学校管理不规范具体表现80条
小学常规管理自查自纠
小学常规管理自查自纠一、教室管理1. 教室卫生：每周进行一次大扫除，保持教室整洁干净。
自查：每日检查教室内是否有脏乱现象。
自纠：及时清理教室内的垃圾，保持整洁。
2. 教室布置：教室墙壁挂有各种教育标语和学生作品，激励学生学习。
自查：检查墙壁是否陈旧，作品是否更新。
自纠：及时调整布置，更新内容，激发学生学习兴趣。
3. 教室设备：确保课桌椅整齐摆放，黑板清洁，教学工具齐全。
自查：检查教室设备是否完好。
自纠：及时维护设备，确保正常使用。
二、学生管理1. 学生纪律：制定班级规章制度，明确学生行为规范，加强纪律教育。
自查：观察学生在课堂和活动中的表现。
自纠：及时对违纪学生进行纠正和教育。
2. 学生卫生：教育学生保持个人卫生，定期进行卫生检查。
自查：检查学生是否整洁、卫生。
自纠：教育学生保持个人卫生，并提醒注意卫生习惯。
3. 学生表现：关注学生学习成绩和行为表现，及时进行奖惩。
自查：定期检查学生学习情况。
自纠：根据学生表现进行奖励或处罚，促进学生健康发展。
三、教师管理1. 课堂管理：教师掌握课堂管理技巧，保持课堂秩序。
自查：反思自己的课堂管理方式。
自纠：根据实际情况调整课堂管理策略，提高课堂效率。
2. 教学质量：不断提升教学水平，关注学生学习效果。
自查：定期评估教学效果。
自纠：根据评估结果反思教学方法，改进教学策略。
3. 师德师风：教师要有良好的师德师风，做学生的楷模和引导者。
自查：检查自己在师德师风方面是否符合要求。
自纠：加强自身修养，保持良好的师德师风形象。
四、家长管理1. 家校沟通：建立良好的家校沟通机制，与家长保持密切联系。
自查：检查家长是否参与学校活动。
自纠：加强与家长的沟通，积极邀请家长参与学校活动。
2. 家庭教育：关注学生家庭情况，积极配合家庭教育。
自查：询问学生家庭教育方式。
自纠：根据学生家庭情况提出建议，配合学生家庭教育。
3. 家长意见：重视家长反馈意见，及时回应和处理问题。
自查：收集家长反馈意见。
学校不作为+乱作为自查报告
学校不作为+乱作为自查报告不作为和乱作为是教育领域中一直存在的问题。
学校不作为主要体现在学校管理方面的不力，缺乏有效的监督和管理机制，导致管理混乱，教学质量下降，师生关系紧张等问题。
而乱作为则是指学校中存在的不规范行为，包括教师违背职业操守，学生违法乱纪等问题。
本文将以学校不作为和乱作为为主题，通过调查和分析，总结相关问题，提出解决方案。
首先，学校不作为主要体现在以下几个方面。
一是学校管理不善。
在学校管理机制方面存在缺陷，缺乏科学、合理的管理制度。
例如，师生关系紧张严重的学校，学校领导没有及时发现和解决问题，导致问题逐渐恶化。
二是教学质量下降。
学校教学质量直接关系到学生的成绩和能力发展，但一些学校由于管理不善，教师素质不高，教学活动缺乏有效组织，导致教学质量下降。
三是学校规章制度不健全。
学校规章制度是学校内部管理的基础，但一些学校的规章制度存在漏洞，无法有效约束师生行为。
其次，乱作为主要体现在以下几个方面。
一是教师违背职业操守。
教师是学生的榜样，但一些教师存在懒散教学、课堂纪律差等问题。
例如，一些教师上课时间不到，课堂教学效果差，给学生学习带来困扰。
二是学生违法乱纪。
学生是学校的主体，他们的行为直接反映了学校管理的效果。
然而，一些学生无视学校规章制度，违法乱纪的现象屡见不鲜，给学校和社会带来了负面影响。
针对上述问题，我们应该采取有效措施加以解决。
首先，学校应该加强管理。
通过建立科学合理的管理制度，提升管理水平，加强对教师和学生的管理。
例如，学校可以建立评优评先制度，并加大对优秀教师的奖励力度，促进良好教学氛围的形成。
同时，要建立健全的教师考核制度，对教师进行经常性考核，及时发现问题并采取相应的纠正措施。
其次，学校应该加强教育宣传。
通过开展各种形式的教育宣传活动，提高师生的法律意识和职业操守，增强责任感和使命感。
例如，学校可以定期举行讲座、座谈会等活动，邀请专家学者就相关问题进行讲解和交流。
最后，学校应该积极与家长进行沟通，形成合力。
学校管理不规范具体表现80条(孙沟中心小学)(打印用)
学校管理不规范具体表现80条具体表现存在问题整改时间1、学校没有切实可行的3-5年规划2、班子分工不科学具体，无分层签订目标责任书和落实层层捆绑式评价3、校级领导没有按照要求担课、听评课和参与课题研究4、学校党、团、校委会、工会、教代会、学生会、家长委员会等组织机构不健全，不能够发挥作用√2012.55、校务不公开，师生、社会意见大6、学校管理制度不健全，无汇集成册发放到教师，主要制度没有上墙√2012.87、学校无年度、学期、教育教学、教科研、德育工作计划总结、无月周工作历8、学校无在明显位置设立师生、家长投诉箱√2012.69、无实行全员德育，无德育基地、无常规活动、无记录√2012.910、学校无设置心理咨询室、无开展心理健康教育√2012.911、无落实升国旗制度12、学校发展特色无项目13、没有落实评定“新三好”、优秀学生干部、团员、少先队员14、无落实创建绿色学校和书香校园工作，全员读书活动无开展√2012.915、家长学校教育教学工作无落实、无集中授课16、学校班级文化建设没有落实到位√2012.1017、教学管理体系不健全、各部门设置不全，无固定专职负责人18、三级课程开不全、课时开不足、效果不好19、教学过程管理无督查、无评价方案和细则、无奖惩方案、段考、期考无进行质量分析20、学校无落实集体备课、不经常开展校本教研、每学期不检查教案（导学案）、课堂教学、学生作业、自习和课外辅导，不举行作业展评21、每学期无举行课堂教学达标评优22、走读和寄宿制学校没有遵守教体局规定的作息时间23、学校经常利用节假日给学生补课24、学生作业布置不科学、不分层、机械重复、数量超限，学生加班加点、小学低年级也布置大量书面作业25、学校对学生分快慢班、按成绩排座，歧视差生26、学校道德课堂建设推行缓慢，没有构建符合学校实际的教学模式27、教师没有编制使用课程纲要、导学案、√2012.928、课堂教学改革幅度不大，教学方式陈旧，班级没有组建合作学习小组，课堂中没有体现民主、平等、合作、交流，教师讲的多，学生学习思考时间少√2012.929、体育教学“五落实”不到位，无落实学生每天1小时锻炼、不坚持“两操”一课、不举行春、秋季运动会。
学校三类问题自查自纠报告
学校三类问题自查自纠报告为认真贯彻党和国家教育方针政策，实现学校内部管理的规范化、科学化和法制化，根据学校实际情况，我们开展了一次三类问题自查自纠工作。
经过多天的调研和整理，现将问题汇总报告如下：一、安全管理类问题1.校园安全隐患排查不及时，存在安全风险。
目前学校的校园安全隐患排查工作还存在不及时、不全面的情况。
具体表现在，某些重要区域的安全隐患没有得到及时排查和解决，导致了校园安全风险的存在。
纠正措施：加强校园安全隐患排查，建立健全安全风险防范机制，提高全校师生的安全意识，确保校园的安全稳定。
2.校园周边环境整治工作不到位。
学校周边环境整治工作还有待加强，存在垃圾乱倒、环境脏乱等问题。
这会影响到周边居民的生活质量，也会给学校师生的健康带来一定影响。
纠正措施：加强校园周边环境整治和管理工作，加大对垃圾乱倒的处罚力度，提高周边环境的整体质量。
3.学校设施设备维护不及时。
学校设施设备维护不及时，存在一些设备损坏，影响师生的正常生活和教学。
纠正措施：建立设施设备维护保养台账，定期检查设备的运行情况，发现问题及时维修，确保设施设备的正常使用。
二、师生管理类问题1.师生沟通不畅，导致教学效果不佳。
师生之间的沟通存在问题，有些老师与学生之间的沟通不够及时、有效，导致了教学过程中的误解和不顺畅。
纠正措施：加强师生之间的沟通交流，建立定期的师生座谈会和心理沟通渠道，增进师生之间的理解和信任。
2.学生考勤管理不严格。
学生考勤管理存在一定漏洞，学生出勤率不够高，影响了学生的学习质量和教学秩序。
纠正措施：建立健全学生考勤管理制度，加强学生的考勤监管，提高学生的出勤率和学习积极性。
3.师资队伍建设不完善。
学校目前的师资队伍建设还存在差距，有些老师的教学水平和专业素养还有待提高，需要加大对师资队伍的培训和提升力度。
纠正措施：加强对师资队伍的培训和考核，注重老师的教学能力和专业素养的提高，打造一支高水平的师资队伍。
三、教学管理类问题1.教学质量评估机制不健全。
检查学校规章制度存在问题
检查学校规章制度存在问题首先，学校规章制度存在的问题主要包括以下几个方面：一、规章制度不够健全、完善。
有些学校的规章制度比较简单、粗糙，涉及面不够广泛，无法很好地覆盖学校管理的方方面面，给学校管理带来一定的困难。
二、规章制度执行不到位。
有些学校制定了一些规章制度，但执行起来却不够到位，有的规定常被忽视或违反，严重影响了学校的管理效果。
三、规章制度与实际需要不符。
有些学校的规章制度过于片面，只注重学生的行为规范，而忽视了对学生综合素质的培养，也没有充分考虑到学生成长的实际需要。
四、规章制度的制定过程不够民主、科学。
有些学校的规章制度是由少数管理人员单方面制定的，没有征求广大师生的意见，也没有充分调研和讨论，影响了规章制度的实施效果。
五、规章制度的内容过于严苛、过度约束。
有些学校的规章制度过于苛刻，限制学生的个性发展，给学生带来不必要的压力，不利于学生成长。
对于以上问题的存在，我们应该从以下几个方面进行分析和解决：一、加强规章制度的健全性和完善性。
学校应该建立一套科学、完善的规章制度，涵盖学校管理的各个方面，明确各项规章的内容和执行要求，确保规章制度的系统性和连贯性。
二、严格执行规章制度。
学校管理者和教师应该严格执行学校的规章制度，切实做到公平、公正，规范学生的行为，提高学校管理的效果。
三、调整规章制度与实际需要相适应。
学校在制定规章制度的过程中应该充分考虑学生的实际需求，关注学生的全面发展，合理制定各项规章制度，充分发挥规章制度的育人功能。
四、建立规章制度制定的程序化和民主化。
规章制度的制定应该遵循程序，充分调研、讨论，征求广大师生的意见，尊重大家的选择，确保规章制度的合理性和有效性。
五、规章制度内容的科学性和合理性。
学校的规章制度应该合理、科学，遵循学生的生长规律和心理发展需求，不过度约束学生的发展，促进学生的全面发展。
综上所述，学校规章制度是学校管理的基础，但在实际执行中可能存在一些问题。
我们应该及时发现问题，加强规章制度的完善和执行，调整规章制度与实际需要相适应，建立规章制度制定的程序化和民主化，确保规章制度的科学性和合理性，促进学校管理的健康发展。
学校规章制度有哪些问题
学校规章制度有哪些问题首先，一些学校规章制度过于僵化和刻板。
在制定规章制度时，学校管理者往往会过于片面地强调纪律性和规范性，而忽视师生个体的需求和特点。
例如，一些学校规定学生必须戴校徽上课，而忽视了一些学生可能因为过敏或其他原因无法戴校徽的情况。
这样的规章制度往往会导致学生的逆反心理和抵触情绪，影响校园氛围的和谐统一。
其次，一些学校规章制度过于严格和僵化，缺乏灵活性和人性化。
在日常教学管理和学生管理中，一些学校会出现“一刀切”、“一切从严”等现象，不考虑具体情况给予师生一定的弹性和调整空间。
例如，一些学校对迟到学生实行“严打”政策，不管是因为交通堵塞、病假等原因，一律按迟到处理，这样会导致师生之间的矛盾和冲突，影响教学效果和学校形象。
此外，一些学校规章制度的执行不到位，缺乏有效监督和评估机制。
在学校管理中，有些规章制度只是悬挂在纸面上，没有得到有效落实和执行。
例如，一些学校规定禁止师生在课堂上使用手机，但实际上很多学生仍然擅自使用手机，而学校未能进行有效监督和惩戒。
这样的情况容易形成规章制度的虚设和形同虚设的局面，导致教育管理的混乱和不健康。
另外，一些学校规章制度存在执行不公和不公平的问题。
在学校管理实践中，有些规章制度对不同师生适用标准存在差异，造成一些师生因“差异化”而产生不满和抵触情绪。
例如，对于同一行为的处罚标准，学生之间可能会存在“歧视”和“偏见”，导致规章制度的公平性和公正性受到质疑。
这样的情况容易影响学生的自信心和教师的教学积极性，影响学校的整体形象和发展。
综上所述，学校规章制度存在众多问题和不足之处，需要不断改进和完善。
为此，可以从以下几个方面着手：首先，学校管理者应当正确认识规章制度的重要性和现实意义，树立以人为本的管理理念，尊重师生的个性差异，注重规章制度的灵活性和人性化，调整规章制度的具体内容和执行方式，切实解决规章制度的僵化和刻板问题。
其次，学校管理者应当建立规章制度的有效监督和评估机制，对规章制度的执行情况和效果进行及时跟踪和评估，确保规章制度能够真正发挥“监管、约束”和“激励、引导”的作用，推动学校管理工作的有序运行。
对学校管理的意见和建议
对学校管理的意见和建议1、加强学生的文明礼仪教育、行为习惯的培养，孩子在校奔跑、打闹现象很严重。
2、学校的大厕所内要定时打扫，保证干净，整洁。
墙上建议设有挂钩，外面的水龙头过高，不便于孩子洗手和涮拖把。
3、学校进一步加强安全工作，尤其在消防、地震等自然灾害方面的演习教育，防患于未然。
4、班级规定孩子不带手机，不带零花钱、玩具、漫画书等。
5、建议在午休时间能够严格督促，让孩子真正拥有午休的安静环境。
6、建议学校对学生的培养要有序列、层次性。
如定期开展读书活动，要提前安排，组织更加有整体性。
7、家长到校与老师交流，进门比较困难，门卫态度恶劣。
建议学校专设接待室，供与家长接待。
8、加强对孩子进行心理素质教育、自主教育，提高孩子的自觉意识。
9、老师建立一个统一的评价系统，并及时与学生、家长交流。
10、希望老师能提高校信通的使用率，扩大信息量。
内容不仅限于布置家庭作业，还可以将学生在校的其他表现及时告知家长，便于家庭教育的跟进。
学校管理原则：方向性原则、教育性原则、1、方向性原则学校管理工作必须坚持教育为社会主义现代化建设服务的方向，坚定不移地贯彻党和国家的方针政策，从方向上保证社会主义人才的培养。
教育方针掌握是否正确，执行是否全面，是实施素质教育、创新教育，还是应试教育，直接关系到学校办学的方向问题，关系到学校管理的成败问题。
2、教育性原则学校管理必须具有育人的观念，要求学校的每项工作、各种设施对学生都要起到教育的作用。
贯彻要求：作为学校的管理者更要为师生树立榜样，重视教师的职业道德教育，要求每一个教师真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。
学校管理的一切手段、方法和活动，都要把“育人”放在首位，凡是不利于教育和损害学生身心健康的做法都应制止。
3、民主性原则要在学校管理中实行民主管理，使教职工充分行使民主权利并直接参与学校的管理活动。
学校管理者要尊重人才、信任广大教职员工，充分调动他们参与学校管理的积极性，增强管理工作透明度，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作作风。
学校教师公约80条
学校教师公约80条（试行）为了更好地践行华小多彩教育，努力实现“让每一个生命自由绽放”的办学愿景，使融洽的师生关系，激励学生学习的积极性,将“教书育人、服务学生、促进发展”落到实处，经商讨归纳梳理出“教师形象、教师沟通、班级管理、教学常规”四大类共80条华小教师应当做好的细节，具体内容如下：一、教师形象（21条）（一）言1.不大声训斥学生。
2.主动问早问好，给学生树立榜样。
3.学生面前讲普通话，不说方言。
4.教师间的交流要轻声，要尽量避开学生，不当着学生面对孩子、家长或同事评头论足，不讨论私事。
5.不在学生面前抱怨，向学生传递正能量。
（二）型6.着装整洁，清爽，不佩戴有宗教信仰的饰品。
（短裤、膝盖以上短裙、拖鞋、镂空衣服、奇装异服、过于暴露或不稳重的衣服）7.女教师不化浓妆，不涂颜色艳丽的指甲油，发型干净舒爽，不能染黄色或怪异颜色。
8. 男教师发不过耳，勤刮胡子、校园内不吸烟。
（三）行9. 无特殊原因，教师不坐着给学生上课。
10.学生出操集会时，老师之间不交头接耳。
11.及时整理办公室及办工作桌，保持办公室干净整洁。
12.不把自己的早餐等零食带进教室。
13.校园里看到垃圾或掉落的物品都能及时捡起。
14.在学生面前，坐姿、站姿、行姿文雅。
在走廊要右侧行走，轻声慢步，给学生树立榜样。
15.爱护学生的书本、作业本，轻拿轻放，不乱丢。
16.课堂上，不接听电话，不把玩手机；会议时不使用手机等电子产品，专注倾听，做好会议记录。
17.最后一个离开教室或休息室，主动关好窗户关闭电源。
18.女教师穿高跟鞋走路，不发出比较大的声响。
19.放学带学生到校门口，将学生安全地交给家长，滞留学生做好与家长的沟通。
20.学校征求意见时，积极参与并提出合理化建议；学校活动时，积极参加各项活动。
21.不收受家长、学生的礼品、礼金及宴请。
二、教师沟通（23条）(一)师师沟通22. 在学生面前，老师之间称呼要尊称如“某某老师”，不直呼名字或昵称。
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26、学校道德课堂建设推行缓慢，没有构建符合学校实际的教学模式
27、教师没有编制使用课程纲要、导学案、
28、课堂教等、合作、交流，教师讲的多，学生学习思考时间少
29、体育教学“五落实”不到位，无落实学生每天1小时锻炼、不坚持“两操”一课、不举行春、秋季运动会。
学校管理不规范具体表现80条
具体表现
存在问题
整改时间
1、学校没有切实可行的3-5年规划
2、班子分工不科学具体，无分层签订目标责任书和落实层层捆绑式评价
3、校级领导没有按照要求担课、听评课和参与课题研究
4、学校党、团、校委会、工会、教代会、学生会、家长委员会等组织机构不健全，不能够发挥作用
5、校务不公开，师生、社会意见大
50守则、行为规范、礼仪常规无计划、检查、总结、评比
51、、学校、家庭、社会礼仪没有建立实施办法和评价机制
52、学生着装不整洁、留长发、染发、穿奇装异服，少先队员不佩戴红领巾
53、没有建立学生请假、销假制度，或请、销假手续不齐全
54、没有建立学生与家长联系制度，没有联系卡或记录
55、学校团队、学生会、班委会组织不健全，无活动记录，没有建立管理制度、无落实值日检查
56、没有建立学生成长记录袋，学生综合素质评定没有按照教体局的文件进行，过程资料欠缺、不按评定程序进行、单凭考试分数评等级、ABCD级比例失调，综合素质评定报告书签字盖章手续不完备
57、学校布局不合理、无版面式平面图、校园规划无按计划落实、
58、学校教学、生活、运动三区分布不合理，没有明显标志
59、学校、各室没有挂牌，或标牌破烂长久不更换
79、门卫管理松懈，出入登记不力
80、节假日安全值班没有安排
中心校（学校）盖章：整改落实人：
6、学校管理制度不健全，无汇集成册发放到教师，主要制度没有上墙
7、学校无年度、学期、教育教学、教科研、德育工作计划总结、无月周工作历
8、学校无在明显位置设立师生、家长投诉箱
9、无实行全员德育，无德育基地、无常规活动、无记录
10、学校无设置心理咨询室、无开展心理健康教育
11、无落实升国旗制度
12、学校发展特色无项目
46、学籍管理不规范，没有专职学籍管理员、学生入学、休学、转学、借读手续不完善不齐全、登记粗糙，各种表册不全、保管不好
47、学校没有建立、落实控辍保学制度，学生流失率较大
48、学校没有建立、落实贫困生救助制度和办法、没有建立贫困生档案、政府的贫困生补助费随意发放
49、没有放大张贴《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》
64、学校显著位置没有中国地图、世界地图、教育方针、三风一训、办学理念、办学目标、名人画像、激励性标语，学校无教育专栏，没有展室、宣传栏、黑板报、文化长廊等文化设施。或有这些文化设施没有利用
65、校园有生产经营性活动，学校存在危房
66、学校存在违规收费
67、学校建立没有健全民主理财小组，每期无在教职工大会上公布学校财务收支，没有严格执行财务制度
60、学校没有绿化带、花坛，没有花草树木，或绿化面积较少，主干道无硬化，或花草树木不修剪
61、学校无建设垃圾池、无设置垃圾箱，或垃圾箱数量少、分布不合理
62、校园环境、寝室、教室、办公室、餐厅、食堂、厕所（厕所蹲位达标）、各功能室卫生脏乱差、校园存在垃圾死角和杂物乱堆乱放，校园车辆乱停乱放
63、学校没有设置旗台、旗杆、悬挂国旗。
73、没有档案管理制度、查阅制度、借阅制度、保密制度、没有档案室、档案柜，档案随处乱放，没有专人管理
74、档案没有认真归类、装订紊乱、没有入档案盒、档案资料不齐全、归档不及时
75、没有安全管理制度措施不健全，没有领导小组
76、安全工作没有实行责任制，缺乏经常性的安全检查
77、学校存在安全隐患
78、安全教育无进课堂，每学期不进行消防演练，校园没有安全标志和设施（应急灯等）、器具
39、学科教师不配套、专业教师缺额大
40、没有落实教职工岗位责任制、聘用制度，存在有在编不在岗人员
41、没有科学合理的教职工量化考核方案，没有落实绩效工资
42、没有教师评先表优、职称评定长期的管理办法、事到临头新支招
43、没有建立教师成长档案袋
44、违反教体局或中心校招生政策，跨区域招生、班大人多
45、公办学校乱招收复读生
35、学校图书数量不足，人均图书达不到规定标准，图书无经常让学生借阅、管理不到位、无专职图书管理人员
36、学校实验室、器材室不达标，管理不规范、不到位，使用效率低、无专职管理人员
37、学校不重视师德建设、教师不尊重学生人格、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生
38、学校没有教师全员培训计划或目标、经费落实不到位、教师教学资料、教具购置欠缺
68、学校固定资产无专人管理、帐、卡、物不齐全
69、学校没有校医室、校医和必备的医疗器械
70、教学用品购置补充不及时、不齐全
71、学校没有水电供应制度，没有水电线铺设线路图，供水供电设施不完备，师生用水困难或不充足，经常断水断电
72、食堂硬件不达标，管理不到位、卫生脏乱差、无防蝇、防鼠设施、炊具经常消毒，从业人员三证欠缺，经常使用“三无”和过期食品
30、没有开展健康教育课，
31、音乐与艺术“五落实”不到位，学生没有艺术特长，学校基本不举行全校性的艺术活动
32、教科研工作流于形式，无无专职人员负责，无科研课题、无科研成果
33、信息技术课设施、器材不到位，无管理人员、无正常使用
34、教师不使用或不会使用班班通、电子白板、现代化教学设施没有妥善管理
20、学校无落实集体备课、不经常开展校本教研、每学期不检查教案（导学案）、课堂教学、学生作业、自习和课外辅导，不举行作业展评
21、每学期无举行课堂教学达标评优
22、走读和寄宿制学校没有遵守教体局规定的作息时间
23、学校经常利用节假日给学生补课
24、学生作业布置不科学、不分层、机械重复、数量超限，学生加班加点、小学低年级也布置大量书面作业
13、没有落实评定“新三好”、优秀学生干部、团员、少先队员
14、无落实创建绿色学校和书香校园工作，全员读书活动无开展
15、家长学校教育教学工作无落实、无集中授课
16、学校班级文化建设没有落实到位
17、教学管理体系不健全、各部门设置不全，无固定专职负责人
18、三级课程开不全、课时开不足、效果不好
19、教学过程管理无督查、无评价方案和细则、无奖惩方案、段考、期考无进行质量分析