浙美版六年级第14课 窗外的风景
六年级上册美术教案-第14课 窗外的风景｜浙美版
六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版一、教学目标1.了解窗外的风景作为艺术创作的主题2.通过观察自然和体验艺术创作，培养艺术表现能力和审美情感3.掌握绘画的基础技巧，如手绘线条、颜色运用等二、教学内容本章节中，我们将引导学生学习了解窗外的风景是什么，如何观察和描绘它们，并帮助学生创造自己的艺术作品，使其在绘画方面得到进一步的发展。
1. 窗外风景的定义和意义窗外的风景通常指从室内窗户或门的视角看到的自然环境，通常是一些树木、花草和自然景观，有时也出现建筑物，车辆或人行道等。
窗外的风景对艺术画作有着很重要的意义，因为它能够启发艺术家创作出富有现实感和生动感的作品，同时也能以平凡日常的视角，将室内的小空间和大自然联系起来，为生活注入美学情趣。
2. 观察窗外的风景在开始创作之前，我们需要观察窗外的风景。
学生需要站在窗口前，仔细看窗外的景物，观察它的色彩、线条、形状和纹理等。
这些观察是为了让学生更好地将窗外的风景表达在画布上。
3. 线条和构图在竖直的画布上，学生需要运用画笔使用线条，将窗户内部的框与外部的世界连接在一起。
要求学生在整个画布的构图上偏于宽大和宽敞的感觉，突出窗户和室外大自然的景色。
4. 色彩运用学生通过使用不同颜色的混合，创造出充满生机和活力的窗外景色。
在运用颜色时，要求学生认真地观察窗外的景色，选择最适合的颜色和比例，使其表现出画作的生动感和现实感。
除此之外，学生还可以使用笔刷来进行颜色的塑造和运用，使其表现出更加细致的纹理和色彩效果。
三、教学方法本章节中采用的教学方法是“探究式教学”，其主要的特点是让学生在学习中独立思考和调查，挖掘自己已有的知识和经验，同时加以理解和运用。
这种教学方式更加雅致简单，引导学生自主思考和发散性思维，同时激发了学生对艺术创作的热情和想象力。
在教学过程中，老师要鼓励学生提出不同的观点和创意，引导他们用自己画笔创造出更加纯粹的艺术作品。
四、教学过程1. 自由创作首先，我们应该为学生提供自由的画布和素材，让他们自主和自由地进行创作。
六年级美术上册 第14课 窗外的风景课件2 浙美版
• 形形色色的窗户
• 窗户创作：
• 1、剪出窗户外形 • 2、中间剪开所要形状 • 3、以剪贴添画描绘窗外风景
• 窗外景色：
• 1、窗外与窗户外形协调 • 2、景物近大远小 • 3、注意重心位置
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年2月2022/2/22022/2/22022/2/22/2/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/2/22022/2/2February 2, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/2/22022/2/22022/2/22022/2/2
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• 作品要求：
1、窗户外形美观、简洁、形象 2、窗外景色优美
• ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结：
1、窗户的形状和结构多种多样 2、以绘画、剪贴等方式描绘窗外景色 3、欣赏窗外景色、发现美、感受美
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六年级美术上册第14课窗外的风景PPT课件2浙美版
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─
窗外的景色
• 形形色色的窗户
• 窗户创作：
• 1、剪出窗户外形 • 2、中间剪开所要形状 • 3、以剪贴添画描绘窗外风景
• 窗外景色：
• 1、窗外与窗户外形协调 • 2Hale Waihona Puke 景物近大远小 • 3、注意重心位置
• 作品要求：
1、窗户外形美观、简洁、形象 2、窗外景色优美
• 小结：
1、窗户的形状和结构多种多样 2、以绘画、剪贴等方式描绘窗外景色 3、欣赏窗外景色、发现美、感受美
六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版(2012)
教案：六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版（2012）教学内容：本节课的主题是“窗外的风景”，主要让学生通过观察和描绘窗外的风景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教学内容主要包括窗外的自然风景、人文景观和季节变化等方面的描绘。
教学目标：1. 培养学生对窗外风景的观察力和想象力，让他们能够发现和欣赏窗外的美景。
2. 培养学生运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，生动地描绘窗外的风景。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，让他们能够创作出具有个性和独特风格的画作。
教学难点：1. 如何观察和发现窗外的美景，将其生动地描绘出来。
2. 如何运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，使画作更具生动感和立体感。
教具学具准备：1. 教师准备一些窗外的风景图片，用于引导学生观察和描绘。
2. 学生准备绘画纸张、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示一些窗外的风景图片，引导学生观察和欣赏。
让学生分享自己窗外的美景，激发他们对本节课的兴趣。
Step 2: 讲解（15分钟）教师讲解窗外的风景描绘方法，包括观察角度、线条运用、色彩搭配和构图等方面。
引导学生关注窗外的自然景观、人文景观和季节变化等方面的特点。
Step 3: 示范（10分钟）教师进行窗外的风景绘画示范，边画边讲解绘画技巧。
引导学生注意观察教师的绘画过程，并及时提问。
Step 4: 学生创作（10分钟）学生开始进行窗外的风景绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供适当的建议。
Step 5: 展示和评价（5分钟）学生将自己的画作展示给大家，进行互相评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
板书设计：窗外的风景- 观察角度- 线条运用- 色彩搭配- 构图作业设计：学生回家后，继续绘画一幅窗外的风景作品，注意运用所学的绘画技巧，并充分发挥自己的想象力。
课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘窗外的风景，培养了他们的观察力、想象力和绘画技巧。
六年级上册美术说课稿《第14课窗外的风景》浙美版
六年级上册美术说课稿《第14课窗外的风景》浙美版一. 教材分析《窗外的风景》是浙美版六年级上册第14课的内容。
本课主要是让学生通过观察窗外的风景，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个窗外的风景图片，让学生进行欣赏和分析，同时也提供了多个创作提示，引导学生进行创作。
教材内容丰富，既有图片欣赏，也有文字解析，既有创作提示，也有学生作品展示。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的美，并能够用绘画的方式进行表现。
但是，学生在表现窗外风景时，往往只能表现出事物的外在形态，而对于事物的内在特征和情感表达还有待提高。
因此，在本课的教学中，教师需要引导学生观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、创作的过程，培养观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。
2.教学难点：学生能够用绘画的方式表现窗外的风景，并能够表达出自己的情感。
五. 说教学方法与手段本课采用观察法、分析法、创作法进行教学。
教师通过展示窗外的风景图片，引导学生进行观察和分析，然后进行创作。
教师在教学中，注重引导学生观察，鼓励学生表达，指导学生绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师展示窗外的风景图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：教师引导学生观察窗外的风景，学生分享自己的观察心得。
3.创作与指导：教师给出创作提示，引导学生进行创作，并对学生的创作进行指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，学生进行互评。
5.总结与拓展：教师对本课进行总结，引导学生进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计简单明了，主要包括课题《窗外的风景》和教学过程的几个环节。
六年级上册美术教案-第14课 窗外的风景｜浙美版(2012)
教案：六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版（2012）教学内容：1. 学习窗外风景的绘画技巧，运用各种线条和颜色表现窗外的风景。
2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力，激发学生对美术的热爱和创作热情。
教学目标：1. 学会观察窗外的风景，运用线条和颜色进行绘画表现。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对美术的兴趣。
教学难点：1. 如何运用线条和颜色表现窗外的风景，突出重点元素。
2. 如何处理画面中的空间关系，使画面更加立体和生动。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等绘画工具。
2. 窗外风景的图片或实物的窗景作为参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些窗外风景的图片，引导学生观察和欣赏。
2. 邀请学生分享自己对窗外风景的感受和体验。
二、讲解（10分钟）1. 讲解如何观察窗外的风景，提出观察的重点和注意事项。
2. 讲解如何运用线条和颜色进行绘画表现，示范绘画技巧。
三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的座位，观察窗外的风景，进行绘画创作。
2. 引导学生运用线条和颜色表现窗外的风景，突出重点元素。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价和交流。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计：1. 窗外的风景2. 观察重点3. 线条和颜色表现作业设计：1. 让学生课后继续观察窗外的风景，进行绘画创作。
2. 鼓励学生将自己的作品进行展示和分享。
课后反思：本节课通过引导学生观察窗外的风景，运用线条和颜色进行绘画表现，培养了学生的观察力和表现力。
在创作过程中，学生能够根据自己的座位，自由发挥，创作出富有个性和想象力的作品。
在展示和评价环节，学生积极参与，交流自己的创作心得，提高了学生的表达能力和审美能力。
然而，在教学过程中，我发现部分学生对窗外风景的观察不够细致，绘画表现上存在一定的困难。
浙江人美版美术六年级上册《窗外的风景》教案
《窗外的风景》教案教学目标：1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
2、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
教学重难点：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
教具准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。
教学过程：导入：每天清晨当你轻轻的推开小窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外的美景，是否有过心旷神怡的感受呢，这就是窗子带给我们的感觉。
在不同的国家、不同的地区，窗子的风格是不一样的。
下面跟着老师一起去看看不同国家的不风格的窗子的造型。
（请看屏幕）欣赏窗子这每一个窗子都有着不同的特点，我们透过窗子可以看到外面美丽的景色，可以让我们的心情更加舒畅。
请同学们观察这些窗子，你发现了什么，他们有哪些不同呢？（对了，就是形状不同）看了这些窗户，你比较喜欢哪个窗子，为什么？（学生交流）那除了这些形状的窗子你还想到了哪些形状的窗子。
制作窗子我们每个人都自己喜欢的窗子，老师今天也带来了一个窗子，请同学们看看老师的这个窗子与刚才看的到窗子有什么不同。
刚才的那些窗子都是真的窗子，老师的这个窗子是纸做的，制作材料不一样。
同学们是不是也想做一个自己喜欢的窗子呢，老师先做示范，看老师怎么样用一张纸剪出一个窗子。
我们可以直接折叠再剪，也可以先画一画再剪。
除了老师刚才示范的用纸剪的方法，我们还可以用刻的方法，我们身边的泡沫纸用刻刀刻出来。
下面每个小组面前都有材料，请同学剪一剪、刻一刻，做一个自己喜欢的窗子。
展示学生制作的窗子1、说说你制作的是什么样的窗子，2、老师这也有几个漂亮的窗子，每个小组选一个。
引导窗外美景我们把美丽的彩纸变成了各种各样的窗子，老师真想走到窗前看一看窗外的美景。
那窗外的这些美景我们怎么表现它们呢，我们可以用画的方法和贴的方法来表现出来，现在老师要把我看的景色用画的方法表现出来。
A我们先来做个游戏，同学们听声音来猜一猜窗外会是什么样的景色。
做过游戏了，我们再来自己进行创作。
再画之前要先想好自己要画什么样的景色，（老师范画，画完后着色，注意色彩的变化。
2016秋浙美版美术六上第14课《窗外的风景》word教案
窗外的风景教学目标：1、激发学生的想象力，描绘窗外的风景。
2、通过心灵对风景的感受，借打开房间的窗户之际，让学生在遇到困难的时候要学着打开心灵的窗户，看到希望。
3、在绘画时注意到前后的层次关系。
教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。
教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。
教具准备：课件，刮蜡纸，一个带窗户的房间的图片，牙签，易拉环教学过程：（四）导入小故事引出窗户老师：同学们在上课之前先给大家讲个关于一个小女孩的故事。
听完后回答我一个问题，是什么拯救了小女孩（配乐伴奏）呼呼的北风咆哮着，病房里住着一位脸色苍白，身患重病的十岁小女孩。
早晨，小女孩吃力地坐起来，靠在床头。
病房的墙壁冰冷而苍白。
小女孩觉得自己快要死去了。
她不想说话，拒绝吃药。
病情一天天加重，妈妈心疼得摸着她的小脸泪水顿时模糊了双眼。
医生说，想好起来必须要按时吃药并且一定要有战胜病魔的勇气才行要让她笑。
可是妈妈想尽一切方法都没有办法让她笑起来。
眼看一个弱小的生命就要被死神无情的带走，妈妈天天以泪洗面。
在小女孩对面的床边有一扇窗户，可窗户从她住进来这天就一直拉着厚厚的窗帘。
“窗外是什么呢？”小女孩想。
可虚弱的身体使她无法走过去。
她请求妈妈帮她换病床。
换过病床，小女孩用颤抖的小手轻轻的拉开窗帘。
窗外是一个健身场地，里面有小草坪，还有一些简单的健身器材。
小女孩趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表情。
第一天，她看到一只小猫在追一只蝴蝶，也许是太专注了，撞到一个圆筒上。
小女孩笑了一下自言自语到“小笨猫”。
第二天，两个小孩在抢气球，最后气球破了，两个人都哭了起来。
小女孩告诉妈妈说想要一个气球。
第三天，她看到三个人轮流打羽毛球，谁输了换下场。
小女孩说我也想去。
第四天，她看到一个小男孩坐在轮椅上，扶着旁边的树干艰难的站起来，脸上露出痛苦的表情努力地走着。
小女孩抱着妈妈说“我要吃药”。
妈妈的眼泪流出来了。
就这样，每天小女孩醒来的第一件事情就是拉开窗帘。
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哈哈， 你发现了吧！
整体
局部
观察取景的 时候，要进行取 舍，琐碎和难于 表现的可舍弃， 应强调出构图的 安排。
整体
局部
2.勾出大致的轮廓。 1.选取景物，主体突出。
窗外风景 的表现步骤。 3.铺上大的色块。
5.给作品添加上喜欢的窗框。
4.刻画细节。
泥塑 瓦计、制作：俞东林 蒋建伟
细细品味，图中哪些地方最吸引你？
苏州网师园殿春簃内的窗景
设计、制作：俞东林 蒋建伟
欣赏这些窗户与窗外 的景色，说说有什么特别 的美感。 江南园林的窗景
窗口就是一幅美 丽风景的取景框，不
同形状的窗户与窗外
的景色相映成趣！
江南园林的窗景
在这些图 片中你发现了 什么？