论自我社会化
社会化与自我概念

社会化与自我概念在一个复杂多样的社会中,每个人都经历着社会化的过程。
社会化是指个体在社会环境中逐渐习得和适应社会规范、价值观和行为模式的过程。
在这个过程中,人们形成了自己的自我概念,并通过与他人的互动来不断调整和完善自己的自我认知。
自我概念是个体对自身特点和个性的主观认识。
它包括人们对自己外貌、性格、能力和角色等各个方面的理解。
自我概念在个体心理发展中起着重要的作用,它不仅影响着个体的情感、行为和决策,还与个体的幸福感、自尊心和主观幸福感密切相关。
社会化对个体自我概念的形成和发展起着重要的作用。
首先,社会化帮助个体认识到自己在社会中的位置和角色。
无论是在家庭、学校还是企业组织中,个体从小就开始学习与他人互动、合作和共处,从而了解到自己在团体中的地位和责任。
例如,在家庭中,孩子通过家庭成员之间的相互作用,逐渐形成了自己的性格特点和社交习惯。
在学校中,学生通过与同学和老师的交流,了解到自己的学业能力和兴趣爱好,从而形成健康的自我概念。
其次,社会化促使个体与他人进行比较和竞争,进一步塑造了自我概念。
人们常常会发现自己在某些方面相对于他人具有独特的能力或特点,这种比较和竞争刺激了个体的成长和进步,同时也影响了个体对自己的评价。
例如,在学术竞赛或体育比赛中,个体常常会与他人进行比较和竞争,这种经历可以让个体更好地了解自己的能力和潜力,从而塑造了自己对自己的认知。
此外,社会化还通过社会认同的形成影响了个体的自我概念。
社会认同是指个体对自己所属社会群体的认同和归属感。
个体经历社会化过程后,会逐渐了解到自己的社会角色和身份,并形成与特定社会群体的共同认同。
这种认同既包括个体对社会价值观念、规范和期望的认可,也包括个体对特定社会群体的归属感和情感联系。
例如,一个学生在校园生活中形成了对学校的认同和归属感,他会将学校的价值观念和规范内化为自己的自我概念,同时与学校群体产生情感联系。
不可否认,在社会化的过程中,个体也可能受到负面的影响和压力,这些因素会对自我概念的形成和发展产生不利的影响。
社会化过程中的个人自我认同

社会化过程中的个人自我认同在当今社会,个人自我认同的形成既受到社会环境的影响,又受到个人经历和内在需求的塑造。
社会化过程中,个人逐渐明确并建立自己的自我认同,这是一个充满挑战和发展的过程。
首先,社会环境在个人自我认同的形成中起着重要作用。
社会环境提供了个体与他人交往、获取信息和体验自我的机会。
例如,在教育机构中,个人接受教育和培训,通过与老师和同学的互动,塑造了自己的价值观、能力和兴趣。
社会化过程中,个人逐渐形成对自我所处社会地位的认同感,如性别、种族、阶级等。
这种对社会地位的认同,影响着个人对自己在社会中的位置和角色的认知。
其次,个人经历对个人自我认同的形成具有重大影响。
个人经历包括家庭背景、教育经历、工作经历、个人成就等。
这些经历塑造了个体的情感、价值观和态度。
例如,一个在困境中长大的个体可能会对困难和挫折有更加坚韧的承受力,形成乐观的自我认同。
而一个从小就受到丰富教育和培养的个体可能会对自己的潜力和能力有更大的自信。
个人经历与社会环境相互作用,影响着个人的自我认同的形成和变化。
除了社会环境和个人经历之外,个人内在需求也是个人自我认同的塑造因素之一。
人们对自身的认知和接纳需要与个体内在的心理和情感需求相一致。
这种内在需求包括对归属感、尊重和自我实现的渴望。
个人在寻求自我认同的过程中,会倾向于与某些群体或价值观相吻合,以满足自身的需求。
例如,对于某些信仰宗教的个体来说,通过信仰宗教,其可以获得对神秘、信仰和安全的认同,从而提升自我价值和幸福感。
然而,社会化过程中的个人自我认同往往不是一成不变的,而是随着个体的成长和社会环境的变迁而发生变化。
人们处在不同的角色和社交关系中,会面临不同的压力和期望,在这个过程中不断调整和建立自己的认同。
例如,从青春期到成年期的转变,个体经历身份认同的摇摆,尝试探索不同的自我认同,以适应和应对更复杂的社会关系。
个人的自我认同也可能因为新的社会经验或理念的影响而发生变化,从而使其重新评估和调整自己的认同。
社会化与自我成长

社会化与自我成长时间在流逝,人也在不断的成长,成长离不开环境,无论是自然环境还是家庭环境。
这样就离不开一种关系“社会化与自我成长”。
首先让我们了解社会化的定义:社会化就是由自然人到社会人的转变过程,每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准,这是社会交往的基础,并且社会化是人类特有的行为,是只有在人类社会中才能实现的。
社会化包括两个途径:社会教化和个体内化。
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化,个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
二者相辅相成,共同实现个体的社会化。
个体内化是指个体认识社会现实的内在关系,加工改造社会影响,使外部现实转化为内部意识的过程。
社会教化是个体社会化的外部动因,个体内化则是内部动因,外因必须通过内因才能起作用。
一、社会对个体进行教化的过程弗洛伊德曾说过,“社会化就是个人学习控制天性的冲动,就是“把野兽关到笼子里”。
”有关报道说的狼孩猪孩等就是没有经过社会化的结果。
社会教化的共同内容有:教授基本的生活技能、教导行为规范、培养社会角色、树立面向未来的生活目标。
社会教化是指社会通过社会化的执行者实施社会化的过程。
但在个体成长的不同阶段,遇到的贯彻社会教化的执行者是不同的,所受到的影响也不一样。
概括起来,进行社会教化的执行者主要有下列几个因素:1家庭:家庭是社会教化的起点,是个体遇到的第一个社会化的执行者,也是极其重要的执行者,个体社会化成功与否与家庭的父母教化有直接的关系。
这是因为:①、童年期是人一生的关键期,儿童在这一时期的智力水平、人格特征、社会品质的形成和发展,对以后的社会化有着举足轻重的影响;②、儿童不论在心理上还是在生理上对家庭依赖最强烈,父母对儿童有着不可动摇的权威和支配作用;③、家庭是社会结构中的一个基本单位,各种社会关系通过家庭得到反映,并折射给儿童,影响儿童的发展。
因此,儿童最初的生活知识、经验和生活态度,基本上都是从父母那里学来的。
如何更好进行自我社会化

如何更好进行自我社会化?201000012075 哲社学院2010级社会学2班占丰林关键字:人的社会化社会化内容社会化条件与途径在社会生活中,人们经常使用社会化一词,如生产社会化、教育社会化、家务劳动社会化等等,这里所说的社会化主要是指人们某方面活动的集中化、统一化、标准化,是社会生活的发展趋势。
与此不同,人的社会化所反映的不是活动的社会化,而是作为个体的人从一个“自然人”转化为能够适应社会、参与社会生活、履行一定社会角色的“社会人”的过程。
综合学术界的观点,我们主张将人的社会化定义为:个体通过与社会的交互作用,学习社会技能与规范,适应社会生活,创造社会文化,成长为社会人的过程。
对这个概念需要从三方面给予把握:1、从时间上看,社会化是一个过程,贯穿于人生发展的全部阶段。
2、从内容上看,人的社会化要求作为社会成员的个人必须学习与掌握该社会的文化与遗产,同时还要创造新的文化。
3、从关系上看,社会化既是社会对个体的影响、教化与控制,又是个体参与社会,对社会产生影响并发挥作用的过程。
想要更好地进行自我社会化,必须把握社会化的内容。
毫无疑问,不同的历史时代,不同的国家、地区、阶级及民族,一定有不同的社会化内容与要求。
比如古代雅典人自幼受到艺术与民主空气的熏陶,传统中国封建礼教宣扬男女授受不亲,要求女子严格遵从“三从四德”;当代美国社会比较注重个人主义的修养,而中国对集体主义一直给予大力的宣传。
比较不同时间、空间人的社会化,仍然可以看到社会化的基本内容仍有共同致力的领域。
1、生活技能社会化。
人在社会生活中,首先要掌握社会生活的基本技能。
基本生活技能包括两大方面:一是日常生活技能,二是自谋生活技能。
日常生活技能是指一个人在日常生活中的衣食住行等方面的料理能力。
人在出生后,对生活知识一无所知,随着年龄的增长,父母和其他人逐步教导一些基本的生活知识,演示种种生活方式,使他们能够面对并学会处理日常生活中的各种事务。
社会心理学从个人视角看社会化

老年期
成人在态度与行为方面最为困难的一些 变化发生在生命的最后几年。 现代社会,老年期有时被当做无助的、 无用的、依赖别人的时期。许多老人当 他们的孩子离开家庭、退休(社会声望 降低)、丧偶(及自己的身体机能下降 ,面临死亡)时,弱化或者丧失自我认 同,必须调整自己。
从人格发展和社会互动角度 定义:一个人获得自己的人 格和学会参与社会或群体的 方法的社会互动过程,就是 社会化过程。
从人格发展角度来说
社会化有自我完善的过程和功能。通过 内化他人的态度,来认识“自我”,并 按其他人的一般期待来调整自己行为过 程,就是社会化过程。“自我”是人格 的重要部分,自我完善包括:对自己生 理、心理状况的认识;对自己和他人、 社会的相互关系的认识。“自我”观念 重要,对人有着推动、调节和控制的功 能。
人类 有较 长的 生活 依附 期
1、这个依附期受文化传统、经济和社会发 展水平的影响,每个人有所不同,大致持 续l3~25年。总的说来,随着经济和社会的 发展,这个依附期有变长的趋势。正是这 样一个长的依附期,给个体接受社会化提 供了非常有利的条件。
2、个体可以在家庭、学校和社会接受广 泛的教育。他们学习生活生产技能,学习 道德规范,学习并获得社会角色,树立人 生理想。生活依附期的社会化,是个体未 来适应社会生活的基础。程中,动作的沟通逐 渐被语言代替,在掌握语言的基础 上,学习生活技能和社会规范。
儿童养育的方式:复
杂社会之间,培育孩子的实践 很不一样。专制/极权型父母 要求孩子无条件服从,孩子的 成人责任>权利。放纵/放任型 父母对孩子更为开放和灵活, 孩子的责任<成人权利。最有 效的也许是权威型父母,也即 根据孩子的成熟程度来调整和 扩大孩子应负的责任。
小组成员:曾杨洋、邓晓莲、 何建宏、李慧、吕宛霓,尔古 尔且
自我社会化

大学生的社会化摘要: 社会化是每个人的归宿, 大学生同样要完成社会化的目标。
总体来说, 大学生社会化内容分三个部分: 内化社会文化; 促进个性发展; 形成社会角色。
从具体方面来说, 大学生必须实现六个方面的社会化: 政治社会化、道德社会化、性别社会化、价值观念社会化、知识能力社会化和职业意识社会化。
只有完成了这六个方面的社会化, 大学生才能成功迈入职业社会。
Summary:Socialization is everybody s end - result, university students need to finish the socialization goal too. On the whole, university student s socialization content is divided into three parts: absorb social culture; accelerate the develop ment of individual character; form the social role. By the look of concrete respect, university students must realize the so cialization of six respects: socialization of politics, socialization of moral, socialization of sex, socialization of values, so cialization of knowledge and ability; socialization of occupation consciousness. Having finished the socialization of these six respects, university students could succeed in marching towards the professional society.关键词: 社会化; 内化; 角色; 价值观念; 职业意识Key words: socialization; absorb; role; values; occupation consciousness社会化是每个人的最终归宿, 大学生如果不经历社会化进程, 没有取得社会成员的有效资格, 那么大学生就仅仅是一名学生, 对社会而言是毫无意义的。
浅谈个人社会化

浅论个人社会化摘要:在特定的社会与文化环境中,个体形成适应于该社会与文化的人格,掌握该社会所公认的行为方式,就叫做社会化。
人与动物的本质区别在于他的社会性。
一个人若是只有人类的身体结构,那他还不是真正意义上的入。
只有等他通过一定的社会学习和社会生活实践获得了适应人类社会生活的社会性,形成了人类的心理结构和行为动力系统,并且获得明确的自我概念,使自己的行为具有明确的自我引导和自我控制,他才成为真正意义上的人。
个体的社会化一个过程,是经过个体与社会环境的相互作用而实现的。
关键词:社会化个性化共性狼孩蜗居蚁族正文:在社会心理学的选修课上,我第一次系统地了解了有关社会化和自我概念的定义。
社会化通常指个体在社会影响下,通过社会知识的学习和社会经验的获得,形成一定社会所认可的心理-行为模式,成为合格社会成员的过程。
社会化涉及社会及个体两方面。
从社会视角看,社会化即社会对个体进行教化的过程;从个体视角看,社会化即个体与其他社会成员互动,成为合格的社会成员的过程。
社会化过程,传统观点认为到成人期即告结束,而现代观点则主张,社会化伴随人的一生,即终生社会化。
按社会化的发展阶段划分,有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期)、再社会化,由于社会急剧变化,对个体重新进行社会化的过程。
其中包括对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。
社会化包括的内容有政治工作社会化民族社会化法律社会化道德社会化角色社会化等方面人的社会化是一个极为复杂的过程。
每个人从来到社会的第一天起,就必然生活在一具有某种关系的社会环境里,而不同的社会历史下,社会化的内容是不同的,因为不同的社会有不同的社会规范与行为标准,对人们的要求也不同。
例如,在中国封建社会里,要求人们遵循“君君,臣臣,父父,子子”的伦理道德,等级森严。
而在现代社会里,人们虽然应该服从上级,尊敬长辈,但提倡人与人的关系是平等的。
所以说,个体的社会化体现了社会的特点与时代的风貌。
简述个人社会化的内容论述题

简述个人社会化的内容论述题个人社会化是指个体在社会交往中学习、适应和发展的过程。
它涵盖了个体与他人、组织和社区之间的相互作用和互动。
个人社会化的内容论述题是对这个主题的深入探讨和全面评估。
1. 什么是个人社会化?- 个人社会化是个体在社会环境中接受教育、参与社交活动和实践经验的过程。
- 它是通过与他人交往、观察和模仿他人行为、接受教育、参与团体活动等方式来实现的。
- 个人社会化是个人与社会互动的结果,塑造了个体的思考方式、价值观和行为模式。
2. 个人社会化的重要性- 个人社会化是个体成长、发展和适应社会的必要过程。
- 它促使个体与他人建立联系,形成社交网络,获取资源和信息。
- 个人社会化提供了与他人交流、合作、协调和解决问题的能力。
- 它有助于个体建立身份认同、培养批判思维和价值观,并形成自主性和责任感。
3. 个人社会化的过程- 接收文化和社交化:个体接受来自家庭、学校、社区和媒体等渠道的文化和社会价值观。
- 观察和模仿:个体通过观察和模仿他人的行为、态度和价值观来学习。
- 参与社交活动:个体通过参与团队活动、社交组织和志愿者工作等方式与他人互动。
- 学习和反思:个体通过与他人交流、反思和总结来加深对社会化过程的理解。
4. 个人社会化的影响因素- 家庭环境:家庭成员对个体的行为、态度和价值观的影响。
- 教育体系:学校和教育机构对个体的教育和社交化的影响。
- 社会文化:社会的整体文化、价值观和行为规范对个体的影响。
- 社会网络:个体与他人互动和交流的社交网络的影响。
5. 个人社会化的挑战和应对策略- 文化冲突:个体在不同文化和价值观之间的冲突和调整。
- 自我认同:个体在社会化过程中形成自我认同和个人身份的挑战。
- 网络社交:个体在网络社交中面临的沟通和互动困难。
- 心理健康:个体在社会化过程中面临的压力和心理健康问题。
个人社会化是每个人都要经历的过程,它对个体成长和发展起着重要的作用。
通过与他人的互动、参与社交组织和实践经验,个体能够逐渐形成自我认同、价值观和行为模式。
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论自我社会化
人只有生活在一定的社会生活条件下,他的智力、心理、行为才能得到正常发展。
如果离开了人所特有的社会生活条件,处于某种动物生活环境中,那只能发展到动物那样的水平,永远达不到人的智力水平,产生不了人的情感。
一个人从一无所知的婴儿成长为社会的有用之才,需要一个较长时期,在此期间,他要学习社会最基本的知识、技能,掌握社会的各种必要的规范,以此指导自己的行动,而社会也会以多种不同的方式千方百计地对个人施加影响,使其符合社会的需要。
首先让我们了解社会化的定义:
社会化(socialization)社会化是指一种全面的过程,在这个过程中个人发展出一种人类的人格且学习成为一位社会行动者。
因此社会化可以从两个不同的分析角度来观察:我们可能强调人格发展当他在孩童时期的成熟以及成年生活的全部,或者是我们可能强调对于参与组织化的社会生活的各种必要技能的学习过程。
社会化的过程,无论是在他的「人格型塑」或者是「社会学习」的面向上,经常被想像为主要发生在孩童时期,但是这是一种粗略的过度简化。
当然孩童时期,以及特别是最初几年,乃是个人的生命历程中一个特别重要的时期,在这个时期里头,个人获得了基本人格特质,以及学习到许多重要的互动的技巧-最重要的一个就是语言。
虽然如此,社会化的过程从未在青少年时期结束,而是相当持续地在个人整个生命历程里头开展。
我们的人格是持续地发展及改变,且无论何时当我们进入一个新的社会关系或组织里头,我们必须学习适当的互动类型及文化理念。
初始社会化是发生在生命早期的社会化,其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领,使其内化社会文化规范和价值标准,能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。
家庭是儿童生活成长的基地,是个人进行社会化的最初场所,家庭成员尤其是父母的行为方式,是儿童社会化的直接模式,正像人们所说的,家庭是人生的第一所学校,父母是子女的第一任老师。
初始社会化主要发生在儿童时期,是整个社会化过程的基础。
继续社会化指成年人经过基本社会化之后,为了适应社会文化环境,继续学习社会文化知识、价值观念、行为规范的过程。
继续社会化表明人的社会化即人的社会行为的模塑贯穿人的一生。
继早期社会化之后的成年人的社会化,一个人经过童年与青少年时期的社会化,基本上掌握了作为社会一般成员应具备的最基本的知识、技能与行为规范。
但是,社会在不断发展变化中,青年人步入成年之后,为适应社会发展的需要,还必须继续学习新的知识、技能与规范,参与新的生活。
在现代社会中,既是一个学习和接受的过程,同时又是一个创造的过程。
逆向社会化,也叫反向社会化,它同一般的长辈向晚辈施教的正向社会化是相对,是晚辈对长辈传授知识和规范的社会化过程。
所谓“反向社会化”是指年青一代将文化知识传递给年长的一代;或者说是传统的受教育者对施教者反回去稍加影响,向他们传授社会变化知识。
反向社会化的实质是由于各种电子媒介技术对于社会各个方面,特别是信息传播方面的巨大影响和干涉使得接受新事物能力较高的年青人比起接受新事物能力较低的老一代更能够对社会新变化、新知识做出反应和接触。
从自身来看,当我初到人世的时候,第一眼看到的父母,第一个接触到的环境是家庭。
家庭是我生活成长的基地,是我进行社会化的最初场所,家庭成员尤其是父母的行为方式,是我社会化的直接模式,正像人们所说的,家庭是人生的第一所学校,父母是子女的第一任老师。
在影响人的社会化的全部因素中,毫无疑问,家庭是一个极为重要的社会化因素,因为我在家庭中生活的时间最长,从我接受教育的顺序来看,也是首先接受家庭环境的影响,然后才是幼儿园、学校的影响。
从我身上可以看出我父母的品格。
而我父母的一言一行都可
能在我的思想深处留下深深的印记。
当我走出家庭,接触到的第一个外部环境就是学校。
在现代社会中,将我从家庭引向社会的第一架桥梁,毫无疑问,属于学校。
当我进入学龄期后,学校的影响便取代家庭上升到首要地位,成为最重要的社会化因素。
当我离开学校,来到工作单位的时候,才是真正踏入社会,我学习技能,遵守规范,扮演角色,真正适应现实生活。
社会在不断的变化,工作的本质也随着社会环境的变化而变化。
我以前学的知识已近跟不上现在的变化,为了是自己不被社会所淘汰,我必须不断的学习新的知识和技能,来满足现在工作的需要。
当今世界已经进入到高科技发展的时代,这便是无所不在、无所不能的大众传播媒介,报纸、杂志、广播、电视、书籍等五花八门的传播工具。
和新事物接受能力较高的年青人比起接受新事物能力较低的老一代的人,则需要向我们年轻人请教。
我在工作是时候,为一些年纪比我大的老前辈,解决一些有关电脑的问题,这是一种典型的逆向社会化。
然而再社会化也不是每一个人,都必须去经历的。
以上涉及到了,自我成长过程中的:生活技能的社会化、行为规范的社会化、角色的社会化和心理素质的社会化。
使物质的我具有类似自豪感与自卑感;使社会的我具有类似成就感与失败感;是精神的我具有类似自我实现与缺失感。
让我们不断的认识自我并超越,通过他人或自我反思认识自我,在社会中,通过参加活动等获得关于自我积极或消极的情感体验,进而重塑自我。
总之,个人成长与社会化是相铺相成的。