漫画作文审题立意---历年高考全有

只：吃完了鱼，双手抚肚，一幅悠 然自得的样子，心满意得，表现出事不关己
高高挂起； 第２只：听第３只猫发议论，其前面的 鱼未动分毫，表情充满狐疑，不知该吃鱼还 是该捉老鼠，作沉思状，表现出拿不定主意； 第３只猫：态度明确，大声斥责“捉鼠 猫”，试图规劝别的猫接受他自以为是的观 点，自己不捉鼠还讽刺别的猫，表现出一幅
3.点明漫画寓意 （大多讽刺某种
社会现象）：漫画讽刺了家庭、学校和 社会在孩子遭受成长挫折时一味溺爱 和过度担忧的错误态度。
发现问题——分析问题——解决问题
当今社会， 孩子成长中 受保护过度， 使孩子脆弱、 不能担当责 任。
家庭、学校 和社会在孩子 遭受成长挫折 时一味溺爱和 过度担忧的错 误态度。
高考作文审题立意 ——漫画类
漫画是画家从生活现象中取
材，通过夸张、比喻、象征 等手法来讽刺、批评或表扬 某些人和事。
取材于 社会现实 热点问题
强烈的 时代感 现实性
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
真理在握的样子。
（这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批 评讽刺的对象。）
• 第４只猫：不顾其他猫的不屑讽刺， 奋力捉鼠，是一只尽职尽责的猫，突 出其猫的本性、本能、本色不变，坚 守职责。
（这只猫应是漫画作者赞扬的对象。）
整幅漫画的寓意： ①不忘本分、职守、本职工作 ②不能贪图享乐 ③不能坐享其成
作者针对社会中的现象，尽本分、恪尽职守 的人越来越少表达自己的看法：有了不劳而获的 鱼，有了生活的来源，大部分猫忘记了自己的职 责，不想奋斗，尤其是９０后、富二代群体中贪 图享乐的现象日益严重，从而引起人们思考当下， 思考自身，思考现实生活存在的这种现象，以突 出角色、岗位、职责、忧患意识。
任何一门学问，钻研越深，进步越难，非下苦功无以成大家。
若没有日复一日口含石子，迎风朗诵的苦练，德摩斯梯尼如何能克 服口吃，成为名噪一时的演说家，若投有年复一年潜心数论，埋头 演算的艰辛．陈景润何来摘取“数学皇冠明珠”的辉煌。用心专， 才能用心恒。离开了专一的恒心，只不过是三心二意者的借口．这 样的人，做个半瓶醋的“杂家”尚可，若想成为专家，何异干痴人 说梦。
教 子
思路提示
根据写作要求，必须先全面分析、理 解画面含意。两位家长文化水平不同， 经济状况也不同，他们都凭着自身主观 感受，对子女进行教育。这种错误的教 子方法，就在于没有长远的目光。教育 孩子树立人生目标，不单要考虑自己的 小家，也要考虑到国家的发展。像漫画 中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩 子的发展，其后果令人担忧。
高考链接 2007全国卷
阅读下面的图画材料，根据要求写 一篇不少于800字的文章。
1.确定说明对象：小孩
2.按方位顺序描述画面：漫画中间有 一个小孩因为踩到西瓜皮摔倒坐在地 上，小孩身边站了三个人，分别是代 表家庭的母亲，代表学校的女老师， 代表社会的成年男性，这三个人异口 同声地说了一句话“出事了吧”。
1996年高考作文题目
这两幅漫画的主题都是在讽刺“去好留坏”。乍看上 去，好像只是讽刺手术事故—该切的不切，不该切的切掉 了，其实它可以让我们联想到很多方面的现象，例如，决 策机关该管的不管，不该管的管了；办事机构，该做的不 做，不该做的做了；用人单位，该用的人不用，不该用的 人用了；青少年学生，该学的不学，不该学的学会了；还 有扬短避长、奖懒罚勤、助恶惩善，以至煮鹤焚琴、助纣 为虐等等，这些都无异于把好手好脚切掉、让病腿枝指留 着啊!这种种情况的产生，原因是复杂多样的，有的是认 识问题，有的是态度问题，有的是能力问题，有的是管理 问题，有的是几样兼而有之。总之，如果仅仅停留在谈论 医疗事故，就太一般化、表面化了，要由此及彼、由表及 里地去谈，这样主题才能深刻。漫画其实是在讽刺现实生 活中种种不负责任的现象,讽刺了那种不分青红皂白，马虎 从事，结果造成重大损失的丑恶行为。
说实话，画中的挖井人并不是一个只动口不动手的空想 家，你看他高挽裤腿，汗流侠背的样子就可以知道他也 费过一番工夫，深浅不一的五个坑，“换个地方再挖” 的豪言壮语就是明证。然而照此下去，他除了在地面上 再留下几个坑以外，肯定是一无所获了。为什么?因为 他独缺“专心”二字。
荀子《劝学》中有云：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土， 下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用 心躁也。”强调的就是治学要用心专一的道理。就挖井而言，认准 地下有水．应该探挖不止，对治学来说．明确一个目标．就应该坚 持不懈。许多人做学问，完全凭兴趣左右，今日物理，明天化学， 一会儿想在文坛一呜谅人，一会儿又想在商界呼风唤雨……然而事 事浅尝概止虎头蛇尾，结果却一事无成。其实．世界上又有哪件事 情是一赋而就的呢？挖井如此．治学尤然。
审题立意角度：
第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者
①专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷 嘲热讽；
②思考在现代社会，即使有鱼吃，有条件享受 也不忘捉鼠，环境变了，生活变好了，但也应 居安思危，不忘职责，要努力进取。
家庭、 学校和社会 放手，让孩 子经受挫折，
独立自主。
正面提炼观点： 孩子成长、孩子教育问题 1.孩子应经受挫折学会自立
2.父母老师应放手让孩子独立
高考链接 2010年全国卷
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。
画面描述： 桌上四条鱼、桌旁四只猫、
一只老鼠，一句话：“都什么 时代了，有鱼吃还要捉老鼠。” 猫分为两类：虽有鱼吃但仍奋 力地捉老鼠的；只顾吃鱼、有 鱼吃反对捉鼠的。
1983年高考作文
• 即做什么事都浅尝辄止，最终将一事无成。
画面上有一个人想要挖一口井，可是到头来挖了深浅 不一的五个坑之后，留下一句“这下面没水，换个地方 再挖!”的豪言便扬长而去。难道真的是地下无水吗?其实， 土层的下面，一带清澈的地下水正静静流淌。更令人感 到可惜的是，有的坑离水面已经近在咫尺，只要再坚持 一下，挖井人就能如愿以偿了。