大班科学活动好听的声音
大班科学活动教案：好听的声音
大班科学活动教案：好听的声音一、活动目标：1. 让幼儿能够感知和分辨不同物体发出的声音。
2. 培养幼儿的听觉分辨能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 教学材料：各种声音的音频、图片、实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考和讨论生活中有哪些好听的声音。
2. 主体活动一：教师播放各种声音的音频，让幼儿分辨并说出对应的物体。
如：火车声、鸟叫声、水流声等。
3. 主体活动二：教师展示图片，让幼儿根据图片猜测对应的声音。
如：图片上是火车，就让幼儿说出火车的声音。
4. 主体活动三：教师提供实物，让幼儿亲自体验并说出对应的声音。
如：敲击不同材质的乐器，让幼儿分辨并说出乐器的名字。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，回顾所学内容。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，录制家庭中的好听声音，分享给班级同学。
2. 环境创设：在班级环境中布置“好听的声音”展示区，让幼儿展示自己的作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们的学习效果。
2. 收集幼儿在活动延伸中的作品，评价他们的创作能力和想象力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的评价和建议，不断优化教学方案。
六、活动注意事项：1. 确保教学环境的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意调整音量，避免声音过大对幼儿的听觉造成损伤。
3. 针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别化的指导和关爱。
4. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和自主性。
七、教学内容：1. 认识和分辨自然界中的各种声音。
2. 了解生活中常见的声音及其来源。
3. 学习通过声音表达情感和意愿。
4. 创作属于自己的声音作品。
八、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示实物和图片，让幼儿直观地感知和分辨声音。
2. 音频引导法：教师播放各种声音的音频，引导幼儿倾听、分辨和描述。
小班科学教案《好听的声音》
小班科学教案《好听的声音》教案：《好听的声音》教学目标：1. 了解声音的定义和特点。
2. 探索不同物体产生的声音，并发现其中的规律。
3. 培养学生的观察和实验能力。
4. 培养学生欣赏和鉴赏好听的声音的能力。
教学重点：1. 探索不同物体产生的声音，并发现其中的规律。
2. 培养学生的观察和实验能力。
教学难点：1. 培养学生欣赏和鉴赏好听的声音的能力。
2. 探索声音的不同特点和规律。
教具准备：1. 声音相关的物体，如铃铛、钢琴、吉他、鼓等。
2. 纸和铅笔。
教学步骤：一、导入（约10分钟）1. 师生对话：老师：同学们，你们知道声音是什么吗？学生：声音是我们听到的声音。
老师：很好。
我们周围有很多不同的声音，你们知道声音是怎么产生的吗？学生：声音是由物体振动产生的。
老师：对的。
声音是由物体振动产生的。
那么我们今天的课题是什么呢？学生：《好听的声音》。
老师：非常好，我们将会一起探索不同的物体产生的声音，同时欣赏和鉴赏这些好听的声音。
二、观察与实验（约30分钟）1. 导入：老师：我们先来观察一些物体，看看它们是如何发出声音的。
请你们仔细观察，并告诉我你们的发现。
学生：（用手触摸物体、晃动物体、敲击物体等，描述物体产生的声音。
）2. 实验：老师：好，现在我们来进行一些实验。
我会给你们一些物体，你们可以用不同的方法产生声音。
请你们观察并记录下你们的发现。
我们一起讨论一下，哪些声音是你们觉得好听的声音。
学生：（进行实验和记录，并分享你们的观察结果和收获。
）三、整理观察结果（约10分钟）1. 导入：老师：学生：声音由振动产生，不同物体振动的频率和幅度不同，所以产生的声音也不同。
老师：非常好。
我们可以通过控制物体的振动来调整声音的高低、快慢、强弱等特点。
同时，不同的乐器也因为材料和结构的不同，产生的声音也具有独特的特点。
2. 讨论：老师：在我们的实验中，你们发现哪些物体产生的声音是你们觉得好听的声音呢？学生：（描述和讨论好听的声音以及产生这些声音的物体。
《好听的声音》幼儿园大班科学PPT课件
在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料， 如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动 手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发 现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。
活动目标 1、能辨别生活中各种常见物体发出的声
音。 2、能大胆表述自己探究的过程和结果，
“还有别的方法让它发出声音吗？” “我们一起来了解声音产生的原因好不好？”
小纸片真是个奇怪的舞蹈家，它跳舞要用小鼓做舞台，还要 有小鼓为它伴奏他才肯跳，这是怎么回事呢？
得出结论： 声音是由物体振动产生的，物体发出碰
撞时就会发出声音。 想一想，除了这些好听的声音，在我们
的周围还有那些东西能发出声音？ 请你们去找一找、试一试，让这些东西
音。 物质准备： 1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃
声、孩子的笑声等声音的录音. 2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、
矿泉水瓶子等废旧材料. 3、鼓、小纸片. 4、乐音和噪音两种声音的录音.
小朋友：请你们听一听这是什么声音？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
寻找声音
请小朋友用下面这些物体玩一玩，怎样让它们发出声音呢？
“你用了什么方法，使什么材料发出了声音？” “那声音到底是怎么产生的？”
体验与同伴分享的快乐。
活动准备 经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的
声音。 物质准备： 1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃
声、孩子的笑声等声音的录音. 2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、
矿泉水瓶子等废旧材料. 3、鼓、小纸片. 4、乐音和噪音两种声音的录音.
活动准备 经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声
也能发出声音。
回归生活 听辨声音
幼儿园小班科学《活动 好听的声音》教案
幼儿园小班科学《活动好听的声音》教案一、教案概述本教案旨在引导幼儿园小班幼儿通过活动探索“好听的声音”的特点。
通过有趣的声音实验和听觉游戏，激发幼儿对声音的兴趣，培养其对声音的观察和分辨能力，提高幼儿的听觉敏感度和语言表达能力。
二、教学目标1.认识不同声音的特点和表达方式。
2.培养幼儿的观察和分辨能力。
3.提高幼儿的听觉敏感度和语言表达能力。
三、教学内容1.声音的概念和分类2.不同声音的特点和来源3.好听的声音和不好听的声音4.声音实验和听觉游戏四、教学准备1.音响设备2.不同乐器或盆、勺等制作的简易乐器3.不同材质的物品（如木头、玻璃、金属等）4.图片、卡片或实物模型5.笔记本、笔等五、教学活动设计1. 导入环节•通过播放不同声音让幼儿猜测声音的来源，引起幼儿的好奇心和兴趣。
2. 活动展开•分组让幼儿用不同的乐器或物品制造声音，让其他幼儿听并猜测声音来源。
•带领幼儿在户外发现周围的不同声音，让他们说出觉得好听的声音和不好听的声音。
3. 活动总结•让幼儿分享自己在活动中的感受和体会，总结课程中学到的声音知识。
•小结声音的分类及特点，鼓励幼儿多关注周围的声音，并表达自己的想法和感受。
六、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿对声音的认识更加具体和直观，培养了他们的观察力和语言表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的实际例子和有趣的声音活动，进一步拓展幼儿对声音的认识和体验。
七、延伸活动1.可以邀请音乐老师或音乐爱好者来幼儿园为幼儿展示各种乐器和声音的表演。
2.室内外探索声音活动：带领幼儿到校园内外，听取各种声音，让幼儿记录下自己认为好听的声音。
八、课后作业1.让幼儿回家寻找好听的声音，并告诉家人。
2.在家中用简易乐器或身边材料制作新的声音，并带到下节课进行展示和分享。
以上为《活动好听的声音》教案，希望能够激发幼儿对声音的兴趣，培养他们的观察和表达能力。
大班科学活动教案：好听的声音
大班科学活动教案：好听的声音一、活动目标1. 引导幼儿感知和欣赏各种好听的声音，培养幼儿的听觉能力和审美能力。
2. 通过活动，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，初步感知声音的特性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的口头表达能力。
二、活动准备1. 教学材料：各种发声物体（如铃铛、鼓、笛子等），录音机，音响设备。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿倾听周围的声音，感知声音的多样性。
2. 发声物体展示：教师展示各种发声物体，让幼儿触摸、观察，并尝试发出声音。
3. 声音特性探讨：教师引导幼儿分析不同发声物体的声音特点，如音调、音色等。
4. 录音欣赏：教师播放各种声音的录音，让幼儿欣赏并描述所听到的声音。
5. 小组活动：幼儿分组，选择喜欢的发声物体进行合作表演，展示对声音的理解和创意。
四、活动总结与反思1. 教师与幼儿一起总结本次活动，回顾所学内容，巩固对声音特性的认识。
2. 教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受，提升幼儿的表达能力。
3. 教师对本次活动进行反思，思考如何进一步提升幼儿的听觉能力和审美能力。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起寻找更多的发声物体，尝试记录和描述它们的声音特点。
2. 环境创设：在活动室中设置“声音角”，放置各种发声物体，供幼儿随时观察和探索。
3. 后续活动：开展“声音音乐会”活动，让幼儿自发表演，展示对声音的理解和创意。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和听觉能力的发展。
2. 评估幼儿在合作表演中的表现，观察他们是否能有效地展示声音的特点和创意。
3. 收集幼儿在家庭作业和环境创设中的作品，评价他们的实践能力和对声音的理解程度。
七、教学注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，以免影响幼儿的听觉体验。
2. 在活动过程中，教师要给予幼儿充分的关注和支持，鼓励他们积极参与和表达。
大班科学好听的声音教案反思
大班科学好听的声音教案反思在本学期的科学教学中，我设计了一节关于声音的课程。
通过这次教学，我对自己的教学方法进行了反思。
以下是我对这节课的反思。
首先，我认为在教师的引导下，学生对于声音的认知得到了提升。
在课前，我通过观察学生的实际生活，了解到他们对声音的一些基本认识。
在教学中，我先通过现实生活中的例子，引起学生的兴趣，让他们了解声音对我们日常生活的影响。
然后我通过实际的实验，让学生亲自去听声音，触摸声音，去感受声音的产生和传播过程。
最后，我带领学生进行了一些小组活动，让他们运用所学的知识来解决一些问题。
通过这些教学方法，我培养了学生的主动学习能力，提高了他们对学科知识的理解能力。
其次，在教学过程中，我注意到学生对声音的实际认知与书本知识之间存在一定的距离。
在课堂上，我给学生讲解了声音的传播方式和特性，但有些学生并不能真正理解。
为了解决这个问题，我决定将课堂上讲解的内容与学生实际生活中的经验结合起来，让他们通过实际操作来感受声音的传播和特性。
例如，我带领学生进行了一个实验，在教室的前后分别放置一个音响，并调节音量大小，让学生观察声音的变化。
通过这个实验，学生能够亲身感受到声音的传播受到障碍物的影响，并从中获得经验与理论的结合。
这样的教学方法不仅帮助学生更好地理解声音的传播，还提高了他们的实践动手能力。
另外，我发现学生在小组讨论和合作中表现出了团队合作精神。
在小组活动中，我让学生一起讨论问题，并且给他们足够的时间来进行实验和尝试。
在这个过程中，学生们互相合作，共同解决问题，并且相互交流观点和思路。
他们通过相互合作在分析和解决问题的过程中，不仅加深了对声音的理解，还培养了团队合作精神。
这对于学生的交流、合作和思维能力的培养都起到了积极的作用。
最后，我认识到在这次课程设计中，我对于学生的评价不够全面。
在这节课中，我主要注重了学生对声音认知的改善，但忽略了对学生实际操作能力的评价。
在今后的教学过程中，我将更加关注学生实践能力的培养，并通过更加多样化的评价形式来全面了解学生的学习情况。
大班科学《好听的声音》教案反思
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音相关的实际问题，如如何在嘈杂的环境中分辨重要声音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如摇动铃铛，感受声音的产生和传播。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声音的基本概念。声音是由物体的振动产生的，它需要介质来传播。声音在生活中的应用非常广泛，如音乐、通信等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。播放一段乐曲，让大家分辨不同的乐器声音，了解声音在音乐中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音的产生、传播和分辨这三个重点。对于难点部分，如声音的传播介质，我会通过实验和举例来帮助大家理解。
最后，在教学反思中，我认识到激发孩子们的好奇心和兴趣是教学成功的关键。在今后的教学中，我会继续关注他们的学习需求，结合生活实际，设计更多有趣、富有挑战性的教学活动，帮助他们更好地掌握声音的相关知识。
1.讨论主题：学生将围绕“声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
《好听的声音》课程以培养幼儿科学核心素养为目标。通过本章节的学习，旨在提升幼儿以下能力：1.观察与发现：培养幼儿对声音现象的观察和描述能力，学会用科学的方法探究声音的产生和传播；2.思考与创新：激发幼儿对声音特儿用恰当的方式表达自己对声音的认识，学会与同伴合作交流，共同解决问题；4.应用与实践：联系实际生活，使幼儿了解声音在日常生活中的应用，培养他们将所学知识应用于生活的意识。围绕这些核心素养目标，课程设计注重培养幼儿的科学精神、探究能力与合作意识，为新教材要求下的幼儿教育奠定坚实基础。
有关声音的大班科学教案怎么写（精选范文5篇）
【导语】声⾳（sound)是由物体振动产⽣的声波。
是通过介质（空⽓或固体、液体）传播并能被⼈或动物听觉器官所感知的波动现象。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】有关声⾳的⼤班科学教案：声⾳ ⼀、活动⽬标： 1、通过活动，让幼⼉了解声⾳是怎样产⽣的，知道不同材料的物体可以发出不同的声⾳。
2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼⼉对周围世界的探索兴趣。
⼆、活动准备： 1、⼤⿎⼀⾯，⼤⽶、⾖⼦，串铃、响板、碰铃等乐器。
2、录⾳机、磁带 三、活动过程： （⼀）声⾳的产⽣ ①请幼⼉闭眼，⽼师⾃我介绍。
你们听见⽼师的声⾳了吗？（听见了），⽤什么听见的？（⽿朵）敲⿎，什么声⾳（⿎声），⽿朵真能⼲。
②声⾳是从哪⾥发出的？ 喉部经声带，嘴巴变形后发出的 ③出⽰⿎？（敲）听见了声⾳，（摸）⿎⾯振动，产⽣声⾳。
幼⼉⼿摸喉部，不发出声⾳（没有什么感觉）⼿模喉部，问客⼈⽼师好：喉部声带振动发出声⾳，丰富词汇：振动 （⼆）⼩实验 1、让6组孩⼦分别⽤不同的物品进⾏实验，并让物品发出声⾳。
让幼⼉动脑⽤什么⽅法使物品发出好听声⾳的？（敲、碰、敲击、打等）让幼⼉⾃⼰总结并发表⾃⼰的实验结果。
2、情境表演 ⼤⽶（由⽼师扮演）：“⼩朋友们，我是⼤⽶，我可是个舞蹈家，你们想不想看我跳舞呀？” 把⼤⽶放在⿎上，放⾳乐《拔根芦柴花》，敲击⿎⾯，⼤⽶在⿎⾯上跳舞。
（引导幼⼉感知⼤⽶的跳动是因为⿎棒敲击⿎⾯，使⿎⾯振动才让⼤⽶跳起来的。
（三）分辨声⾳ 1、教师分别播放好听的⾳乐及杂乱的⾳乐，请幼⼉听听有什么感觉。
乐⾳：好听、舒服、愉快……噪⾳：难听、刺⽿…… 2、学会分辨什么样的声⾳是乐⾳？什么样的声⾳是噪⾳，噪⾳对⼈⾝体有害？教育幼⼉不要⼤声说话，要保护声带，养成良好的说话习惯。
（四）使⽤声⾳ 教师和幼⼉⼀起⽤会发出声⾳的物品配上⾳乐表演。
【篇⼆】有关声⾳的⼤班科学教案：怎样减少噪⾳ 活动⽬标： 1、通过探索引导幼⼉想办法减少⾃⼰在⽣活中遇到的噪⾳。
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活动名称：大班科学活动《好听的声音》
活动目标：
1.了解物体振动会发出声音。
2.能积极探索声音强弱与用力大小和振动幅度的关系。
3.乐意参与科学探索活动。
活动重点：了解物体振动会发出声音。
活动难点：能积极探索声音强弱与用力大小和振动幅度的关系。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿在生活中有听过不同声音的经验
2.声音素材：鸡鸣声、狗叫声、流水声、市场的嘈杂声、幼儿的喊叫声、优美的钢琴曲。
3.物质准备：积木、鼓、瓶子、快板等各种能敲击的物品，大米、豆子。
活动过程：
一、开始部分：用猜测法导入，激发幼儿的学习兴趣。
教师播放：鸡鸣声、流水声、狗叫声，用猜测的方法调动幼儿学习的积极性。
师：小朋友们，你们听是什么声音呀?
二、基本部分
1.找声音。
寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。
（1）师：在我们的生活中还有许多物体能发出声音呢？
瞧，今天，老师也给小朋友们带来了一些，你们能让它发出声音吗？请你试一试、玩一玩，然后告诉大家你是怎么让它发出声音的？（2）幼儿探索游戏。
师：你是怎么让它发出声音的呢？
小结：两个物体相碰撞产生振动，就发出声音了。
2.了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系。
（1）师：刚才，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗？怎样敲可以使它的声音大一些呢？怎样敲可以使它的声音小一些呢？大家去试一试吧！
（2）师: 你是怎么让它的声音变大的呀？（用力敲）
怎样敲可以声音小一些呢？（轻轻敲）
怎样让它不发出声音呢？（不敲）
小结：用力大振动幅度大声音强；用力小振动幅度小声音就弱。
3.分辨好听的声音和噪声。
师：声音真是有趣，不同的物体会发出不同的声音，在生活中，你会喜欢什么样的声音呢？
（1）教师播放优美的钢琴曲幼儿谈感受。
师：小朋友们，这样的声音你喜欢吗？
（2）听噪音，谈感受。
放市场的嘈杂声、幼儿的喊叫声，这样的声音呢？你也来听听看。
师：听了这样的声音后，你有什么感受？（吵，不舒服）
小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的减少噪音,保护好我们的耳朵。
三、结束部分：
幼儿俩俩合作同用豆子和大米制作不同的声音并和教师一起用会发出声音的物品配上音乐表演。
活动延伸：
1.去幼儿园寻找更多不同的声音。
2.去美工区启发幼儿大胆想象，利用材料制作"安静"标志。
并带
领幼儿把自己的设计，制作的各种"安静"标志贴到幼儿园中适当的地方。
《好听的声音》活动反思
本节活动主要是让幼儿了解物体振动会发出声音，能积极探索声音强弱与用力大小和振动幅度的关系。
在本节活动的开始部分，我通过播放鸡鸣声、流水声、狗叫声，用猜测的方法调动幼儿学习的积极性。
在基本部分让幼儿通过试一试、玩一玩的探索游戏寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。
随后让幼儿自主说出让物品发出声音的方法并及时进行小结。
趁着幼儿的兴趣浓厚之际，我继续了第二个探索了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系，给幼儿第二个探索性的问题：刚才，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗？怎样敲可以使它的声音大一些呢？怎样敲可以使它的声音小一些呢？这时幼儿的好奇心又被激起，这时我让幼儿去自由探索，这次幼儿探索的积极性比上一次更高。
很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。
这一个步骤幼儿表现得不错。
第三环节中通过让幼儿倾听不同的声音区分好听的声音和噪音，在结束部分幼儿俩俩合作用豆子和大米制作了不同的声音，并和教师一起用会发出声音的物品配上音乐进行表演。
整节活动环节步骤层层递进，每次幼儿都带着疑问去探索，而且发言比较积极。
只是在探索的时候，个别幼儿比较死板，在敲的时候，个别幼儿就一直在使劲地敲，没有探索目的，这时教师要及时的引导。
在以后上课的时候，教师要注意及时地调控。
在整个活动过程中，孩子们积极主动探索，始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐。
活动中调动了多种感
官，在看看、听听、玩玩、做做中增长经验，在
“玩”、“听”中，感受着不同的声音，并体验与同伴一起分享快乐。
所以他们真正做到在“玩中乐，玩中学”。
在自由说一说活动环节中我适时的给予幼儿积极的表扬与鼓励，让每一个孩子都能感受到成功的喜悦。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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