典型的中国第一个合院住宅形式的遗址。
其后陆陆续续全国各地都有四合院形式的
房屋结构了。
从汉代开始大型建设，宋代的时候四合院已经成为中国民间主流建筑体。
在明清时期达到顶峰，以北京四合院为代表。
四合院的典型特征是外观规矩，中线对称，而且规模极为灵活，往大了扩展，就是皇宫、王府，往小了缩，就是平民百姓的住宅，辉煌的紫禁城与郊外的普通农家都是四合院。
2.检查预习
（1）给红体字注拼音
雅致深巷融洽地域气氛疏远
符合饶有风趣住宅
（2）词语解释
1.星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。
2．融洽：彼此感情好，没有抵触。
3. 无可厚非：厚，深重。
非，非议，否定。
不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。
三．整体感知
自学内容一：初读课文，请你概括一下这篇说明文的主要内容。
自学内容二：再读课文，分组完成下列思考：
1.文章所说明的北京四合院有什么特点？
2.北京现存的四合院在大小和分布上有什么特点？
3.北京的四合院是怎样将人与人之间，家庭与家庭之间联系起来的？
自学内容三：精读课文，认真提取信息
1.课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的是居住高层建筑的感受？
2.读课文第5自然段，作者列举了哪些例子来证明自己的观点？
四．品析课文
1.本文的说明对象是北京的四合院，可是却用了很大篇幅介绍现代高层建筑的缺陷，描写现代高层建筑的段落能否去掉？为什么？
2.本文是一篇说明文，运用了哪些说明方法？五．拓展延伸
你知道菊儿胡同楼房式四合院吗？
六．本课小结
本文主要说明了北京四合院所形成的社会网络系统的优越性，指出了现代高层建筑的社会功能缺陷，并对未来的居住环境提出了设想。