六年级美术下册6会动的画教案2浙美版
小学美术浙人美版六年级下册第6课《会动的“画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级下册第6课《会动的“画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术浙人美版六年级下册第6课《会动的“画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、认知目标:使学生了解多种不同形式的会动的“画”,增强对传统美术的了解和兴趣。
2、技能目标:使学生自己动手设计制作简单的会动的“画”。
3、情感目标:使学生了解艺术表现形式的多样性。
加深对艺术的理解,提高审美能力。
2学情分析本课学习主体为小学六年级孩子,这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。
这些都有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
3重点难点教学重点:认识多种形式的动画教学难点:学习多种形式的简单动画制4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入1、今天我们学习《会动的“画”》,也就是使一幅图像活起来的过程。
首先请同学们告诉老师,为什么我这几幅画会使你产生动的感觉?。
2、播放GIF图片:请学生思考并讨论。
活动2【讲授】新课讲授1、师:好,请几位同学来告诉我,为什么这些画会有动的感觉?生:它是电脑制作的;因为它是由好几幅画一起的……师:(小结)它是通过连续播放一系列画面,给你产生了一种动的感觉的。
请同学们来体验一下。
教师播放《鹬蚌相争》片段动作,并使学生感觉效果。
2、师:所以动作与动作之间一定要是连贯的。
那么除此之外,还有其他的原因会使你能感受到动态效果的吗?我们来体验一下(教师播放一系列动态图片)。
会动的画教案
会动的画教案教案标题：会动的画教案教案目标：1. 学生能够理解和应用基本的动态绘画概念和技巧。
2. 学生能够使用不同的绘画媒介和工具创作出具有动态感的艺术作品。
3. 学生能够基于对动态绘画的理解，进行创造性思考和表达。
教材和资源：1. 演示用的画板或幻灯片投影。
2. 不同类型的绘画媒介和工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩、油画等。
3. 美术教师或艺术家的作品范例，展示适合学生学习的动态绘画作品。
4. 学生画纸、颜料、画笔等绘画用具。
教学步骤：引入：1. 通过展示一些动态绘画的范例，引起学生对动态绘画的兴趣与好奇，并鼓励他们观察和思考作品中的动态元素。
2. 启发学生提出他们对动态绘画的定义和期望。
探究：1. 介绍动态绘画的基本原理，如线条、形状、色彩和构图对创造动态感的重要性。
2. 引导学生进行绘画活动，例如使用铅笔或彩色铅笔练习描绘简单的动态线条和形状。
3. 带领学生观察和分析艺术家或美术教师的动态绘画作品，讨论作品中动态元素的表现方式和效果。
实践：1. 给予学生不同种类的绘画媒介和工具，让他们选择一种适合自己的进行动态绘画创作。
2. 鼓励学生在创作过程中进行多次尝试和实验，以发现和运用不同的技巧和效果。
3. 提供个别指导和帮助，以满足学生在技术和表达上的需求。
展示和评价：1. 学生完成绘画作品后，鼓励他们将作品展示给同学和教师，并用简单的语言描述作品中表达的动态元素。
2. 利用评价标准，如创意、表现力、技术运用等，对学生的绘画作品进行评价和反馈。
3. 通过学生之间或学生与教师的互动，讨论和分享不同作品中的动态元素和创作经验。
延伸活动：1. 鼓励学生通过观察现实生活中的动态场景，寻找灵感并进行创作。
2. 组织学生举办一个动态绘画展览，展示他们在课堂上学到的动态绘画技巧和作品。
3. 邀请专业艺术家或美术教师进行讲座或工作坊，进一步拓展学生的动态绘画技巧和知识。
评估与反思：1. 通过观察学生在课堂上的参与度和作品完成情况，评估学生对动态绘画的理解和运用能力。
六年级美术下册《会动的画》优秀教学案例
4.关注个体差异：在本案例中，教师关注每个学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。这种人性化的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自我认知能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教学伊始，教师通过展示经典动画作品，如《小蝌蚪找妈妈》、《大闹天宫》等，引导学生感受动画的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.创设富有创意的课堂氛围，如布置教室环境，使用生动有趣的教具，让学生在轻松愉快的环境中学习。
3.结合学生的生活经验，设计富有生活气息的动画主题，使学生能够更好地投入到动画创作中。
3.教师进行示范，展示如何制作简单的动画，让学生直观地了解动画制作的技巧。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论并确定小组的动画主题，进行角色和场景的设计。
“现在，请各个小组讨论一下，你们想制作一个什么样的动画？确定主题后，开始设计角色和场景。”
2.各小组成员分工合作，共同完成动画的制作。在此过程中，教师巡回指导，给予建议和帮助。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合本节课所学，自己动手制作一个简单的动画，鼓励创新和个性化表现。
“今天的作业是，请大家利用所学知识，自己制作一个有趣的动画，可以是个性化的角色，也可以是富有创意的故事情节。”
2.提醒学生注意作业的提交时间和要求，鼓励他们在完成作业的过程中，继续探索和发现动画的乐趣。
（四）总结归纳
1.学生完成动画制作后，组织作品展示，让每个小组分享创作过程和心得体会。
“下面，请各个小组展示你们的动画作品，并和大家分享一下你们的创作过程和心得。”
浙人美版美术六年级下册《6会动的“画”》说课稿4
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》说课稿4一. 教材分析《6 会动的“画”》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握动画的基本原理和制作方法，通过实践活动，让学生创作出属于自己的动态作品。
教材以简洁明了的方式介绍了动画的制作过程，旨在培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对动画作品也有较高的兴趣。
他们在之前的学习过程中，已经接触过一些简单的绘画和制作技巧，对于新的绘画和制作方法具有较强的学习能力。
然而，学生在创作过程中可能会遇到一些困难，如动画的流畅性、创意的发挥等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解动画的基本原理，掌握动画的制作方法，能够独立创作出动态作品。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：动画的基本原理、制作方法。
2.教学难点：动画的流畅性、创意的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、动画软件、画纸、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些经典的动画作品，引起学生的兴趣，进而引出本节课的内容。
2.讲解：教师讲解动画的基本原理和制作方法，让学生了解动画的制作过程。
3.示范：教师利用动画软件现场演示动画的制作过程，让学生直观地感受动画的制作方法。
4.实践：学生分组合作，运用所学知识和技能，制作属于自己的动态作品。
5.展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、交流、学习。
6.总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学内容，强调动画制作的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括动画的基本原理、制作方法以及制作过程中的注意事项。
六年级下册美术教案-第6课会动的“画”丨浙美版
六年级下册美术教案-第6课会动的“画”丨浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握“会动的画”的创作原理，运用各种材料制作出富有创意和动感的艺术作品。
2. 过程与方法：学生通过实践探索，培养创新思维，提高动手能力，并学会运用美术知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，增强对美的感知和表达能力。
教学内容本课内容主要围绕“会动的画”这一主题展开，学生将学习并实践如何通过巧妙的设计和材料的运用，使画作具有动态效果。
教学重点与难点重点：学习并掌握制作“会动的画”的基本技巧和创作方法。
难点：如何巧妙地运用各种材料，创造出具有创意和动感的艺术作品。
教具与学具准备- 教具：示范视频、PPT、教学图片、制作“会动的画”所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀、胶水等）。
- 学具：学生自备纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些“会动的画”的实例，激发学生的兴趣，引导他们思考这些画是如何动起来的。
2. 新授：讲解“会动的画”的制作原理和创作方法，通过示范视频和PPT，让学生更直观地理解。
3. 实践：学生根据所学知识，开始制作自己的“会动的画”，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性的评价和建议。
板书设计- 会动的“画”- 重点：制作原理、创作方法- 难点：材料运用、创意设计- 示例：展示一些“会动的画”的实例作业设计学生根据自己的理解和创意，制作一幅具有动态效果的“会动的画”。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了制作“会动的画”的技巧，还培养了创新思维和动手能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和想象力，鼓励他们大胆尝试和创造。
同时，教师也应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否顺利掌握教学内容，实现教学目标。
浙人美版美术六年级下册《6会动的“画”》说课稿3
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》说课稿3一. 教材分析《6 会动的“画”》这一课是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握动画制作的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，让学生能够运用所学的动画制作方法，创作出富有创意的动画作品。
教材内容主要包括动画制作的基本原理、动画制作软件的使用方法、动画制作的步骤和技巧等。
教材通过详细的步骤讲解和案例分析，使学生能够轻松掌握动画制作的方法。
此外，教材还提供了丰富的素材资源，供学生进行创作实践。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了绘画、设计等基本美术技能，对美术创作有一定的基础。
同时，随着科技的发展，大部分学生已经接触过一些动画作品，对动画制作有一定的兴趣和好奇心。
然而，学生在动画制作方面还没有系统的学习和实践经验，对于动画制作的方法和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重对学生动画制作技能的培养，引导学生进行实践创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握动画制作的基本方法和技巧，能够运用所学的动画制作方法，创作出富有创意的动画作品。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术进行美术创作的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的学习态度和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握动画制作的基本方法和技巧，能够独立创作出富有创意的动画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用动画制作方法，创作出具有独特风格和创新意义的动画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过实践操作，掌握动画制作的方法和技巧。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示动画作品和教学课件，为学生提供丰富的学习资源；同时，利用动画制作软件，引导学生进行实践创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的动画作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》教学设计4
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》教学设计4一. 教材分析本课是浙人美版美术六年级下册的教学内容，主题是“会动的‘画’”。
教材通过介绍动画制作的基本原理和技巧，让学生初步了解动画的制作过程，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对动画电影有一定的接触和了解。
他们好奇心强，求知欲旺盛，乐于尝试新事物。
但同时，他们也存在一定的耐心不足、注意力不集中等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解动画制作的基本原理，掌握简单的动画制作技巧。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生团队合作精神，提升学生的沟通能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.动画制作的基本原理和技巧。
2.创新思维的培养和动手实践能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解动画制作的过程和技巧。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的操作技能和创新能力。
4.小组合作教学法：培养学生团队合作精神，提升学生的沟通能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括动画制作的基本原理、技巧和案例分析等内容。
2.教学素材：准备一些动画制作的素材，如图片、音乐等。
3.电脑设备：确保每个学生都能使用电脑进行动画制作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些经典的动画作品，让学生初步感受动画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍动画制作的基本原理和技巧，如帧的概念、动画的流畅性等。
同时，分析一些典型案例，让学生了解动画制作的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行动画制作实践，教师巡回指导。
在此过程中，教师引导学生掌握动画制作的基本技巧，如动画的创建、编辑等。
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》教学设计3
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》教学设计3一. 教材分析《6 会动的“画”》这一课主要让学生了解动画的基本原理和制作方法，通过学习动画的制作，培养学生的创新能力和动手能力。
教材内容由浅入深，先介绍动画的基本概念，然后介绍动画的制作方法，最后提供了一个动画制作的实例。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对动画也有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生集中注意力，逐步引导学生掌握动画的制作方法。
三. 教学目标1.让学生了解动画的基本原理和制作方法。
2.培养学生创新能力和动手能力。
3.培养学生团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.动画的基本原理和制作方法。
2.动画的创新和表达。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置任务，引导学生自主学习，提高学生的动手能力。
2.小组合作法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解动画的制作方法和技巧。
六. 教学准备1.准备动画制作的素材和软件。
2.准备动画制作的实例。
3.准备投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
然后，简要介绍本课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示动画制作的实例，让学生初步了解动画的制作方法和效果。
同时，教师讲解动画的基本原理，如帧、动画序列等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选一个动画制作的实例进行模仿。
学生在模仿的过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师设置一个动画制作的任务，让学生分组完成。
学生在完成任务的过程中，教师继续巡回指导，检查学生的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥创意，制作属于自己的动画。
学生可以自由选择主题和素材，教师巡回指导，提供建议和帮助。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本课所学内容，让学生复述动画的制作方法和步骤。
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第六课会动的“画”
一、教学目的
1．了解各种形式的“会动的画”，掌握视觉暂留原理。
2．发现能使画“动”起来的例外原理，选择适合的方式制作简单的动画。
3．提高动手制作能力，加深对艺术的理解。
二、教材分析
1．教材编写思路。
《会动的“画”》属于“设计·运用”学习领域的课程。
“会动的画”是一种最简单的动画，这个简单的动画也是我们目前动漫创作或者电影制作的一个最基本的基础。
它将视觉暂留的科学原理和人物或者动物的造型设计在同一载体或者是持续的画面里面，通过玩的形式来展现，让学生感受会动的“画”并能自己创作会动的“画”，在“玩中学”“学中玩”，感受胜利的喜悦，从而提高学生的造型能力和设计能力。
本课教学不仅要使学生了解各种形式的会动的画，而且要注重学生学会自己动手设计制作简单的会动的“画”。
在教学中，充分发挥学生的主体作用，留意培养学生探究性学习和合作性学习以及创新实践的能力。
2．重点、难点。
重点：利用视觉暂留的原理设计连环动作的画面，制作成会动的“画”。
难点：探寻连环动作之间的规律。
三、教学课时1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）铅笔、勾线笔、水彩笔或彩色铅笔、16开白纸若干张（较挺而薄的纸张）、卡纸、剪刀、双面胶。
（教师）制作课件；制作教具：手翻书、抽拉式会动的“画”、转轮式会动的“画”；16开白纸若干张（较挺而薄的纸张）、订书机。
教学过程
1、欣赏手翻书视频，谈话引入。
(1)教师：看这段视频，是不是很激烈，今天我们就来学做这样的“会动的画”。
(2)教师：请同学们翻开第6课会动的画，带着屏幕上的问题自学一分钟。
“板书：会动的画”2、检查自学情况，根据学生提出的问题，从以下内容有选择性的答疑。
3、深入探究，继续了解会动的“画”如何形成。
(1)欣赏课件《鹬蚌相争》，理解持续翻动产生会动的感觉。
教师：“持续翻动，画面中的鹬在动，为什么会产生动的感觉呢？”
同桌间相互讨论，探究画面是如何动起来的。
小结：整个过程由5张画组成，每张画面有所例外，连起来播放就会产生动的感觉，这就是视觉暂留原理。
(2)了解视觉暂留原理。
人类具有视觉暂留的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在秒内不会消失。
利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种动作持续的视觉效果。
教师：“这个原理很严重，我们生活中的电影都是按照这个原理来实现播放的。
“(3)欣赏体操少年的做操步骤图。
教师指导分析：“每张图片初看基本一样，但是有奥秘的变化。
每张图片之间，体操少年的身体没有变化，手部和脚部有纤细的变化，稍稍抬高或稍稍降
低，它们虽有例外，但是有一定的规律：既有联系又有例外，画面的大部分是有联系的，小部分是例外的。
”
(4)示范教具：翻看两张不连贯的步骤图，PPT展示体操少年不连贯的两张步骤图。
教师：“看，感觉有什么不一样？”（提醒：教师在演示时，可以来回反复播放，使学生感受动作的效果更剧烈一些。
）
4、进一步深入探究会动的“画”的展示方式有哪些。
教师：“刚才视频里会动的‘画’，叫‘手翻书式’。
”
“书中介绍过，除了“手翻书”的方法，还有哪些方法让画动起来？小组讨论，探究会动的“画”还有哪些展示方式。
小结：“抽拉式”“转轮式”。
5、学习制作会动的“画”。
(1)展示会动的“画”的制作步骤图。
①想好第一张的动作和最后一张的动作。
②中间的过渡动作分解要平均。
学生了解制作的步骤。
(2)欣赏会动的“画”：《鸭子下蛋》。
教师：“看一看，找一找，有什么难点？”
“怎样才能使每幅画面连接一致？”
同桌讨论、思考如何能使每幅画面连接一致。
(3)拷贝的方法。
教师：“可以通过‘摹’的方法，利用一张薄的纸，将相同的部分摹在纸上，再放在第二张纸上面刻一刻，起到一个过渡的作用（拷贝纸的
作用），第二张纸上就会有一浅浅的印子，再根据印子描出形体，需例外的部分留出再画。
”
小结：通过拷贝的方式，摹印需要相同的部位（或利用光线透视的方法），并留出需表现例外的部位的位置。
6、提出作业要求。
(1)用手绘的方式设计多个动态持续的画面（动态越多，画面持续效果越自然）。
(2)选择适合的方式让画面自然地动起来（除了介绍的三种方法以外，还有没有其他的方法可以让画动起来），要求动作自然，效果连贯。
7、学生进行会动的“画”的创作。
建议：动作快的学生，鼓励可将手翻书做得厚一点。
8、展示、交流。
出示评价要素：
形象是否连贯？
动作是否自然？
制作是否精致？
操作是否便当？
(1)学生根据评画要素，边玩边评一评自己或同学的会动的“画”。
(2)教师小结。
9、拓展。
(1)启发思考生活中例外形式的会动的“画”。
教师：“今天我们是用手绘的形式制作会动的‘画’，还可以用什么形式来制作呢？”学生：思考生活中例外形式的会动的“画”。
小结：如“拍照所形成的持续画面”“微电影”……
(2)展示照片形成的持续画面。
教师：“生活中还有很多会动的‘画’，都是利用‘视觉暂留’这一原理而产生生动有趣的动画效果。
”
学生：欣赏、感受。
(3)展示微电影《喜悦周末》。
学生欣赏、感受。
(4)鼓励学生课后继续多角度思考，联系生活继续尝试例外的方式方法，制作会动的“画”。
板书：
会动的画
视觉暂留原理：秒——动起来
手翻书、抽拉式、旋转式
拷贝方法：摹印。